教師如何做好評課說課講課課件

教師如何做好說講聽評課課標(biāo)是教學(xué)的依據(jù)，教材特點和學(xué)生情況既是教學(xué)的出發(fā)點，又是教學(xué)的歸結(jié)點。特點和學(xué)生的情況而選擇的，是達到教學(xué)目標(biāo)的手段前言說課、講課、聽課、評課既是具有創(chuàng)新意義的教學(xué)研究活動，又是教師職業(yè)技能訓(xùn)練的主要內(nèi)容。那么，究竟該怎么說課、講課、聽課、評課才能讓課堂的效果最優(yōu)呢？目錄CONTENTS01如何說好課說明整堂課的教學(xué)流程，即各個教學(xué)環(huán)節(jié)的實施過程。02如何講好課說明整堂課的教學(xué)流程，即各個教學(xué)環(huán)節(jié)的實施過程。03如何聽好課說明整堂課的教學(xué)流程，即各個教學(xué)環(huán)節(jié)的實施過程。04如何評好課說明整堂課的教學(xué)流程，即各個教學(xué)環(huán)節(jié)的實施過程。如何說好課課標(biāo)是教學(xué)的依據(jù)，教材特點和學(xué)生情況既是教學(xué)的出發(fā)點，又是教學(xué)的歸結(jié)點。特點和學(xué)生的情況而選擇的，是達到教學(xué)目標(biāo)的手段PART01如何說好課說課要求“六說”，即說課標(biāo)、說教材、說學(xué)生、說教法、說訓(xùn)練、說程序。如何說好課課標(biāo)是教學(xué)的依據(jù)，教材特點和學(xué)生情況既是教學(xué)的出發(fā)點，又是教學(xué)的歸結(jié)點。如何說好課教法是根據(jù)教材的特點和學(xué)生的情況而選擇的，是達到教學(xué)目標(biāo)的手段。如何說好課訓(xùn)練包括課內(nèi)的和課外的，是培養(yǎng)學(xué)生能力的途徑；程序則是優(yōu)化教學(xué)過程和優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的教學(xué)方案。如何說好課六說”構(gòu)成說課的整體內(nèi)容，也構(gòu)成課堂教學(xué)的全過程。如何說好課1、說課標(biāo)主要說兩點：（1）所選課題在本科教學(xué)中的地位和作用。這要依據(jù)課標(biāo)所規(guī)定的教學(xué)原則和要求，在整體把握教材知識體系和編寫意圖的前提下，通過分析新選課題（章、節(jié)、課）內(nèi)容特點，確定其在整體或單元教學(xué)中的地位。（2）通過分析新舊知識的聯(lián)系，確定其在整體或單元教學(xué)中的作用。如何說好課2、說教材主要說對教材內(nèi)容的理解，分析和處理，包括理論上的理解，知識點的解析。重點、難點的確定和解決。分析教材是常規(guī)備課的重點，也是說課的重要內(nèi)容，但說課更要側(cè)重說明處理教材的理論依據(jù)和采用的處理方法，而不對某些具體知識作更多的解釋和說明。如語文的解釋詞義歸納段意數(shù)理化的概念，定理的解釋等。3、說學(xué)生主要是分析學(xué)情，如學(xué)生的原有基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)本課題的有利因素和存在的問題，學(xué)生的分別，以及學(xué)法指導(dǎo)等。學(xué)生情況是教學(xué)的重要依據(jù)，難點的確定，教法的選擇，課堂訓(xùn)練的設(shè)計都應(yīng)根據(jù)學(xué)情而定。但這是常規(guī)備課中最薄弱的一環(huán)。大多數(shù)老師習(xí)慣于精英教學(xué)，喜歡從高點來設(shè)計，而忽視學(xué)生的實際接受能力如何。說課，把說學(xué)生提出來，就是為了加強教與學(xué)的針對性，使老師的每一份努力都能作用在全部學(xué)生身上，收受實在的課堂實效。如何說好課4、說教法主要說明教學(xué)方法及教學(xué)手段的選擇和運用。問題不在于什么方法最好，什么手段最簡便，而要根據(jù)教材的特點，學(xué)生的實際、教師的特長及教學(xué)設(shè)備的情況等，來說明選擇某種方法和手段的依據(jù)。5、說訓(xùn)練主要說明訓(xùn)練的目的，訓(xùn)練方式，訓(xùn)練題目的設(shè)計。訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生能力的主要途徑，是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)中的訓(xùn)練，要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)來設(shè)計，為目標(biāo)而服務(wù)。訓(xùn)練一般分為三種類型：③分層能力訓(xùn)練①形成性②鞏固性如何說好課說明整堂課的教學(xué)流程，即各個教學(xué)環(huán)節(jié)的實施過程。6、說程序如何講好課課標(biāo)是教學(xué)的依據(jù)，教材特點和學(xué)生情況既是教學(xué)的出發(fā)點，又是教學(xué)的歸結(jié)點。特點和學(xué)生的情況而選擇的，是達到教學(xué)目標(biāo)的手段PART02如何講好課如何講好課1、把握熱鬧的“度”，該“熱鬧”時才“熱鬧”。2、老師應(yīng)該給足學(xué)生思考問題的時間。要想使一堂課高效完美，老師們應(yīng)該這樣：擺正心態(tài)，自然和諧的生成，不違背規(guī)律，不拔苗助長設(shè)計問題有針對性，提問有價值的問題，提問學(xué)生感興趣或能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題認(rèn)真鉆研教材，以生成的動態(tài)為導(dǎo)向，提高預(yù)設(shè)的可變性，不死搬硬套，多設(shè)想幾套教學(xué)方案，根據(jù)課堂變化的情況隨時改變自己的教法根據(jù)學(xué)生的接受情況隨時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)流程，不要照本宣科，自我陶醉如何聽好課課標(biāo)是教學(xué)的依據(jù)，教材特點和學(xué)生情況既是教學(xué)的出發(fā)點，又是教學(xué)的歸結(jié)點。特點和學(xué)生的情況而選擇的，是達到教學(xué)目標(biāo)的手段PART03如何聽好課（一）教師聽課應(yīng)該按下面三個步驟來進行：（二）不僅要關(guān)注教師的教，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)1.課前要有一定的準(zhǔn)備工作2.聽課中要認(rèn)真觀察和記錄

