《借生日》說課稿

第第頁《借生日》說課稿

一、課標(biāo)教材簡(jiǎn)析：

《借生日》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材學(xué)校語文一班級(jí)上冊(cè)最末一個(gè)單元的一篇課文。課文講解并描述了家庭生活中很平常的一個(gè)小故事：小云生日那天，媽媽送給他一只布熊。由于媽媽總是忘卻自己的生日，小云就想把自己的生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯易懂，表達(dá)了母女真情。依據(jù)課標(biāo)中的要求，本課在全冊(cè)中起著"鞏固識(shí)字，能用學(xué)到的識(shí)字方法自主識(shí)字'"朗讀課文，能提出課文中不明白的問題并能爭(zhēng)論解決'等作用。

二、學(xué)情分析：

從一班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)來看，這個(gè)年齡段的同學(xué)大多活潑、可愛，愛說愛笑，同時(shí)又都上過學(xué)前班，加上三個(gè)月來的學(xué)習(xí)和培育，他們已掌控了一些識(shí)字方法，絕大多數(shù)的同學(xué)識(shí)字速度快，又喜愛朗讀，特別是分角色朗讀更受到他們的歡迎，但課堂上留意的時(shí)間持續(xù)比較短，好動(dòng)、好玩。另一方面，現(xiàn)在的同學(xué)多為獨(dú)生子女，許多同學(xué)在家中都是"衣來伸手，飯來張口。'的小皇帝、小公主。在他們的心里沒有關(guān)懷別人，體諒別人的概念。因此，在本課的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)在主動(dòng)探究中感受母女間的情感，從而喚起同學(xué)的共鳴，學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，懂得去體諒他人。

三、理念設(shè)計(jì)：

1、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，充分引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)同學(xué)已有的生活、情感體驗(yàn)，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受，培育同學(xué)主動(dòng)關(guān)懷身邊親人的思想感情。

2、遵循閱讀教學(xué)的規(guī)律，重視體驗(yàn)感悟。語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出："閱讀是同學(xué)的性格化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓同學(xué)在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思索'。因此我主要采納以讀為主線，通過朗讀，讀出孩子們的理解，讀出孩子們的感悟，讀出孩子們的真情。首先初讀，談?wù)w感受;接著聽讀，找感受最深的地方談;然后悟讀，說自己的思索;最末背讀，感受親情的感人。

3、新課標(biāo)指出，同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，語文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀自悟自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此在本課教學(xué)中我讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí);自主地讀、說;在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。

四、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)方字旁和食字旁兩個(gè)新偏旁。正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的緣由。

2、方法與過程：⑴培育同學(xué)自主識(shí)字的技能。⑵培育同學(xué)在朗讀課文時(shí)能提出不明白的問題并學(xué)會(huì)爭(zhēng)論解決。

3、情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)課文，使同學(xué)能領(lǐng)悟到要學(xué)會(huì)關(guān)懷身邊的人，做一個(gè)心中有他人的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字、朗讀課文、體會(huì)母女間的情感，懂得如何關(guān)懷家人。

教學(xué)難點(diǎn)：從故事中體會(huì)母女間的情感，懂得如何關(guān)懷家人。

五、教學(xué)策略及預(yù)備：

(一)教法預(yù)設(shè)：1、讀中悟情：通過多種方式的讀，讓同學(xué)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，上心去感受和體會(huì)朗讀課文時(shí)輕愉快潑的基調(diào)。2、情境激發(fā)：本文語言簡(jiǎn)練，情味深厚，運(yùn)用情境教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)中以激發(fā)愛，以情打動(dòng)人，切合文本的特點(diǎn)。3、誘導(dǎo)點(diǎn)撥：低班級(jí)同學(xué)自讀自悟自學(xué)探究的技能較弱，所以，教學(xué)本課，老師應(yīng)相機(jī)誘導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥，點(diǎn)撥促悟，才能達(dá)到光憑同學(xué)自悟無法企及的高度。

(二)學(xué)法指導(dǎo)：1、自讀自悟：讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。

2、鞏固識(shí)字：本課為最末一單元的課文，同學(xué)在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了很多的識(shí)字方法，在這里可以很好的鞏固。

(三)課前預(yù)備：

1、《生日歌》《世上只有媽媽好》歌曲錄音帶及教學(xué)課件。

2、要求同學(xué)問問家長什么叫生日，記住父、母親的生日。

六、教學(xué)過程：

本課教學(xué)安排用兩課時(shí)完成，寫字安排在第二課時(shí)，我主要說說第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

(一)創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

1、課件出示生日蛋糕圖片，師生一起輕聲合唱歌曲《生日歡樂》。

唱完后，問：同學(xué)們，你們喜愛過生日嗎?誰知道生日是指哪一天?你知道你的生日是哪一天嗎?在過生日的時(shí)候，你們最盼望的是什么?

