九年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校授課教案

家長(zhǎng)學(xué)校授課教案主講人：牛蕾教學(xué)內(nèi)容：良好的家庭氛圍在家庭教育中的作用教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)理論闡述與實(shí)例分析，使家長(zhǎng)了解什么是家庭氛圍，認(rèn)識(shí)到家庭氛圍與孩子健康成長(zhǎng)的密切關(guān)系。2、通過(guò)對(duì)學(xué)生家庭情況進(jìn)行了解，找出目前我校學(xué)生家庭氛圍中存在的主要問(wèn)題。3、通過(guò)教師的指導(dǎo)和建議，使家長(zhǎng)了解如何創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍并能自覺(jué)執(zhí)行。教學(xué)地點(diǎn)：九（3）班教學(xué)過(guò)程：一、引入主題：美國(guó)紐約州有一個(gè)酒鬼兼賭徒馬克斯?朱克，在他之后七八代的子孫中有300多人成了乞丐和流浪者，7人因殺人被處死刑，63人因偷盜被判刑，因喝酒死亡或成殘廢者竟多達(dá)400余人！“人種論”者認(rèn)為“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒打地洞”。然而當(dāng)時(shí)的教育學(xué)家作出另一種統(tǒng)計(jì)是：美國(guó)紐約有一個(gè)兒童救護(hù)會(huì)，它收容和照顧的孩子大多是乞丐、流浪者及貧民窟的孩子，即當(dāng)時(shí)所謂的“低能兒童”。由于救護(hù)會(huì)付出酬金，把孩子送到可靠的家庭里接受良好教育，結(jié)果在50年內(nèi)總計(jì)收容的2.8萬(wàn)兒童中，有87%成為教授、醫(yī)生、技工等有用之才。最有趣的是，前面提到的馬克斯?朱克一個(gè)第九代孫，也被該救護(hù)會(huì)收容，送到一個(gè)有教養(yǎng)的家庭寄養(yǎng)。截至1917年所作統(tǒng)計(jì)為止，他的操作和學(xué)習(xí)成績(jī)都特別好。他已經(jīng)20多歲，被輿論認(rèn)為是“地方上的模范青年，前途大有希望”。結(jié)論：人的未來(lái)發(fā)展成功與否不是取決于血統(tǒng)，而是取決于良好的家庭氛圍和家庭教育。二、什么是家庭氛圍：家庭氛圍是指家庭組成的人、物、精神等方面給予人某種強(qiáng)烈的感覺(jué)或印象。家庭氛圍有物質(zhì)的、精神的，有顯性的、隱性的。環(huán)境、氛圍本身就是教育，教育必須要重視在一定環(huán)境與氛圍中進(jìn)行。良好的教育環(huán)境與氛圍對(duì)于身心均未成熟的孩子的成長(zhǎng)有決定性作用。1、環(huán)境氛圍：這里指家庭周圍環(huán)境（包括鄰里關(guān)系、居住生活區(qū)風(fēng)氣乃至社區(qū)的文化層次、居民的職業(yè)狀況等等）與內(nèi)部居住環(huán)境對(duì)子女的影響。舉“孟母三遷”的例子：戰(zhàn)國(guó)的時(shí)候，有一個(gè)很偉大的大學(xué)問(wèn)家孟子。孟子小的時(shí)候非常調(diào)皮，他的媽媽為了讓他受好的教育，花了好多的心血呢！有一次，他們住在墓地旁邊。孟子就和鄰居的小孩一起學(xué)著大人跪拜、哭嚎的樣子，玩起辦理喪事的游戲。孟子的媽媽看到了，就皺起眉頭：不行！我不能讓我的孩子住在這里了！孟子的媽媽就帶著孟子搬到市集旁邊去住。到了市集，孟子又和鄰居的小孩，學(xué)起商人做生意的樣子。一會(huì)兒鞠躬?dú)g迎客人、一會(huì)兒招待客人、一會(huì)兒和客人討價(jià)還價(jià)，表演得像極了！孟子的媽媽知道了，又皺皺眉頭：這個(gè)地方也不適合我的孩子居??！于是，他們又搬家了。這一次，他們搬到了學(xué)校附近。孟子開(kāi)始變得守秩序、懂禮貌、喜歡讀書(shū)。這個(gè)時(shí)候，孟子的媽媽很滿意地點(diǎn)著頭說(shuō)：這才是我兒子應(yīng)該住的地方呀！?！懊夏溉w，擇鄰而居”，一個(gè)傳頌了數(shù)千年的歷史典故反映了國(guó)人對(duì)子女教育的重視程度。我們信服環(huán)境能影響人?！