高中歷史-第五單元 中華文明的瑰寶教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE4PAGE中華文明的瑰寶——鄉(xiāng)土歷史活動課《寒國寒浞與寒亭》教學設計課標要求：知道我國是一個歷史悠久、文化遺產豐富的國家，進一步增強愛國主義觀念；懂得在人類生存的環(huán)境里，文化與自然有不可分割和密切相聯(lián)的關系，從而樹立基于文化和自然兩方面的環(huán)境保護意識。教學目標：知識目標：通過本課鄉(xiāng)土歷史的學習，了解寒國、寒浞的基本史實，了解家鄉(xiāng)寒亭與寒國、寒浞的關系。能力目標：通過對寒國、寒浞和寒亭鄉(xiāng)土歷史的學習，培養(yǎng)學生收集整理史料，比較問題、分析問題和概括問題的能力；通過對寒浞的評價學會辨析真?zhèn)问妨?，客觀評價歷史人物的能力情感態(tài)度價值觀目標：通過對鄉(xiāng)土歷史的搜集整理和學習，進一步增強熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的觀念。通過了解故鄉(xiāng)悠久的歷史和燦爛的文化，樹立保護故鄉(xiāng)人文和自然環(huán)境的意識。教材重點：讓學生了解寒國、寒浞的基本歷史史實，學會客觀評價歷史人物寒浞，了解寒國、寒浞和寒亭的關系。教學難點：辨別史料真?zhèn)?，正確評價有爭議的歷史人物是本課難點。學情分析：高二學生通過一年的高中學習對高中歷史學習有一定了解，但對歷史學習的興趣還需要進一步培養(yǎng)，他們接觸鄉(xiāng)土歷史知識有限，歷史思維邏輯能力有待提高，歷史探究學習的習慣還在培養(yǎng)中。鄉(xiāng)土歷史學習通過學生熟悉的歷史使學生能夠產生對歷史學科的興趣，促成學生歷史邏輯思維能力和探究歷史的能力提高，進而有利于歷史教學目標的達成。教學方法：情景導入法材料教學合作探究教學媒體的選擇和設計：采用多媒體課件教學教學過程：課前準備設計：課前教師指導學生分小組準備材料：王佳慧小組搜集寒國資料；張萌小組搜集后羿史料；于小曼小組搜集寒浞資料；劉雅倩小組搜集少康復國的歷史資料；王延鵬小組準備為大家講述寒浞的功績。王佳琪小組搜集寒亭與寒國、寒浞關系方面的資料。導入：同學們都是寒亭人，對寒亭了解多少呢？我考考大家好吧？圖片展示張氏松、一孔橋、禹王臺、柳毅山、楊家埠等寒亭名勝讓學生回答。教師總結：以上歷史古跡說明了寒亭悠久的歷史和燦爛的文明。清代阮元《寒亭》一詩云：“五千年下讀遺經，濰水橋東馬暫停。海右無如此間古，斟鄩亭北有寒亭?！边@首詩是講寒亭有悠久的歷史燦爛的文明談到寒亭悠久的歷史我們就不能不說到寒國。教學過程寒國過渡：有請王佳慧小組為大家介紹一下她們搜集的寒國資料，大家歡迎！王佳慧小組代表講述：古寒國統(tǒng)治中心在我們?yōu)H坊寒亭區(qū)，這兒屬于東夷族，寒國這個名字源于北方寒冷之神司寒。據古史記載古寒國的始祖寒哀是祝融部的后裔，他曾為黃帝駕馬車。黃、寒兩族通婚，少皋就是黃帝兒子青陽和寒哀女兒所生。少皋即少昊，他是東夷族最著名的首領。

教師展示學生提供的資料圖片：祝融和少昊。教師對學生表現(xiàn)進行適當點評?！棒噤反摹敝篝噙^渡：寒國為人們所熟知與“羿浞代夏”這一歷史事件有關。下面有請張萌小組介紹一下“羿浞代夏”中的后羿

