新課標(biāo)人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)

課時(shí)教案

課題：第一單元認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓第1課時(shí)總序第______個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：_____年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年—月—日

教學(xué)內(nèi)容：教材第2-頊的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：批注

1.讓學(xué)生在觀察長方體、正方體的某一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這

些幾何形體的面畫圖形等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形和圓。

2.讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的樂趣，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

次讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)用具：積木（長方體、正方體、圓柱）、水彩筆、方格紙、白紙、各種

彩色圖形（長方形、正方形、圓）。

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)研究法。

教學(xué)過程：

一、游戲中梳理回顧

（1）小朋友，你們喜歡搭積木嗎？今天我們就來搭積木。先請(qǐng)每組的小

朋友商量一下，你們準(zhǔn)備搭什么。

學(xué)生小組內(nèi)商量后，教師提出要求：請(qǐng)小朋友邊搭邊注意觀察這些積木

的形狀，有哪些是自己認(rèn)識(shí)的？

。在學(xué)生活動(dòng)后，指定幾名學(xué)生拿出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的積木，并介紹它們的

形狀，相機(jī)也讓其他學(xué)生找一找相同形狀的積木。

二、探索中合作感知

（1）引導(dǎo)認(rèn)識(shí)長方形。

①看一看、摸一摸。

講述介紹：（教師依次指長方體的幾個(gè)面）這是長方體的一個(gè)面，這是

長方體的另一個(gè)面，這也是長方體的一個(gè)面，長方體有6個(gè)面。

布置操作：請(qǐng)你任意選擇一個(gè)面，正對(duì)著自己，仔細(xì)看一看它的形狀，

再用手摸一摸。

②畫一畫。動(dòng)一動(dòng)腦筋，把自己選擇的面的形狀在紙上畫下來。想一

想，該怎么畫呢？讓我們來動(dòng)手試一試吧。

③比一比。請(qǐng)小朋友把自己畫下來的圖形在小組里交流，互相看一看

得到了什么樣的圖形。

教師借助實(shí)物投影儀進(jìn)一步展示學(xué)生畫出的各種各樣的長方形。

讓我們一起來欣賞一下，大家畫的長方體的一個(gè)面，有的是這樣的，有

的是這樣的……，

④揭示名稱。想象：讓我們閉上眼睛把剛才看見的圖形再想一想。

指出：像這樣的圖形雖然有的大，有的小，有的橫著，有的豎著，但我

們都把它們叫作長方形。

⑤找一找。你們手中的長方體還有哪些面的形狀也是長方形的？找到后

看一看、摸一摸。

②自主認(rèn)識(shí)正方形。

①談話啟發(fā)方法。剛才我們用了“先看一看長方體一個(gè)面的形狀，再

摸一摸，然后把它畫下來”的方法認(rèn)識(shí)了長方形，那么你們想不想知道正方

體的面是什么形狀的呢？

請(qǐng)小朋友每人拿起一個(gè)正方體，用剛才認(rèn)識(shí)長方形的方法去認(rèn)識(shí)正方體

每個(gè)面的形狀。

②學(xué)生活動(dòng)，教師注意觀察指導(dǎo)。

③交流后概括。

讓學(xué)生將畫下來的圖形在小組里交流，教師再選擇一部分學(xué)生畫出的正

方形在投影儀上展示。

提問：咱們畫下來的這種圖形叫作什么呢？

概括：這些圖形都是正方形。

④再看一看，正方體的其他面是什么形狀的？

（3）放手認(rèn)識(shí)圓。

①引導(dǎo)回顧方法。剛才我們從長方體上認(rèn)識(shí)了長方形，從正方體上認(rèn)識(shí)