敖吆?近朱者赤”的古訓(xùn)如同“孟母三遷”一樣告訴著人們：擁有一個(gè)好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境將是多么重要！我們雖然沒(méi)有條件總是搬家，但給孩子盡可能地創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境也是至關(guān)重要的。2、情感氛圍：指家庭人與人之間的一種氣氛，是一種精神環(huán)境。家庭的組成、結(jié)構(gòu)，家庭人員的意識(shí)、作風(fēng)、氣氛和情調(diào)都是隱性的家庭環(huán)境，對(duì)孩子都起著潛移默化的影響。研究表明：人的成就至多只有20%歸于智商，而80%則受其他因素的影響，這就是心理學(xué)家所謂的“情商”。良好的情感氛圍，是家庭精神生活的主旋律。這種氛圍是建筑在溫馨和諧、互敬互助的人際關(guān)系之上的，對(duì)于孩子的心理健康和個(gè)性發(fā)展具有決定性意義。在和睦、幸福、互助、互愛(ài)的家庭中，孩子自然會(huì)感到溫曖、快樂(lè)、有安全感，情緒開(kāi)朗性格活潑，能熱情關(guān)心他人，敬愛(ài)父母和尊重長(zhǎng)輩。相反，在家庭關(guān)系冷漠、緊張、爭(zhēng)吵不斷、糾紛常起的家庭中，孩子焦急恐懼、抑郁寡歡，缺乏安全感、自信心,往往變得性格暴躁、敵對(duì)、孤僻、膽小，對(duì)人冷漠，摧殘小動(dòng)物，進(jìn)而心靈受到創(chuàng)傷，阻礙身心的正常發(fā)展。南京師范大學(xué)教育系學(xué)生對(duì)中小學(xué)生家庭的一次調(diào)查表明：生活在家庭成員關(guān)系和諧友好的家庭中的學(xué)生，品德優(yōu)良占39.3％，差的占7.3％，學(xué)習(xí)優(yōu)良的占18.5％，差的占10.9％；生活在家庭成員關(guān)系緊張、時(shí)常爭(zhēng)吵的家庭中的學(xué)生，品德優(yōu)良的占33.3％，差的也占33．3％，學(xué)習(xí)優(yōu)良的一個(gè)也沒(méi)有，差的占16.7％?，F(xiàn)實(shí)生活證明：和諧的夫妻關(guān)系要建立在接納、體諒和幫助、支持的基點(diǎn)之上，平時(shí)互相要多寬容，少挑剔；多信任，少猜疑；多安慰，少粗暴；多出力，承包，子女本來(lái)可以自己動(dòng)手做的事，都由父母代勞。使孩子從小養(yǎng)成不勞而獲的懶散習(xí)慣，根本不重視他們的勞動(dòng)觀點(diǎn)，習(xí)慣和技能的培養(yǎng)。有的家長(zhǎng)只注意子女的分?jǐn)?shù)，而不注意孩子的思想品德教育，對(duì)孩子言行中表現(xiàn)出來(lái)的思想品德問(wèn)題，放任自流，不聞不問(wèn)；有的家長(zhǎng)為了取得高分，考上重點(diǎn)，對(duì)孩子提出的各種要求一味遷就，有求必應(yīng)，結(jié)果分?jǐn)?shù)上去了但卻染上很多壞毛病和不良習(xí)慣。4、忙于工作對(duì)孩子放任自流有些家長(zhǎng)整天為掙錢奔忙而根本沒(méi)時(shí)間教育孩子，他們都覺(jué)得教育孩子太累。但在心底深處，他們迫切希望自己的孩子成才。于是花錢請(qǐng)保姆、家庭教師，或由文化水平低的母親辭職，在家承擔(dān)對(duì)孩子的教育。5、家長(zhǎng)望子成龍，但又不掌握教子成龍的方法。目前有些家長(zhǎng)管教孩子的方式大體分為四種：一是祖?zhèn)鞯?，爸爸媽媽怎么教育我，我就怎么教孩子，?duì)孩子的過(guò)失，不是打就是罵，不但沒(méi)起到教育效果，還適得其反。有的家長(zhǎng)總愛(ài)拿自己的孩子與別人對(duì)比，或者讓孩子按照自己的要求去做，“應(yīng)該怎樣怎樣”嚴(yán)重挫傷了孩子的積極性；第二種是隨意，張嘴就來(lái)，想起一出是一出；第三種是金錢關(guān)系滲透家庭教育。有的孩子幫父母干家務(wù)勞動(dòng)要給錢，干前還要經(jīng)過(guò)一番討價(jià)還價(jià)，不給或錢給少了不干。不僅如此，有的小孩子做作業(yè)，考試得高分都要向父母要錢，把錢看成是學(xué)習(xí)、勞動(dòng)的唯一動(dòng)力，而不懂孩子到了一定年齡應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。