一粒種子的旅行

PAGEPAGE2《一粒種子的旅行》指導活動設(shè)計仙居縣第六小學郭微作品簡介：我們常常會在很多不可思議的地方發(fā)現(xiàn)植物的影子，比如在石墻的縫隙里、高高的房頂上、廣場的角落里……植物沒有腳，也沒有交通工具，它們究竟是怎樣到達這些地方的呢？在這本書里，作者安妮?默勒運用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地介紹了多種植物的種種“旅行”手段，例如老鶴草的“小勺子”、田薊的“小傘”、草莓的匍匐莖……種種奇妙的方法，讓人大開眼界。本書的文字生動有趣，讀起來朗朗上口，插圖也精彩紛呈，作者在書中利用水彩和紙片，樹葉的拼貼，巧妙地將各種繪畫技巧融合在了一起，刻畫出了植物優(yōu)美的線條，使得畫面既充滿藝術(shù)感，又深具真實感。讓孩子們獲得了科學知識和思想啟迪，享受到了非同尋常的藝術(shù)享受，是一篇百讀不厭的科普作品。設(shè)計意圖：《2011版語文課程標準》明確提出：“要重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味?！薄熬哂歇毩㈤喿x的能力，學會運用多種閱讀方法?！币虼嗽谠O(shè)計《一粒種子的旅行》指導方案時，我首先以談話引入，激發(fā)學生的興趣；再通過交流閱讀感受，加深對文本內(nèi)容的理解，拓展閱讀思維空間；接著在強調(diào)“個性化閱讀”、“自主閱讀”的同時，通過學生群體間的“合作性閱讀”來達到互補交流，提高自己的閱讀感悟，促進了讀書伙伴間智慧的共享；然后通過比較閱讀和拓展閱讀這兩種閱讀方法，進行學習方法的指導；最后配合表演、繪畫等多媒體手段讓學生體會文學作品的其他藝術(shù)轉(zhuǎn)化形式。鼓勵學生閱讀同一位作家其他作品或其他作家的同類作品并加以比較，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。使用適用：浙教版的二上第一單元《植物媽媽有辦法》也是描述種子的傳播方法的。我想這篇科普讀物可以做為這篇課文的前期知識儲備，再結(jié)合學生識字方面問題，因此將《一粒種子的旅行》的閱讀范圍暫定為一年級下學期或者是二年級上學期初?；顒幽繕耍?.拓展科普閱讀空間，增加學生的閱讀量；2.理解科普讀物內(nèi)容，感受文本中結(jié)構(gòu)和語言的特色，激發(fā)對科普讀物的閱讀興趣；3.學習相關(guān)的科普讀物閱讀方法，樂于交流閱讀感受，養(yǎng)成良好的閱讀習慣?；顒訙蕚洌合嚓P(guān)PPT活動過程：一、讀引言，引人入勝。的？（利用書中的圖片幫助學生理解投擲器。并拓展說明豆類的豆莢也是利用這種方法讓種子去旅行的。）方法二：風朋友來幫忙。（對比式閱讀）第一種：力氣小的種子文本呈現(xiàn)：力氣沒有這么大的植物則需要一位強壯的朋友：風。風能幫助許多種子旅行。罌粟的蒴果上有許多的小口子。當風吹起來的時候，罌粟的莖彎曲，它的種子就從外殼里搖了出來。這樣，罌粟種子就能均勻地散落在四周了。另外，有些植物的種子對于風來說太沉了，但它們還是能到達很遠的地方：它們附著在由細小的茸毛組成的“小傘”上。這樣，它們就可以像背著降落傘一樣在空中旅行了。第二種：帶“翅膀”的種子文本呈現(xiàn)：樹木也是植物，是體形較大的植物。它們的種子擁有真正的翅膀。種子在向下飄落時，風會把它們抓住，吹到遙遠的地方。在這個過程當中，種子在空氣中劇烈搖晃、飛速旋轉(zhuǎn)，像飛機的螺旋槳一樣轉(zhuǎn)動。這對它們來說不算什么——這一點跟我們?nèi)祟惪刹灰粯印?.風能幫助哪些種子去旅行？2.這些種子各有什么特點？它們是利用什么讓風朋友來幫忙旅行的？3.通過看圖，你知道哪些種子背著降落傘？哪些種子又帶著“翅膀”呢？