張萌小組代表講述：在大禹之后，他的兒子啟奪取了王位，但是內部爭權奪利，啟死后，他的兒子太康繼位，太康荒淫無恥，不體恤百姓，有窮氏的首領后羿趁機聯(lián)合東夷各部落驅逐了太康。傳說中后羿是射箭能手，天上有十個太陽，烤著大地，后羿射掉了九個，成為人民的英雄。但仗著他的射箭技術，不致力于治理百姓而沉溺于打獵，不信任自己忠實的臣子武羅、伯因、熊髡、尨圉等賢臣但對寒浞言聽計從。教師展示學生提供的資料圖片：后羿射日。教師對學生的表現(xiàn)進行點評。

寒浞過渡：后羿信任的寒浞是怎樣一個人呢？請于小曼組介紹一下大家歡迎于小曼小組代表講述：寒浞，是伯明氏的壞子弟，所以族人驅逐了他。有窮氏后羿收留了他，信任并且使用他。但寒浞卻到處收買人心，得到百姓的擁護，他對于沉迷于打獵的后羿越來越厭惡。

后羿在打獵歸來的路上被寒浞派的人殺死了，寒浞還命令他的手下把后羿的肉烹煮后給他兒子吃，他兒子不忍心吃，隨后他的兒子也被殺死在有窮國的城門口。寒浞還強娶了后羿的妻子生了澆和豷。后羿的妻子就是傳說中的嫦娥。寒國力量強大起來后，寒浞派自己的兒子澆消滅夏的支持者斟灌，又在濰水消滅了斟尋，還派人追殺仲康之子相。最后他把兒子澆封在過國，把豷封在戈國。

教師展示學生提供的資料圖片：寒浞、濰水古戰(zhàn)場教師點評并補充：濰水在古代發(fā)生過許多戰(zhàn)役，楚漢戰(zhàn)爭時韓信和項羽的軍隊也曾在這里進行過一場大戰(zhàn)。少康復國與寒國滅亡過渡：寒浞分封以后以為高枕無憂了，夏朝的殘余勢力會不會就這樣認輸了呢？請劉雅倩小組為大家介紹一下。劉雅倩小組代表介紹：少康復國與寒國滅亡寒浞的兵追殺相時，相的妻子后緡正懷著孕，從墻洞里逃出去，逃回娘家有仍國，在那里生下了少康。少康長大后當了有仍國的牧正，他忌恨澆，又時刻提防著澆的迫害。澆派人追殺少康，少康逃到了有虞國，在那里當上了庖正，得以避開了澆的殺害。有虞的國君虞思這時把兩個女兒嫁給少康為妻，并把綸邑封給了少康。少康有方圓十里的土地，有五百名士兵，廣施德政，并開始謀劃復興國家。

夏的遺臣伯靡，逃奔到有鬲氏，以有鬲為根據地收集斟灌、斟尋的殘余力量攻打寒浞。這時的寒浞因為兒子澆鎮(zhèn)守邊境，高枕無憂，再加上年老體弱，對夏的殘余勢力缺乏足夠的警惕。最終少康聯(lián)合各派力量殺死了寒浞和他的兒子，滅掉了寒國及其附屬國，這就是“少康復國”。教師展示學生提供圖片：少康