它使孩子形成隨心所欲，唯我獨(dú)尊，有求必應(yīng)的思想。第四種是有的家長(zhǎng)望子成龍心切，給孩子在課外報(bào)舞蹈、書(shū)法、英語(yǔ)、作文等各種各樣的輔導(dǎo)班，強(qiáng)硬地安排子女的學(xué)習(xí)時(shí)間，挫傷了孩子生動(dòng)活潑的個(gè)性。6、家庭結(jié)構(gòu)破損給孩子心理帶來(lái)壓力和創(chuàng)傷。有一部分孩子生活在單親家庭，父母離異后，有的為了自己的利益，都不愿撫養(yǎng)孩子；有的尚未從陰影中走出，不管孩子或把怨氣都出在孩子身上，常常非打則罵。孩子生活在一個(gè)不完整的家庭里，生理，心理早已出現(xiàn)了消極反應(yīng)。四、怎樣創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍：（一）建立一個(gè)和諧美滿的家庭：家庭成員之間應(yīng)相互尊重、理解、信任和關(guān)心。子女從父母那里獲取最溫柔、最純潔無(wú)私的母愛(ài)和既嚴(yán)格又起著榜樣示范作用的父愛(ài)，感受到家庭的溫暖，感受到父母教育的力量，從而產(chǎn)生穩(wěn)定感和安全感，有助于形成獨(dú)立、樂(lè)觀、自信的個(gè)性；子女對(duì)父母關(guān)愛(ài)的體驗(yàn)促使他們心身健康成長(zhǎng)，孩子純潔的心靈中也會(huì)逐漸滋生愛(ài)的幼苗，從小愛(ài)父母、愛(ài)家庭，在學(xué)校中愛(ài)伙伴、愛(ài)集體，將來(lái)愛(ài)人民、愛(ài)祖國(guó)，成為有愛(ài)心、有責(zé)任感的青年。父母應(yīng)努力創(chuàng)造一個(gè)和諧美滿的家庭氛圍，使孩子對(duì)自己的家庭有自豪感、愉快感、安全感，對(duì)自己的前途充滿信心。（二）創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：在校學(xué)生有2/3的時(shí)間是在家庭中度過(guò)的。家長(zhǎng)應(yīng)給孩子一個(gè)安靜、整潔、舒適的環(huán)境，并非裝潢豪華，設(shè)備齊全，如：為他們準(zhǔn)備一張書(shū)桌、一個(gè)書(shū)架、設(shè)置一個(gè)固定的學(xué)習(xí)角，提供孩子必需的文化學(xué)習(xí)用品，是非常必要的，這既可滿足他們的心理需要，也便于學(xué)習(xí)。為增強(qiáng)學(xué)習(xí)氣氛，家長(zhǎng)和孩子還可以在墻上布置些激勵(lì)學(xué)習(xí)的字畫條幅、學(xué)習(xí)計(jì)劃、課程表等。為創(chuàng)造清新濃郁的文化氣息和高雅優(yōu)美的藝術(shù)氛圍，可設(shè)置家庭圖書(shū)角，收看內(nèi)容健康有益的電視節(jié)目，傳播準(zhǔn)確科學(xué)的資料信息等等，給孩子以健康的熏陶和影響。只要孩子是在進(jìn)行正當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)，家長(zhǎng)就不要輕易去打斷孩子的思路。我們?？吹竭@種情況：孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)在一旁嘮嘮叨叨，教導(dǎo)不止，還自以為在督促孩子。珠不知，這種教育方針不僅破壞了安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，更不利于的是孩子會(huì)因此產(chǎn)生厭煩情緒，影響到以后家長(zhǎng)的說(shuō)服教育效果。還有的好心家長(zhǎng)在孩子做功課時(shí)，喜歡給孩子去送吃、送喝，以為這樣可以補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效率。其實(shí)，這不光打斷了孩子的學(xué)習(xí)思路，而且專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)在嬌慣中給“吃”沒(méi)了。要避免不顧孩子的實(shí)際情況，對(duì)子女管教過(guò)多，監(jiān)督過(guò)多，尤其是在子女教育上的要求過(guò)多。