《主動溝通健康成長》教案

第第頁《主動溝通健康成長》教案

《主動溝通健康成長》教案1

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．知識目標(biāo)：

A．了解新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵；

B．能夠說出與老師交往與溝通的基本準(zhǔn)那么；

C．了解、掌控與老師交往的幾種正確方法〔技巧〕。

2．技能目標(biāo)：

A．能夠通過恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_對老師的感情；

B．能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的沖突沖突，能夠主動與老師進行有效的溝通。

3．情感立場價值觀：

A．情愿與老師交往，積極與老師進行有效的溝通；

B．認同新型師生關(guān)系之民主、同等的基本價值取向，積極建立和諧的師生關(guān)系

二、教學(xué)重難點：

學(xué)會與老師進行有效的溝通，創(chuàng)建和諧美妙的師生關(guān)系。

設(shè)計思路：本課承接“家庭中的人際交往”，側(cè)重學(xué)習(xí)“學(xué)校人際交往”，連接后一單元“不同文化模式中的人際交往”。

本課通過討論同學(xué)與老師的關(guān)系，揭示新時期新型的師生關(guān)系的真正含義。著重引導(dǎo)同學(xué)了解自己的老師，學(xué)會與老師交往。促進同學(xué)的健康成長。加強教育教學(xué)實效性。

課前預(yù)備：自編短劇《王強的苦惱》

三、教學(xué)方法：

談話法、問題引導(dǎo)法、通過“小品”的展示爭論突破重難點。

四、教學(xué)過程：

1．導(dǎo)入：A從復(fù)習(xí)上一節(jié)課知識開始：誰來說說上節(jié)課我們學(xué)了什么？

B．檢查預(yù)習(xí)效果：誰來說說今日我們將要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？

2．思索與爭論：

A、你最喜愛的老師是誰？理由是？

B、你認為與老師好接觸嗎？理由是？

過渡：如何與老師做好溝通非常重要，這有助于我們健康成長，今日我們就一起學(xué)習(xí)

板書：主動溝通健康成長

3．思索：你認為與老師溝通中最大的困惑、障礙是什么？

板書：一、師生交往新觀念

過渡：由此可見師生交往中首先要解決觀念問題，只有轉(zhuǎn)變觀念老師成為同學(xué)學(xué)習(xí)的合、引導(dǎo)者和參加者，成為同學(xué)的伙伴才能共建美妙和諧的師生關(guān)系，為我國和諧社會建設(shè)增加新的篇章。

板書：二、共筑師生情感橋梁

4、思索：回想自己印象最深的一次與老師發(fā)生過的沖突沖突，說明緣由及后果。

觀賞短?。骸锻鯊姷墓适隆?/p>

5、思索與爭論：

1、假如你是王強你會怎樣做？

2、假如你是老師你會怎樣做？

3、假如你是王強的伙伴你會怎樣做？

過渡：同學(xué)們的分析都很好，在我們的學(xué)習(xí)中與老師發(fā)生沖突沖突是正常的?；乇芗せ疾荒芙鉀Q問題，主動進行溝通是一切交往的有提，只有發(fā)覺問題，積極主動進行溝通，才能更好地開心學(xué)習(xí)生活，健康成長。

6、發(fā)覺與總結(jié)：請同學(xué)們看書P50-P53

思索：

1。與老師交往的前提是什么

2．主動與老師溝通的方法有哪些？

我來說一說：就這些方法中的某一點談?wù)勀愕母惺堋?/p>

老師想對你說：小結(jié)

拓展與探究：老師我想對您說：放歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》

請同學(xué)們把寫好的紙條折疊好，后邊的同學(xué)向前傳交到老師這來，我相信同學(xué)們今日應(yīng)當(dāng)有所收獲，我也收獲頗豐，我很興奮結(jié)識了大家這么多伙伴。最末送給大家一首歌。結(jié)束。

