學年第一學期英語教研組工作總結(jié)

學年第一學期英語教研組工作總結(jié)學年第一學期英語教研組工作總結(jié)1

每每到期末的時候，每個老師都是手忙腳亂地一件又一件地完成手中的工作，不管是同學復習的練習紙也好，作業(yè)本，還有抄寫，聽寫，更多的是教學方案，夜自修，教學總結(jié)，英語沙龍，集體備課資料，復習方案，口試方案等等。再加上本校特色的英語節(jié)又在英語競賽之后，期末工作就在日復一日的勞累中開展，進行又結(jié)束了！

回顧這勞碌疲乏的短學期，我們英語組每個月甚至每周都經(jīng)受著大大小小的大事，參與著各種活動，在區(qū)內(nèi)區(qū)外甚至市外奔波著，這些工作都得到了領導們的確定，也有了肯定的收獲，先總結(jié)如下：

9月份

1.制定教學方案，分發(fā)文印單，爭論本學期教研組方案，初擬本學期幾大活動：英語節(jié)及星星火炬英語大獎賽，英語學科競賽。

2.本校申報的《基于“減負增效”的學科課例討論與實踐》資料安排。

3.關于區(qū)內(nèi)要求的英語作業(yè)量的厭煩，制定英語作業(yè)聽讀及筆頭作業(yè)時間。

4.開展社團及制定揚帆啟航。

10月份

1.全力支持區(qū)優(yōu)質(zhì)課競賽選手，準時支配班級等給與大量機會練兵，集體聽課并研討。

2.樂觀參加市優(yōu)質(zhì)課活動，在組內(nèi)進行網(wǎng)絡教研，現(xiàn)場直播并觀看綻開研討。

3.星星火炬競賽凹凸段任務安排，各組開展選題，排練，道具，音樂，服裝等工作間續(xù)進行。

4.期中考試預備。

5.參與學校高級職稱評比，筆試與面試。

11月份

1.揚帆工作間續(xù)進行，并邀請市教研員指導老師的課堂設計及給教研組的建設提建議和想法

2.MissYang赴象山送教，全組同志一齊研討，同課異構(gòu)陪練，到博平及岷山學校試教等。

3.期中反思，校訪。

12月份

1.赴杭州參與星星火炬英語大獎賽。

2.參與區(qū)疑難問題教研活動。

3.英語節(jié)工作落實，領取資料，印刷游園卡，猜謎卡，購買游園獎品，開展每個班級的個人競賽項目及班級布置等。

4.英語學科競賽出卷審核，批改要求。

5.參與區(qū)協(xié)作區(qū)教研活動。

6.上交本學期全部資料：教學方案，夜自修，教學總結(jié)，英語沙龍，集體備課資料，復習方案，口試方案。

7.民主評議，學期總結(jié)。

林林總總，勞碌的一學期，也是有付出也有回報吧！

學年第一學期英語教研組工作總結(jié)2

感謝組內(nèi)人員的信任，我榮幸地擔當了教研組長這一重任.我們組擁有年輕人的朝氣蓬勃和生命力，在工作中擁有一份熱忱，一股沖勁和韌勁。回顧這一學期來我組幾位老師的工作、學習，很有感受。應當說，在每位英語老師的辛勤勞動下，在學校領導的關懷、指導下，我們努力、踏實地工作著。全體英語老師為提高我校英語教學質(zhì)量，為同學供應高效、優(yōu)質(zhì)的服務，悄悄地耕耘著。詳細從以下幾方面來說：

一、教研組建設方面

1.加強理論學習，不斷更新教學觀念

學期一開頭，我組老師都能仔細學習學校英語教學工作方案。教研組準時制定了科學合理的工作方案、教學進度，并在實際工作中有方案有步驟地得到貫徹和落實.

2.注意群交群研，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神

英語教研組有5名老師，無論是閱歷豐富的老師，還是布滿活力的新老師在工作中都能同心協(xié)力，相互關心，通過團結(jié)與合作，以集體的力氣保質(zhì)保量地完成好各項工作任務，各老師在自身不斷充實完善的基礎上相互鉆研業(yè)務和進行常規(guī)教學備課，完成教研任務，以便老師們快速成長。

二、教學常規(guī)方面

仔細落實常規(guī)教學各項任務，一大周二次教研，多次的同級段集體備課。落實重點和難點，統(tǒng)一進度和內(nèi)容，寫好教案，同時分析反饋同學的課堂實際狀況，充分發(fā)揮英語學科的特點。本學期我組老師圍繞：“教學質(zhì)量”這條生命線，很抓課堂教學，加大對差生的輔導力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補差工作不流于形式，真正使同學多學一點，多把握一點，縮小與其他同學的差距，提高整體水平.

