第10課《阿長與山海經(jīng)》-部編版語文七年級下冊

阿長與《山海經(jīng)》部編版七年級語文課件PPT模板壹阿長與山海經(jīng)魯迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中國文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。出身于破落封建家庭。1902年去日本留學(xué)，原在仙臺醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)，后從事文藝工作，企圖用以改變國民精神。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動的基石。1918年到1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集《吶喊》、《彷徨》、論文集《墳》、散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》、雜文集《熱風(fēng)》、《華蓋集》等專集。壹阿長與山海經(jīng)《朝花夕拾》是魯迅一九二六年所作回憶散文的結(jié)集，共十篇。前五篇寫于北京，后五篇寫于廈門。最初以《舊事重提》為總題目陸續(xù)發(fā)表于《莽原》半月刊上。一九二七年七月，魯迅在廣州重新加以編訂，并添寫《小引》和《后記》，改名《朝花夕拾》。其中包括《從百草園到三味書屋》、《阿長和＜山海經(jīng)＞》、《藤野先生》、《范愛農(nóng)》、《二十四孝圖》、《五猖會》、《無?！贰ⅰ陡赣H的病》、《瑣記》《狗·貓·鼠》共十部作品。（1）訂正字音憎惡(zēnɡwù)倘使(tǎnɡ)

絮說(xù)擱(ɡē)頸子(jǐnɡ)惶急(huánɡ)煩瑣(suǒ)擲(zhì)駭(hài)擄(lǔ)檢查預(yù)習(xí)灸(jiǔ)瘡疤(chuānɡ)詰問(jié)懼憚(dàn)渴慕(mù)咒罵(zhòu)陸璣(jī)疏懶(shū)霹靂(pīlì)震悚(sǒnɡ)粗拙(zhuō)郝懿行(yì)

孤孀(shuānɡ)（2）詞語釋義絮說：絮絮叨叨地說。規(guī)矩：畫圖形和方形的兩種工具，借指一定的標(biāo)

準(zhǔn)、法則或習(xí)慣。鄭重：嚴(yán)肅認(rèn)真。元旦：文中指農(nóng)歷正月初一?；碳保嚎謶种薄１兕^：開頭。磨難：在困苦的境遇中遭受的折磨。煩瑣：繁雜瑣碎。面如土色：臉色跟土的顏色一樣，沒有血色。形

容極端驚恐。瘡疤：瘡好了以后留下的疤。深不可測：深得無法測量。形容極深。也形容不

易捉摸。情有可原：按照情理，對出現(xiàn)的某種情況有可以

原諒的地方。淡?。?感情、興趣等)不濃厚。詰問：追問；責(zé)問。懼憚：害怕，畏懼?？誓剑悍浅Ｋ寄健：吞@：態(tài)度溫和，容易接近。莫名其妙：沒有人能說明它的奧妙(道理)，表示

事情很奇怪，使人不明白。咒罵：用惡毒的話罵。聚族而居：同一家族聚在一處居住。疏懶：懶散而不習(xí)慣于受拘束。念念不忘：牢記在心，時(shí)刻不忘。霹靂：云和地面之間發(fā)生的一種強(qiáng)烈雷電現(xiàn)象。

文中指作者受到了極大的震撼。震悚：身體因恐懼或過度興奮而顫動。怨恨：強(qiáng)烈的不滿或仇恨。粗拙：粗糙低劣?？坍嬋宋锏姆椒ǎw納）1、抓住人物最富特征的幾點(diǎn)來寫；2、運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法使人物更傳神；3、準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)厥褂脛釉~、形容詞、副詞等，使語言更生動?？坍嬋宋锏姆椒ǎw納）2、當(dāng)阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？“我”認(rèn)為“她并非學(xué)者，說了也無益”。表現(xiàn)了“我”對從她那兒得到《山海經(jīng)》不抱任何希望?？坍嬋宋锏姆椒ǎw納）3、當(dāng)阿長說“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了”，“我”有什么反應(yīng)？表現(xiàn)出什么樣的心情？“我”的反應(yīng)：“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來?！北憩F(xiàn)出意外、震驚、感動的心情?？坍嬋宋锏姆椒ǎw納）4、“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確實(shí)有偉大的神力，”為什么說“她確實(shí)有偉大的神力”？因?yàn)椤拔摇睂λ軒汀拔摇敝聸]抱過希望，但她卻記住了“我”的渴求，并在告假回家時(shí)用自己微薄的工資幫“我”買來了“我”渴慕卻無法得到的《山海經(jīng)》，這在“我”幼小的心靈中無異于“偉大的神力”?？坍嬋宋锏姆椒ǎw納）5、“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。”為什么這么說？因?yàn)檫@書不僅是“我”渴慕的、過于念念不忘的，而且還代表一種熱愛和關(guān)心。課文賞析怎樣看待作者筆下的阿長的缺點(diǎn)？粗俗愚昧迷信確是缺點(diǎn)性格內(nèi)核：淳樸、直率、熱心、善良也是不幸文化水平低身份地位低社會造成的課文賞析

提煉人物形象，概括其人其事其特點(diǎn):

阿長是一個(gè)很不幸而又熱望一生平安的勞動?jì)D女。

她沒有文化、粗俗、好事，而又心地善良、熱心幫助孩子解決疑難。

她是個(gè)饒舌多事，不拘小節(jié)，令人憎惡、煩瑣的人，但又是個(gè)善良的人。長媽媽給你留下了怎樣的印象？課文賞析文章對阿長的描寫有些什么特色?

第一、善于抓最富有特征的一兩點(diǎn)來寫。如寫阿長“切切察察”的樣子，既繪形又繪聲。

第二、善用比喻。一個(gè)“大”字的比喻，形象地寫出阿長不雅的睡相，透露出“我”的厭惡之情。

第三、善用修飾語。寫阿長的叮囑態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真及對祝福的篤信用“鄭重”一詞，寫阿長因我不開口說恭喜的神情，用“惶急”一詞，形象準(zhǔn)確生動地寫出阿長的驚慌焦慮神態(tài)。

小結(jié):魯迅的描寫之所以特別出色,功夫在于選擇、提煉,寫最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的外貌、動作、語言,這是在我們的寫作中需要學(xué)習(xí)和加強(qiáng)的。課文賞析刻畫人物的方法：1、描寫法：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫。2、對比、映襯法：將“叔祖”與長媽媽進(jìn)行了對比，突出了長媽媽對“我”的熱情和關(guān)心。3、采用先抑后揚(yáng)的方法通過所學(xué)的內(nèi)容，我們可以看出魯迅筆下的長媽媽是一個(gè)怎樣的人?

魯迅筆下的長媽媽雖然多事饒舌,有些令人厭煩的規(guī)矩,但她真誠、善良、純樸、關(guān)心孩子。試概括本文的中心內(nèi)容。

文章通過記敘“我”兒時(shí)與長媽媽相處的七件事，刻畫了一位雖然沒有文化、粗俗、好事，但心地善良、熱心幫助孩子解決疑難的普通保姆的形象，表達(dá)了作者對長媽媽的尊敬、感激和懷念之情。課文小