板書設(shè)計：

主動溝通健康成長

一、師生交往新觀念

二、共筑師生情感橋梁

1、與老師交往的前提：

2、與老師溝通的方法：

《主動溝通健康成長》教案2

教材分析

《主動溝通健康成長》是八班級上冊課本第四課第二框的內(nèi)容。本框主要是談師生關(guān)系以及如何有效地和老師交往、溝通。本框主要落實課程標(biāo)準(zhǔn)中以下的內(nèi)容：“我和他人的關(guān)系”之“交往與溝通”。引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)、掌控與老師進行有效溝通的方法，正確對待老師的表揚與批判，增進與老師的感情。

學(xué)情分析

當(dāng)前中學(xué)同學(xué)在與老師的人際交往中面臨兩個問題和兩個轉(zhuǎn)型。第一，時代價值觀的轉(zhuǎn)型。傳統(tǒng)的老師觀和同學(xué)觀正在向現(xiàn)代老師觀和同學(xué)觀轉(zhuǎn)變，教與學(xué)的關(guān)系也正在轉(zhuǎn)變，建立在傳統(tǒng)的等級意義上的以師道尊嚴(yán)為核心的師生交往觀正在被民主同等的新型師生交往觀所取代。第二，個體心理進展的轉(zhuǎn)型。同學(xué)正處在人格獨立的轉(zhuǎn)變時期，既迫切渴望與老師建立同等、伙伴似的師生關(guān)系，又難以擺脫對老師的遵從甚至可怕的心理。

隨著同學(xué)年齡的增長，獨立意識飛速進展。同時，逆反心理尤其是對老師和家長的逆反心理尤其劇烈。在與老師的交往過程中，常常會涌現(xiàn)不同類型的問題，這也是困擾他們心情的主要因素。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：了解新型師生關(guān)系的特點，掌控建立良好師生關(guān)系的方法。

2.技能目標(biāo)：進一步培育同學(xué)探究、分析和解決問題的技能。

3.情感、立場與價值觀目標(biāo)：培育同學(xué)重新端詳師生的不同角色，以及師生關(guān)系的特點，形成主動建立良好師生關(guān)系的意識和技能。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：學(xué)會建立良好的師生關(guān)系。

教學(xué)難點：學(xué)會理解和有效的溝通。

《主動溝通健康成長》教案3

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能目標(biāo)：了解新型師生關(guān)系的特點，掌控建立良好師生關(guān)系的方法。

2.技能〔過程〕與方法目標(biāo)：培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作探究、分析和解決問題的技能；能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的沖突沖突，能夠與老師進行有效地溝通。

3.情感、立場與價值觀目標(biāo)：情愿與老師交往，積極與老師進行有效地溝通；認同新型師生關(guān)系之民主、同等的基本價值取向，積極建立和諧的師生關(guān)系。

二、教學(xué)重、難點分析

1.教學(xué)重點：學(xué)會建立良好的師生關(guān)系。

重點依據(jù)：隨著課程改革的不斷深入，教育模式的轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)方式也發(fā)生了深刻的改變，現(xiàn)代教育更加強調(diào)師生互動。師生關(guān)系是否融洽，將徑直影響課堂氣氛和教學(xué)效果。因此，共筑師生情感橋梁，建立良好的師生關(guān)系是一個正在探討的新課題，既是社會熱點，又是教學(xué)重點。

2.教學(xué)難點：學(xué)會理解和有效的溝通。

難點依據(jù)：由于師生角色不同，看問題的角度不一樣，就會在一些問題上構(gòu)成沖突、沖突和對立。加上同學(xué)獨立意識飛速進展，缺乏老師生活經(jīng)受和情感體驗，不能很好地從老師的角度、立場看問題。因而同學(xué)理解老師和與老師有效溝通具有肯定的難度，是本課難點。

三、課標(biāo)的詳細要求

本課所依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的'相應(yīng)部分是“我與他人的關(guān)系”之“交往與溝通”。該部分的課程目標(biāo)是：“掌控基本的交往禮儀，學(xué)會人際溝通與溝通；擅長與人合作，努力建立良好的人際關(guān)系”。詳細對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“積極與老師進行有效的溝通，正確對待老師的表揚與批判，增進與老師的感情”。