了正方形，那從圓柱上又能認(rèn)識(shí)什么圖形呢？請(qǐng)小朋友拿出一個(gè)圓柱來，找

到圓柱的這個(gè)面（底面）。想想剛才我們是用什么方法認(rèn)識(shí)長方形和正方形

的，請(qǐng)你也用這樣的方法去認(rèn)識(shí)圓柱底面的形狀。

②學(xué)生活動(dòng)，教師注意觀察指導(dǎo)。

③集體交流。

交流方法：說一說你是怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)面的形狀的。

交流圖形：互相看一看畫出的圖形。

揭示概念：我們畫的這種圖形又叫作什么呢？（圓）

④找一找圓柱上還有哪個(gè)面也是圓，指給同桌看一看。

三、聯(lián)系生活，拓展延伸（P3做一做）

（1）在平面圖中找學(xué)過的圖形。

其實(shí)今天我們認(rèn)識(shí)的長方形、正方形和圓，就藏在日常的生活中。瞧，

這是小紅家的客廳（出示小紅家客廳圖）.里面就有許多我們今天認(rèn)識(shí)的圖

形，比如凳子的面是長方形的。誰也來這樣找一找、說一說？

②在自己身邊找學(xué)過的圖形。

在我們的身邊、周圍有這樣的圖形嗎？誰發(fā)現(xiàn)了？請(qǐng)你指一指、說一說。

（3）回憶生活中見到的所學(xué)圖形。

這樣的圖形生活中也有，誰來說一說你在哪里見過今天所學(xué)的這幾種

圖形？

像這樣的圖形生活中還有很多，小朋友課后可以繼續(xù)去找一找。

四、操作中體驗(yàn)深化

（1）提問：在釘子板上圍出一個(gè)長方形和一個(gè)正方形，全班交流。

（2提問：在釘子板上能圍出一個(gè)圓嗎？請(qǐng)大家猜一猜，再動(dòng)手圍一

圍。

（3）討論：為什么在釘子板上能圍出長方形和正方形，而不能圍成圓？

（讓學(xué)生體會(huì)長方形和正方形的邊是直的，能圍出來，而圓的邊是彎曲的，

圍不出來）

五、總結(jié)延伸：小朋友，今天這節(jié)課我們進(jìn)行了很多的數(shù)學(xué)活動(dòng).你學(xué)

得開心嗎？在這些活動(dòng)中你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圖形（二）

認(rèn)識(shí)長方形正方形圓

教學(xué)（后記）反思:

課時(shí)教案

課題：第一單元認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形第2課時(shí)總序第個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年—月—日

教學(xué)內(nèi)容：教科書第2-項(xiàng)及練習(xí)一第1-麴。

批注

教學(xué)目標(biāo)：1.通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形

和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱；并能識(shí)別三角形和平行四邊形，初

步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。

2在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖

形的空間想象能力。

3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識(shí)別這些

圖形，知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。

教學(xué)用具：長方形模型、長方形和正方形的紙、課件、小棒。

教學(xué)方法：實(shí)踐操作法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

出示長方形問“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友？他介紹得對(duì)

嗎？”接著出示第二個(gè)圖形(正方形)，問：“這個(gè)老朋友又是誰呢？”再出

示圓：“它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長方形、正方形和圓三位老朋

友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)折紙的游

戲，高興嗎？

二、啟發(fā)思維、引出新知

1.認(rèn)識(shí)三角形

(1)教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？

學(xué)生回答：這是正方形。

師：你能把一張正方形紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎？

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。

組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？

師：我們現(xiàn)在折出來的是一個(gè)什么圖形呢？

生答：三角形。

師：小朋友們一下就認(rèn)識(shí)了我們的新朋友。對(duì)了，這就是三角形。出示

并貼上三角形。

板書：三角形

②提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過？想一想？

①先在小組里交流。

②學(xué)生回答。

③老師也帶來了幾個(gè)三角形。

6)師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友

多觀察，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

2認(rèn)識(shí)平行四邊形

(1)這是一張什么形狀的紙？(演示長方形紙)怎樣折一下，把它折

成兩個(gè)完全一樣的三角形？

(今學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視

(3)交流。你們會(huì)像他一樣折嗎？

（4折好后把兩個(gè)三角形剪下來。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全

一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。

（5）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它們拼一拼，看看

能拼出什么圖形？學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。

交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、

平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請(qǐng)一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。

師：這個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識(shí)的另

一個(gè)新朋友一一平行四邊形。（出示圖形，并板書：平行四邊形）（板書）

出示一個(gè)長方形的模型，提問：“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形？”學(xué)

生回答后，老師將這個(gè)長方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提

問：“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形？”

小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方形，其實(shí)只要把它稍微變一變，就是一個(gè)平

行四邊形了，你看：（演示長方形變平行四邊形）。對(duì)我們生活中有很多地方

就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮

門、可拉伸的衣架等。

三、體驗(yàn)深化

（P3做一做2）畫出自己喜歡的圖形

三、練習(xí)鞏固

（D練習(xí)一第1題。教師在大屏幕上出示練習(xí)一第1題圖，學(xué)生分組找

學(xué)過的平面圖形并涂一涂，最后全班交流；

②練習(xí)一第2,3題。學(xué)生獨(dú)立完成。

板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)圖形（二）

認(rèn)識(shí)三角形平行四邊形

△「

三角形平行四邊形

教學(xué)（后記）反思：

課時(shí)教案

課題：第一單元拼一拼第3課時(shí)總序第個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間:.年—月—日

