小學(xué)學(xué)校雙減工作制度

Word第第頁小學(xué)學(xué)校雙減工作制度學(xué)校學(xué)校雙減工作制度1

為主動(dòng)貫徹落實(shí)xx辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段同學(xué)作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的看法》文件精神，規(guī)范學(xué)校作業(yè)管理，實(shí)現(xiàn)作業(yè)“減負(fù)增效”的同時(shí)“減負(fù)不減質(zhì)”，踐行“美好教育，和諧成長”的辦學(xué)理念，到達(dá)我?！拔覀冏銐蚓省钡霓k學(xué)目標(biāo)，特制定本作業(yè)公示制度。

一、設(shè)立“公示欄”

各班級(jí)黑板左上角設(shè)立“作業(yè)公示欄”，每個(gè)班級(jí)備課組統(tǒng)一每天的作業(yè)內(nèi)容以及作業(yè)量。每天放學(xué)前，由任課老師書面形式發(fā)布作業(yè)，學(xué)科組審核通過后，班主任統(tǒng)籌后在各班班級(jí)群進(jìn)行公示，接受同學(xué)、家長與社會(huì)各界的監(jiān)督。

二、公示作業(yè)要求

“三不得”：不得布置同學(xué)大量抄寫、機(jī)械重復(fù)的作業(yè)；不得布置與課堂內(nèi)容脫節(jié)的作業(yè)；不得布置難度過高校生無法做出的作業(yè)。

“三杜絕”：杜絕懲處性作業(yè)；杜絕通過手機(jī)微信和群等方式布置作業(yè)；杜絕給家長布置或者變相布置作業(yè)，要求家長自行打印作業(yè)。

注意“分層”作業(yè)，落地“基礎(chǔ)+提升+拓展”的作業(yè)設(shè)計(jì)策略，滿意同學(xué)作業(yè)獨(dú)特化需求。在校期間以“基礎(chǔ)+提升”作業(yè)為主；假期進(jìn)行“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”實(shí)踐〔勞動(dòng)〕作業(yè)。

三、公示作業(yè)用時(shí)

一、二班級(jí)不布置書面家庭作業(yè)；三至六班級(jí)書面家庭作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘，且盡量全部書面作業(yè)在學(xué)校課后服務(wù)內(nèi)完成，對(duì)超負(fù)擔(dān)的作業(yè)，班主任有責(zé)任進(jìn)行調(diào)控。

四、作業(yè)管理評(píng)價(jià)

1.嚴(yán)抓作業(yè)批改

聚焦“學(xué)情跟蹤”，老師對(duì)布置的作業(yè)全批全改，正確規(guī)范，注意作業(yè)“獨(dú)特化評(píng)價(jià)”；對(duì)個(gè)別同學(xué)典型錯(cuò)誤，依據(jù)學(xué)情精準(zhǔn)分析，準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)，查缺補(bǔ)漏。

2.健全作業(yè)管理

落實(shí)“三個(gè)一”，每學(xué)期“一研”，學(xué)科組進(jìn)行作業(yè)主題教研，明確各學(xué)科作業(yè)規(guī)范要求與特色；每月作業(yè)“一查”，催促老師準(zhǔn)時(shí)完善；每學(xué)期作業(yè)“一展”，各項(xiàng)作業(yè)評(píng)價(jià)考核納入老師績效。

3.加強(qiáng)作業(yè)討論

學(xué)校出臺(tái)激勵(lì)政策，鼓舞支持老師個(gè)人或以學(xué)科組、備課組、課題組為單位對(duì)同學(xué)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)、完成方式、批改方式、評(píng)價(jià)反饋方式、作業(yè)輔導(dǎo)方式進(jìn)行專項(xiàng)實(shí)踐討論，形成典型閱歷做法，學(xué)校予以推廣。