四、教學(xué)方法

1、教法：

〔1〕情景教學(xué)法。利用多媒體播放最美女老師視頻案例，創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)同學(xué)知師信師愛師敬師，只有知師信師愛師敬師才能建立良好的師生關(guān)系?；钴S課堂氣氛，促進同學(xué)對知識的掌控。

〔2〕集體爭論法。結(jié)合同學(xué)實際，提出一個或幾個問題，組織同學(xué)進行集體或分組爭論，促使同學(xué)在爭論中解決問題，培育同學(xué)的合作意識和團結(jié)協(xié)作精神。

〔3〕活動探究法。以同學(xué)為主體，充分調(diào)動同學(xué)自主探究知識的主動性和積極性，培育同學(xué)的自學(xué)技能，思維技能和活動組織技能。

2、學(xué)法：

〔1〕合作學(xué)習(xí)法。即同學(xué)之間的互動、合作、共同嘗試解決問題。這能培育同學(xué)的合作意識和團結(jié)協(xié)作精神。

〔2〕自主探究法。即同學(xué)主動探究、爭論、溝通對知識的理解，激發(fā)同學(xué)的情感體驗，這也是貫徹同學(xué)主體性原則的表達。

〔3〕總結(jié)反思法。即活動結(jié)束后，由同學(xué)總結(jié)歸納，以同學(xué)為主體，培育同學(xué)的自學(xué)技能和思維技能。

3.教學(xué)手段：

在課堂教學(xué)中，依據(jù)教材特點，同學(xué)的實際，以及教學(xué)設(shè)備的狀況，我選擇了多媒體教學(xué)手段。此手段運用可以加強感觀效果，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，提高課堂學(xué)習(xí)效率。使抽象的知識詳細化，枯燥的知識生動化。

五、教學(xué)過程

設(shè)計理念：著重活動，淡化說教；關(guān)注認知，強化體驗；表層切入，深層領(lǐng)悟。

1、導(dǎo)入新課?！?—3分鐘〕

播放視頻片斷：最美女老師感人故事，創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課。

2、講授新課。〔33分鐘〕

以同學(xué)為主體，以教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，以同學(xué)與老師交往的苦惱與困惑〔是什么？為什么？怎么辦？〕為主線，以活動為載體，把教材知識滲透到活動中去，各項活動的安排著重互動、溝通，以最大限度地調(diào)動同學(xué)參加課堂的積極性、主動性。從而為同學(xué)提供了合作學(xué)習(xí)、自主探究、生生互動解決問題的空間，既突出教學(xué)重點，又明確分析教學(xué)難點。結(jié)合本課實際，設(shè)計了以下活動：

3、體驗收獲。〔2—3分鐘〕詳細設(shè)計為“通過以上活動體驗，你感受最深的是什么？你有哪些收獲或感悟？”以引發(fā)同學(xué)思索，由同學(xué)進行課堂小結(jié)，老師適當(dāng)進行補充。

設(shè)計意圖：既有利于同學(xué)表達、動手、協(xié)作等技能的提高，把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為同學(xué)的素養(yǎng)，又有利于進展同學(xué)的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維技能，力求實現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識與技能并重的目標(biāo)。

《主動溝通健康成長》教案4

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo):

了解新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵;

能夠說出與老師交往與溝通的基本準(zhǔn)那么;

了解、掌控與老師交往的幾種正確方法(技巧)。

技能目標(biāo):

能夠通過恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_對老師的感情;

能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的沖突沖突,能夠主動與老師進行有效的溝通。

情感立場和價值觀目標(biāo):

情愿與老師交往,積極與老師進行有效的溝通;

認同老師職業(yè)所蘊涵的價值取向,例如奉獻、敬業(yè)、愛;

主動增進與老師的感情,敬愛老師,理解老師,體諒老師;