教學(xué)內(nèi)容：教材第頊的內(nèi)容，練習(xí)一第鐲。

教學(xué)目標(biāo)：批注

1、使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用向己的語言描述長方形、

正方形的邊的特征；使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

2.通過觀察、操作活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)長方形、正方形、三角形、

圓、平行四邊形的一些特征；感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3.通過大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受

圖形的美。通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意

識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方

形的邊的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

教學(xué)用具：多媒體課件、圖形卡片、學(xué)具。

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)研究法。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來聽聽歌中唱

的到底是什么呢？（多媒體播放少兒節(jié)目《大風(fēng)車》的主題歌，播放完時(shí)適

時(shí)提問：你們喜歡風(fēng)車嗎？）其實(shí)，風(fēng)車是長方形變成正方形之后，才折成

的。不僅這樣，生活中還有很多由平面圖形組成的干變?nèi)f化的圖案呢。你們

想當(dāng)那個(gè)把圖形變得很神奇的魔術(shù)師嗎？好，今天我們就一同來學(xué)習(xí)平面圖

形的拼組。下課之后，大家就都會(huì)成為魔術(shù)師了。（板書課題）

二、折一折

①認(rèn)識(shí)長方形和正方形邊的特征。

首先，我們來看看長方形和正方形各有哪些特征。（請(qǐng)看幻燈）同學(xué)們

按照要求把你手中的長方形折?折，折完后，你發(fā)現(xiàn)長方形的對(duì)邊怎么樣？

（對(duì)了，對(duì)邊重合，即對(duì)邊相等）那么，鄰邊是否也相等呢？（對(duì)角折一折，

試一下）我們一起來看屏幕演示。再來看看，正方形的邊怎么樣呢？（幻燈

出示）大家把正方形沿著虛線向?qū)钦郏賹?duì)邊折，你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條

邊怎么樣？（都相等）好，我們?cè)賮砜雌聊弧?/p>

歸納：同學(xué)們有的用觀察法，有的用比較的方法，得出：長方形對(duì)邊相

等，正方形對(duì)邊相等；長方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等；正方形四條邊

都相等。

問：你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎？這樣折一折、剪一翦就變成

正方形了，能說明理由嗎？

口小組合作制作紙風(fēng)車。

我們?cè)谡n前說過，紙風(fēng)車是由長方形變成正方形之后才完成的。你們會(huì)

做風(fēng)車嗎？（幻燈出示風(fēng)車圖案）接下來，老師就和你們一同來學(xué)習(xí)。請(qǐng)注

意看（播放視頻）。

通過視頻，我們可以按如下步驟做：先準(zhǔn)備一張長方形的紙，根據(jù)正方

形四邊相等的特征，我們將長方形的長與寬相等再裁下，（幻燈片演示制作

步驟）然后我們將正方形的對(duì)角各折一下，沿折痕剪向中心，但中心部分要

留有余地，之后我們將出現(xiàn)的八個(gè)角每隔一個(gè)向中心折一次，再用鐵絲串好

并固定，紙風(fēng)車就可以在風(fēng)中轉(zhuǎn)動(dòng)了。

問：風(fēng)車的制作過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？怎樣讓一張紙變成風(fēng)車

呢？動(dòng)手做一做，再玩一玩自己的風(fēng)車。

小組互評(píng)，展示學(xué)生作品。

好了，我們先把紙風(fēng)車放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來。

請(qǐng)看這輛小汽車（幻燈出示），它是由哪些圖形組成的？

三、拼一拼

剛才大家表現(xiàn)得非常好，那你們想玩拼圖嗎？

（1）下面，就請(qǐng)用你手中的2個(gè)長方形拼一拼，看看你們能拼出什么圖

形。（學(xué)生完成后幻燈展示答案）

口再來用4個(gè)同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢7

問：至少用幾個(gè)相同的小正方形可以拼成一個(gè)大正方形？

⑤大家都這么聰明，那你們能擺出六邊形嗎？

④好，接下來就請(qǐng)大家用手中的9個(gè)三角形，拼成一個(gè)大三角形，比

一比，看誰拼得又快又好，開始?。ɑ脽粽故敬鸢福?/p>

（）現(xiàn)在，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，

請(qǐng)注意看（幻燈出示用小棒拼成的平面圖形）。

①最少用幾根小棒能拼成兩個(gè)三角形？

②用12根小棒能拼出什么圖形？

③你能用老師給的4個(gè)三角形拼出正方形嗎？

（教師對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)）

四、拼圖大比賽

（D教師指導(dǎo)學(xué)生拿出學(xué)具袋，讓學(xué)生運(yùn)用自己手中的所有材料去發(fā)揮

想象拼圖，可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形。比一比，

看誰拼得又好又快，且有創(chuàng)意。

②展示學(xué)生作品。學(xué)生自己評(píng)價(jià)或者互相評(píng)價(jià)。

⑤組織學(xué)生完成練習(xí)一第4題，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手，教師相機(jī)指導(dǎo)。

