二年級上冊語文課件《識字樹之歌》PPT課件部編版

部編小學語文二年級上冊2.樹之歌猜一猜冬天光著頭，春夏長綠發(fā)，就有一只腿，小鳥喜歡它。謎底（）樹今天我們就來學習《樹之歌》。課文導入梧桐掌楓松柏裝樺耐

守疆銀杉化桂wútóngzhǎngfēngzhuānghuàsōngbǎiyínnàishǒujiāngshānhuàguì我會認梧桐楓左邊木字旁表示它們都是樹木，右邊的字就提示了它們的讀音。掌組詞：手掌腳掌巴掌識字方法字理識字法疆指事字，左邊是一個“弓”字和一個“土”字，表示以弓記步來丈量土地，右邊的三橫兩田表示田之間的疆域界限。本義為田界。北疆楊壯桐楓松柏棉杉化桂我會寫楊yáng組詞：楊樹白楊易寫錯“木”作為偏旁，最后一筆捺改為點。我會寫2、愛迪生的媽媽得了急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)，但是當時光線特別暗，做手術(shù)會很危險，醫(yī)生猶豫了，爸爸和愛迪生有什么表現(xiàn)？他當時會想些什么？心情怎樣？在這種情況下，該怎么辦？（1）晴天的清晨每每看見它孤獨地站立在小樹的絕頂，看來像不是安穩(wěn)，而它卻很悠然。這上別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎?【教學過程】《14、“黑板”跑了》1、教師板書課題，導：琴聲美妙悅耳。今天我們就來學習著名兒童文學家陳伯吹先生寫的《彈琴姑娘》。（4）師創(chuàng)情景領(lǐng)讀此句。是的，任憑科利亞怎樣挖，結(jié)果卻是沒挖到，此時的科利亞放棄了嗎？他又是怎樣做的？1、學生讀課文，教師提出新要求：掌握生字新詞，把課文讀準、讀通順。(2)再讀，注意這些表示動作的詞。3、指名競讀，榜樣示范。4、這些證據(jù)都證明了木匣一定還在，算術(shù)也管用，方向也對，那一定是自己的步子有問題，科利亞最終想明白了嗎？2．領(lǐng)讀詞語。（一）讓我們跟隨作者走進科利亞的世界吧，請同學們認真讀1-3段，畫出科利亞埋木匣的句子。驕傲：本文是自豪的意思。瞥了一下：很快地看了一下。1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。白鷺是一首精巧的詩。①讀詞語：小手鋸臺階多音字（量盛）孤零零、成果、震驚、大坑、隕石壯zhuàng組詞：壯觀壯士不要寫成“土”。易寫錯飛流直下的瀑布氣勢壯觀。楓fēng

組詞：楓葉楓樹不要寫成“又”。易寫錯杉shān組詞：水杉銀杉最后一撇比前兩撇長。易寫錯桂guì組詞：桂樹桂花是兩個“土”。易寫錯秋天到了，金桂飄香?；捍媪粼趲r石中的古生物遺體或遺跡。造句：自然博物館里陳列著一具龐大的恐龍化石。詞語理解銀杏：落葉喬木，葉片扇形。又稱公孫樹。造句：春天，銀杏樹上長出了新葉。耐寒：經(jīng)得起寒冷。造句：梅花的特點是耐寒。讀完課文，說一說課文寫了幾種樹，分別是什么？課文一共寫了（11）種樹，分別是楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉、樺樹、銀杏、水杉、金桂。整體感知

認真讀課文第一句，思考：1.這句話運用了什么修辭？2.楊樹、榕樹、梧桐樹有什么特點？在文中圈出來。課文講解楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。這句話運用了比喻的修辭手法，把梧桐樹的葉子比作手掌，生動地寫出了梧桐樹葉的形狀。楊樹---高3、導出課題：這精巧的僅僅是這四處嗎？（色素的配合，身段的大小一切都很適宜。）2、老師導讀，重點答疑。要讀出小學生非常開心、活潑、開朗的氣氛。徐虎是上海市一個普通的——。許多年來，他利用——走遍了——，帶來了方便。人們都說他的一顆心像“——”。4、學生選擇自己喜歡的畫面有感情地讀一讀。五，書寫指導二、學生自學，解決疑惑1、學生讀課文，教師提出新要求：掌握生字新詞，把課文讀準、讀通順。一、揭示課題，導入新課沉默不語：不說話。（3）在清水湖里有一只兩只站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫面，田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計出的鏡匣。一、談話導入課題榕樹壯榕樹原產(chǎn)于熱帶亞洲，以樹形奇特，枝葉繁茂，樹冠巨大而著稱。枝條上生長的氣生根，向下伸入土壤形成新的樹干稱之為“支柱根”。榕樹高達30米，可向四面無限伸展。其支柱根和枝干交織在一起，形似稠密的叢林，因此被稱之為“獨木成林”。梧桐樹葉像手掌梧桐樹葉像手掌。銀杏樹葉像（）。松樹葉兒像（）。小扇銀針仿寫比喻句

