《千人糕》教案5篇

第第頁《千人糕》教案5篇

《千人糕》教案1

教學目標:

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3.懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，相互合作，才能使我們的社會更美妙。

教學重點難點:

重點：識字、寫字、朗讀。

難點：理解課文所揭示的道理。

教學具預備：字卡，小黑板

主要板書計劃：

10千人糕

米粉米稻子農(nóng)民

米糕鍋、煤.工人

布農(nóng)民、工人

只有共同努力，相互協(xié)作，才能使社會更美妙！

作業(yè)設計安排:

課內(nèi)：抄寫字詞、擴詞、填空、照樣子寫詞語。

課外：讀背課文。

教學時間：三課時。

教學過程：

第一課時

一、揭示課題

１、板書課題：10千人糕

２、質(zhì)疑

看到這個題目，你想知道什么？

二、初讀課文

１、范讀課文

讀后爭論：千人糕就是什么糕？〔重陽糕〕為什么稱重陽糕為千人糕？

２、自由練讀課文

要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。

３、試讀課文

〔1〕試讀第一自然段。

A出示生字卡片：重、米、普、嗎

指名認讀，留意：“重”是后鼻音，“嗎”是輕聲。

B出示句子：這不就是一般的糕嗎？

領(lǐng)讀句子，指名讀句子。

C指名試讀課文。

讀后師生共同評議。

〔2〕試讀第二自然段。

A出示生字卡片：碾、磨

指名認讀生字，留意：“碾”是鼻音。

B指名試讀課文。

師生共同評議。

〔3〕試讀第三自然段。

A抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。

提示同學讀準以下字音：廠、紗、制。

B出示句子：

一說起布，就會想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機的……

這句話讀時要留意停頓。

C指名試讀課文。

〔4〕試讀第四自然段。

A提示讀準邊音“勞”。

B指名讀課文。

要求留意句子中間的停頓。

４、再讀課文，了解大致內(nèi)容

〔1〕自由讀課文，邊讀邊思索：這篇課文主要告知我們什么？

〔2〕讀后爭論。

第二課時

一、復習檢查

１、抽讀生字卡片。

２、給以下生字加上音節(jié)。

〔〕〔〕〔〕〔〕

鍋重嗎廠

〔〕〔〕〔〕

制勞碾

二、精讀課文

１、精讀課文第1自然段。

〔1〕指名讀課文。

〔2〕師介紹“重陽節(jié)”的來歷和有關(guān)知識。

〔3〕比較句子，指導朗讀。

A出示：這不就是一般的糕嗎？怎么說是千人糕呢？

B爭論：這兩句話是什么句式？兩句話表達的意思有什么不同？誰能把第一句話換個說法？

〔兩句話后面都是問好，但第一句話并不表示疑問，它可以改說成：這是一般的糕。第二句話表示的是疑問?！?/p>

C指導讀句子。

第一句要用確定的語氣讀，第二句要讀出疑問的語氣。

D指名試讀，齊讀。

２、精讀第二自然段。

〔1〕指名讀2、3兩個自然段。

這兩個自然段主要告知我們什么？

〔2〕自由讀第二自然段。

A媽媽一共說了幾句話？

B指名讀媽媽說的第二句話，媽媽這句話告知我們什么？

C指導讀媽媽說的第一句話。

“怎么不是？”什么意思？我們應當怎樣讀？〔用確定的語氣〕

老師范讀，指名讀。

D指名讀媽媽說的第三句話。

指名讀句子，這句話后面用的是什么標點符號？我們應當怎樣讀？

〔這句話后面是感嘆號，要讀出感嘆的語氣〕

e小結(jié)第2自然段。

這段話告知我們，做糕需要米粉，米粉來得不簡單。

〔3〕指名讀第三自然段。

A我們蒸糕需要哪些東西？

〔板書：鍋、煤、布〕

B鍋、煤、布是怎么來的?