五、總結(jié)

今天，小朋友們自己動(dòng)手拼出了很多美麗的圖形，當(dāng)了一回小魔術(shù)師哦！

希望同學(xué)們回家后，能夠繼續(xù)發(fā)揮你神奇的魔力，拼出更多美麗的圖案來。

板書設(shè)計(jì)

平面圖形的拼組

邊

長方形對(duì)邊相等

正方形四條邊都相等

教學(xué)（后記）反思：

課時(shí)教案

課題：第一單元七巧板第4課時(shí)總序第個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間:年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間:.年一月一日

教學(xué)內(nèi)容：教材第頓的內(nèi)容。

批注

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進(jìn)一步鞏固對(duì)

長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀

念及動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

過程與方法：通過拼七巧板使學(xué)生鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)的平面圖形：長方

形、正方形、三角形、平行四邊形。通過擺給出的圖案和自由擺圖

案等活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生體會(huì)圖形之間的關(guān)系。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固對(duì)長方形、正方形、三角形及平行四邊形的

知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：拼指定圖形。

教學(xué)用具：實(shí)踐操作法。

教學(xué)方法：

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

（1）談話：同生們喜歡看動(dòng)畫片嗎?

（播放動(dòng)畫片《打乒乓球》）

②發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

①從動(dòng)畫片中你看到了什么?

②想知道這段動(dòng)畫片是怎樣制作的嗎？

（課件出示用七巧板拼成的“打乒乓球”的圖形）

⑥弓I導(dǎo)觀察，導(dǎo)入新課。

圖中共有贏物體？仔細(xì)觀察每種物體，它們有什么特點(diǎn)?

（都由七塊拼成，用一套七巧板拼成）

（板書：七巧板）

二、認(rèn)識(shí)七巧板

七巧板制作過程：

談話：想知道七巧板是如何制作的嗎?

（多媒體演示七巧板制作過程）

引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)圖形間的關(guān)系。仔細(xì)觀察,這些圖形有何不同?

（顏色、大小、形狀均有不同）見附頁1

（1）從大小上比較。

①哪些圖形最大？

②兩塊最大的有何特點(diǎn)？如何驗(yàn)證？

（請(qǐng)學(xué)生展示驗(yàn)證過程）

③哪些圖形最小？有何特點(diǎn)，如何驗(yàn)證？

（請(qǐng)學(xué)生同位交流驗(yàn)證過程）

Q）從形狀上比較。

談話：除顏色和大小外還有何不同？（形狀）

哪種圖形最多？有幾個(gè)？

（學(xué)生口述，教師板書：△）

5

這兒有個(gè)圖形很有意思，它被三角形團(tuán)團(tuán)包圍著，（指出）它

叫什么呀？（正方形）

說說你是怎么判斷它是正方形的。（四條邊相等）

這個(gè)圖形很有意思（指平行四邊形），你覺得它漂不漂亮？為

什么？（課件閃動(dòng)平行四邊形，讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)平行四邊形的

特點(diǎn)，并告訴學(xué)生這個(gè)圖形的名稱是“平行四邊形”）

（3）數(shù)一數(shù)，算一?算。

一起數(shù)一數(shù)，這里有幾個(gè)三角形？幾個(gè)平行四邊形？幾個(gè)正方

形？

教師接著板書：△?？?/p>

5+1+1=7（塊）

三、拼一拼，練一練

（D師示范拼。

取兩個(gè)大三角形拼一個(gè)正方形。（用展示臺(tái)展示拼擺過程）

（2）生用兩個(gè)大三角形自由拼圖。

可以拼正方形、平行四邊形、三角形，均展示。

誰能拼出大一點(diǎn)的三角形？七巧板中的拼圖想用幾塊就用幾

塊O

學(xué)生自由拼，師巡回指導(dǎo)。

展示不同拼法，計(jì)學(xué)生口述“用了幾塊什么樣的圖形拼成的三

角形”。

（@分組比賽：拼第4頁“你知道嗎”中的四個(gè)圖案。

①自由拼。學(xué)生操作，組內(nèi)交流。

②集體展示。

四、總結(jié)延伸

（D這節(jié)課你覺得有趣嗎？為什么？

（2）回家用七巧板拼擺出有趣的圖形，并編成故事講給爸爸媽

媽聽。

板書設(shè)計(jì)七巧板

5+1+1=7（塊）

教學(xué)（后記）反思：

課時(shí)教案

課題：第一單元圖形的拼組整理與復(fù)習(xí)第5課時(shí)總序第______個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：_____年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年—月—日