4.強(qiáng)化家校合作

加強(qiáng)家校聯(lián)系，發(fā)揮家校合力，提倡家長監(jiān)督同學(xué)完成作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。暢通家校聯(lián)系和家長看法反饋渠道，切實(shí)發(fā)揮家長在作業(yè)管理方法制定、過程性管理等方面的議事和監(jiān)督作用。

學(xué)校學(xué)校雙減工作制度2

作業(yè)類型及作業(yè)量

1.老師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍，將作業(yè)分為“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”，作業(yè)布置應(yīng)依據(jù)同學(xué)的學(xué)情，為同學(xué)細(xì)心選擇作業(yè)，作業(yè)要保證基礎(chǔ)性和時(shí)效性，杜絕機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，嚴(yán)禁布置需用手機(jī)完成的作業(yè)和給家長布置作業(yè)。同時(shí)老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)同學(xué)的不同學(xué)情和學(xué)習(xí)力量，對(duì)不同層次的同學(xué)布置不同層次的作業(yè)，為不同的同學(xué)的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)不同的作業(yè)空間。

2.作業(yè)的形式應(yīng)當(dāng)多樣化，要依據(jù)學(xué)科以及同學(xué)的年齡特點(diǎn)，主動(dòng)探究作業(yè)的形式，從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)動(dòng)身可支配口頭作業(yè)，書面作業(yè)，綜合實(shí)踐性作業(yè)等，同學(xué)可采納書面、社會(huì)實(shí)踐等形式來完成。布置的課外作業(yè)要適量。給同學(xué)布置的作業(yè)老師要先做一遍。除書面作業(yè)以外，可依據(jù)需要布置調(diào)查、制作方案、數(shù)學(xué)日記等實(shí)踐性作業(yè)，并依據(jù)不同作業(yè)形式明確不同的`要求

3.同學(xué)的課堂作業(yè)肯定要適量適度，一般在課堂上給同學(xué)留非常鐘左右的作業(yè)時(shí)間，盡量保證課堂作業(yè)在課內(nèi)時(shí)間完成。其中數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)當(dāng)一天一練。

4.一二班級(jí)不留書面作業(yè)，三-六班級(jí)不超過半小時(shí)。

5.嚴(yán)禁老師將書寫作業(yè)作為懲處同學(xué)的手段。

作業(yè)本與書寫規(guī)范

1.各班級(jí)統(tǒng)一課堂作業(yè)本。

2.一、二班級(jí)用鉛筆書寫作業(yè)，三、四、五、六班級(jí)用用藍(lán)色或黑色鋼筆、簽字筆書寫，一本作業(yè)用同一種顏色筆書寫，不得混用，字的大小約占線格的三分之二。書寫要做到仔細(xì)、工整，字體端正、清晰。數(shù)學(xué)作業(yè)中的漢字書寫以楷書為規(guī)范，做到筆劃、筆順、結(jié)構(gòu)正確無誤，字距合理，在整齊劃一的基礎(chǔ)上逐步到達(dá)美觀。數(shù)字書寫，筆順正確，大方規(guī)范。

3.畫圖一至六班級(jí)一律用鉛筆，尺規(guī)作圖。

4.作業(yè)本封面要清楚填寫：校名全稱、班級(jí)、學(xué)號(hào)、姓名。封面、封底不得亂涂亂寫亂貼，保持潔凈干凈。

5.做題時(shí)要寫清練習(xí)幾、題目序號(hào)。課本上的圖形和解決問題不要抄題，直接列式解答。假如是補(bǔ)充的，則要將題目抄上。

6.豎式計(jì)算一般列在橫式下面居中位置，如驗(yàn)算可將豎式位置適當(dāng)移向左邊，驗(yàn)算豎式必需并列在算式豎式的右邊，豎式中的較長橫線要求用直尺劃。

7.計(jì)算題題目抄題時(shí)至少前空一格〔一個(gè)字位置〕，第一個(gè)等號(hào)應(yīng)另起行，遞等式的等號(hào)要對(duì)齊，同級(jí)運(yùn)算一次可脫式，指明要簡便計(jì)算的須寫簡便過程。