事實(shí)上每個(gè)人的天賦和成長(zhǎng)環(huán)境不同，實(shí)在無(wú)法處處都頂尖拔萃。作為家長(zhǎng)，知道自己的孩子在某一方面比不上別人，當(dāng)然不是一件愉快的事。但若再逼他，他只有是更沮喪而已，退而求其次，讓他成為一個(gè)守本分而有信心的快樂(lè)人，實(shí)比讓他成為一個(gè)壓抑、自卑的人要好得多。因而家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，指導(dǎo)他制訂切實(shí)可行的計(jì)劃，使其學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高，讓孩子從中體味學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心，這無(wú)論是對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)，還是對(duì)將來(lái)的處世做人都極有好處。實(shí)事求是，是為人之道，也是家教之道。還要注意發(fā)揮家長(zhǎng)的榜樣作用。在工余時(shí)間，家長(zhǎng)鉆研業(yè)務(wù)，或通過(guò)讀書(shū)，看報(bào)等途徑不斷提高自己的文化水平不僅有益于自己，同時(shí)也有益于孩子。這不僅可以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，適應(yīng)越來(lái)越激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也給家庭營(yíng)造了一種好學(xué)、向上的氣氛，為孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)促動(dòng)力。須知，在一個(gè)天天行酒令、日日設(shè)牌局的家庭中，再聰明的孩子也難以成才。（三）尊重、理解、信任孩子：家長(zhǎng)要尊重孩子。沒(méi)有對(duì)孩子的尊重，家長(zhǎng)和孩子之間就談不上建立良好的關(guān)系。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，要尊重孩子發(fā)展的多樣性、差異性，尊重孩子的人格，尊重孩子的想法，不要老是本著“你是孩子就要聽(tīng)話”這種僵化的思維來(lái)考慮問(wèn)題，甚至任意打罵、體罰孩子，完全把孩子視作家長(zhǎng)的附屬品。在生活中，家長(zhǎng)可以充分利用表情和身體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)孩子的尊重，諸如面帶微笑和孩子談話，嘗試著和孩子共同探討問(wèn)題……這些看似不起眼的舉動(dòng)，都會(huì)使孩子感到家長(zhǎng)的尊重。當(dāng)孩子感受到家長(zhǎng)對(duì)自己是尊重，他們就會(huì)從心理上拉近與家長(zhǎng)的距離，這樣就會(huì)使得雙方的關(guān)系處于一種良好的互動(dòng)狀態(tài)。家庭教育中最忌諱的就是家長(zhǎng)總是擺出一副“家道尊嚴(yán)”的面孔，對(duì)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)教。有些孩子逆反心理強(qiáng)，對(duì)此很容易產(chǎn)生對(duì)立情緒，從而造成與家長(zhǎng)關(guān)系緊張的局面。家長(zhǎng)要理解孩子。陶行知說(shuō)過(guò)：“教育兒童，就要揣摩兒童的心理?！比绾文茏龅竭@一點(diǎn)呢？這離不開(kāi)家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解。家長(zhǎng)應(yīng)該注意了解孩子平時(shí)的一言一行，了解孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)，了解孩子的長(zhǎng)處和短處。做家長(zhǎng)的如果對(duì)孩子有較深的了解，就能根據(jù)所掌握的情況對(duì)癥下藥、有的放矢，從容地解決問(wèn)題，從而避免與孩子之間出現(xiàn)不必要的誤會(huì)而導(dǎo)致關(guān)系緊張。