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一(教科書6-頂下題)

批注

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

2.能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察圖形，想象不能看到的面：空間想象能力的培養(yǎng)。

知識(shí)點(diǎn)是長方體的前面和后面一樣，左邊和右邊一樣，上面和下面

一樣。左邊不知道，可以看右邊。

教學(xué)難點(diǎn)：補(bǔ)磚塊問題。

教學(xué)用具：課件、學(xué)具袋

教學(xué)方法：實(shí)踐操作法

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

二、完成練習(xí)一第五題

出示完整的一面墻(圖片)

1學(xué)生觀察。

2學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)總結(jié)：每塊完整磚塊的長度是一樣

的；每行的磚塊數(shù)是一樣的；單數(shù)行和單數(shù)行擺的一樣，雙數(shù)行和

雙數(shù)行擺的一樣。

3出示不完整的一面墻，“補(bǔ)磚塊”

(1)這兒缺了幾塊？你能用剛才的發(fā)現(xiàn)來猜一猜嗎？

(2)驗(yàn)證猜想。

方法一：學(xué)生可能會(huì)用畫一畫，補(bǔ)一補(bǔ)的方法。

師可以提問：你想怎么補(bǔ)？來告訴大家你的想法！

畫的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生用行之間的關(guān)系來畫磚縫。

方法二：學(xué)生直接用數(shù)磚塊的方法，那就不用補(bǔ)了。

師：一行有幾塊磚塊？第一行缺了幾塊？

師總結(jié)方法：數(shù)出每一行缺的磚塊數(shù)，再加一加。

老師對(duì)于這兩種或更多的方法予以肯定及表揚(yáng)。

(3)練一練。

完成P6補(bǔ)磚塊練習(xí)。

三、獨(dú)立完成練習(xí)一第6題

1、提問：用哪個(gè)物體可以畫出左邊的圖形？請(qǐng)把它圈起來。

2.小組交流，全班反饋。

入小結(jié)：如果物體的一個(gè)平平的面是什么形，那么它就可以

畫出什么形狀來。

四、完成教科書練習(xí)一P7第7題。

先讓學(xué)生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后

以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線連接。

五、完成教科書P7第8題

根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別

標(biāo)的是哪些數(shù)字，教師直觀演示。用后面書上提供的卡片。

(1)學(xué)生想象。這個(gè)卡片要做成正方體。數(shù)字4對(duì)著自己，1

要往左邊折，2要往右邊折，3要往哪邊折？

(2)直觀演示，邊講解。4旁邊的數(shù)學(xué)在4的左邊和右邊，剩

下一個(gè)數(shù)字在4的后面。

(3觀察。先提問，4的對(duì)面是？(3,師引導(dǎo)：和4隔著一個(gè)

數(shù)字)3的對(duì)面是4,和3隔著一個(gè)數(shù)字。那1的對(duì)面是幾？

(4總結(jié)。對(duì)面的那個(gè)數(shù)總是與原來的數(shù)隔著一個(gè)位置。

(5)應(yīng)用規(guī)律。6的對(duì)面是？(隔著一個(gè)數(shù)字，是5)2的對(duì)

面是幾？

六、拓展延伸

1、出示長方形模型，提問：把一張長方形紙剪成大小相等的

兩塊，你能想出幾種剪法。

2,請(qǐng)學(xué)生拿出若干張長方形，實(shí)際動(dòng)手剪一剪

3.進(jìn)一步啟發(fā)，激勵(lì)學(xué)生，這道題還有其它解法嗎？并再一

次讓學(xué)生實(shí)踐剪一剪，結(jié)果有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了新的剪法。

七、單元小結(jié)

本單元結(jié)束了，你想說些什么

板書設(shè)計(jì)

圖形的拼組整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)（后記）反思:

課時(shí)教案

課題：第二單元十幾減9第1課時(shí)總序第個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年—月—日

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：批注

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)用具：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程：

以下部分刪除。

有需要的老師請(qǐng)聯(lián)系扣扣：一零零九陸零八七九七

教學(xué)（后記）反思：

課時(shí)教案

課題：第二單元十幾減九練習(xí)課（一）第2課時(shí)總序第個(gè)教案

課型：練習(xí)編寫時(shí)間：_____年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年—月—日

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：批注

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)用具：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程：