8.應(yīng)用題如要求抄寫題目則格式同課本，換行書寫必需與上一行開頭對(duì)齊；列式計(jì)算后，單位名稱加上“〔〕”；答語要完好。

9.使用鉛筆做作業(yè)時(shí)，去除誤寫的圖字應(yīng)用橡皮擦，留意保持卷面的干凈；使用鋼筆做作業(yè)時(shí)，去除誤寫的圖字統(tǒng)一用雙橫線劃掉即可。不準(zhǔn)使用涂改液、更正紙或者透亮膠涂改作業(yè)。

10.作業(yè)中的錯(cuò)誤必需準(zhǔn)時(shí)訂正，訂正時(shí)先寫上“訂正”兩字，換行開頭訂正。除應(yīng)用題外，訂正時(shí)題目需重抄，應(yīng)用題也應(yīng)寫上“答”

11.課堂作業(yè)每周3次，基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)完做完。

12.課堂作業(yè)、家庭作業(yè)量：一般口算題每次16道，筆算題每次6道，幾何題、應(yīng)用題每次4道?！步ㄗh同學(xué)分層次布置作業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的多一點(diǎn)〕

14.班級(jí)每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展現(xiàn)，發(fā)揮同學(xué)之間作業(yè)的傳幫帶作用。

作業(yè)批改要求

1.作業(yè)批改要準(zhǔn)時(shí)、精確、精細(xì)，批改符號(hào)規(guī)范、統(tǒng)一。每次作業(yè)批改均使用紅筆，并在作業(yè)右下方標(biāo)明批改日期。不得要求同學(xué)或家長批改作業(yè)。

練習(xí)批改要求：正確的打“√”，錯(cuò)誤的“--”。不完全對(duì)的作業(yè)題有的可以不打“×”，只在題旁打上“?”，或?qū)㈠e(cuò)誤之處圈出或劃出，以引起同學(xué)思索。對(duì)于錯(cuò)誤的作業(yè)題，催促同學(xué)在本次作業(yè)后或指定位置更正“△”，并進(jìn)行其次次批改。

作業(yè)評(píng)定用“優(yōu)”“良”“合格”“不合格”四個(gè)等第，英語用“A”“B”“C”標(biāo)示等級(jí)。

2.老師在同學(xué)做作業(yè)時(shí)，老師要常常進(jìn)行巡察，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，尤其要關(guān)注學(xué)困生的作業(yè)狀況，對(duì)學(xué)困生的作業(yè)提倡面批。

3、要發(fā)揮作業(yè)的診斷功能，布置的作業(yè)要準(zhǔn)時(shí)批改和反饋，對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤要催促同學(xué)準(zhǔn)時(shí)訂正。要求課堂作業(yè)當(dāng)天收回、當(dāng)天完成批改，不無故拖延〔包括二次批改〕。

4.一二班級(jí)可協(xié)作使用小紅旗、小紅花、大拇指等鼓舞性標(biāo)志，中高班級(jí)可在等級(jí)后協(xié)作使用五角星或加號(hào)等激勵(lì)性評(píng)價(jià)標(biāo)志。等第在作業(yè)右上方，日期寫在作業(yè)最終的右下方。

5.對(duì)于作業(yè)中消失的錯(cuò)誤，假如是共性問題，可在課上集中講評(píng)，準(zhǔn)時(shí)矯正；假如是獨(dú)特問題，老師應(yīng)做好“面批”、“面輔”工作。在批改作業(yè)時(shí)發(fā)覺作業(yè)中有創(chuàng)意的解法和典型的錯(cuò)例要準(zhǔn)時(shí)做好記錄。對(duì)有創(chuàng)意的解法要予以表揚(yáng)，對(duì)典型的錯(cuò)例要分析成因，以改良教學(xué)。老師要作好同學(xué)上交及完成作業(yè)狀況記載，仔細(xì)分析同學(xué)作業(yè)中存在