C除了課文中提到的人外,還有哪些人的勞動?

D指導朗讀.

提示同學要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最末一句話要讀出感嘆的語調(diào),“還”要重讀。

齊讀第三自然段。

E小結(jié)第三自然段。

３、精讀第四自然段。

〔1〕默讀第四自然段。

〔2〕出示句子：

哪怕是一塊普一般通的米糕，也是成千上萬人勞動的成果呀！

A比較詞語：一般普一般通

〔普一般通比一般程度上要深些，在上面的句子中強調(diào)了米糕的一般〕

B指名說說這句話的意思。

〔一塊一般的糕，都要經(jīng)過成千上萬人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣東西都要很多人共同勞動，才能制造出來?！?/p>

C練習說話。

以你生活中的任何一樣東西為例，學習課文的表達方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。

D小結(jié)：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許很多多的人共同努力，相互協(xié)作，才能得到。

三、總結(jié)課文

１、齊讀課文。

2、指名說說學習過這篇課文后，你懂得了什么道理。

四、課堂練習

１、口頭擴詞

勞：〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕

普：〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕

接：〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕

制：〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕

２、填空。

〔1〕“這不就是一般的糕嗎？”這句話的意思是

。由于，所以說是千人糕。

〔3〕讀了這篇課文，我懂得了這樣一個道理：

。

五、作業(yè)

練習背誦課文。

第三課時

一、復習

１、指名朗讀課文。

２、同桌練習背誦課文。

二、教同學字字形，指導書寫。

１、引導自同學字字形。

要求：找出形近字。

找出難寫難記的字。

２、檢查自學狀況。

〔1〕哪些字與我們學過的字有點像？

重童米木嗎媽廣廠加功

〔2〕指名說哪些字筆順難把握。

制重普

３、指導書寫。

制：左寬右窄。

接、嗎：左窄右寬。

重、廠、米：要居中寫。

三、課堂練習

１、抄寫生字兩遍。

２、讀一讀，再抄寫。

重陽勞動需要笑著說

中午制造還要接著說

３、比一比，再組詞。

木〔〕馬〔〕廣〔〕功〔〕

米〔〕媽〔〕廠〔〕加〔〕

４、照樣字寫詞語。

一般普一般通

〔〕〔〕

〔〕〔〕

〔〕〔〕

〔〕〔〕

《千人糕》教案2

教案目標：

1、依據(jù)畫面大膽想象內(nèi)容

2、理解內(nèi)容，東東任何物品都是集體勞動的結(jié)晶，激發(fā)幼兒的合作意識。

教案預備：

幼兒用書、磁帶或CD。

教案過程：

1、生活閱歷回顧，激發(fā)閱讀愛好。

過生日的時候，小伙伴都會做什么？吃什么？

小伙伴聽說過千人糕嗎？吃過嗎？你們猜猜千人糕是什么樣子的？

2、幼兒閱讀

有一個小伙伴在生日那天得到了一個千人糕，你們知道是怎么回事嗎？

小伙伴們，你們看懂了什么？還有什么不懂的問題？可以和旁邊的小伙伴講一講。

3、分片斷閱讀，理解內(nèi)容。

里有誰？媽媽說了什么？小伙伴們是怎么想的？你們是怎么想的？

小伙伴為什么會覺得古怪？你知道蛋糕是用什么做的嗎？

現(xiàn)在你們知道為什么蛋糕又叫千人糕了嗎？

4、幼兒傾聽并學習講解并描述。

老師講解并描述，圖中小伙伴想象的千人糕是什么樣子的？我們在講解并描述的時候也要把小伙伴想象的內(nèi)容講進去。

幼兒邊閱讀邊講解并描述。

的名字叫什么？為什么把一個小小的蛋糕叫千人糕。

《千人糕》教案3

教學目標：

1、認識16個漢字，會認會寫9個字學習新的偏旁部首正確讀寫有關(guān)詞語。掌控多音字“的”的用法。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果我們只有共同努力相互合作才能使我們的社會更美妙。