要深入了解孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)，了解孩子的情緒起伏、學(xué)習(xí)情況和生活狀況。尤其是對(duì)于年齡較小的孩子，他們正處于思維發(fā)展的活躍期，思維還不夠成熟，分辨是非的能力較差，很容易出現(xiàn)各種不同類型的問(wèn)題。因此，家長(zhǎng)只有充分理解孩子，才能針對(duì)孩子所出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)癥下藥，而不是老拿“一歲孩子的衣服去給五歲的孩子穿”，這樣做怎能達(dá)到良好的教育效果呢？所以，家長(zhǎng)應(yīng)該嘗試以孩子的觀念去看周圍的世界，用孩子的思維方式去思考問(wèn)題，在充分理解孩子的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)孩子的教育。家長(zhǎng)要信任孩子。有些家長(zhǎng)總是說(shuō)：“孩子長(zhǎng)多大都是孩子?！彼麄兛偸乔Х桨儆?jì)地“保護(hù)”孩子，為他們安排好一切。殊不知這樣一來(lái)卻使孩子獨(dú)立性差、自理能力差。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該敢于相信自己的孩子，相信他們的能力，相信他們的勇氣，相信他們的智慧。家長(zhǎng)可以在適當(dāng)情況下放手讓孩子去做他們力所能及的事，諸如打掃衛(wèi)生、疊被子、洗碗，甚至可以“創(chuàng)設(shè)”各種情景“放”孩子去探索，鍛煉他們的能力。比如學(xué)校開(kāi)展的郊游等集體活動(dòng)便是家長(zhǎng)“放”孩子的一個(gè)好時(shí)機(jī)，也好似考驗(yàn)家長(zhǎng)敢不敢“放”、肯不肯“放”的試金石。只要家長(zhǎng)敢于適當(dāng)?shù)摹胺拧?，那么必將發(fā)現(xiàn)孩子可以發(fā)展得更好！而這對(duì)于雙方建立起良好的關(guān)系也是非常有利的（四）營(yíng)造言傳身教的氛圍：家長(zhǎng)的人格、品德、學(xué)識(shí)、情感，都對(duì)孩子起著潛移默化的影響。家長(zhǎng)應(yīng)完善自身人格，對(duì)子女的教育不僅要言傳，更要身教。父母應(yīng)做到樂(lè)觀進(jìn)取、勤奮學(xué)習(xí)、努力工作、熱愛(ài)生活、情趣高尚（如看書(shū)、旅游、幫助他人），營(yíng)造言傳身教的氛圍。首先，家長(zhǎng)要具有較高的思想素質(zhì)，要留心國(guó)際政治風(fēng)云、國(guó)家大事，言談舉止與國(guó)家的命運(yùn)、前途同喜同悲，培養(yǎng)孩子愛(ài)國(guó)情感。如臺(tái)灣問(wèn)題成為目前的焦點(diǎn)，可讓孩子和你一起看電視、報(bào)紙、雜志上關(guān)于臺(tái)灣的話題，用通俗易懂的語(yǔ)言使孩子明白臺(tái)灣是中國(guó)神圣不可分割的一部分。雖然有人從中作梗，身為中國(guó)人有信心、有能力、更有義務(wù)使臺(tái)灣回到祖國(guó)的懷抱。每個(gè)家長(zhǎng)要多學(xué)習(xí)岳飛母親的鴻鵠之志、博大胸懷……生活中要自覺(jué)按時(shí)上下班，積極工作；為人正直、清廉；說(shuō)老實(shí)話，辦老實(shí)事，給孩子以榜樣進(jìn)行熏陶。其次面對(duì)文化商品紛沓而來(lái)，家長(zhǎng)要分情良莠，區(qū)別真、善、美、精和假、惡、丑、粗，具有良好的文化素質(zhì)，多看書(shū)看報(bào)，知曉一定的政治經(jīng)濟(jì)、天文地理、藝術(shù)體育等知識(shí)。家長(zhǎng)的博學(xué)多才會(huì)成為孩子上進(jìn)的動(dòng)力，會(huì)自覺(jué)地加強(qiáng)自身鍛煉，提高自己，向家長(zhǎng)所期望的方向努力。面對(duì)幾代人寵愛(ài)的獨(dú)生子女，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)也是家長(zhǎng)應(yīng)努力做到的。教育部門一再重