《作為生物的社會(huì)》課后題答案

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《作為生物的社會(huì)》課后題答案

一、本文所描述的一些生物的社會(huì)組織與人類相比有哪些相像之處？

設(shè)題意圖：引導(dǎo)同學(xué)抓住本文的主要論證方法，思索的主要觀點(diǎn)，并作一些評(píng)價(jià)。

參考答案：

本文所描述的一些生物的社會(huì)組織與人類相比有許多相像之處，比如步調(diào)全都的行動(dòng)，集體協(xié)作式的勞動(dòng)，有目的的行為，相互交換信息等。

第二問(wèn)可以讓同學(xué)相互爭(zhēng)論做答，答案應(yīng)有理有據(jù)，參考要點(diǎn)如下：生物的社會(huì)行為，歸根究竟還是不能與人類的社會(huì)行為一概而論的，它們?cè)谡J(rèn)識(shí)自然、改造自然方面不如人類發(fā)達(dá)，更談不上有什么意識(shí)形態(tài)和社會(huì)進(jìn)展。生物的社會(huì)行為是生理程序的開(kāi)展，萬(wàn)古不變，其間較少制造和進(jìn)步的因素。

二、在談到動(dòng)物與人類的行為時(shí)，為什么多從個(gè)體與群體兩個(gè)方面做比較分析？試結(jié)合的論述加以說(shuō)明。

設(shè)題意圖：引導(dǎo)同學(xué)理解有關(guān)個(gè)體與群體的比較分析，把握本文的主要觀點(diǎn)。

參考答案：

在談到動(dòng)物與人類的行為時(shí)，多從個(gè)體與群體兩個(gè)方面做比較分析，這是由于社會(huì)與個(gè)體是相輔相成的，社會(huì)不能沒(méi)有個(gè)體的參加，而對(duì)于社會(huì)性生物而言，個(gè)體也難以離開(kāi)社會(huì)而生存。所以，無(wú)論是談?wù)撊说纳鐣?huì)性，還是談?wù)搫?dòng)物的社會(huì)性，都離不開(kāi)對(duì)個(gè)體與群體的分析。沒(méi)有形成群體的螞蟻，就沒(méi)有太多的社會(huì)性，因而所表現(xiàn)出來(lái)的聰慧是有限的；對(duì)于人類，沒(méi)有融入社會(huì)的科研成果，不能被公眾利用，也就丟失了它存在的意義。相比較而言，有著肯定組織的社會(huì)性生物，如螞蟻和蜜蜂，對(duì)社會(huì)組織的依靠性更強(qiáng)；人類的個(gè)體具有相對(duì)的獨(dú)立性，可以短時(shí)間關(guān)閉和組織聯(lián)系的“電路”，但不能從根本上脫離社會(huì)而存在。

三、結(jié)合詳細(xì)的語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)以下語(yǔ)句的幽默效果。

1．它們倒更像一些制作精致、卻魔魔道道的小機(jī)器。

2．螞蟻的確太像人了，這真夠讓人犯難。

3．它們什么都干，就差看電視了。

4．它不過(guò)是一段長(zhǎng)著腿的.神經(jīng)節(jié)而已。

5．我們總要一邊探究，一邊相互呼喊，溝通信息，發(fā)表文章，給編輯寫(xiě)信，提交論文，一有發(fā)覺(jué)就大叫起來(lái)。

設(shè)題意圖：引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)對(duì)一些精彩語(yǔ)句的賞析，體會(huì)本文幽默風(fēng)趣的風(fēng)格。

參考答案：

1．諷刺怕遭到非難的極端保守的心態(tài)，他們恨不得把昆蟲(chóng)看做是天外來(lái)客，完全有異于人類，甚至是“非生物的”，像“魔魔道道的小機(jī)器”一樣。

2．諷刺人類的自大心理，渺小的螞蟻的許多行為與我們相像，我們卻不情愿或不敢承認(rèn)這一事實(shí)，真是有些犯難。

3．用夸張的語(yǔ)言說(shuō)明螞蟻的社會(huì)行為太接近人類了——唯恐離看電視也不遠(yuǎn)了吧！

4．以“輕視”的口氣評(píng)論一只“獨(dú)行的螞蟻”，強(qiáng)調(diào)它們個(gè)體聰慧的不足掛齒。

5．以夸張的筆法，將人類的行為“原始化”，暗中與動(dòng)物行為混同，意在說(shuō)明兩者之間的某些相像性。

四馬克思在《資本論》中說(shuō)：“蜜蜂建筑蜂房的本事使人間的很多建筑師感到慚愧。但是，最蹩腳的建筑師從一開(kāi)始就比最靈活的蜜蜂高超的地方，是他在運(yùn)用蜂蠟建筑蜂房以前，已經(jīng)在自己的頭腦中把它建成了。勞動(dòng)過(guò)程結(jié)束時(shí)得到的結(jié)果，在這個(gè)過(guò)程開(kāi)始時(shí)就已經(jīng)在勞動(dòng)者的表象中存在著，即已經(jīng)觀念地存在著。”結(jié)合這段論述，聯(lián)系本文，談?wù)勀銓?duì)