寒浞形象過渡：剛才這幾位同學介紹的寒浞和寒國的史料，主要出自《左傳》、《史記》、《竹書紀年》等史書，下面請同學們結合《左傳》的記載討論一下史書中寒浞的形象。教師展示《左傳》相關史料昔有夏之方衰也，后羿自鉏遷于窮石，因夏民以代夏政。恃其射也，不修民事而淫于原獸。棄武羅、伯因、熊髡、龍圉而用寒浞。寒浞，伯明氏之讒子弟也。伯明后寒棄之，夷羿收之，信而使之，以為己相。浞行媚于內而施賂于外，愚弄其民而娛羿于田，樹之詐慝以取其國家，外內咸服。羿猶不悛，將歸自田，家眾殺而烹之，以食其子。其子不忍食諸，死于窮門。靡奔有鬲氏。浞因羿室，生澆及豷，恃其讒慝詐偽而不德于民。使?jié)灿脦?，滅斟灌及斟尋氏。處澆于過，處豷于戈。靡自有鬲氏，收二國之燼，以滅浞而立少康。少康滅澆于過，后杼滅豷于戈。有窮由是遂亡，失人故也。——《左傳.襄公四年》組織學生分組討論。請學生代表說出小組討論結果。學生主要觀點：（1）叛臣受羿恩惠和寵信而殺死羿。（2）殘酷將羿烹煮后逼迫羿的兒子吃。（3）好色霸占了羿的妻子，還生了兩個兒子（4）不得善終自己及兩個兒子均被殺死。教師補充：寒浞很有才能，這從材料中“外內咸服”就可以看出。過渡：寒浞的形象是典型的壞人，真實的寒浞是這樣的嗎？尋找真實的寒浞教師講解：從寒浞生活的時代看待“羿浞代夏”文獻和考古史料證明：五帝時代末期東夷和華夏族采用選賢任能的禪讓制，聯(lián)合執(zhí)政。禪讓制背后是兩大集團力量的角逐——東夷族與華夏族。華夏族先后出現(xiàn)炎帝、黃帝、顓頊、堯等首領；而東夷族出現(xiàn)過蚩尤、太昊、少昊、舜等首領。東夷族從在五帝時代之后和夏代建立之前還曾有一個長達二百年朝代，即虞代?！秶Z》中云：“夫成天地之大功者，其子孫未嘗不章，虞、夏、商、周是也?！薄抖Y記》中記載：“有虞氏官五十，夏后氏官百，殷二百，周三百?！边@些都被后世史家出于維護正統(tǒng)的考慮而有意識的忽略了。虞代世系幕——窮蟬——敬康——蟜——瞽瞍——舜——商均在這二百年之久的虞代，從幕至舜的各代酋長，應該是東夷集團的聯(lián)盟共主，而夷羿部落、寒浞部落、皋陶部落、伯益部落等，應該是這個聯(lián)盟集團中的重要成員。舜之后，華夏與東夷族部落聯(lián)盟選的是華夏族的禹作為首領，禹之后選出的是東夷族的伯益。但是啟憑借禹的影響奪取了王位，破壞了夷夏輪流主政的傳統(tǒng)。史書記載：“……有虞氏不服，啟伐之，……遂滅有虞氏?！薄耙娓蓡⑽?，啟殺之?！眴绲袅擞杏荩瑲⒌袅瞬?，破壞了禪讓制，引發(fā)了東夷族各部落的不滿，后羿、寒浞代夏是捍衛(wèi)夷夏輪流執(zhí)政的傳統(tǒng)，他們的舉動得到東夷廣大部落支持，再加上夏當時的統(tǒng)治者荒淫無恥，所以后羿和寒浞代夏不僅是復仇更是有道討無道。只是歷史是勝利者書寫的，夏后繼起的統(tǒng)治者重新書寫這段歷史時只有把后羿和寒浞抹黑才能宣揚其正統(tǒng)和正義。從這個角度講后羿、寒浞是被歷史冤屈的人。從“夷夏之辨”看對后羿、寒浞的評價夏商周三代都是以中原華夏族為主體建立的共主君王政權，而且政治中心均在中原。