以下部分刪除。

有需要的老師請(qǐng)聯(lián)系扣扣：一零零九陸零八七九七

教學(xué)（后記）反思：

課時(shí)教案

課題：第二單元十幾減九練習(xí)課（二）第3課時(shí)總序第一—個(gè)教案

課型：練習(xí)編寫時(shí)間：_____年—_月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年—_月一日

教學(xué)內(nèi)容：加

教學(xué)目標(biāo)：遭

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)用具：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程：

以下部分刪除。

有需要的老師請(qǐng)聯(lián)系扣扣：一零零九陸零八七九七

教學(xué)（后記）反思:

課時(shí)教案

課題：第二單元十幾減八的退位減法第4課時(shí)總序第______個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：_____年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年—月—日

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：批注

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)用具：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程：

以下部分刪除。

有需要的老師請(qǐng)聯(lián)系扣扣：一零零九陸零八七九七

教學(xué)（后記）反思:

課時(shí)教案

課題：第二單元十幾減久6的退位減法第5課時(shí)總序第個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年—月—日

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：批注

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)用具：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程：

以下部分刪除。

有需要的老師請(qǐng)聯(lián)系扣扣：一零零九陸零八七九七

教學(xué)（后記）反思：

課時(shí)教案

課題：第二單元十幾減&1、6的練習(xí)課第6課時(shí)總序第個(gè)教案

課型：練習(xí)編寫時(shí)間：_____年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年—月—日

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：批注

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)用具：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程：

以下部分刪除。

有需要的老師請(qǐng)聯(lián)系扣扣：一零零九陸零八七九七

教學(xué)（后記）反思：

課時(shí)教案

課題：第二單元十幾減5.43.2第7課時(shí)總序第_____個(gè)_教案

課型：新授編寫時(shí)間：一____年—_月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年—_月_—日

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：批注

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)用具：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程：

以下部分刪除。

有需要的老師請(qǐng)聯(lián)系扣扣：一零零九陸零八七九七

教學(xué)（后記）反思:

課時(shí)教案

課題：第二單元十幾減，4區(qū)2的練習(xí)課（一）第_8_課時(shí)總序第______個(gè)教案

課型：練習(xí)編寫時(shí)間：_____年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年—月—日

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：批注

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)用具：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程：

以下部分刪除。

有需要的老師請(qǐng)聯(lián)系扣扣：一零零九陸零八七九七

教學(xué)（后記）反思:

課時(shí)教案

課題：第二單元十幾減143.2的練習(xí)課（二）第_9_課時(shí)總序第個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年—月—日

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：批注

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)用具：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程：

以下部分刪除。

有需要的老師請(qǐng)聯(lián)系扣扣：一零零九陸零八七九七

教學(xué)（后記）反思：

課時(shí)教案

課題：第二單元用數(shù)學(xué)第10課時(shí)總序第個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：_____年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年—月—日

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：批注

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)用具：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程：

以下部分刪除。

有需要的老師請(qǐng)聯(lián)系扣扣：一零零九陸零八七九七

教學(xué)（后記）反思：

課時(shí)教案

課題：第二單元用數(shù)學(xué)的練習(xí)課（一）第11課時(shí)總序第______個(gè)教案

課型：練習(xí)編寫時(shí)間：_____年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年—月—日

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：批注

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)用具：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程：

以下部分刪除。

有需要的老師請(qǐng)聯(lián)系扣扣：一零零九陸零八七九七

教學(xué)（后記）反思：

課時(shí)教案

課題：第二單元整理和復(fù)習(xí)(-)第12課時(shí)總序第一_個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：_____年—_月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年—_月_—日

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：批注

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)用具：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程：

以下部分刪除。

有需要的老師請(qǐng)聯(lián)系扣扣一零零九陸零八七九七

教學(xué)(后記)反思:

課時(shí)教案

課題：第二單元整理和復(fù)習(xí)（二）第13課時(shí)總序第______個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：_____年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年—月—日

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：批注

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)用具：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程：

以下部分刪除。

有需要的老師請(qǐng)聯(lián)系扣扣：一零零九陸零八七九七

教學(xué)（后記）反思:

課時(shí)教案

課題：第三單元分類第1課時(shí)總序第個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間:.年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年一月—日

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：批注

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)用具：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程：

以下部分刪除。

有需要的老師請(qǐng)聯(lián)系扣扣：一零零九陸零八七九七

教學(xué)（后記）反思：

課時(shí)教案

課題：第三單元分類整理第2課時(shí)總序第個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：_____年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年—月—日

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：批注

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)用具：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程：