三、活動開展

1.我組樂觀協(xié)作小慧老師參與教辦進行的說課競賽，獲得了較好的成果.

2.在我組人員的共同努力，協(xié)作下，家長會二班級的英語才藝展現(xiàn)，給家長們留下了深刻的印象.

3.本學期對3----5年同學進行了單詞競賽，通過這次活動，既提高同學學習英語的愛好，又增加了同學記憶單詞的力量.

以上是本學期我組英語教學工作的一些簡要回顧，當然，在工作中還存在著許多的不足。我們堅信，昨天的成果不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力。在今后的歲月里，我們組也必將再接再勵，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷開拓創(chuàng)新.

學年第一學期英語教研組工作總結(jié)3

本學期，我們英語教研組在學校領導的關懷指導下，開學初制定了務實的工作方案。我們仔細根據(jù)開學初制定的方案開展教研活動，較好地完成了本學期工作任務?，F(xiàn)總結(jié)匯報如下：

一、注意理論學習，提高訓練教學水平

只有不斷地提高老師自身文化素養(yǎng)和理論水平，才能更好地為教學服務。本學期，結(jié)合我校英語教學的實際狀況，我組老師仔細學習相關的訓練文件、教學理論，如教學新常規(guī)、學科核心素養(yǎng)等。透過學習，大家明確了減負增效的主要目標，增加了職責感和緊迫感，透過師徒結(jié)對，群眾備課，大家相互幫忙，取長補短，運用現(xiàn)代化教學技術優(yōu)化課堂教學，不斷創(chuàng)新教學手段，從同學的學習愛好，生活閱歷和認知水平動身，組織課堂教學，并提倡體驗、實踐、參加、合作與溝通的學習方式和任務型的教學途徑，努力提高課堂教學效率。

二、強化常規(guī)要求，規(guī)范教學工作

全組老師遵照教學常規(guī)要求，規(guī)范自己的教學工作，大家仔細分析新課程標準，進一步明確了各個班級的英語教學目的、任務以及要求，從宏觀上把握各個班級的.學問脈絡。低段留意愛好的培育，中高段在原基礎上注意培育同學的閱讀理解和綜合運用英語的潛力，引導同學從橫向、縱向兩方面進行學問結(jié)構(gòu)的梳理。為了能更好地提高英語教學質(zhì)量，我們針對同學在英語學習過程中存在的實際狀況，統(tǒng)一整理單元學問點、習題練習，并構(gòu)成系統(tǒng)的教學資源，做到課課通、單元清，為提高教學質(zhì)量帶給保障。

在教學中依據(jù)各班同學的實際狀況，敏捷調(diào)整，結(jié)合英語教學的特點，重視每一天的晨讀，切實提高同學的英語自學潛力。同時，連續(xù)堅持進行單元小檢測，準時了解同學學習狀況進行提優(yōu)補差。此外，我們鼓舞同學在校內(nèi)、校外主動地接觸英語，并且利用網(wǎng)絡資源學習英語以及英語國家的文化，從而培育他們對英語的愛好和愛好。

三、加強教研組建設，建立教研組特色

本學期我組老師專心參加校內(nèi)外各項活動，樂觀參與任何活動或競賽，老師們均能盡自己最大努力去預備，組內(nèi)的老師也能互聽互助，各抒己見，準時賜予幫助和幫忙。

四、下一步工作設想：

1、扎扎實實深化開展校本教研。

2、多渠道、多形式提高老師素養(yǎng)，逐步構(gòu)成專業(yè)素養(yǎng)較高的老師群體。

3、專心探究各個班級的英語教學形式，留意做好各個班級的連接工作，努力提高孩子們的英語成果。

回首這學期，忙勞碌碌，確也腳踏實地，勞碌中感覺踏實，辛苦中留下回味，不足激勵我們奮進，勤勉播種了收獲。

學年第一學期英語教研組工作總結(jié)4

這一學期，我們英語教研組能在區(qū)教研室的指導下，樂觀探究減負背景下課堂教學的轉(zhuǎn)型，促進老師教學行為和同學學習方式的轉(zhuǎn)變，扎實推動學風建設全面提高了同學的綜合素養(yǎng)和老師的教科研水平，現(xiàn)將本學期主要工作總結(jié)如下：