于是在歷史記述方面出現(xiàn)了中原文明中心論?！皟绕鋰庵T夏，內諸夏而外夷狄”，把華夏作為正統(tǒng)，是歷代史家寫作的是一大原則。受這一原則影響，史家在修史時，容易失去客觀性。這在對東夷集團的敘述與評價中，尤其是對后羿寒浞的敘述與評價中非常明顯：一是有意刪去虞代的歷史孔子說“周禮因與殷禮，殷禮因于夏禮”，但不繼續(xù)追溯“夏禮因于虞禮”。司馬遷《五帝本紀》不寫《虞本紀》。二是把東夷集團的部族首領當作反面人物加以指責。例如蚩尤，一直在黃河的下游，五帝時代黃帝族與炎帝族在陜西涇渭流域黃河的上游，一直往東發(fā)展到了黃河下游，與東夷族蚩尤族發(fā)生沖突。起因顯然是遠來的黃炎族侵犯了蚩尤族。但先秦文獻反說蚩尤族先于炎帝族戰(zhàn)，再與黃帝族戰(zhàn)，結果失敗了。我們看到了一個狼和小羊的故事?？纯础妒酚?五帝本紀》中的記載：“諸侯咸來賓從。而蚩尤最為暴，莫能伐?！坑茸鱽y，不用帝命，于是黃帝乃征師諸侯，與蚩尤戰(zhàn)于涿鹿之野，遂禽殺蚩尤。”（偏見無處不在）“羿浞代夏”在中原文化中心論、“夷夏觀念”中是大逆不道的。于是后羿、寒浞自然成了歷史的反面人物。寒浞被描述為“伯明氏之讒子弟”，“行媚于內而施賂于外”，對后羿“殺而烹之”，對后羿的妻子“因羿室，生澆及殪”,他的兒子澆的形象是與嫂子通奸，荒淫無恥，他本人和兒子們都被殺，不得善終，這如同后來對王莽、曹操的評價如出一轍。寒浞的功績過渡：大家還相信寒浞是個壞人嗎？寒浞有沒有功績呢？請王延鵬小組介紹一下他們小組的成果，好不好？王延鵬小組資料:第一、寒浞統(tǒng)治時間長，政權穩(wěn)固，為社會發(fā)展提供了安定的政治環(huán)境?！妒酚浾x》云：“帝相被篡，歷羿、浞二世，四十年”，這比夏代前任的四個帝王在位時間都長。禹在位八年，啟在位九年，太康在位二十九年，仲康在位十三年。在政權更迭頻仍的古代，寒浞能夠在位40年，如果沒有雄才大略，是不可想象的。第二、寒浞父子奪取天下后，促進了東夷族與華夏族各部落的統(tǒng)一，避免了連年戰(zhàn)亂，促進了民族融合，帶動了各部落經濟文化的交流，在歷史上有進步意義。寒浞代夏后，夏的殘余勢力，瘋狂反撲，寒浞采取果斷措施，先發(fā)制人，消滅斟灌、斟尋，避免了政局動蕩，維護了局部統(tǒng)一，使得統(tǒng)治區(qū)內的人民能夠安居樂業(yè)。古寒國鼎盛時期東西長160公里，南北寬約180公里，總面積約28800平方公里，，大體相當于今天的壽光、青州、臨朐、昌樂、安丘、廣饒、臨淄、平度一部分面積的總和。如此廣大的地區(qū)在近半個世紀內維持了相對和平的局面，對于經濟文化的發(fā)展起了積極的作用。寒浞勵精圖治，關注民生，發(fā)展經濟，使得寒統(tǒng)治區(qū)域內經濟發(fā)展，文化繁榮。目前在寒國版圖內出土文物數千件，品類極為豐富，特別是龍山文化遺址，正與古寒國存在的時間相吻合，充分說明了那時經濟已經相當繁榮。據《萊州府志》記載，從萊州的過西村至寒亭方向，還殘存著一條高嶺。