以下部分刪除。

有需要的老師請(qǐng)聯(lián)系扣扣：一零零九陸零八七九七

教學(xué)（后記）反思：

課時(shí)教案

課題：第三單元分類與整理練習(xí)課一整理書包第a課時(shí)總序第______個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：_____年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年—_月一日

教學(xué)內(nèi)容：加

教學(xué)目標(biāo)：遭

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)用具：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程：

以下部分刪除。

有需要的老師請(qǐng)聯(lián)系扣扣：一零零九陸零八七九七

教學(xué)（后記）反思:

課時(shí)教案

課題：第四單元數(shù)數(shù)數(shù)的組成第1課時(shí)總序第______個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：_____年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年—月—日

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：批注

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)用具：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程：

以下部分刪除。

有需要的老師請(qǐng)聯(lián)系扣扣：一零零九陸零八七九七

教學(xué)（后記）反思:

課時(shí)教案

課題：第四單元數(shù)數(shù)數(shù)的組練習(xí)課第1課時(shí)總序第個(gè)教案

課型：練習(xí)編寫時(shí)間：年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年—月—日

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：批注

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)用具：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程：

以下部分刪除。

有需要的老師請(qǐng)聯(lián)系扣扣：一零零九陸零八七九七

教學(xué)（后記）反思：

課時(shí)教案

課題：第四單元讀數(shù)寫數(shù)第3課時(shí)總序第個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：_____年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年—月—日

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：批注

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)用具：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程：

以下部分刪除。

有需要的老師請(qǐng)聯(lián)系扣扣：一零零九陸零八七九七

教學(xué)（后記）反思：

課時(shí)教案

課題：第四單元讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)課第4課時(shí)總序第個(gè)教案

課型：練習(xí)編寫時(shí)間：_____年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年—月—日

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：批注

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)用具：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程：

以下部分刪除。

有需要的老師請(qǐng)聯(lián)系扣扣：一零零九陸零八七九七

教學(xué)（后記）反思：

課時(shí)教案

課題：第四單元數(shù)的順序第5課時(shí)總序第__個(gè)__教__案

課型：新授編寫時(shí)間：_____年—_月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年—_月一日

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：批注

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)用具：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程：

以下部分刪除。

有需要的老師請(qǐng)聯(lián)系扣扣：一零零九陸零八七九七

教學(xué)（后記）反思:

課時(shí)教案

課題：第四單元數(shù)的大小的比較第6課時(shí)總序第______個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：_____年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年—月—日

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：批注

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)用具：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程：

以下部分刪除。

有需要的老師請(qǐng)聯(lián)系扣扣：一零零九陸零八七九七

教學(xué)（后記）反思:

課時(shí)教案

課題：第四單元多些少些第7課時(shí)總序第個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年—月—日

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：批注

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)用具：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程：

以下部分刪除。

有需要的老師請(qǐng)聯(lián)系扣扣：一零零九陸零八七九七

教學(xué)（后記）反思：

課時(shí)教案

課題：第四單元比較大小練習(xí)課第8課時(shí)總序第個(gè)教案

課型：練習(xí)編寫時(shí)間：_____年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年—月—日

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：批注

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)用具：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程：

以下部分刪除。

有需要的老師請(qǐng)聯(lián)系扣扣：一零零九陸零八七九七

教學(xué)（后記）反思：

課時(shí)教案

課題：第四單元用數(shù)學(xué)一“能穿幾串”第9課時(shí)總序第__個(gè)__教案

課型：新授編寫時(shí)間：_____年—月—日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年—_月一日

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：批注

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)用具：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程：

以下部分刪除。

有需要的老師請(qǐng)聯(lián)系扣扣：一零零九陸零八七九七

教學(xué)（后記）反思:

課時(shí)教案

課題：第四單元整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法第」—課時(shí)總序第______個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：_____年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年—月—日

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：批注

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)用具：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程：

以下部分刪除。

有需要的老師請(qǐng)聯(lián)系扣扣：一零零九陸零八七九七

教學(xué)（后記）反思:

課時(shí)教案

課題：第四單元整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法練習(xí)課第11課時(shí)總序第一個(gè)教案

課型：練習(xí)編寫時(shí)間：年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年—月—日

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：批注

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)用具：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程：

以下部分刪除。

有需要的老師請(qǐng)聯(lián)系扣扣：一零零九陸零八七九七

教學(xué)（后記）反思：

課時(shí)教案

課題：第四單元擺一擺，想一想第12課時(shí)總序第個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：_____年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年—月—日

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：批注

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)用具：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程：

以下部分刪除。

有需要的老師請(qǐng)聯(lián)系扣扣：一零零九陸零八七九七

教學(xué)（后記）反思：

課時(shí)教案

課題：第五單元認(rèn)識(shí)小面值人民幣第1課時(shí)總序第一_個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：_____年—_月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年—_月一日