2、平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽說過借生日嗎?(板書并齊讀課題：借生日)

3、看了課題，你有沒有要問的嗎?我們一起到課文中去找找答案吧!

[架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁。愛好是最好的老師，所學(xué)知識(shí)越貼近同學(xué)的生活實(shí)際，同學(xué)就越感愛好。同學(xué)愛過生日，而借生日同學(xué)沒有聽說過，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能引起同學(xué)的愛好，激發(fā)他們的求知欲。]

(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、提出自讀要求：自由地、大聲地讀一讀課文，留意畫出文中涌現(xiàn)的生字、新詞，反復(fù)多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音把句子讀通讀順。

[明確讀的要求，對(duì)一班級(jí)的同學(xué)來說非常須要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]

2、小組合作學(xué)習(xí)：讀生字，用喜愛的方法識(shí)記，比一比誰認(rèn)的生字又快又多。

3、全班溝通匯報(bào)：生展示自同學(xué)字狀況，開火車讀詞語。反饋時(shí)，同學(xué)會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的，其他同學(xué)跟著將這個(gè)字讀3遍。(課件出示生字、詞)

[在同學(xué)產(chǎn)生讀的愿望和愛好后，老師實(shí)時(shí)提出讀準(zhǔn)字音讀通句子的要求，同學(xué)會(huì)積極主動(dòng)、愉悅而有效地參加到學(xué)習(xí)的全過程。同時(shí)，讓同學(xué)畫出文中涌現(xiàn)的生字、新詞，培育同學(xué)"不動(dòng)筆墨不看書'的習(xí)慣。鼓舞同學(xué)以主人翁的立場(chǎng)對(duì)待學(xué)習(xí)，培育自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使同學(xué)獲得成就感。]

(三)朗讀課文、理解感悟

1、范讀課文，讓生標(biāo)出自然段。

2、采納自己喜愛的方式讀課文，你喜愛讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。(先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。)

3、指導(dǎo)朗讀課文中的人物對(duì)話。

課件展示課文插圖，啟發(fā)同學(xué)想象(先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)溝通和爭(zhēng)論，再以小組的形式發(fā)表爭(zhēng)論和溝通的結(jié)果。)

(1)媽媽真的把生日忘了嗎?

(2)小云聽了媽媽的`話，心里會(huì)想些什么?

(3)媽媽聽到小云要把生日借給她，會(huì)對(duì)小云說什么?

4、分角色朗讀體會(huì)媽媽對(duì)女兒的愛，感悟小云孝敬父母之情。

5、播放樂曲，配樂朗讀課文

[打破傳統(tǒng)的"串講'形式，以同學(xué)的自主閱讀為主，同學(xué)自己能讀懂的老師就不再去講，充分讓同學(xué)自讀自悟，讓同學(xué)學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。同學(xué)一次比一次充斥激情的朗讀，已經(jīng)在老師的指導(dǎo)下，變成了一次又一次發(fā)自內(nèi)心的訴說。真正達(dá)到了以讀代講，以讀促悟的境界。這正是課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的"尊敬同學(xué)閱讀時(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)'，感情朗讀就不僅僅是手段了，而成了理解課文內(nèi)容的過程。在朗讀中感悟課文的內(nèi)容，在朗讀中積淀語感，感受語言的魅力，陶冶自己的情操。]

(四)總結(jié)全文，深化認(rèn)識(shí)。

1、讀了課文，你們覺得小云是個(gè)怎樣的孩子?你們能說出媽媽是怎樣關(guān)懷你的嗎?

2、小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人，細(xì)心照看我們、關(guān)懷我們、愛惜我們。所以，我們也應(yīng)當(dāng)像課文中的小云一樣，多關(guān)懷自己的媽媽，愛自己的媽媽。

[引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行總結(jié)、想象，有效地對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了深化認(rèn)識(shí)，同學(xué)的自主性再次被調(diào)動(dòng)起來，讓同學(xué)再次感悟?qū)寢尩哪欠莞卸髦?，情感得到升華。]

(五)擴(kuò)展訓(xùn)練、活躍思維。

1、讀一讀，悟一悟古詩《游子吟》。

2、說一說：我們應(yīng)當(dāng)如何孝敬父母?

3、做一做：(課外作業(yè))

(1)親自做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝愿的話。)

(2)想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。

[這個(gè)拓展訓(xùn)練，是精神