傳說這是寒浞父子為抵御海潮的侵襲，用20年的時間修筑的海防大堤，這不能不說是個造福大眾的巨大工程。第三、創(chuàng)立了中國奴隸社會發(fā)展史上的分封制，這為后來者所宗法。寒浞把兒子澆封在過國，把豷封在戈國，這就是分封制，比我們教材所講西周分封制早了一千年，對后世產生了深遠的影響。教師展示圖片“寒亭人有話說”及王延鵬小組提供的資料。教師補充：王延鵬小組能夠比較客觀的分析寒浞的功績非常好，史料也很豐富，尤其是關于分封制的問題，當然教材講述西周的分封制并不意味著分封制是西周開始的，這一點同學們要明確。寒浞與寒亭過渡：寒浞有這么大的貢獻，他與我們寒亭有關系嗎？下面請王佳琪小組介紹一下他們探究的結果。大家歡迎！王佳琪主持探究：寒亭與寒國關系密切。亭，是秦統(tǒng)一全國后的一種行政建置，規(guī)定“百戶一里，十里一亭”。王莽代漢后，改古國為亭，寒國因而改稱寒亭。目前寒亭地區(qū)仍然存在大量與寒國相關的遺存。教師展示寒國地圖及資料王佳琪：下面有請我們小組的孫嘉寶同學為我們介紹寒亭高廟。孫嘉寶：寒亭高廟高廟是寒國宮殿廣寒宮所在的地方，又稱云臺山廟。高廟位于寒亭一村村內偏南的云臺山上。云臺山并不是真正的山，而是一處地勢較高的土埠子。據說以前的云臺山比現(xiàn)在要高許多，后來由于村民取土，才逐漸變低了。但就目前來看，這里仍是村里的制高點。高廟就建在這個制高點上。教師展示高廟圖片及資料王佳琪：“嫦娥奔月”是我們都耳熟能詳的故事，下面有請牟欣浩同學為我們講述寒亭版的“嫦娥奔月”牟欣浩：嫦娥奔月傳說中，得到了嫦娥的寒浞，在云臺山上建起了美輪美奐的廣寒宮,并在一個常年云霧噴冒的古井旁修了一個浴池。嫦娥在浴池旁一座能照出人影的石碑里，看見了自己的三生。想永葆青春的嫦娥，便隨著云彩一樣的水霧飄到了月亮上。全世界華人過中秋節(jié)都會想起嫦娥的故事，而讓我們自豪的是嫦娥是從我們寒亭奔月的。教師展示“嫦娥奔月”及資料王佳琪：寒浞冢就在我們寒亭，下面有請段升濤同學為我們講述寒浞冢。段升濤同學所講內容：寒浞冢。乾隆二十五年《濰縣志.冢墓》：“寒浞冢，在城東三十里。冢高三四丈，廣數百尺?！痹诤汾Ｖ苓呥€有很多村莊的名稱也與寒浞有著密切的關聯(lián)。例如倉上村，據《寒亭區(qū)志》記載，寒浞曾在此建糧倉，故名；七個張營村、八個寨子村，這與當年寒浞軍隊安營扎寨相關；兩個灶戶村、兩個柴埠營村是寒浞軍隊儲存軍馬柴草的地方；一個馬宿村與寒浞軍隊蓄草養(yǎng)馬有關。位于高里街道的二戈官莊村，據說曾經是寒浞次子豷的封地，“戈”是武器的代稱，這里據說是寒浞的兵器庫。從這些地名中，我們依稀能領略到當年寒國國力的強盛。寒浞冢后有一小廟，內塑有寒浞爺神像，該廟拆于1955年，每月初一、十五均在石碑前供奉寒浞爺。教師展示寒浞冢的圖片以及村名資料王佳琪：寒亭有眾多的傳說源于寒浞（1）寒浞射日（2）寒浞嫁女（魯班造云臺高廟）（3）寒浞是龍（4）“高廟發(fā)云”（5）夜馬跑街（浞河曬金線）（6）借盤子借碗（7）寒浞冢有七十二疑冢這就是我們小組搜集的資料。教師展示圖片并點評：王佳琪小組資料搜集全面、細致，值得大家學習。