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：批遭

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)用具：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程：

以下部分刪除。

有需要的老師請(qǐng)聯(lián)系扣扣：一零零九陸零八七九七

教學(xué)（后記）反思:

課時(shí)教案

課題：第五單元認(rèn)識(shí)大面值人民幣第2課時(shí)總序第______個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：_____年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年—月—日

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：批注

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)用具：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程：

以下部分刪除。

有需要的老師請(qǐng)聯(lián)系扣扣：一零零九陸零八七九七

教學(xué)（后記）反思:

課時(shí)教案

課題：第五單元認(rèn)識(shí)人民幣練習(xí)課第3課時(shí)總序第個(gè)教案

課型：練習(xí)編寫時(shí)間:.年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年一月—日

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：批注

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)用具：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程：

以下部分刪除。

有需要的老師請(qǐng)聯(lián)系扣扣：一零零九陸零八七九七

教學(xué)（后記）反思：

課時(shí)教案

課題：第五單元人民幣的簡單計(jì)算第4課時(shí)總序第個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：_____年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年—月—日

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：批注

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)用具：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程：

以下部分刪除。

有需要的老師請(qǐng)聯(lián)系扣扣：一零零九陸零八七九七

教學(xué)（后記）反思：

課時(shí)教案

課題：第五單元用數(shù)學(xué)一一買東西第5課時(shí)總序第一_個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：_____年—_月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年—_月一日

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：批遭

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)用具：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程：

以下部分刪除。

有需要的老師請(qǐng)聯(lián)系扣扣：一零零九陸零八七九七

教學(xué)（后記）反思:

課時(shí)教案

課題：第五單元人民幣的簡單計(jì)算練習(xí)課第上課時(shí)總序第______個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：_____年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年—月—日

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：批注

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)用具：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程：

以下部分刪除。

有需要的老師請(qǐng)聯(lián)系扣扣：一零零九陸零八七九七

教學(xué)（后記）反思:

課時(shí)教案

課題：第六單元整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)第1課時(shí)總序第個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間:.年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年一月—日

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：批注

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)用具：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程：

以下部分刪除。

有需要的老師請(qǐng)聯(lián)系扣扣：一零零九陸零八七九七

教學(xué)（后記）反思：

課時(shí)教案

課題：第六單元整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的練習(xí)課第2課時(shí)總序第個(gè)教案

課型：練習(xí)編寫時(shí)間：_____年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年—月—日

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：批注

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)用具：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程：

以下部分刪除。

有需要的老師請(qǐng)聯(lián)系扣扣：一零零九陸零八七九七

教學(xué)（后記）反思：

課時(shí)教案

課題：第六單元兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）第課時(shí)總序第一_個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：_____年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年—_月一日

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：批注

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)用具：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程：

以下部分刪除。

有需要的老師請(qǐng)聯(lián)系扣扣：一零零九陸零八七九七

教學(xué)（后記）反思:

課時(shí)教案

課題：第六單元兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）練習(xí)課第4課時(shí)總序第_____個(gè)教案

課型：練習(xí)編寫時(shí)間：_____年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年—月—日

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：批注

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)用具：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程：

以下部分刪除。

有需要的老師請(qǐng)聯(lián)系扣扣：一零零九陸零八七九七

教學(xué)（后記）反思:

課時(shí)教案

課題：第六單元兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）第5課時(shí)總序第個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年—月—日

教學(xué)內(nèi)容：

批注

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)用具：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程：

以下部分刪除。

有需要的老師請(qǐng)聯(lián)系扣扣：一零零九陸零八七九七

教學(xué)（后記）反思：

課時(shí)教案

課題：第六單元兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的練習(xí)課1第6課時(shí)總序第個(gè)教案

課型：練習(xí)編寫時(shí)間：_____年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年—月—日

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：批注

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)用具：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程：

以下部分刪除。

有需要的老師請(qǐng)聯(lián)系扣扣：一零零九陸零八七九七

教學(xué)（后記）反思：

課時(shí)教案

課題：第六單元兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的練習(xí)課2第2課時(shí)總序第個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年—月—日

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：批注

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)用具：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程：

以下部分刪除。

有需要的老師請(qǐng)聯(lián)系扣扣：一零零九陸零八七九七

教學(xué)（后記）反思:

課時(shí)教案

課題：第六單元兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）第8課時(shí)總序第_____個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：_____年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年—月—日

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：批注

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)用具：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程：

以下部分刪除。

有需要的老師請(qǐng)聯(lián)系扣扣：一零零九陸零