3.聽課后要思考和整理對于教師的教，聽課時重點應(yīng)該關(guān)注的是：(1)課堂教學(xué)確定怎樣的教學(xué)目標(biāo)？目標(biāo)在何時采用何種方式呈現(xiàn)？(2)新課如何導(dǎo)入，包括導(dǎo)入時引導(dǎo)學(xué)生參與哪些活動？(3)創(chuàng)設(shè)怎樣的教學(xué)情境，結(jié)合了哪些生活實際？(4)采用哪些教學(xué)方法和教學(xué)手段？(5)設(shè)計了哪些教學(xué)活動步驟？(6)使哪些知識系統(tǒng)化？補充哪些知識？(7)培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的技能？達到什么地步？(8)滲透哪些教學(xué)思想？(9)課堂教學(xué)氛圍如何？如何聽好課對于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，聽課時應(yīng)該關(guān)注：(4)學(xué)生是否經(jīng)常積極主動地提出問題等等。(1)學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動中；(2)學(xué)習(xí)活動中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng)；(3)學(xué)生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動手操作；如何聽好課聽課者要有“備”而聽、并參與到教學(xué)活動中，和授課教師一起參與課堂教學(xué)活動的組織，并盡可能以學(xué)生的身份（模擬學(xué)生的思路知識水平和認(rèn)知方式）參與到學(xué)習(xí)活動中，以獲取第一手的材料，從而為客觀、公正、全面地評價一堂課奠定基礎(chǔ)。（三）聽課者應(yīng)定位為教學(xué)活動的參與者、組織者，而不是旁觀者。如何聽好課（四）把學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r作為評價的關(guān)鍵點。關(guān)鍵點教學(xué)的本質(zhì)既然是學(xué)習(xí)活動，其根本目的在于促進學(xué)生的發(fā)展。因此學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動的結(jié)果勢必成為評價課堂教學(xué)好與壞、優(yōu)與劣、成功與否的關(guān)鍵要素。如何評好課課標(biāo)是教學(xué)的依據(jù)，教材特點和學(xué)生情況既是教學(xué)的出發(fā)點，又是教學(xué)的歸結(jié)點。特點和學(xué)生的情況而選擇的，是達到教學(xué)目標(biāo)的手段PART04如何評好課1、從教學(xué)目標(biāo)上分析：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量課好壞的主要尺度。所以分析課首先要分析教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)目標(biāo)制定來看，要看是否全面、具體、適宜。從目標(biāo)達成來看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo)，為實現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。如何評好課2、從處理教材上分析：評析老師一節(jié)課上的好與壞不僅要看教學(xué)目標(biāo)的制定和落實，還要看教者對教材的組織和處理。評析教師一節(jié)課時，既要看教師知識教授的準(zhǔn)確性、科學(xué)性，更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破了難點，抓住了關(guān)鍵。如何評好課3、從教學(xué)程序上分析（教學(xué)程序評析包括以下幾個主要方面）：教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個方面的實際情況設(shè)計出來的。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合，怎樣銜接過渡，怎樣安排詳略，怎樣安排講練等。教師課堂上的教學(xué)思路設(shè)計是多種多樣的如何評好課如何評好課（為此，評課者評教學(xué)思路）一要看教學(xué)思路設(shè)計符不符合教學(xué)內(nèi)容實際，符不符合學(xué)生實際；二看教學(xué)思路的設(shè)計是不是有一定的獨創(chuàng)性，超凡脫俗給學(xué)生以新鮮的感受；三看教學(xué)思路的層次，脈洛是不是清晰；四看教師在課堂上教學(xué)思路實際運作效果。如何評好課看課堂結(jié)構(gòu)安排教學(xué)思路與課堂結(jié)構(gòu)既有區(qū)別又有聯(lián)系，教學(xué)思路側(cè)重教材處理，反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò)，而課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重教學(xué)技法，反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)?？凑n堂結(jié)構(gòu)安排它是指一節(jié)課的教學(xué)過程各部分的確立，以及它們之間的聯(lián)系、順序和時間分配。課堂結(jié)構(gòu)也稱為教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟。看課堂結(jié)構(gòu)安排計算授課者的教學(xué)時間設(shè)計，能較好地了解授課者授課重點、結(jié)構(gòu)。如何評好課如何評好課4、從教學(xué)方法和手段上分析：是指教師在教學(xué)過程中為完成教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)而采取的活動方式的總稱。教學(xué)方法：包括教師“教”的方式，還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方式，是“教”的方式與”學(xué)”的方式的統(tǒng)一。如何評好課評析教學(xué)方法與手段包括以下幾個主要內(nèi)容：(3)看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。(1)看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。(2)看教學(xué)方法的多樣化。教學(xué)方法最忌單調(diào)死板。教學(xué)活動的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。(4)看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用。如何評好課5、從教師教學(xué)基本功上分析：看板書看教態(tài)看語言看操作6、從教學(xué)效果上分析：“分析一節(jié)課，既要分析教學(xué)過程和教學(xué)方法方面，又要分析教學(xué)結(jié)果方面。”看課堂教學(xué)效果是評價課堂教學(xué)的重要依據(jù)。如何評好課教師講課教學(xué)效率高，