認同新型師生關(guān)系之民主、同等的基本價值取向,積極建立和諧的師生關(guān)系。教學(xué)重點難點

學(xué)會與老師進行有效的溝通,創(chuàng)建和諧美妙的師生關(guān)系。

設(shè)計思路

本課承接“家庭中的人際交往”,側(cè)重學(xué)習(xí)“學(xué)校人際交往”,連接后一單元“不同文化模式中的人際交往”。

本課通過討論同學(xué)與老師的關(guān)系,揭示新時期新型的師生關(guān)系的真正含義。著重引導(dǎo)同學(xué)了解自己的老師,學(xué)會與老師交往。促進同學(xué)的健康成長。加強教育教學(xué)實效性。課前預(yù)備

1、問卷調(diào)查:

《你最喜愛的老師》,

《老師最喜愛的同學(xué)》

《我與老師交往的困惑》

2、自編短劇《王強的苦惱》

教學(xué)過程

導(dǎo)入:

老師:咱們做了個調(diào)查,請同學(xué)采訪自己的老師,知道了老師喜愛什么樣的同學(xué),也請同學(xué)們選出自己最喜愛的老師,現(xiàn)在咱們來看看結(jié)果吧。(投影)

老師:同學(xué)作業(yè)完成得很好,那么,咱們喜愛的老師有那些特點呢?或者說,為什么我們會喜愛這樣的老師呢?

(同學(xué):尊敬同學(xué),關(guān)懷同學(xué)、知識淵博、正直幽默、和氣可親??)

老師:當(dāng)然,我們與老師交往的過程中,并不是全部的老師,我們都同樣愛戴。有時與某個老師交往,就會覺得不夠自如,有可能存在些困難。對此,我們也做了調(diào)查,現(xiàn)在請幾名同學(xué)宣讀我們的調(diào)查結(jié)果:

(同學(xué)解答指圖)通過調(diào)查,我們發(fā)覺,與老師交往存在困難的同學(xué)占到同學(xué)總數(shù)的百分之八十!既然,有這么多的同學(xué)與老師交往時候會存在一些困難。面對這些問題,今日我們就嘗試討論一些解決的方法,效果怎樣,需要同學(xué)們經(jīng)過實踐來驗證。

新課:

板書;主動溝通健康成長

老師:剛才咱們談到有同學(xué)與老師存在交往的困難,那么這種困難到底來自哪些方面呢?

咱們來分析一下:

老師是個古老的職業(yè),少說也有幾千年了,老師也是一般人,也有一般人的喜怒哀樂,也有事業(yè)的壓力,家庭的壓力。(老師舉例)但只要來到課堂,老師需要用心致志,來上課。那么老師與同學(xué)是一種什么關(guān)系呢?

(同學(xué)發(fā)言:教書、育人、傳道授業(yè)??)

老師:在咱們的調(diào)查中很多同學(xué)表示與老師交往存在困難。(同學(xué)談自己的困惑)

長期以來,老師職業(yè)總是給同學(xué)一種神奇感,神圣,偉大,甚至高高在上,這種傳統(tǒng)的習(xí)慣雖然使同學(xué)習(xí)慣于聽從老師,便于對同學(xué)的教育,但是也必定造成師生之間存在某種隔閡,阻礙了老師與同學(xué)之間的溝通與溝通。

在21世紀(jì)的今日,社會進展日新月異,傳統(tǒng)教育方式也面臨著挑戰(zhàn)。既然咱們同學(xué)已經(jīng)感覺到了在傳統(tǒng)情形下與老師的溝通存在困難。那么咱們同學(xué)盼望同學(xué)與老師的關(guān)系是什么樣子的呢?

老師:板書師生交往新觀念

同學(xué)發(fā)言:老師與同學(xué)應(yīng)當(dāng)同等、老師要充分尊敬同學(xué)、老師與同學(xué)要相互理解??老師:對,這就是當(dāng)今社會的要求,教育現(xiàn)代化需要的是這種新型的和諧的師生關(guān)系。試比較傳統(tǒng)的師生關(guān)系與新型的師生關(guān)系的不同之處:

老師:板書傳統(tǒng):權(quán)威──遵從

老師:板書新型:同等──合作

老師:好,建立和諧融洽的師生關(guān)系,并非難以做到,我們需要轉(zhuǎn)變觀念,老師要轉(zhuǎn)變對同學(xué)角色的認識對同學(xué)予以充分理解和關(guān)懷,構(gòu)建美妙和諧的師生關(guān)系,是我們?nèi)w師生共同的心愿,需要我們共同去努力。

老師:板書共筑師生情感橋梁

咱們同學(xué)在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活,與老師相處的時間甚至超過與家長在一起的時間。在與老師相處的過程中,難免會產(chǎn)生各式各樣的沖突,甚至是誤會。請看小品《王強的苦惱》(同學(xué)表演??)