一、強化學習，轉(zhuǎn)變觀念，落實“構(gòu)建和諧課堂”的精神

組織老師深化學習和討論有關學科教學理論，引領老師加強對教學方法、教學手段、教學行為和教學策略理論的討論探究和實踐，提升課堂教學力量，形成良好的有效課堂教學行為，促進同學學習方式和學習策略的有效轉(zhuǎn)變。如組織老師樂觀參與常州市“名師高校堂”菜單式培訓活動;全員參加江蘇省中同學心理健康學問網(wǎng)絡培訓并優(yōu)質(zhì)完成作業(yè);學習《新課程標準》、《課堂教學論》、《校本教研》、《中學校外語教學與討論》、《中學校外語學習》等專業(yè)書籍。在學習訓練教學理論的同時，要求老師堅持寫好學習心得和教學反思，促進了老師理論素養(yǎng)的提高。通過學習，我們樹立了“先學后教，少學多教，學導結(jié)合”的訓練理念，將新課程標準的精神落實到詳細的行動之中，避開教學的滯后性和盲目性。

二、落實常規(guī)，明確目標，努力創(chuàng)建教研組特色

在教研組的日常管理工作中，我們立足教研組自身，加強過程管理，嚴格落實各項常規(guī)工作，努力創(chuàng)建教研組特色。

1.引導全組成員學習“常州市中學校優(yōu)秀、示范教研組評價標準”，加強教研組的建設和進展。充分發(fā)揮備課組、教研組在教學討論方面的重要作用。

2.圍繞教學中所遇到的問題或困惑，組織老師開展小型專題討論活動。

3.進一步完善和加強學科網(wǎng)頁建設，發(fā)揮學科網(wǎng)站的樂觀作用，為老師供應多方位的展現(xiàn)平臺。

4加強課題討論的培訓，提升全體成員的課題討論和管理水平。

三、加強老師隊伍建設提升老師的教學水平

圍繞教學中所遇到的問題或困惑，組織老師開展多種形式的課堂教學研討觀摩活動和專題討論活動。以“討論課”引導日常教學，以“常態(tài)課”促進老師自我反思，在良好的討論氛圍中逐步提升老師觀課、議課的水平和力量。本學期我組老師在各級各類教學活動中一展身手，盡顯巾幗風采。如徐春霞老師開設了河北回舍中學來校參觀的溝通課，得到了很高的評價。浦亞方等三位老師在區(qū)級對外公開課中表現(xiàn)精彩，獲教研員和聽課老師的全都好評。袁莉莉和王燕老師在“和諧課堂”的教學競賽中分別獲校一、二等獎。王燕等3位老師的教學力量在高三區(qū)調(diào)研課中獲得教研員的高度認可，高三英語復習的思路和方法得到了教研員的充分確定。另外，尹惠英老師充分發(fā)揮骨干老師傳、幫、帶作用，帶頭開設校級示范課;徐德友等8位老師開設討論課。全組老師通過聽課、評課，共享教學實踐才智，共同探討提高課堂教學效益的途徑和方法，在互助研討中提升了教學水平。組織老師開展“e學習”的討論和電子白板技術的培訓活動，學習如何促進信息技術與英語學科教學的有機整合，成果喜人，如在區(qū)多媒體課件競賽中，岳瑛、王燕老師獲一等獎;孫玉珍、薛嬌獲三等獎;在區(qū)信息技術能手競賽中，袁莉莉、王燕老師獲三等獎。

四、教學教研，相得益彰，快速提高教科研力量

我們在搞好訓練教學工作的同時，還著力提升老師的教科研力量。本學期，我們充分利用學校搭建的平臺，深化開展區(qū)級課題《構(gòu)建和諧課堂，提高英語教學效益的行動討論》和各備課組的微型課題討論，組織老師開展了“英語學風建設”研討活動和“少教多學，提高英語教學有效性”的老師論壇活動，提升了老師的科研力量并切實解決教學中的一些實際問題。