認真讀課文第二句，思考：1.這句話運用了什么修辭？2.楓樹、松柏有什么特點？在文中圈出來。3.“紅、綠”突出了什么？楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝?！芭庇脭M人的修辭手法，把松柏描寫得很形象。“紅、綠”兩個字使我們好像看到了楓葉的火紅，松柏的四季常青的鮮艷色彩。楓樹---紅柏樹---綠

認真讀課文第三句，思考：1.這句話運用了什么修辭？2.你知道了什么？木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。這句話運用了對偶的修辭手法，寫出了木棉和樺樹的生長環(huán)境。木棉樺樹

認真讀課文第四句，思考：1.銀杏、水杉、金桂有什么特點？2.這句話運用了什么修辭？銀杏水杉活化石，金桂開花滿園香。比喻朗讀指導：朗讀時描寫樹木特點的詞語要重讀，突出樹木特點的同時，讀出兒歌的節(jié)奏韻律。銀杏：最早出現(xiàn)于3.45億年前，被科學家稱為“活化石”，“植物界的熊貓”?，F(xiàn)存種子植物中最古老的孑遺植物。從栽種到結(jié)果要二十多年，四十年后才能大量結(jié)果，能活到一千多歲，是樹中的老壽星。水杉金桂——香樹之歌楊樹榕樹梧桐樹楓樹松柏木棉樺樹銀杏水杉金桂大自然樹木繁多課文結(jié)構(gòu)本文是一首介紹樹木特征的歸類識字兒歌。大自然中的樹木還很多，要想知道更多的樹，還可以找找相關(guān)的資料。課文主題一、看拼音，寫詞語yángshùzhuànglìmùmiángùihuā楊樹壯麗木棉桂花隨堂小練二、換一換，把下列生字換一個偏旁組成另外一個字，并組詞。例：瘋-楓（楓樹）綿——（）（）洞——（）（）伯——（）（）場——（）（）

棉棉花桐梧桐柏柏樹楊楊樹

1.朗讀課文。背誦課文。朗誦指導：兒歌每一行結(jié)構(gòu)相似，都是樹木名稱加上樹木特點，“像手掌，葉兒紅，披綠裝，守北疆，滿院香”等詞語要適當重讀，突出樹木特點，整首兒歌朗讀基調(diào)應該是輕快活潑的。背誦指導：在正確朗讀的基礎(chǔ)上，可以同桌合作，讀一個學生說樹名，一個學生說特點，并用拍手打節(jié)奏的方法感受兒歌韻味，再借助圖片進行記憶背誦。

課后習題解析①今天，讓我們走進蘇聯(lián)作家左琴科的故事里，去認識一個也愛動腦筋的孩子，板書：科利亞一起喊喊他的名字，他有一個小木匣，可喜歡了，板書：木匣指導寫法、讀音。1、科利亞在想什么？3、導入：這是一位怎樣的姑娘呢?她彈出的琴聲又是怎樣的呢?請學生帶著這兩個問題自由讀課文。（五）課時安排（師）這樣精巧如詩的白鷺，它的色素的配合是適宜的2、指名讀13段。（第3、第4自然段并不是多余的，作者運用對比手法，用白鶴、朱鷺、蒼鷺和白鷺作對比襯托出白鷺的顏色配合、身段大小都很適宜。）師：科利亞，你的木匣可能找不到了吧？小學語文教案篇5小學語文教案篇3１、課件出示自學要求：清澄（清澈澄澈；有時候我們通過字面去感覺很重要，但是也需要借助工具書來驗證。）

2.讀一讀，記一記。泡桐白樺云杉翠柏桂花楓葉松子白果老師來指導：朗讀這兩組詞語時，應注意“泡”是多音字，它的另一個讀音，還可以組詞“泡沫”?！皹濉笔锹N舌音，“翠”是平舌音。泡桐、白樺、云杉、翠柏都指樹木。松子是松樹的種子，是重要的中藥。白果又稱銀杏果實，外殼堅硬，果肉味甘略苦。pāo

3.讀一讀，想想下面幾句話的意思。參考答案：1.十年樹木，百年樹人。大意是十年的時間可以培育一棵樹木，100年的時間才可以培育一個人才，比喻