《烏鴉喝水》板書(shū)設(shè)計(jì)

第第頁(yè)《烏鴉喝水》板書(shū)設(shè)計(jì)

1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“可、石”等6個(gè)生字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

3．遇到難題，要開(kāi)動(dòng)腦筋，想出解決問(wèn)題的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

在同學(xué)已有知識(shí)閱歷的基礎(chǔ)上指導(dǎo)同學(xué)讀出味道，體會(huì)出烏鴉的感情改變。

教學(xué)具預(yù)備和幫助活動(dòng)：

教學(xué)課件

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題，同學(xué)質(zhì)疑

1.師：〔課件出示烏鴉的圖片〕今日，老師帶來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，它是什么呢？〔板書(shū)：烏鴉〕

老師按筆畫(huà)范寫(xiě)“烏”字，同學(xué)書(shū)空；范寫(xiě)“鴉”字〔左窄右寬，牙寫(xiě)窄一些，鳥(niǎo)字旁寫(xiě)寬一些〕，同學(xué)書(shū)空。

師：快讀讀它的名字。能不能想方法記住“烏”和“鴉”這兩個(gè)字？看一看“烏”字與“鳥(niǎo)”字有什么不同？想一想，有什么好方法能記住它。

〔鳥(niǎo)－烏牙+鳥(niǎo)＝鴉〕

2.師：今日我們學(xué)一個(gè)有關(guān)烏鴉的故事?！舶鍟?shū)：喝水。同學(xué)齊讀課題〕

〔1〕學(xué)習(xí)喝字：“喝”水要用嘴－口字旁，喝水。

〔2〕師：晴天，太陽(yáng)當(dāng)空照，上完體育課后，同學(xué)們有什么感覺(jué)，最想干什么：〔口渴，想喝水〕

師強(qiáng)調(diào)：“口渴”的“渴”三點(diǎn)水旁?！昂人钡暮?，口字旁。

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，圈誕生字、生詞，要求借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2.課文中感覺(jué)不連貫的地方多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號(hào)。提示：朗讀長(zhǎng)句的方法，如遇到逗號(hào)停一停、詞要連續(xù)等。

3.思索：這篇課文講了一個(gè)什么故事：

〔小組爭(zhēng)論，用自己的話說(shuō)一說(shuō)、小組匯報(bào)、師生共評(píng)〕

三、學(xué)習(xí)生字，展示評(píng)價(jià)

1.識(shí)字。

〔1〕課件出示帶有拼音的會(huì)認(rèn)字，指名讀。

〔2〕師：去掉拼音你還認(rèn)識(shí)嗎？〔同學(xué)間相互讀讀、訂正〕

〔3〕師：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住“辦、石”等生字的.?！残〗M爭(zhēng)論，匯報(bào)〕

比一比：為－辦石－右

2.學(xué)寫(xiě)“可”“石”等6個(gè)生字。

〔1〕重點(diǎn)指導(dǎo)“辦、找、許”。

提示：“辦”字的筆順，先寫(xiě)力，再寫(xiě)左點(diǎn)、右點(diǎn)。“辦”字中的撇

是豎撇，留意觀測(cè)左右“點(diǎn)”的區(qū)分。

留意：“找、許”簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的地方。找，簡(jiǎn)單漏寫(xiě)最末一筆“點(diǎn)”；許，右半邊不要寫(xiě)成“?！?。

〔2〕觀測(cè)漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬。

〔3〕師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。

3.展示：組內(nèi)展示、班內(nèi)展示。

四、整體把握，再讀課文

師：把生字放回課文里讀一讀。老師相信你們肯定會(huì)把課文讀得更好。小組分自然段競(jìng)賽讀一讀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生詞、激趣導(dǎo)入

1.鞏固生字新詞。

〔1〕師：同學(xué)們，今日我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課，課題是――〔學(xué)

生齊讀〕烏鴉喝水。

〔2〕出示新詞：烏鴉瓶子口渴喝水

石子方法慢慢

師：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，還學(xué)習(xí)了生字新詞?？?，字詞伙伴來(lái)了！讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，自己先讀讀。

〔3〕指名讀，師評(píng)議。

〔4〕師：小烏鴉今日還給我們帶來(lái)了禮物，它身后還藏著一些字寶寶呢！找一組同學(xué)試試！〔開(kāi)火車(chē)讀、齊讀〕

2.檢查會(huì)寫(xiě)的字。

〔1〕師：你們都有一雙會(huì)發(fā)覺(jué)的眼睛，認(rèn)真看看，哪幾個(gè)字是我們上節(jié)課寫(xiě)過(guò)的：〔課件出示：石、辦、法〕

〔2〕師：看我們能不能把字寫(xiě)得既正確又規(guī)范。請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙和鉛筆。還記得我們的寫(xiě)字要求嗎？

〔3〕同學(xué)動(dòng)筆練習(xí)寫(xiě)字。

〔4〕師生評(píng)議：評(píng)價(jià)同學(xué)寫(xiě)的生字時(shí)，要看什么？怎么可以寫(xiě)得更美觀。給他提個(gè)小建議。

過(guò)渡：你們寫(xiě)的字越來(lái)越美麗了，小烏鴉也為大家興奮。瞧！烏鴉來(lái)到了大森林里玩耍了。

二、深入文本，指導(dǎo)朗讀

1.學(xué)習(xí)第1自然段。

〔1〕師：烏鴉玩了不久，就口渴了。同學(xué)們，下面會(huì)

怎么樣呢？打開(kāi)課本83頁(yè)，自己讀讀課文的第一自然段，留意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

同學(xué)自由讀課文

〔2〕師：在課文中你從哪兒能看出來(lái)烏鴉特別想喝水？〔指名讀〕〔板書(shū)：找水喝〕

〔3〕師：烏鴉那么渴，跑了很多地方去找水，真焦急啊，誰(shuí)情愿再讀讀第一句？

〔4〕師：你還讀懂了什么？〔這時(shí)，烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里

有水〕真是一個(gè)驚喜，多興奮?。　矌熤笇?dǎo)朗讀〕

〔5〕師：烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水?？墒?，烏鴉遇到了什么困難呢？〔板書(shū)：喝不著〕

這是什么緣由呢？你能找出這個(gè)句子畫(huà)下來(lái)嗎？快試試。提示：用“由于……所以……”說(shuō)說(shuō)烏鴉為什么喝不到水？

〔6〕啟發(fā)想象：假如你就是這只渴壞了的烏鴉，此時(shí)你的心情是怎樣的？

〔7〕師：我們?cè)僮x讀課文，試著填空，體會(huì)體會(huì)?！渤鍪菊n件〕〔板書(shū)：想方法〕

2.學(xué)習(xí)第2、3自然段。

過(guò)渡：我們都體會(huì)到了烏鴉焦急的心情?？墒枪饨辜辈荒芙鉀Q問(wèn)題呀！“怎么辦呢？”烏鴉也在努力查找解決問(wèn)題的方法。

〔1〕學(xué)習(xí)2、3自然段

A、烏鴉想出一個(gè)什么方法？讀文。

B、援助同學(xué)理解烏鴉是用什么方法喝到水的。

C、指導(dǎo)朗讀并談體會(huì)

〔2〕師：多么好的方法呀！讓我們也來(lái)共享烏鴉的歡樂(lè)，自己再讀讀第2、3兩個(gè)自然段。

三、指導(dǎo)背誦，拓展延伸

1.小結(jié)：烏鴉喝水這個(gè)