課堂訓練過渡：寒浞擁有如此眾多的文化遺存，如何保護和開發(fā)寒國的歷史文化資源呢？請同學們討論一下

教師展示寒亭之亭圖片及討論問題組織學生分組討論，請學生派代表講述。李金澤小組代表發(fā)言：（1）在新農村城鎮(zhèn)的現(xiàn)代化改造中，盡可能完整的保存古寒國的歷史文化遺存

（2）注重中學生鄉(xiāng)土歷史教材的編寫，增加中學生對古寒國的了解。

（3）加強鄉(xiāng)土歷史教學，圖書館、博物館等公共文化機構加強相關文化收集整理工作。

（4）恢復引導一些與寒國文化相關的民俗活動。在中學生中也要進行相關活動，比如進行寒浞傳說故事比賽。

（5）拍攝宣傳寒浞寒國與寒亭的影視作品，使古寒國與寒亭的歷史進入千家萬戶。

（6）積極開發(fā)古寒國相關遺存的旅游線路，通過旅游帶動寒國文化的傳播和經濟發(fā)展。教師評價及補充：同學們的建議很好，希望再充實一下這些建議，給區(qū)委區(qū)政府寫一封建議信，為保護寒亭的歷史文化做出自己的貢獻。小結與作業(yè)這節(jié)課，各小組都在課下認真的做了準備，展示的內容非常精彩，我會把本節(jié)課的課件和視頻傳到我們寒亭一中網站上，供同學們繼續(xù)學習用，各小組根據本課內容制作一期手抄報，搞一個展覽也讓其他班的同學分享一下我們探究的成果，好不好？教師：同學們，我們寒亭歷史悠久，展示寒亭獅子行出土的白陶鬶和高柄蛋殼杯教師：這個杯子薄如蛋殼，說明我們寒亭人有燦爛的文明，我們作為這個地方的人有沒有責任去探究它？學生：有！教師：還有很多的歷史等我們去發(fā)掘，在以后的學習中，請同學們多去探尋故鄉(xiāng)的歷史，關注身邊的歷史，好不好？學生：好！教師：本節(jié)課到此結束，下課！學生：老師休息！課后反思本課讓學生動手查閱大量史料，課堂讓學生講解，部分內容由學生主持，充分體現(xiàn)學生的主體作用，培養(yǎng)了學生搜集整理史料和自主探究的能力。學生通過搜集寒國、寒浞和寒亭的史料加深了對鄉(xiāng)土歷史的了解，通過對寒浞史料真?zhèn)蔚目甲C，充分訓練了學生對于史料的運用。本課還大量運用鄉(xiāng)土歷史圖片讓學生感到新鮮和親切。受課堂時間的限制，對于寒浞的傳說等內容學生還沒有充分展開。另外，本課涉及古史較多，學生查閱和閱讀資料有許多困難。參考資料：左丘明．左傳．遼寧教育出版社，1997．司馬遷.史記．中華書局，1959.張寶輝．寒浞嫦娥歷史與傳說．政協(xié)濰坊市寒亭區(qū)委員會內部資料，2011．相關網站：中華文化信息網http：//中國歷史課程網http：///中學歷史學科網http：///學情分析高二學生通過一年的高中學習對高中歷史學習有一定了解，但對歷史學習的興趣還需要進一步培養(yǎng)，他們接觸鄉(xiāng)土歷史知識有限，歷史思維邏輯能力有待提高，歷史探究學習的習慣還在培養(yǎng)中。鄉(xiāng)土歷史學習通過學生熟悉的歷史使學生能夠產生對歷史學科的興趣，促成學生歷史邏輯思維能力和探究歷史的能力提高，進而有利于歷史教學目標的達成。中華文明的瑰寶——鄉(xiāng)土歷史活動課《寒國寒浞與寒亭》效果分析本課是岳麓版高中歷史選修六《世界文化遺產薈萃.中華文明的瑰寶》一課鄉(xiāng)土歷史活動課。本課課前讓學生大量查閱資料，課堂以學生講解為主，課件制作采用了學生提供的資料，學生發(fā)言積極，思路清晰，語言流暢，討論熱烈，課堂效果好。本課教師充分發(fā)揮了教師的主導作用和學生的主體作用，教師積極引導，恰如其分的點評，在學生無法駕馭的知識領域進行精講點撥，師生配合好。中華文明的瑰寶——鄉(xiāng)土歷史活動課《寒國寒浞與寒亭》教材地位：本課是岳麓版高中歷史選修六《世界文化遺產薈萃》第五單元中華文明的瑰寶的鄉(xiāng)土歷史活動課。本課是是將教材知識與學生身邊的歷史結合起來的重要一課。主要材料來自教師和學生通過圖書館和網絡查找。本課對于激發(fā)學生學習鄉(xiāng)土歷史的興趣，培養(yǎng)學生鄉(xiāng)土歷史學習熱情，使學生了解鄉(xiāng)土歷史學習流程和任務具有至關重要的作用。課程教材內容的整合：本課所涉及內容的整合需要結合網絡資源和古代歷史文獻