我們鼓舞老師結(jié)合自己的教學實踐和教學理論仔細總結(jié)閱歷，樂觀撰寫教學反思和訓練教學論文，收獲了累累碩果。馮雙松老師和王燕老師的論文在省級雜志上發(fā)表;葛娟等4位老師的論文獲“藍天杯”論文二、三等獎。在區(qū)年會論文評比中，有8位老師獲獎，其中孫玉珍、尹惠英老師的論文獲一等獎;薛嬌等老師獲二、三等獎。本學期尹惠英老師的教學反思《每天四問》在校會上溝通。

總之，這學期我們英語教研組全體老師團結(jié)協(xié)作，取得了一些成果。我們將進一步提高科研意識，豐富教研活動的形式和提高教研活動的效益，爭取更大的進步。

學年第一學期英語教研組工作總結(jié)5

本學期我們英語教研組，連續(xù)以提高老師專業(yè)素養(yǎng)和課程實施水平為目標，加強學校英語學科教學的討論與指導，重點討論三至六班級的教材與教學法，探尋其高效、流暢的課堂教學過程；連續(xù)關注起始階段兒童學習英語的愛好與習慣，關注其口語力量的進展，尤其重視三班級同學的字母、書寫、朗讀等達標要求，并賜予相應的評價；樂觀營造和諧愉悅的教學討論氛圍，激發(fā)老師參加教學討論的熱忱，激活老師的教學靈感與才智，積累并推廣優(yōu)秀老師的教學閱歷；連續(xù)以課堂教學和課題討論為抓手，以教研組和學科基地建設為突破口，促進學校英語教學特色的形成，促進我校英語訓練教學質(zhì)量的提高。下面就本學期英語組的主要工作匯報如下：

一、利用教學常規(guī)，規(guī)范教學工作

老師的教學活動，很大程度上打算著教學質(zhì)量的好壞，全組老師能仔細領悟《學校英語課程標準》的精神，仔細鉆研教材，在教學中依據(jù)各班同學的實際狀況，結(jié)合英語教學的特點，切實提高同學的閱讀、表達的力量。同時，連續(xù)推行聽讀的檢測功能，讓同學在校內(nèi)、校外都能夠自覺的接觸英語，培育他們對英語的喜愛之情。在備課中，能嚴格根據(jù)學校的要求，做到清楚、規(guī)范，備過程、備方法、備教材、備同學，做到“心中有本”、“心中有生”。本學期，我們連續(xù)關注起始階段兒童學習英語的愛好與習慣，尤其重視三班級同學口語力量的進展，同時為參與常州市的學校英語三班級整班朗讀競賽做了各項細心的預備工作，如制作各種道具、集體溝通探討、校際閱歷溝通、校內(nèi)統(tǒng)一評比等，最終獲區(qū)整班朗讀競賽三等獎。這個成果和周邊的兄弟學校相比還存在肯定差距，來年我們要多吸取閱歷教訓，爭取有所突破。為了能更好地提高英語教學質(zhì)量，我組針對同學在英語學習過程中存在的實際狀況，準時地進行補差補缺，做到把握教材和教學目標的統(tǒng)一，發(fā)覺問題準時補救，努力做到課課通、單元清，為提高教學質(zhì)量供應保障。

二、加強教學討論，優(yōu)化課堂教學

課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關系到同學學習成果的好壞。為此，我組老師進一步培訓新課程標準解讀，樂觀學好教學理論，用理論指導實踐，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設等方面都做了大量的討論。

本學期，我們組的教研重點在于三至六班級教材的研讀，因此各項學習和集體備課活動都圍繞這一主題進行。尤其是本學期我組實行跟以往不同的教研課形式，即“超前課+現(xiàn)實課”——每個班級組的老師自定教研課主題，自選一課的內(nèi)容進行集體備課，然后由一位老師在教研活動時進行模擬上課，其他老師提出修改建議和意見，接著另一位老師依據(jù)爭論狀況進行修改，并正式在教室上課。這樣的集體備課形式很好地解決了集體備課形式化，組員們無話可說的窘境，同時達到了一課三磨的目的。

組內(nèi)成員樂觀參與業(yè)務培訓和英語教研活動，不斷充實自己。只要有外出聽課、學習的機會，大家都會樂觀參與。并溝通學習心得，重視教學資源的共享和積累。老師們勤學苦練，教學技能有了明顯的進步。同時我組老師能做到課前集