教學重點：

1、認識16個漢字會認會寫9個字學習新的偏旁部首正確讀寫有關(guān)詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

在分角色朗讀的基礎(chǔ)上，懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力相互合作才能使我們的社會更美妙。

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、談話導入：同學們看到題目的時候，你想說些什么啊？今日我們一起來嘗一嘗這個“千人糕”好不好？

2、齊讀課題《千人糕》。

二、初讀課文，整體感知

1、我們讀一讀課文，找一找文中在講些什么？

2、聽范讀畫，誕生字詞，讀準字音、留意字形，畫出不理解的地方。

3、同學借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

4、老師逐段檢查同學對課文的朗讀狀況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。

5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

三、生字認讀，讀準字音

1、課文同學們已經(jīng)讀熟了?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？

2、出示生字指讀：糕、特、嘛、買、糖、蔗、汁、菜、熬、算、銷、售、勞、的、確、應。

3、注音領(lǐng)讀。

4、重點認讀：特、的、確、應、汁。

〔1〕比較認知“特”和“確”：兩個字都是左右結(jié)構(gòu)。由偏旁加上學過的舊字組成的，比較簡單識記?！渤鍪局i語援助識記生字?！?/p>

〔2〕“的”字強調(diào)音節(jié)是“dí”，還有一個讀音“de”。要留意區(qū)分開，在文中的詞語“的確”中讀第一個音節(jié)。

〔3〕“應”字強調(diào)音節(jié)是“yīnɡ”，還有一個讀音“yìnɡ”。要留意區(qū)分開，在文中的詞語“應當”中讀第一個音節(jié)。

〔4〕“特”字也是左右結(jié)構(gòu)的字。出示謎語，援助理解生字。

〔5〕出示圖片援助識記生字“甘蔗”和“甜菜”。

5、猜謎語。

寺旁有頭牛——特

加水十次——汁

石頭一角——確

6、開火車讀準字音。

四、情景朗讀，感知文本

導學：同學們看到題目的時候，你想說些什么??？今日我們一起來嘗一嘗這個“千人糕”好不好？一起來學習《千人糕》。

1、一天爸爸對孩子說：“今日我們來吃千人糕吧?！薄舶丫渥幼x通順。〕

2、“爸爸，什么是千人糕？”孩子新奇地問。〔想一想如何才能讀出“新奇”的語氣?！?/p>

3、“需要許多許多人才能做成的糕?！卑职只卮??！舱嫘缕姘?！這究竟是什么樣的?。俊?/p>

4、孩子想：這糕要許多許多人才能做成，肯定特〔tè〕別大，或許比桌子還大吧？〔留意標點符號的停頓哦。這句話后面用的是什么標點符號？我們應當怎樣讀？〕

5、爸爸端來一塊糕，那糕看上去跟平常吃的糕沒有什么兩樣。莫非它的味道很特別嗎？孩子匆忙嘗了嘗，笑了：“這就是平常吃過的米糕嘛〔mɑ〕！您給我買〔mǎi〕過?！薄簿烤故鞘裁椿厥履?？〕

6、爸爸說：“是的，就是平常吃的米糕。你知道這糕是怎么做成的嗎？”〔很想知道，你呢？〕

7、孩子說：“是把大米磨〔mò〕成粉做的，還加了糖〔tánɡ〕?！?/p>

8、爸爸說：“是啊，大米是農(nóng)民種的稻子加工出來的。農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水……”〔朗讀時留意頓號的停立刻間?！?/p>

9、爸爸接著說：“糖呢，是用甘蔗〔zhè〕汁〔zhī〕、甜菜〔cài〕汁熬〔áo〕出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候，要有工具，還得有火……就算〔suàn〕米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷〔*iāo〕售〔shòu〕，這些又需要許多人的勞〔láo〕動?！薄擦粢獍验L句子讀通順、流利。〕

10、爸爸拿起面前的糕，說：“你想想，一塊平平經(jīng)常的糕，經(jīng)過許多許多人的勞動，才能擺〔bǎi〕在我們面前?！薄泊蠹业哪芰?！〕

11、孩子聽了爸爸的話，認真想了想，說：“爸爸，這糕的〔dí〕確〔què〕應〔yīnɡ〕該叫‘千人糕’?。　薄苍瓉硎沁@樣！，流利，讀通順哦！〕

五、課堂展示

1、比較句子，指導朗讀。

A、出示：

這就是平常吃過的米糕嘛！

就是平常吃的米糕。

B、爭論：

這兩句話是什么句式？

兩句話表達的意思有什么不同？

C、指導讀句子。

第一句要讀出疑問的語氣。

第二句要用確定的語氣讀。

2、小組推舉優(yōu)秀小選手分角色朗讀課文。

3、練習說話。

以你生活中的任何一樣東西為例，說說還有哪些東西也是千萬人合力得來的，讓我們心懷感恩吧?！膊シ乓魳罚焊卸鞯男摹?/p>

六、學寫生字

課文同學們讀得真美?，F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。

1、出示生字：能、味、買、具、甘、汁、甜、菜、勞。

2、指導同學觀測寫法，板書筆順。

3、打開“優(yōu)教同學字”，講解生字的意義與寫法。

重點學習：“味、具、汁、勞”的留意要點。〔預設：“具”三橫不要少一橫?！拔丁绷粢狻拔础鄙蠙M短，下橫長?！爸毕胍幌肫渌般摺钡淖??！皠凇绷粢馄韵旅鏇]有一點。〕

4、同學臨習生字。

七、鞏固練習

1、打開“基礎(chǔ)訓練—《千人糕》”，一起來闖關(guān)吧！

2、完成配套練習冊。

第二課時

一、復習引入

1、出示本課生字，同學認讀，出示拼音練讀。

2、給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。

3、出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美妙。

4、復習生字，出示形近字組詞，大家進行開火車。

5、出示多音字、同音字，進行訓練與積累。

6、學習生字，說一說同一個偏旁的字有什么特點。

7、出示圖片，導入新課。

二、課文賞析

〔一〕品讀第1—4自然段。

導學：同學們看到題目的時候、你想說些什么?。拷袢瘴覀円黄饋韲L一嘗這個“千人糕”好不好？一起來學習《千人糕》。一天，爸爸對孩子說：“今日我們來吃千人糕吧?！薄鞍职郑裁词乔烁?？”孩子新奇地問。

“需要許多許多人才能做成的糕。”爸爸回答。

孩子想：這糕要許多許多人才能做成，肯定特〔tè〕別大，或許比桌子還大吧？

1、你在這些文本中讀到了什么？

2、你從哪些詞語中讀到的呢？

3、“千人糕”是什么呢？我也很新奇，小伙伴們，你新奇嗎？

4、為什么用“許多許多”呢？

5、在孩子的想象中，“千人糕”是怎樣的呢？

〔二〕課堂展示

觀測一下標點符號的用法。

A、提示語在前面，加：“”

B、提示語在中間，加“”，“”

C、提示語在后面，加“?！?/p>

〔三〕品讀第5—9自然段。

爸爸端來一塊糕，那糕看上去跟平常吃的糕沒有什么兩樣。莫非它的味道很特別嗎？孩子匆忙嘗了嘗，笑了：“這就是平，吃過的米糕嘛〔mɑ〕！您給我買〔mǎi〕過?！?/p>

爸爸說：“是的，就是平常吃的米糕。你知道這糕是怎么做成的嗎？”

孩子說：“是把大米磨〔mò〕成粉做的，還加了糖〔tánɡ〕?！?/p>

爸爸說：“是啊，大米是農(nóng)民種的稻子加工出來的。農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水……”

爸爸接著說：“糖呢，是用甘蔗〔zhè〕汁〔zhī〕、甜菜〔cài〕汁熬〔áo〕出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候，要有工具，還得有火……就算〔suàn〕米糕做好了、還得要人包裝、送貨、銷〔*iāo〕售〔shòu〕，這些又需要許多人的，〔láo〕動?！?/p>

1、莫非它的味道很特別嗎？

2、試著把反問句改成陳述句。

3、平常吃過的米糕為什么就叫做“千人糕”了呢？

4、“那糕看上去跟平常吃的糕沒有什么兩樣”這個是什么意思呢？

5、觀測一下標點符號的用法。

6、頓號用途：分隔同類的并列的事，通常是單字、詞語或短句，當中的停頓較逗號短。

7、用上“就算……還得……”說一句話。

8、用上“要有……還得有……”說一句話。

9、仿按例子寫句子。

AABB：平平經(jīng)常明明白白清清晰楚

〔四〕品讀第10—11自然段。

爸爸拿起面前的糕，說：“你想想，一塊平平經(jīng)常的糕，經(jīng)過許多許多人的勞動，才能擺〔bǎi〕在我們面前。”〔大家的能量！〕

孩子聽了爸爸的話，認真想了想，說：“爸爸，這糕的'〔dí〕確〔què〕應〔yīnɡ〕該叫‘千人糕’啊！”

1、“才”，說明白“千人糕”制作的不易。

2、想一想“經(jīng)過”的意思，并用上“……經(jīng)過……”說一句話。

3、的確：確乎，的確。試著說一句話吧！

4、為什么叫它“千人糕呢”？

三、溝通共享

1、生活中還有什么也是通過大家合作得來呢？〔播放音樂：眾人劃槳開大船〕

2、句式訓練。

例：

看到“千人糕”，我想到了農(nóng)民、稻谷、大米、甘蔗汁、包裝……

看到“衣服”，我想到……

看到“鉛筆”，我想到……

四、中心點擊

世界上任何一樣東西都要很多人共同勞動，才能制造出來。

五、鞏固練習

打開“閱讀訓練—《千人糕》”，一起來闖關(guān)吧！

六、作業(yè)布置

1、寫會本課生字。

2、把積累的好詞好句子寫到小本本上。

3、把自己懂得的道理寫在“我的小本本上”。

《千人糕》教案4

［教學目標］

1.會認本課“糕、特”等16個生字，會寫“能、桌”等9個生字，掌控多音字“的”的讀音。

2.默讀課文，能借助插圖用自己的話說說“千人糕”是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

3.能聯(lián)系自己的生活，舉例說說勞動成果的來之不易。

［教學重難點］

1.自主識字，初步掌控用默讀的方式了解米糕制作的過程。

2.能聯(lián)系生活實際，懂得勞動成果來之不易的道理。

［教學課時］2課時

第一課時

教學過程

一、揭題導入

1.出示圖片：同學們，這是什么？〔蛋糕〕你們知道它是怎么制作而成的嗎？〔同學自由回答，師不予評價〕

2.今日，我們的小也給我們帶來了一份糕點，看看和我們平常吃的糕點有什么不一樣吧！〔板書課題〕

3.看到這個題目，你有什么疑問嗎？

二、讀文識字，整體感知

1.自讀課文，想一想文中講了些什么。

2.標注自然段，畫出課后生字，讀準字音，讀通語句。

3.出示生字詞，指名讀，開火車讀。

〔1〕重點認讀：“蔗、汁”為翹舌音，“菜、算”為平舌音；“嘛”讀輕聲；“應”讀一聲；“的確”的“的”是多音字，讀“ｄí”。

〔2〕出示圖片，援助識記“甘蔗”和“甜菜”。

4.指名朗讀各段，思索課前質(zhì)疑的問題是否得到解答，同學溝通，老師總結(jié)。

5.思索：這篇文章主要告知了我們什么？〔通過父子的3次對話，爸爸告知孩子，千人糕是許多人共同勞動的成果。〕

過渡：千人糕究竟是怎樣做成的呢？讓我們一起去瞧瞧吧！

三、學習課文第1~5自然段

1.自由讀第1~5自然段，想一想千人糕是什么樣的。

2.分角色朗讀這幾段話。

3.思索以下問題，從文中找出答案。

〔1〕千人糕是什么樣子的？

〔2〕出示：莫非它的味道很特別嗎？這就是平常吃過的米糕嘛！

指導朗讀：第一句讀出新奇、迷惑的語氣，第二句讀出確定的語氣。

〔3〕千人糕是怎么做成的呢？〔需要許多許多人共同勞動才能做成的糕，相互爭論〕

四、書寫指導

1.學習“能、桌、味、買”四個生字。

能：左下部的“月”字撇畫要改為豎畫，右邊兩個“匕”字分寫上下格，下“匕”略大。

味：右邊“未”字，上橫短，下橫長，留意與“末”字區(qū)分。

買：起筆橫勾居上居中，末筆要寫成長點，而不是捺畫。

2.同學練習書寫，師生共同評價。

3.練習組詞說句子。

4.查字典填空。

“能”字用音序查字法應先查大寫字母，再查音節(jié)；用部首查字法應先查部首，再查畫。

第二課時

教學過程

一、復習導入

1.聽寫詞語，積累近義詞。

新奇特別匆忙

2.上節(jié)課我們知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我們還沒有找到答案，那么這節(jié)課我們就來查找這個問題的答案。

二、研讀第6~11自然段

1.指名讀第6~9自然段。

〔1〕出示問題：千人糕是怎樣做成的？

〔2〕分組爭論，得出結(jié)論。

出示課本句子及千人糕制作流程圖：千人糕是把大米磨成粉做的，還加了糖。

〔3〕從千人糕的制作過程中，你體會到了什么？〔同學自由爭論〕

〔沒有工人叔叔和農(nóng)民叔叔以及其他人的合作，沒有他們的辛勤勞動，我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的?！?/p>

2.讀第10～11自然段。

出示句子：一塊平平經(jīng)常的糕，經(jīng)過許多許多人的勞動，才能擺在我們面前。

(1)比較詞語：平常——平平經(jīng)?！病捌狡浇?jīng)常”比“平?！背潭壬弦钚谏厦娴木渥又袕娬{(diào)了米糕的一般〕

(2)指名說這句話的意思?！惨粔K一般的糕，都要經(jīng)過許多許多人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣東西都要很多人共同勞動，才能制造出來?！?/p>

(3)練習說話。以生活中的任何一樣東西〔衣服、文具等〕為例，學習課文的表達方式，說說這東西也是由許多許多人共同勞動制造出來的。

〔4〕小結(jié)：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許很多多的人共同努力，相互協(xié)作，才能制造出來。

3.齊讀課文，思索：學習了這篇課文，你懂得了什么道理？〔珍惜勞動成果〕

三、指導書寫

1.學習“具、甘、甜、菜、勞”5個生字。

2.同學相互溝通寫字方法。同學提出難寫的字，老師指導書寫。

重點指導：

具：框內(nèi)三短橫等長，留意不要漏寫。

甘、甜：帶有相同的偏旁“甘”，都表示甜的意思。

菜：上“艸”下“木”，中間是“爫”。

3.同學寫字，老師巡察指導，留意提示執(zhí)筆和寫字姿態(tài)。

4.評議同學寫的字，同學積累本課喜愛的詞語。

［教學板書］

6千人糕

［教學反思］

《千人糕》一文的中心是贊美合作精神，讓同學懂得任何一樣東西都是許多許多人共同勞動的結(jié)果。怎樣讓同學學會自主學習、獨立思索，調(diào)動同學學習的積極性和熱忱呢？我首先從導入上設懸，讓同學帶著思索步入對課文的認識，基于這一點，同學能較快找出文章的中心，從而實現(xiàn)對文章的突破。在環(huán)節(jié)的處理上，我著重口語表達訓練，由于口語表達訓練是語文技能的外延，在讀中加以認識，在認識中加以理解，在理解后方有感悟。

《千人糕》教案5

教學目標

【知識技能】

1、認識12個生字，會寫9個生字。借助拼音讀準字音，自主識記，溝通方法，游戲鞏固并正確讀寫生字。

2、學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

【過程與方法】

自讀自悟，合作學習，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

【情感立場與價值觀】

懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，相互合作，才能使我們的社會更美妙。

重點難點

【教學重點】

1、識字、寫字，正確、流暢地朗讀課文。

2、感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

【教學難點】

理解課文所揭示的道理。

第一課時

〔一〕投影畫面，揭示課題。

1、同學們，今日我們來學習一種美食——千人糕。

板書課題，齊讀課題。

2、質(zhì)疑：

看到這個題目，你想知道什么？

〔為什么叫做“千人糕”？〕

〔二〕初讀課文，整體感知

1、請同學們用自己喜愛的方式自由朗讀課文。提出要求：

畫出不認識的生字，借助拼音，讀通課文，讀準字音，不多字，不少字，不重復；標出自然段序號。

2、我會讀生字?！捕嗝襟w出示帶拼音的生字〕

nénɡwèimǎijùɡānzhītiáncàiláo

能味買具甘汁甜菜勞

〔1〕讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方援助他訂正，讀得好的地方表揚他并向他學習。師生共同訂正：

“甜”三拼音節(jié)，“菜”是平舌音，“汁”是翹舌音，“甘”是前鼻音，“能”為后鼻音。

代表讀，開火車讀，齊讀。

出示：

ɡāotèmɑzhèáosuàn*iāoshòudíquèyīnɡ

糕特嘛蔗熬算銷售的確應

〔2〕指名讀第二行生字，訂正以下幾個生字的讀音。

“算”是平舌音，“蔗、售”是翹舌音。

“應”：整體認讀音節(jié)，后鼻音。

〔3〕檢查評價。誰能大膽、洪亮地讀給大家聽？指生讀。

大家覺得他讀得怎樣？評價后再讀。

3、再讀課文，初知內(nèi)容。

〔1〕同學選擇自己喜愛的方式讀課文，了解課義內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫了什么？

〔2〕自由讀文，小組溝通。

〔3〕匯報溝通，師總結(jié)。

課文寫了聽爸爸講千人糕的繁復制作過程。

〔三〕識記生字，指導書寫

1、出示生字：能味買具甘汁甜菜勞

讀一讀生字，并擴詞。

2、這些生字，你們是怎么記住的？

鼓舞同學多種方法識字：

加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艸+菜”是“菜”。

減一減：“實”減掉寶蓋頭上的的兩個點，就是“買”。“熊”減掉“灬”就是“能”?！罢妗睖p掉“十”就是“具”。

換一換：“葉”去掉“口”，換成“氵”，就是“汁”。

猜謎語：“草橋飛云動”，是“勞”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔?！笔恰案省薄?/p>

3、自由組合學習生字，觀測一下上面的生字，想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀？

4、讓同學相互溝通分析生字字形，生自由說，師適當補充。

出示生字的田字格課件：能味買具甘汁甜菜勞。

“能”；右邊的兩個“匕”，是先寫撇，再寫豎彎鉤。

“具”上面不是“且”，要多一橫。

“勞”留意不要漏掉中間的“冖”。

另外，“汁”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！安恕鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上窄下寬?！案省笔仟汅w字，橫基本壓住橫中線上。

5、當小老師教，說說生字的筆順，老師范寫。

6、同學書寫生字。生描紅，師巡察指導。

7、溝通反饋，展出寫得好的同學作業(yè)。說說好在哪里。

8、游