方法三：“打的”文本呈現(xiàn)：許多種子根本不想在空中飛行，它們更喜歡坐“出租車”。這里所說的“出租車”當然不是真正的汽車，而是那些對這類種子起到“出租車”作用的動物。這些動物不會白干，它們也能得到報酬。紫花地丁、雪蓮花、報春花等許多春天開的花，它們的種子都有美味的含油附著物。這是一種螞蟻非常喜歡的美食，而螞蟻在經(jīng)歷了寒冬之后已經(jīng)饑腸轆轆。于是，它們拖著種子，邊走邊吃。吃完含油附著物以后，它們把種子隨便扔在某個地方，那地方就會長出一棵新的植物來。有些植物用精美的甜點來吸引幫手。它們將一顆或幾顆種子裝在美味多汁的果肉里，甚至還有的植物像草莓一樣，將種子直接附著在果實的表皮上。有些動物，比如鳥類，吃果實時會將種子也一起吃下去。果肉在腸胃中被消化掉了，而種子會隨著糞便排泄出來時，如果掉在有泥土的地方，就可以生根發(fā)芽。有些植物和動物已經(jīng)建立起了很好的關(guān)系：例如被我們稱為“引鳥花楸”的花楸樹，它的果實和種子主要被烏鶇吃掉并傳播。1.種子的“出租車”是誰？這些“出租車”為什么會幫助種子旅行？2.種子是利用什么來吸引“出租車”幫助它們出去旅行的？（分小組討論，派代表回答）（1）有的植物用油香吸引幫手。（2）有些植物用精美的甜點來吸引幫手。文本呈現(xiàn)：牛蒡和豬殃殃、蒼耳等也會借助動物來旅行。但是它們不需要付出任何報酬。只要有動物從它們身邊跑過、跳過或者溜過的時候，它們就會用鉤子緊緊地鉤在這些動物的毛皮上。當動物感覺身上有不速之客時，就會梳理它們的毛皮，蒼耳等種子就會隨即掉落在地上，可以生根發(fā)芽了。3.牛蒡和豬殃殃、蒼耳等是怎樣借助動物來旅行的？文本呈現(xiàn)：有些動物，秋天時就收集樹木的種子，為冬天做準備。如，松鴉喜歡收集橡子，松鼠和老鼠喜歡吃堅果和毛櫸的果實。它們小心翼翼地收藏這些可口的食物，有的被它們吃掉了，還有一部分被它們遺忘了。這樣，這些種子，春天時就會發(fā)芽。森林里就又會長出新的樹木來。4.都有哪些動物來幫助樹木的種子去旅行？（結(jié)合插圖，指名回答）小結(jié)：為了讓自己的種子能坐上“出租車”，植物媽媽們可是想盡了辦法。通過學習，你都知道了哪幾種方法呢？（學生回答教師進行相就的板書）方法四：其它文本呈現(xiàn)：草莓能依靠種子和“動物出租車”旅行，還能利用它自身的匍匐莖進行傳播。匍匐莖和一些貼著地面的小枝蔓，能夠長成獨立的新植株。1.草莓種子的辦法可真多，請你認真的閱讀課文，結(jié)合插圖，告訴大家草莓讓種子去旅行的各種方法。2.像草莓這樣利用匍匐莖去旅行的植物，你還知道有哪些呢？（學生泛答）（以上的種子的旅行方法可以根據(jù)學生的回答隨機展開學習討論。）小結(jié)：通過這本書，我們知道了種子旅行的種種方法：自身彈射，朋友幫忙，種子帶“翅膀”，“打的”（用油香吸引幫手，用精美的甜點來吸引幫手，借助動物毛皮帶或者埋地下。）和自身的匍匐莖進行傳播或者氣根等。孩子們，種子的旅行，其實就是植物傳播種子的方法。種子傳播種子的方法真是奇妙，讓我們大開眼界。以后，只要您多去觀察，多去思考，就一定能了解到更多植物、動物的相關(guān)知識的。[設(shè)計意圖：根據(jù)科普讀物的特點，在強調(diào)學生“個性化閱讀”、“自主閱讀”的同時，通過一一呈現(xiàn)文本的精讀片斷，使學生在群體間的“合作性閱讀”中達到互補交流，提高自己的閱讀感悟，促進讀書伙伴間智慧的共享。]四、總結(jié)概括，閱讀方法指導1.通過剛才的閱讀，我們發(fā)現(xiàn)，要讀好一本書，其實并不難，只要我們掌握方法。2.讓我們一起來回想一下，剛才我們是怎樣來讀這本書的。①看封面②識作者③讀引言④品美文⑤賞美畫[設(shè)計意圖：通過回顧本書的閱讀過程，既可以幫助學生形成一個整體的印象，也為學生課外的自主閱讀提供了可以借鑒的方法。]