老師:看了小品,咱們來說說王強同學(xué)為什么會從班里學(xué)習(xí)70分,80分的成果一下下降到不及格?他的苦惱怎樣解決呢?怎樣清除誤會使他與老師的關(guān)系正常起來呢?

假如你是王強,你會怎么做?

假如你是老師,你會怎么做?

你是王強的伙伴,你會怎么做?

(同學(xué)爭論、發(fā)言??)

方法:

1、假如我是老師,我會找王強談?wù)?把事情了解清晰

2、給老師打電話說明清晰

3、給老師寫一封信說明清晰

4、叫自己的好伙伴去和老師說明

5、假裝找老師問作業(yè),“順便”向老師說明清晰

老師:很好,同學(xué)們的主意都不錯。不論誰,在生活學(xué)習(xí)中都可能與他人發(fā)生各種沖突,回避不是解決的方法,主動溝通是一切交往的前提。只有發(fā)覺問題,積極主動來溝通,解決沖突,我們才能開心地學(xué)習(xí)生活,健康成長。

與人交往是門藝術(shù),要講究方法。

老師要是被冤枉,老師怎么想?我想,許多同學(xué)都有被老師批判甚至誤會的時候,當(dāng)時咱們大家的感覺是什么樣的?隨意說說行嗎?你想過老師的感覺嗎?

與他人交往當(dāng)中,最重要的是:學(xué)會換位思索

板書:主動溝通換位思索

咱們同學(xué)在與老師交往的時候,還有哪些該留意的問題和要求?

同學(xué)回答舉例如不能在背后拍打老師,不能與老師開過分的玩笑,不能給老師起外號??(諒解老師的錯誤;禮貌待師;留意場合;留意分寸。)

總結(jié):

老師職業(yè)的價值在于為社會造就人才,服務(wù)于人民,服務(wù)于國家,其價值表達的承載者就是我們同學(xué),因此,教育的勝利與失敗在很大程度上取決于老師與同學(xué)的關(guān)系。即所謂“親其師,信其道?！?/p>

因此,老師與同學(xué)的關(guān)系的問題,是個特別重要的問題。學(xué)會寬容理解他人,是正確交往的關(guān)鍵。當(dāng)今社會,講究合作,提倡雙贏、多贏。咱們同學(xué)通過學(xué)習(xí),掌控了一些技巧和方法,我們曾經(jīng)和老師有過隔閡或誤會,我們或許想對老師說些自己的心里話,卻苦于沒有機會,今日何不就這個機會把自己心里對老師說一說?或許我們還可以把它寫下來,交給我們的老師。(老師把事先預(yù)備好的彩紙發(fā)給同學(xué),寫好后放在一個美麗的盒子里)

(歌曲:《每當(dāng)我走過老師窗前》)

今日的課就上到這里,感謝大家。

附:

1.在我們學(xué)校你最喜愛的老師是老師。

2.我喜愛這位老師是由于他(她)。

A.知識淵博,很有學(xué)問

B.教學(xué)水平高,我喜愛

C.和氣可親,簡單接近

D.尊敬同學(xué)

E.做事公正,為人正直

F.英俊(美麗),很時尚

3.老師最喜愛什么樣的同學(xué)?

學(xué)習(xí)刻苦,成果優(yōu)異

老實守信,有責(zé)任感

關(guān)懷集體,樂于助人

講究衛(wèi)生,禮貌待人

聰慧伶俐,活潑開朗

4.自升入中學(xué)以來,我在與老師的交往中,最大的困惑是。

學(xué)校短劇《王強的苦惱》

編劇:張老師

導(dǎo)演: