英語(yǔ)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)14篇

英語(yǔ)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)14篇英語(yǔ)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)14篇

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是我整理的英語(yǔ)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

英語(yǔ)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)1面對(duì)下學(xué)期的新教材，新課改勢(shì)在必行，很困惑，但是通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)新課標(biāo)的理念和精神有了初步的熟悉和理解。

首先，新課標(biāo)體現(xiàn)了語(yǔ)言的工具性與人文性的高度統(tǒng)一。新課標(biāo)在界定高中英語(yǔ)課程的性質(zhì)時(shí)指出“語(yǔ)言是人類最重要的思維和溝通工具，也是人們參加社會(huì)活動(dòng)的重要條件，語(yǔ)言對(duì)促進(jìn)人的全面進(jìn)展具有重要意義”，也就是說(shuō)語(yǔ)言具有工具性和人文性的雙重特征。語(yǔ)言的工具性眾所周知，那其人文性表現(xiàn)在哪里呢？在我認(rèn)為語(yǔ)言的人文性主要表現(xiàn)在：

（一）新課標(biāo)的理念有利于促進(jìn)個(gè)人進(jìn)展。新課標(biāo)之所以不同于以往的教材理念，我認(rèn)為其學(xué)習(xí)方式如同學(xué)母語(yǔ)和學(xué)外語(yǔ)之區(qū)分。以往的教材學(xué)習(xí)主要重視語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)，側(cè)重死記硬背，是一種填塞式的教學(xué)。在這樣的狀況下，許多學(xué)生都是“高分低能”，在以后的外語(yǔ)學(xué)習(xí)上，困難重重，最常見(jiàn)的莫過(guò)于啞巴英語(yǔ)，這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，思維較為僵化。很多學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中無(wú)法應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，而新課標(biāo)下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)貼近母語(yǔ)學(xué)習(xí)，思維較為靈活開(kāi)放，擺脫了單一的語(yǔ)法的死記硬背，更注意自主學(xué)習(xí)、制造性學(xué)習(xí)，注意聽(tīng)、說(shuō)的實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用。有利于學(xué)生心智的進(jìn)展，特殊是思維能力和認(rèn)知能力的進(jìn)展。

（二）新課標(biāo)教材的內(nèi)容新奇，貼近生活。新課標(biāo)的教材內(nèi)容很具有綜合性，含蓋面廣，拓展了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，與時(shí)代進(jìn)展緊密聯(lián)系。其詞匯，語(yǔ)言表達(dá)方式較新奇地道，有助于學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用以及日常溝通。

其次，新課程的教材的語(yǔ)法教學(xué)與傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)不同。新課程的語(yǔ)法教學(xué)與傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)最根本的不同是教學(xué)目標(biāo)的不同：新課程語(yǔ)法教學(xué)的目標(biāo)是應(yīng)用，是為了提高學(xué)生的實(shí)際表達(dá)能力進(jìn)而提高外語(yǔ)交際能力。傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生把握語(yǔ)法形式，重點(diǎn)是講解和辨析形式的構(gòu)造，關(guān)注的是學(xué)生能否把握結(jié)構(gòu)和形式的變化。其表現(xiàn)在詳細(xì)以下幾個(gè)方面：

（一）語(yǔ)法教學(xué)的內(nèi)容不同。新課程的語(yǔ)法教學(xué)內(nèi)容包括語(yǔ)法的形式、意義和用法，重視培育學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)法形式的能力；傳統(tǒng)語(yǔ)法教學(xué)的內(nèi)容主要包括語(yǔ)法的形式和意義，教學(xué)重點(diǎn)放在形式上，而忽視用法教學(xué)。

（二）語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)方式不同。新課程提倡改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，注意培育學(xué)生的分析能力和探究能力，反對(duì)單純知識(shí)傳授式的教學(xué)方式和學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式。在語(yǔ)法教學(xué)中，新課程盡量使用歸納法，即在語(yǔ)境中呈現(xiàn)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，通過(guò)對(duì)多個(gè)例子的觀察，在理解的.基礎(chǔ)上由學(xué)生分析歸納出語(yǔ)法規(guī)章，然后由老師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。而傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)一般采納演繹法呈現(xiàn)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，即老師先講解語(yǔ)法規(guī)章，告知學(xué)生語(yǔ)法形式，并解釋語(yǔ)法形式所表達(dá)的意義，然后根據(jù)規(guī)章造出句子。

（三）練習(xí)形式不同。新課程語(yǔ)法教學(xué)的形式豐富多樣，涉及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)多種語(yǔ)言技能。既有口頭練習(xí)，又有筆頭練習(xí)；不僅注意操練，更注意有意義的練習(xí)和交際性的應(yīng)用。這種把語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)和語(yǔ)言技能的教學(xué)融合在一起的方法，有利于語(yǔ)言知識(shí)向語(yǔ)言能力的轉(zhuǎn)化。而傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)練習(xí)形式單一，多為缺乏語(yǔ)境的機(jī)械練習(xí)，使得學(xué)生雖然能夠做對(duì)語(yǔ)法考題，但在交際中卻不能夠正確使用語(yǔ)法形式進(jìn)行得體的表達(dá)?？傊?，新的課程標(biāo)準(zhǔn)給我們帶來(lái)了諸多全新的理念和教學(xué)思路。

以上是我對(duì)新課標(biāo)感慨頗深的兩點(diǎn)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給我們老師豎立了教學(xué)的航標(biāo)，我深深的感受到此次新課標(biāo)培訓(xùn)意義的深遠(yuǎn)和給我們老師帶來(lái)的顯著成效。我們會(huì)在新課標(biāo)的精神指引下，努力搞好教學(xué)工作，不斷充實(shí)完善自己。

英語(yǔ)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)2一直以來(lái)我都覺(jué)得當(dāng)一名好老師是很難的，要當(dāng)好一名英語(yǔ)老師更是困難，在付出艱辛工作的同時(shí)感慨現(xiàn)在的學(xué)生難教，究竟是什么原因使英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越摸不著頭腦，也許我們是該放下冗重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，加入到正確解讀小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)伍中，找到根源，由此發(fā)散開(kāi)來(lái)，幫助自己的英語(yǔ)教學(xué)得到更好的過(guò)渡。今年寒假，學(xué)校讓我們?cè)賹Ｐ难凶x課程標(biāo)準(zhǔn)，畢竟它是指引、幫助我們開(kāi)展教學(xué)工作的指揮棒和教學(xué)依據(jù)?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議上作了全面的闡述。

在課程目標(biāo)上，各個(gè)層次上分為九級(jí)，每個(gè)級(jí)別上作了不同的要求，從知識(shí)難度和情感能力上每級(jí)各有不同，基礎(chǔ)級(jí)別是一級(jí)和二級(jí)，高級(jí)別是九級(jí)，從一班級(jí)到十二班級(jí)上形成一個(gè)完善的知識(shí)體系，得到了學(xué)習(xí)知識(shí)的系統(tǒng)性和完善性，比以前較亂也不統(tǒng)一的現(xiàn)象得到了改進(jìn)，教材上也根據(jù)不同的級(jí)別有所選擇，保證了百花齊放的多選擇性和靈活性，做到有統(tǒng)有分。

在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)上面：語(yǔ)言技能，語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略文化教育上都作了明確的要求，在這個(gè)方面保持了完整性，根據(jù)內(nèi)容的不同它的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)也有所不同。在這方面，新大綱就特殊強(qiáng)調(diào)它的文化性，所以在教材上和標(biāo)準(zhǔn)上都有文化意識(shí)和現(xiàn)象的學(xué)習(xí)。以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的技能，強(qiáng)調(diào)“學(xué)生能做什么”為主要內(nèi)容，目的就是加強(qiáng)語(yǔ)言在實(shí)際中的`運(yùn)用，這也和現(xiàn)實(shí)的要求相等的。

在教學(xué)的實(shí)施實(shí)施建議上，《課程標(biāo)準(zhǔn)》注意靈活性，沒(méi)有只是單一注意和教材相結(jié)合，而是注意它和原始教材挖掘新的功能語(yǔ)言項(xiàng)目，充分挖掘語(yǔ)言功能。通過(guò)使用各種不同的技術(shù)達(dá)到教學(xué)質(zhì)量和效果。也注意評(píng)價(jià)的多樣性，在情感和知識(shí)上進(jìn)行評(píng)價(jià)。

在詳細(xì)的教學(xué)工作中，在課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，我們要：

一、根據(jù)學(xué)情，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)熱忱

老師要采納多變的教學(xué)方法和教學(xué)手段，尤其是在三班級(jí)的教學(xué)中，這個(gè)年齡段的孩子具有奇怪???、好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善仿照等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的奇怪???心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的愛(ài)好。他們喜歡引起別人的留意，重視老師的表?yè)P(yáng)，不怕犯錯(cuò)，很少有羞怯感。他們的發(fā)音器官較成人的靈活，因此仿照外語(yǔ)的語(yǔ)音遠(yuǎn)比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，規(guī)律思維不強(qiáng)。他們愛(ài)玩、愛(ài)唱、愛(ài)游戲、愛(ài)活動(dòng)，他們坐不住，坐不久。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師可采納各種方法：表演法、競(jìng)賽法、游戲法等，讓他們?cè)诳鞓?lè)中幸福地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我們可以激勵(lì)學(xué)生大膽地仿照，帶表情說(shuō)句子，把自己的想法、感受給表現(xiàn)出來(lái)，還可以激勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)小老師，讓他們仿照老師平時(shí)上課的動(dòng)作、表情，激勵(lì)他們用課堂用語(yǔ)：standupverygoodsitdown等。還可以根據(jù)孩子們天生活潑好動(dòng)的性格，用英語(yǔ)歌曲導(dǎo)入，組織課堂教學(xué)。

我們還可根據(jù)小學(xué)生的思維具有直觀性、形象性特點(diǎn)，應(yīng)用事物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、幻燈片等直觀教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、注意學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，培育學(xué)生良好的英語(yǔ)素養(yǎng)

第一、我們的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，作為老師應(yīng)盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，給學(xué)生提供深厚的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，從學(xué)生剛接觸英語(yǔ)開(kāi)頭，我就用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，首先是一些常用的句子：Hello!GoodmorningGoodafternoon!StandupListentomeReadafterme等，以后每節(jié)課堅(jiān)持使用，并逐步增加句數(shù)，日積月累，學(xué)生基本聽(tīng)得懂簡(jiǎn)潔的課堂用語(yǔ)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，在課堂上營(yíng)造了生活中的情景，使課堂生活化，貼近實(shí)際生活，讓學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中探究新知，為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

第二、通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，教授輔導(dǎo)孩子學(xué)英語(yǔ)的方法。大部分家長(zhǎng)沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)，因此覺(jué)得輔導(dǎo)孩子學(xué)英語(yǔ)是最難的事。要通過(guò)與家長(zhǎng)溝通、溝通，讓他們明白：他們?cè)诩規(guī)椭⒆訉W(xué)英語(yǔ)僅僅是監(jiān)督和激勵(lì)的角色，應(yīng)該每日監(jiān)督孩子去聽(tīng)讀英語(yǔ)，準(zhǔn)時(shí)給予孩子激勵(lì)，有問(wèn)題可以讓孩子準(zhǔn)時(shí)與老師取得聯(lián)系，并幫助解決。

三、我們還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)

多激勵(lì)，少責(zé)備，常給學(xué)生“減負(fù)”。多和學(xué)生公平地溝通學(xué)習(xí)英語(yǔ)的體會(huì)，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的困難，以便能夠準(zhǔn)時(shí)解決。多采納分層教學(xué)，無(wú)論是課堂設(shè)計(jì)，還是作業(yè)布置以及詞匯、課文默寫(xiě)，針對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)有不同的側(cè)重點(diǎn)。比如基礎(chǔ)較差的學(xué)生要背誦大綱所要求的詞匯和詞組，而基礎(chǔ)較好的同學(xué)除此以外，可以適當(dāng)擴(kuò)大詞匯量，增加閱讀量和課文的背誦。

同時(shí)，老師應(yīng)建立良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生間的情感溝通，在課堂教學(xué)中培育樂(lè)觀向上的情感態(tài)度，留意與學(xué)生情感溝通和溝通的方式、時(shí)間和場(chǎng)合。多采納合作學(xué)習(xí)，培育合作精神，多使用激勵(lì)性語(yǔ)言，增進(jìn)師生間的情感溝通。在英語(yǔ)教學(xué)中關(guān)注和培育小學(xué)生的樂(lè)觀情感態(tài)度，有利于強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和培育他們的合作意識(shí)，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

英語(yǔ)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)3近年來(lái)，學(xué)校重點(diǎn)培訓(xùn)我們新的高中課程改革，讓我們提前了解新課程改革的內(nèi)容，了解新課程改革的概念，各學(xué)科的模塊設(shè)置，課程改革后的教學(xué)模式，以及對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法。通過(guò)這次培訓(xùn)，特殊是在聽(tīng)了孫健教授解釋了新課程改革面臨的情況、機(jī)遇和挑戰(zhàn)后，我真的受益了很多，得到了很多啟發(fā)和深刻的思考。

此次我組的培訓(xùn)學(xué)習(xí)主要是針對(duì)高中英語(yǔ)必修和選修模塊的闡述，內(nèi)容側(cè)重于選修模塊的開(kāi)設(shè)，校本培訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā)。要求我們跳出傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的舊框框，接受新課改的教學(xué)理念，重在培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為他們今后的進(jìn)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新課改的幾天的培訓(xùn)很快就結(jié)束了，我得到以下幾點(diǎn)感悟與體會(huì)：

在新形勢(shì)下，教學(xué)時(shí)間的削減，我認(rèn)為這是每個(gè)老師在課程改革過(guò)程中都會(huì)遇到的`問(wèn)題。在解釋知識(shí)的過(guò)程中，假如知識(shí)點(diǎn)解釋太多，害怕時(shí)間不夠，學(xué)生不能很好地理解知識(shí)，相應(yīng)的聽(tīng)力和聽(tīng)力能力不會(huì)得到很好的熬煉；假如解釋太少，害怕學(xué)生不會(huì)使用，考試成果低，很難處理這種沖突。面對(duì)這種情況，我們必須足夠的心理打算，不能穿新鞋走老路。一定要轉(zhuǎn)變這種情況！轉(zhuǎn)變，不一定在短時(shí)間內(nèi)有效果，但不轉(zhuǎn)變一定沒(méi)有效果。

如何熬煉和理解學(xué)生的聽(tīng)力和聽(tīng)力能力，使學(xué)生健康（身心健康）成長(zhǎng)為一個(gè)具有高度愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神的國(guó)際公民，這是新形勢(shì)下英語(yǔ)課程改革的核心，也是英語(yǔ)課程改革的瓶頸。

首先，作為一名老師，我們應(yīng)該有一個(gè)健康教育、綜合教育的概念。假如老師本身沒(méi)有這個(gè)概念，這種教育意識(shí)，你就不會(huì)很好地關(guān)注學(xué)生身心健康的進(jìn)展，也不會(huì)很好地關(guān)注整體教育。在英語(yǔ)教學(xué)中，愛(ài)自己、愛(ài)家、愛(ài)國(guó)主義的思想可以悄悄地讓學(xué)生在一定時(shí)期內(nèi)形成自己的閱歷，內(nèi)化在自己的心中。

其次，作為一名英語(yǔ)老師不僅應(yīng)該具有很高的專業(yè)知識(shí)與技能，同時(shí)也要有涉略與了解各學(xué)科之間的能力，并能很好地“寓教育于教學(xué)之中”。

再次，英語(yǔ)老師本身要有良好的搜集材料，運(yùn)用資料的能力。搜集資料并不僅僅指搜集有關(guān)本科目教材的資料，也要搜集一些有益于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)與進(jìn)展的教育資料，也可以通過(guò)自身的經(jīng)歷與體驗(yàn)，“寓教育于教育之中”。

最后，教學(xué)方式，教學(xué)方法和教學(xué)思路是不行忽視的。哲學(xué)上講正確的意識(shí)能夠促進(jìn)事物的進(jìn)展，錯(cuò)誤的意識(shí)則阻礙事物的進(jìn)展。同樣，一種不合乎情理的教學(xué)方式、教學(xué)方法則會(huì)影響教學(xué)效果，阻礙學(xué)生的進(jìn)步，最終影響一代人。事物是不斷變化進(jìn)展的。所以，一種合理的教學(xué)方式只能適合某一特定階段，并不能成為永恒。教學(xué)方式、教學(xué)方法需要不斷地探究和改進(jìn)。在教改過(guò)程中只有不斷地、專心地、專心地去實(shí)踐并總結(jié)，才會(huì)形成一種合理的教學(xué)方式與方法。每個(gè)人有每個(gè)人的講課風(fēng)格，只有能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生樂(lè)觀性，真正能讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所得，在一種學(xué)生樂(lè)學(xué)，擅學(xué)的氛圍中，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)----這樣的課我覺(jué)得是一堂好課。單純的知識(shí)講授是不行取的。

英語(yǔ)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)42月18日我和我的同事在市教育體育局一樓階梯教室有幸傾聽(tīng)了來(lái)自內(nèi)蒙古赤峰市松山區(qū)英語(yǔ)教研員陳杰老師的一堂精彩生動(dòng)的講座。在講座中，陳杰老師作為資深教研員專心講解了仁愛(ài)版新教材的.編排體系、編配特色，并做了專題講座。講座共分三個(gè)部分：一是英語(yǔ)對(duì)話課上法探討；二是如何上好英語(yǔ)閱讀課；三是教學(xué)過(guò)程七步驟。陳杰老師的講座深入淺出，妙趣橫生，并輔以生動(dòng)的多媒體課件，極富感染力。

通過(guò)講座使我們足不出戶就有機(jī)會(huì)獲得專家面對(duì)面的指導(dǎo)，在和教研員的零距離接觸中，我們不僅得到了教研員的悉心指導(dǎo)，而且學(xué)到了更新的教育理念、教學(xué)方法，也切實(shí)解決了教學(xué)實(shí)踐中的一些困惑，為今后繼續(xù)做好教育教學(xué)工作指明白方向，增添了信心。

英語(yǔ)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)5今年七月十日，我有幸參加了市教育局組織的《小學(xué)英語(yǔ)》培訓(xùn)班，在這次培訓(xùn)中，專家進(jìn)行了新舊教材的對(duì)比，又介紹了如何進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方法。培訓(xùn)時(shí)間雖然只有一天，可我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。

一、教材單元結(jié)構(gòu)對(duì)比

學(xué)習(xí)單元由主情景圖、A、B、C四部分構(gòu)成，共10頁(yè)。

舊教材新教材

主情境圖主情境圖

A-1對(duì)話頁(yè)A-1對(duì)話頁(yè)

A-2詞匯頁(yè)A-2詞匯頁(yè)

A-3活動(dòng)頁(yè)A-3字母、語(yǔ)音頁(yè)

B-1對(duì)話頁(yè)B-1對(duì)話頁(yè)

B-2詞匯頁(yè)B-2詞匯頁(yè)

B-3閱讀頁(yè)

B-3檢測(cè)頁(yè)單元檢測(cè)頁(yè)

C-1故事頁(yè)C故事頁(yè)

C-2文化頁(yè)文化內(nèi)容融合在：主情境圖；對(duì)話；詞匯；任務(wù)活動(dòng)之中

通過(guò)這些對(duì)比再加上這幾天在家里自研課程標(biāo)準(zhǔn)，正確把握所必學(xué)內(nèi)容：每單元的A部分Let’stalk，Let’slearn，LettersandsoundsB部分Let’stalk，Let’slearn，Starttoread。C部分Story可選學(xué)。

二、教材修訂重點(diǎn)

（一）Let’stalk對(duì)話部分

1.削減了話輪

2.拆分了易混淆的`語(yǔ)言

3.恰當(dāng)?shù)厝谌胛幕?/p>

（二）Let’slearn詞匯部分

1.增加了語(yǔ)境語(yǔ)言

2.在話題詞匯中刪減了非課標(biāo)詞（423）（三上由124詞減為64詞；三下由125詞減為70詞。）

3.恰當(dāng)?shù)厝谌胛幕?/p>

（三）Lettersandsounds/Let’sspell字母與語(yǔ)音部分

（四）Starttoread/Readandwrite

字母、單詞的認(rèn)讀/讀寫(xiě)部分(改)

（五）將文化融入教學(xué)內(nèi)容

（六）Let’scheck單元檢測(cè)

（七）單元挨次調(diào)整

三班級(jí)上冊(cè)調(diào)整了單元挨次

把Unit2（身體部位）和Unit3（顏色）進(jìn)行了調(diào)整，使得Unit1（文具）和Unit2（顏色）兩個(gè)單元之間的話題緊密聯(lián)系，便于學(xué)生學(xué)習(xí)顏色時(shí)復(fù)現(xiàn)文具內(nèi)容：e.g.Ihavearedpencil.

教材的調(diào)整，能使我們?cè)诮虒W(xué)中能有機(jī)的把握教學(xué)的重難點(diǎn)，知識(shí)有了承上啟下的連接，如，Unit2（身體部位）和Unit3（顏色）進(jìn)行調(diào)理后，先學(xué)顏色后學(xué)身體部位，這樣在教學(xué)身體部位時(shí)可以用顏色來(lái)修飾名詞；還有在教學(xué)Let’slearn和Let’stalk后，Let’scheck就針對(duì)Let’slearn和Let’stalk進(jìn)行檢查鞏固練習(xí)；三上冊(cè)就讓學(xué)生初步感知英文的書(shū)寫(xiě)形式；字母和單詞的認(rèn)讀；書(shū)寫(xiě)字母Aa-Zz；描紅核心詞匯，為以后學(xué)好英語(yǔ)打好了基礎(chǔ)。

本教材的詞匯部分教學(xué)中還體現(xiàn)了詞匯教學(xué)“詞不離句”的原則，如，在教學(xué)pencil時(shí)，就用英語(yǔ)說(shuō)：Ihaveapencil等等。

還體現(xiàn)了不同字體的辨認(rèn)，如U4的Readandcound旨在使學(xué)生了解英文的不同字體，強(qiáng)化對(duì)單詞詞形的熟悉及思維的拓展。

總之，新教材融合以前老教材的優(yōu)點(diǎn)更為突出。

英語(yǔ)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)6參加小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)骨干老師培訓(xùn)，聽(tīng)取程曉堂老師的講解我感覺(jué)收獲很多，進(jìn)一步明確了如何才能成為一名合格的小學(xué)英語(yǔ)老師，通過(guò)學(xué)習(xí)有幾點(diǎn)體會(huì)：

一、把握課改方向

通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解課程突出體現(xiàn)課程對(duì)國(guó)家進(jìn)展和學(xué)生進(jìn)展的意義，為學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)打好基礎(chǔ)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育。把進(jìn)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成樂(lè)觀的情感過(guò)程。主動(dòng)思維和大膽實(shí)驗(yàn)提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程做為中心任務(wù)。所以要求老師必須以此為教學(xué)方向，在教學(xué)工作中運(yùn)用各種方法激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，從而形成一定的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》以描述學(xué)生“用英語(yǔ)做事”為主線，強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在做事的過(guò)程中進(jìn)展語(yǔ)言能力，思維能力，以及溝通與合作能力。

二、處理好老師和學(xué)生的關(guān)系

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往，共同進(jìn)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培育能力的關(guān)系，注意培育學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在老師指導(dǎo)下主動(dòng)的，富有個(gè)性的過(guò)程.老師應(yīng)敬重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，培育學(xué)生把握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的進(jìn)展。老師要了解學(xué)生的情感態(tài)度，幫助學(xué)生及克服情感態(tài)度方面的困難，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的進(jìn)展相互促進(jìn)。

三、運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)途徑

任務(wù)型教學(xué)就是以詳細(xì)的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力或動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)的過(guò)程,以展現(xiàn)成果的方式來(lái)體現(xiàn)教學(xué)的成就。通過(guò)學(xué)習(xí),我明白了任務(wù)型教學(xué)是雙邊或多邊的交互式活動(dòng)，在活動(dòng)中所學(xué)的語(yǔ)言是實(shí)際的工具,其價(jià)值能得到充分的體現(xiàn).有利于提高學(xué)習(xí)的知覺(jué)性。它有教明確的詳細(xì)目的，有利于激勵(lì)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。在任務(wù)型教學(xué)中，老師的角色比較豐富,老師從全面動(dòng)身、觀察、掌握課堂的進(jìn)展。

教育的工具與人文性以及語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性與持續(xù)性特點(diǎn)：

1、注意素養(yǎng)教育，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展的價(jià)值

2、面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)建議中提到“敬重每個(gè)學(xué)生，建立融洽、民主的師生溝通渠道?！?/p>

3、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性

4、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，重視語(yǔ)言的學(xué)習(xí)實(shí)踐性和應(yīng)用性

5、優(yōu)化評(píng)價(jià)過(guò)程，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合應(yīng)用運(yùn)用能力

《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中提到“英語(yǔ)教學(xué)中提倡過(guò)程性評(píng)價(jià)方式，把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)貫穿到平常的學(xué)習(xí)過(guò)程之中。注意培育和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和自信心，豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的調(diào)整，以形成樂(lè)觀學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。要求我們英語(yǔ)老師要把握一定的課堂和課外教學(xué)藝術(shù)，開(kāi)展集趣味、知識(shí)、娛樂(lè)、教育于一體的英語(yǔ)活動(dòng)，能為學(xué)生提供盡可能多的'語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。老師要用直觀形象的形體語(yǔ)言，豐富多彩的表情，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言表達(dá)，使學(xué)生在輕松、愉快、和諧的氛圍中復(fù)習(xí)舊知，學(xué)習(xí)新知，提高學(xué)習(xí)信心。

教學(xué)中老師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的需要和客觀條件，制造性地探究有效的教學(xué)方法，要學(xué)會(huì)活用教法解難點(diǎn)。我們可以激勵(lì)學(xué)生大膽地仿照，帶表情說(shuō)句子。

四、加強(qiáng)自身修養(yǎng)

《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中提到“合理利用和樂(lè)觀開(kāi)發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容和豐富的課程資源要樂(lè)觀利用音像、電視、書(shū)刊雜志等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道?！?/p>

這就要求我們英語(yǔ)老師要自覺(jué)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓展知識(shí)面。在課外要常常收聽(tīng)英語(yǔ)廣播，收看英語(yǔ)講座，觀看英文電影，常常進(jìn)行純正的口語(yǔ)訓(xùn)練。在課堂上要盡量多說(shuō)英語(yǔ)，且語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要好、要美，要不厭其煩，讓他們漸漸體驗(yàn)理解。尤其是一些常用的指令性的句子，要求每個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)懂。

備課時(shí)，我覺(jué)得備得越細(xì)越好，老師在備課時(shí)心里要很清晰，先吸引后激活，在最初的幾分鐘就讓你的課活起來(lái)。學(xué)生想說(shuō)什么就說(shuō)什么，不要怕亂，學(xué)生猜得對(duì)否并不重要，重要的是學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)行大量的口語(yǔ)練習(xí)。學(xué)生大膽發(fā)言，錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系重在參加。學(xué)生在參加的過(guò)程中，在語(yǔ)言的輸入輸出中，不知不覺(jué)地提高了綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)生樂(lè)觀參加，樂(lè)觀思維，制造出了一種非常和諧、非常寬松、非常happy的氛圍。

我將在以后的教學(xué)工作中大膽嘗試新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，培育學(xué)生把握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的進(jìn)展。

英語(yǔ)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)7在20xx年9月13日，我參加了淄博市小學(xué)四班級(jí)英語(yǔ)新教材培訓(xùn)活動(dòng)，聽(tīng)了兩位一線老師有關(guān)四班級(jí)新教材的授課方法及教材處理，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下感受：

一，英語(yǔ)老師必須具備扎實(shí)的基本功。

四班級(jí)的學(xué)生剛接觸英語(yǔ)只有一年，既有一定的基礎(chǔ)，又面臨各種新的英語(yǔ)問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn)，我熟悉到許多正確的課堂用語(yǔ)。如何和學(xué)生打招呼，已引起學(xué)生的留意，拉近與學(xué)生的距離；如何在授課過(guò)程中進(jìn)行課堂管理；如何將知識(shí)教與學(xué)生；如何組織課堂活動(dòng)并且正確的激勵(lì)學(xué)生等等。令我影響最深的是“Iwillgiveyou2minutes?！边@樣的話語(yǔ)會(huì)讓學(xué)生感到是命令的口吻，是為老師而完成任務(wù)。在此次培訓(xùn)中，我了解到“youonlyhave2minutes?！边@句英語(yǔ)，即讓學(xué)生有壓力，激發(fā)動(dòng)力，又會(huì)讓他們覺(jué)得是自己把握主動(dòng)

二，英語(yǔ)老師必須培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

通過(guò)觀看授課視頻，熟悉到重點(diǎn)對(duì)四班級(jí)學(xué)英語(yǔ)的'學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，要求學(xué)生“學(xué)會(huì)聽(tīng)、開(kāi)口說(shuō)、大膽讀、專心寫(xiě)”。并且強(qiáng)調(diào)了為小學(xué)英語(yǔ)老師，我們應(yīng)該明白愛(ài)好和喜歡是最好的老師。我們要想學(xué)生喜歡英語(yǔ)，首先要讓學(xué)生喜歡我們授課的老師。親其師，方能信其道，只有尊敬、愛(ài)戴英語(yǔ)老師，學(xué)生才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感愛(ài)好，才能愿學(xué)，樂(lè)學(xué)，善學(xué)。我們還要培育學(xué)生提前預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣，授人以魚(yú)不如授人以漁，這樣才能培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在課堂中才能主動(dòng)樂(lè)觀地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

三，了解了的英語(yǔ)新課程改革理念

本冊(cè)主編楊海燕老師給我們講解了新教材的優(yōu)勢(shì)。在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了的英語(yǔ)課程改革理念。所以，我們應(yīng)要盡可能多地為學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，激勵(lì)他們所做的一切嘗試，保護(hù)他們的樂(lè)觀性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參加性，培育合作意識(shí)。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我加深了對(duì)終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，只有不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，提升自我。

英語(yǔ)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)8義務(wù)教育階段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程對(duì)青少年的將來(lái)進(jìn)展具有非常重要的意義。那么，作為老師研讀新課標(biāo)具有非常重要的意義，可以幫助我們明白英語(yǔ)課程的性質(zhì)、課程的目標(biāo)、教學(xué)以及評(píng)價(jià)的有效方式等。只有我們采納了合理有效地教學(xué)以及評(píng)價(jià)方式，才能后得到好的教學(xué)效果。

在雷詩(shī)杰老師的組織帶領(lǐng)下，20xx年4月23日我和南昌縣小英人一起觀看了程曉堂教授的關(guān)于《義務(wù)教育英語(yǔ)課程進(jìn)展的新方向》的講座。

首先，程曉堂老師帶我們了解了新課標(biāo)中一些重要的修訂內(nèi)容，這包括重新界定了英語(yǔ)課程的性質(zhì)；提出了旨在進(jìn)展學(xué)生核心素養(yǎng)的課程理念；設(shè)置了基于核心素養(yǎng)的英語(yǔ)課程目標(biāo)；優(yōu)化了英語(yǔ)課程的.內(nèi)容和教學(xué)要求以及重新規(guī)劃了英語(yǔ)課程的實(shí)施路徑。緊接著，程老師和我們共享了核心素養(yǎng)的演化、內(nèi)涵與構(gòu)成；英語(yǔ)課程的育人價(jià)值；英語(yǔ)課程的內(nèi)容六要素及其規(guī)律關(guān)系；英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀；考試評(píng)價(jià)與改革等幾個(gè)方面。

令我印象最深刻的是程老師在談到思維品質(zhì)時(shí)提供的課堂實(shí)例時(shí)，讓我也在反思自己在教學(xué)中和學(xué)生的互動(dòng)是否也缺乏思維含量，導(dǎo)入問(wèn)題是否能利于調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)。以及在教學(xué)中，我們應(yīng)該制造“真實(shí)課堂”?？傊?，程老師的講座使我受益匪淺。

最后，雷詩(shī)杰老師結(jié)合程曉堂老師的講座為我們進(jìn)行了總結(jié)，雷老師提出：從“雙減”到新課標(biāo)，英語(yǔ)教學(xué)正在經(jīng)歷著巨變；新課標(biāo)以后英語(yǔ)課時(shí)量削減，但是考試難度越來(lái)越大；英語(yǔ)教學(xué)的理念和方法朝著“真實(shí)課堂”的思路在轉(zhuǎn)變。

作為英語(yǔ)老師的我們必須明白討論新課標(biāo)的重要性，充分了解新課標(biāo)的核心，根據(jù)新課標(biāo)的要求去備課，信任課堂一定會(huì)達(dá)到理想的效果！

英語(yǔ)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)9今日上午九點(diǎn)半，雷老師在縣釘釘教研群發(fā)起了直播，帶領(lǐng)我們一起觀看了北師大程曉堂教授的有關(guān)英語(yǔ)課程進(jìn)展新方向的講座。同時(shí)也對(duì)本次新出臺(tái)的新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容做了一定的分析。

程教授的講座重心放在了如何培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，這也是一直困擾我們一線老師的一個(gè)難點(diǎn)。他從語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面逐一向我們闡述了英語(yǔ)課程要怎樣培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。通過(guò)舉例和觀看個(gè)例視頻，程教授生動(dòng)形象地講解了其內(nèi)涵以及關(guān)鍵點(diǎn)。語(yǔ)言能力中的六個(gè)Ican……文化意識(shí)中不僅是跨文化認(rèn)知，更要有文化態(tài)度和行為選擇，這一點(diǎn)我們?cè)趯?xiě)教學(xué)目標(biāo)時(shí)可以聯(lián)系思考。我感慨最深的是思維品質(zhì)部分，在日常教學(xué)和公開(kāi)課教學(xué)中也讓我困擾的一個(gè)問(wèn)題，即如何激發(fā)學(xué)生的思維？在他舉的幾個(gè)缺乏思維含量的課堂互動(dòng)和作文，這些在我們平時(shí)的課堂會(huì)覺(jué)得是非常不錯(cuò)的作文模板，程教授的幾個(gè)反問(wèn)讓我茅塞頓開(kāi)，我們?cè)诓恢挥X(jué)中給了學(xué)生一個(gè)固定的思維框架，給學(xué)生思維的發(fā)散上了一把鎖。反思自己的平時(shí)教學(xué)中確實(shí)常常會(huì)提出一些過(guò)泛或不符合學(xué)生真實(shí)情況的問(wèn)題，一些很明顯是“Yes/No”的答案，學(xué)生根本不需要思考，結(jié)果課堂還是被老師牽著鼻子走了。這一點(diǎn)，我認(rèn)為在今后的.教學(xué)中還要花更多時(shí)間在激發(fā)學(xué)生思維的問(wèn)題上了。

雷老師最后幫我們總結(jié)和分析了新課標(biāo)改革后的內(nèi)容。將來(lái)的英語(yǔ)課占比越來(lái)越低，考試難度卻越來(lái)越大，無(wú)疑給我們的教學(xué)增加了很多壓力。我們?cè)诮虒W(xué)中要更加注意對(duì)學(xué)生閱讀與寫(xiě)作的要求，從教學(xué)生知識(shí)到教學(xué)生能力，閱讀也能增加孩子們的詞匯量。最后雷老師激勵(lì)了我們英語(yǔ)老師要堅(jiān)定地走下去，給我們打了針“強(qiáng)心劑”。信任，不管教育怎么改革，我們照舊會(huì)保持這份初心，虔誠(chéng)和熱忱的對(duì)待英語(yǔ)教育事業(yè)。

英語(yǔ)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)108月17日，在昌圖縣老師進(jìn)修學(xué)校組織下，我到昌圖縣老師進(jìn)修學(xué)校參加小學(xué)英語(yǔ)一班級(jí)新教材培訓(xùn)，傾聽(tīng)了來(lái)自北京海淀區(qū)老師學(xué)校、人教社一班級(jí)英語(yǔ)教材副主編閆赤兵老師深入淺出的講解，讓我受益匪淺。

閆赤兵老師從新課標(biāo)的角度幫助我們剖析了整本教材的設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)意圖，讓我們知道了一班級(jí)學(xué)生應(yīng)能夠在老師的幫助下，聽(tīng)懂并指出英語(yǔ)單詞所對(duì)應(yīng)的物品聽(tīng)懂老師的指令并作出相應(yīng)的動(dòng)作在老師的提示下仿照老師的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思，最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，樂(lè)觀參加合作的熱忱，讓學(xué)生們敢于開(kāi)口、勇于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

同時(shí)，通過(guò)錄像讓我們領(lǐng)會(huì)了3位專家在詞匯教學(xué)、字母教學(xué)、故事教學(xué)三種教學(xué)模式的風(fēng)采。他們的共同特點(diǎn)是：

1、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。

2、擅長(zhǎng)利用多媒體，演唱，畫(huà)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)。

3、口語(yǔ)流利，發(fā)音正確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言。

4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

通過(guò)參加這次全縣小學(xué)英語(yǔ)一班級(jí)新課程培訓(xùn)，讓我體會(huì)到要進(jìn)一步提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，必必要把《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念滲透到英語(yǔ)課堂教學(xué)中，這次聽(tīng)課使我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。

1、教學(xué)表情化、動(dòng)作化

學(xué)生的英語(yǔ)思維空間有很大的局限性。這就要老師在教學(xué)中作到表情化、動(dòng)作化。通過(guò)老師的一語(yǔ)一笑，一舉一動(dòng)來(lái)講解教學(xué)內(nèi)容，即以姿勢(shì)說(shuō)話，所謂使用體態(tài)語(yǔ)。

2，減縮―擴(kuò)展法

面對(duì)剛開(kāi)頭接觸英語(yǔ)的小學(xué)生，可以把英語(yǔ)句子減縮成詞，教重點(diǎn)詞，當(dāng)學(xué)生理解了"詞"，再用詞擴(kuò)展成句。同時(shí)，老師要十分重視課外帶頭說(shuō)的作用，制造課外講英語(yǔ)語(yǔ)言的良好氛圍。

3.奇妙地使用媒體。

廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺(jué)，而且制造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)觀性。他們制作的多媒體以鮮艷的顏色、活動(dòng)的.圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，制造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

4、豐富多彩的教學(xué)方法

由于小學(xué)生留意力保持短暫，在英語(yǔ)教學(xué)中老師要擅長(zhǎng)運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的留意力。如采納"全身動(dòng)作反映法"(TPR)。小學(xué)生喜歡玩、唱歌、畫(huà)畫(huà)，表演和游戲，動(dòng)手操作，探究和想象。采納TPR方法可以進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)好并把握語(yǔ)言。

5、調(diào)動(dòng)學(xué)生樂(lè)觀性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教育的要求。教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采納小組討論或競(jìng)賽的模式或制造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。聽(tīng)課時(shí)我特殊留意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生樂(lè)觀性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清晰明確，難易適中。只有孩子清晰的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的樂(lè)觀性。

6、熱身活動(dòng)形式多樣，別出心裁。

熱身活動(dòng)的目的是創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，以舊帶新，為新課做好鋪墊。所以這次很多老師選擇熱身活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)都與新授內(nèi)容有關(guān)，而不是為了熱身而去熱身。課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，老師們大多數(shù)從自身的生活著手，利用歌曲、說(shuō)唱或著做一些小游戲來(lái)活躍課堂氣氛。

總之，通過(guò)培訓(xùn)，我深深的體會(huì)到，老師不僅僅是被動(dòng)地執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施課程要求，還應(yīng)當(dāng)是課程設(shè)計(jì)的參加者，課程實(shí)施的組織者、促進(jìn)者、開(kāi)發(fā)者和討論者。讓我熟悉到了作為一名小學(xué)英語(yǔ)老師，不僅必須具有較扎實(shí)的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)和較嫻熟的英語(yǔ)專業(yè)技能，還應(yīng)具有較強(qiáng)的課堂教學(xué)組織能力，注意討論和不斷改進(jìn)教學(xué)方法，樂(lè)觀開(kāi)展"反思式"教學(xué)不僅要重視教學(xué)評(píng)價(jià)的討論和實(shí)踐，還要具有教育學(xué)、心理學(xué)和心理語(yǔ)言學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)要樹(shù)立符合素養(yǎng)教育精神的英語(yǔ)教學(xué)觀，還要堅(jiān)持面對(duì)全體學(xué)生，始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體，敬重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的健康進(jìn)展，注意學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培育，全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，即：要有正確的學(xué)生觀、師生觀、課程觀、人才觀、評(píng)價(jià)觀。另外，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一定要留意學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展。

從今以后我會(huì)從點(diǎn)滴做起，努力貫徹新課程精神，全面提高自身英語(yǔ)教育教學(xué)水平!

英語(yǔ)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)1120xx年9月15日，我有幸參加了由教育局組織實(shí)施的人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)，在短短兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我切身體會(huì)到了前沿的教育教學(xué)信息。

感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對(duì)人教版小學(xué)英語(yǔ)新教材有了更深刻的了解，能夠在教學(xué)過(guò)程中更合理、靈活地、有制造性使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?，?duì)教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。徐文娟老師簡(jiǎn)明扼要的介紹了新舊課標(biāo)的相同與區(qū)分，幫我們梳理了整個(gè)新課標(biāo)的核心所在，更利于我們對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)我熟悉到英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步把握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、進(jìn)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。而要做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

接徐文娟著老師首先給我們介紹了人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)教材的結(jié)構(gòu)。

三、四班級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，

五、六班級(jí)是學(xué)習(xí)的進(jìn)展階段。因此老師要把握好各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)，在鞏固好學(xué)生基礎(chǔ)的'前提下求更好的進(jìn)展，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲！

在詞匯教學(xué)方面，徐老師建議要音、形、義結(jié)合。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，老師建議音、義領(lǐng)先，形在后，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)素——字母（組合）的聯(lián)系，培育拼讀能力。在詞匯課的時(shí)候，徐老師提醒老師們留意：

a、分清單詞的教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地處理；

b、對(duì)單詞進(jìn)行精細(xì)加工，可利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等加深印象；

c、單詞先分別操練，再綜合在一起操練，

d、強(qiáng)化認(rèn)讀能力；

e、操練量要大，學(xué)生參加面要寬，詞句融合自然，活動(dòng)形式要豐富好玩。

對(duì)話教學(xué)也是讓老師感到頭疼的問(wèn)題，學(xué)生因素，教學(xué)條件因素，環(huán)境因素等，針對(duì)對(duì)話教學(xué)，老師建議：

a、利用圖片、多媒體及肢體語(yǔ)言等多種形式呈現(xiàn)對(duì)話，在語(yǔ)境中整體感知并強(qiáng)化“留意”（noticing）目標(biāo)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)；

b、利用趣味活動(dòng)強(qiáng)化熟悉并把握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)；

c、利用任務(wù)型活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)不同語(yǔ)境。老師利用多媒體播放了兩位著名英語(yǔ)老師的教學(xué)視頻，讓我們觀看學(xué)習(xí)。我們看了兩位著名英語(yǔ)老師的課很有挫敗感，由于這兩位老師上的課和自己上的相比，有很大的差距，我們得不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身知識(shí)水平，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，才能拉近這個(gè)距離。這兩位老師流暢自然的教學(xué)語(yǔ)言、極強(qiáng)的和學(xué)生互動(dòng)的能力、新奇的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)生愛(ài)好的激發(fā)和培育能力等等，都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。

I6號(hào)下午我們參觀赤峰松山二小的展現(xiàn)課和課題匯報(bào)。看到了老師給學(xué)生布置作業(yè)展現(xiàn)，作業(yè)形式多樣化、簡(jiǎn)潔、好玩、豐富多彩。并且都把學(xué)生的作業(yè)展現(xiàn)在廊道。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)觀性。同時(shí)也培育了愛(ài)好。這一點(diǎn)讓我收獲頗豐！在今后的教學(xué)中，我將做到與學(xué)生共成長(zhǎng)，不斷追求新的自我。要時(shí)時(shí)處處做有心人。要學(xué)有所思、學(xué)有所感。

英語(yǔ)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)12根據(jù)上級(jí)教育主管部門(mén)的安排，在新學(xué)期開(kāi)頭前，我們參加了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在傾聽(tīng)了教研員關(guān)于新課標(biāo)的講座之后，我進(jìn)一步明確了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求，進(jìn)一步理解了中學(xué)英語(yǔ)教材的特點(diǎn)和使用方法，從中得到了很多的啟示。以下就是我這次參加英語(yǔ)新課標(biāo)培訓(xùn)的一些心得體會(huì)：

一、以人為本，提倡素養(yǎng)教育，注意評(píng)價(jià)激勵(lì)

素養(yǎng)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，敬重學(xué)生的情感，個(gè)性，需要與進(jìn)展的愿望。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)實(shí)施過(guò)程中，要激勵(lì)他們的創(chuàng)新精神，采納有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時(shí)，要敬重學(xué)生中的個(gè)體差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

二、要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)

要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)展專業(yè)能力與知識(shí)能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化老師自我進(jìn)展的終身化意識(shí)。活到老，學(xué)到老。轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。

三、改進(jìn)教學(xué)方法、滲入情感教育

要達(dá)到這些任務(wù)，首先，老師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)愛(ài)好的.培育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè)”的觀念，情緒越好，越樂(lè)觀，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生深厚的愛(ài)好，學(xué)習(xí)效果也將越好。在新形勢(shì)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提展多調(diào)動(dòng)學(xué)生，教學(xué)生怎么做，指導(dǎo)他們，服務(wù)他們。

四、學(xué)會(huì)對(duì)教材進(jìn)行整合處理

我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“老師一只粉筆，一本書(shū)”的局面。老師要根據(jù)教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行處理：整合、增加或刪除。當(dāng)然這一切要根據(jù)課程目標(biāo)和了解學(xué)生的基本情況，然后才對(duì)課程內(nèi)在對(duì)教材進(jìn)行再加工處理。明確情境的優(yōu)勢(shì)與不足。情境設(shè)計(jì)得較好的，老師應(yīng)進(jìn)一步考慮如何更好地發(fā)揮其作用情境設(shè)計(jì)得有不足之處的，老師則需要探究如何彌補(bǔ)、完善甚至更新相應(yīng)的情境。還要對(duì)教材的設(shè)計(jì)思路、表述方式、結(jié)論等進(jìn)行多角度的考量，以便為學(xué)生多樣的思考、表述、進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，充分利用各類課程資源豐富課程內(nèi)容。在對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整時(shí)，比較科學(xué)的做法應(yīng)該是：科學(xué)地分析課程內(nèi)容的價(jià)值，對(duì)那些學(xué)生雖然感到陌生且平常難以接觸到的內(nèi)容，要大膽地進(jìn)行刪減。

總之，新的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)老師提出了更高層次的要求，老師需要具有較全面的知識(shí)，要學(xué)會(huì)開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源，面對(duì)即將開(kāi)放的課堂，很多東西是無(wú)法預(yù)見(jiàn)的，如何面對(duì)學(xué)生的暢所欲“問(wèn)”?我們只有不斷更新教育理念，不斷充實(shí)自己，不斷超越自我，轉(zhuǎn)變并完善教育教學(xué)行為。在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中教學(xué)，這樣才能從容面對(duì)學(xué)生，不得不承認(rèn)這對(duì)我們?nèi)康睦蠋焷?lái)說(shuō)的確是一項(xiàng)非常艱難的任務(wù)。

英語(yǔ)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)13小學(xué)英語(yǔ)六班級(jí)下冊(cè)的教材是全新改版的，無(wú)論是話輪的長(zhǎng)短還是話題的深度，跟老教材比都增加了難度。這么好一個(gè)機(jī)會(huì)，我有幸去衣錦小學(xué)參加了六班級(jí)下冊(cè)新教材培訓(xùn)。主講方愛(ài)老師從以下四方面剖析了本冊(cè)教材：六班級(jí)下冊(cè)調(diào)整狀況；單元結(jié)構(gòu)分析及教學(xué)建議；單元教學(xué)重難點(diǎn)分析；情感態(tài)度、文化意識(shí)及學(xué)習(xí)策略內(nèi)容分析。其中我收獲最大的是“單元結(jié)構(gòu)分析及教學(xué)建議”這一部分。

1、主情境圖

在總體設(shè)計(jì)上作為整個(gè)單元的“序幕”，呈現(xiàn)單元核心語(yǔ)言以及語(yǔ)用環(huán)境，A,B部分作為“分場(chǎng)景”進(jìn)一步展開(kāi)單元話題并在細(xì)節(jié)上加以豐富。使用方法：第一，可以通過(guò)觀察圖片感知語(yǔ)用環(huán)境，適時(shí)引入A,B部分的教學(xué)內(nèi)容。第二，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片的提示進(jìn)行單元語(yǔ)言的復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)。第三，挖掘圖片中的文化和情感教育內(nèi)容。

2、Let’stry板塊

Let’stry板塊是對(duì)話的引子。通過(guò)完成聽(tīng)力活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠體驗(yàn)新句型，還能獲得對(duì)話部分的人物及場(chǎng)景信息，為進(jìn)入正式的對(duì)話學(xué)習(xí)做好更充分的打算。教學(xué)建議：

聽(tīng)前：第一，復(fù)習(xí)回顧句型詞匯。第二，三讀：讀指令語(yǔ)、讀題目、讀圖。

聽(tīng)中：第一，根據(jù)題型的疑