一年級經(jīng)典誦讀教案

一年級經(jīng)典誦讀教案《江南》《敕勒歌》教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞誦讀《江南》，感受古詩所描寫的意境，欣賞兩首詩的異同。2、結(jié)合水墨畫《草原》，通過說、看等多種感官感知北朝民歌豪放的風(fēng)格。3、培養(yǎng)熱愛祖國的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：詩文圖、教材、古典樂曲。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)《江南春》1、導(dǎo)入新課：2、閱讀教材，聽錄音欣賞《江南》，跟讀、模仿讀詩文。3、看詩文畫面欣賞理解詩文內(nèi)容：《江南》是怎么寫蓮花和水中的櫓的？蓮葉何田田，魚戲蓮塘的東、南、西、北、中，用方位角度的變化生動傳神地描摹出，魚戲蓮戲水的動態(tài)。4、教師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂伴奏下，誦讀、背誦古詩。二、學(xué)習(xí)《敕勒歌》1、欣賞蒙古曲-------馬頭琴演奏《草原》，幼兒大膽想象，講述自己對蒙古族游牧人民的生活以及草原的認(rèn)識。2、欣賞水墨畫，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下講述畫面中所表現(xiàn)的內(nèi)容。3、在音樂背景的襯托下，學(xué)生感受蒙古草原的遼闊，理解穹廬的意思。4、完整欣賞老師朗誦。5、觀看影碟《蒙古舞表演》。師述：瞧，它正和旗桿上的紅旗玩得起勁呢！聽，呼呼呼，它和小女孩手中的風(fēng)車玩起轉(zhuǎn)圈圈的游戲。這就是大家的新朋友，你知道它是誰嗎？(風(fēng))你喜歡這個新朋友嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)的頑皮、可愛）古代有一個叫李嶠的詩人，寫了一首風(fēng)的詩，我們一起來聽一聽2、看課件欣賞古詩第一遍。《風(fēng)》唐李嶠解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。出示四幅圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察你在哪些地方見到風(fēng)娃娃了？教室用形象的語言幫助幼兒理解詩意。教師小結(jié)：秋風(fēng)吹落了樹葉，春風(fēng)吹開了百花。江風(fēng)卷起千尺浪濤，狂風(fēng)刮得萬竿翠竹歪歪3、欣賞第二遍風(fēng)兒要和大家做一個游戲，名字叫：我來出你來做聽音樂引導(dǎo)學(xué)生通過表演理解4句古詩4、學(xué)說古詩（1）多可愛的風(fēng)娃娃，讓我們美美讀讀這節(jié)，留住它。（齊讀，再分組讀，評價。）（2）孩子們，你們和風(fēng)娃娃玩得開心嗎？那讓我們開開心心來說一說5、聽錄音表演古詩:還要和風(fēng)娃娃玩一次嗎？我們站起來，邊做動作，邊來說一遍。6、用風(fēng)可以-------說一句話風(fēng)除了可以吹落黃葉、吹開百花，掀起巨浪，吹斜大樹、還可以干什么呢?用風(fēng)可以-------說一句話教師小結(jié)：風(fēng)可以-------，風(fēng)可以-------，風(fēng)可以-------，風(fēng)可以------，風(fēng)兒真可愛。你看我們小朋友也會作詩了。7、延伸活動：玩風(fēng)車《詠柳》《春曉》教學(xué)目標(biāo)：能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教學(xué)準(zhǔn)備：收集兩首古詩的有關(guān)資料；背誦春天的古詩。教學(xué)過程:(學(xué)習(xí)《詠柳》)一、背誦古詩，導(dǎo)入新課師:春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，誰來背背有關(guān)春天的詩歌?（指名背通）/今天我們還要隨著古代詩人賀知章和孟浩然一起走進(jìn)迷人曲春天，看著他們分別贊美了春天的什么?二、先學(xué)習(xí)《詠柳》，自讀完成以下要求1、把詩歌讀正確、流利。2、指名讀詩，提醒讀準(zhǔn)“絳”“妝”“裁”3、出示注釋了解詩歌的大意。4、小組交流；互相釋疑，討論難點(diǎn)。三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情1、指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥：(1)“碧玉妝成一樹高"這句里把什么比作什么?(柳樹的枝葉比作碧玉)(2)“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”？（想象體會柳技的綿長和柔軟）(3)說說自己對“不知細(xì)葉誰裁出”的理解和體會（體會柳葉的小巧整齊，體全大自然的偉大神奇)(4)“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻?3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。(1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。(2)指名讀，師生評議。四、背誦古詩。學(xué)習(xí)《春曉》一、導(dǎo)入：下面我們學(xué)習(xí)第下一首古詩《春曉》，誰能讀準(zhǔn)？（板書：春曉，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的讀音。）二、初讀感知1、老師范讀。2、學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。3、分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。4、誰勇敢的站起來讀給大家聽一聽？（多請幾位學(xué)生讀）三、再讀感悟1、出示圖片。你看到了什么？（指名說）詩中哪里說了鳥？讀給大家聽。（處處聞啼鳥）同學(xué)們，瞧，（引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。）你想說些什么？（要求學(xué)生用自己的話說）哪里講了花？（花落知多少）（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見到過的花落的過程。）學(xué)到這里，老師有一個疑問：花怎么頑皮地落到地上去了？請同學(xué)們讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。（夜來風(fēng)雨聲）哦，我明白了，是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。2、這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應(yīng)該怎樣讀這首詩呢？3、指導(dǎo)朗讀。4、以各種方式練習(xí)讀。四、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現(xiàn)出什么？（分小組說，指名說。）《涼州詞》《出塞》教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀并背誦課文2、通過讀這首古詩，感悟邊關(guān)將士悲苦的生活。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌描述的意境，體會詩人同情戍邊將士、渴望和平的感情。教學(xué)過程：學(xué)習(xí)：《涼州詞》一、音畫時尚導(dǎo)入：1、師：播放兩首有特色的樂曲，引導(dǎo)學(xué)生想象情境，再根據(jù)情境聯(lián)想詩歌。2、生：交流匯報并背誦相關(guān)的詩句。3、導(dǎo)入新課，板題，解題，讀題（解題）涼州詞：為盛唐時流行的一種曲子（涼州歌）配的唱詞，不是詩題，而是一種曲調(diào)名。當(dāng)時許多詩人都喜歡這個曲調(diào)，為它填寫新詞。因此唐代許多詩人都寫有《涼州詞》二、初讀感知1、出示合作學(xué)習(xí)要求：（1）將這首詩讀給同桌聽，要求讀準(zhǔn)，讀通。（2）用自己的話說說這首詩的主要意思。（3）將自學(xué)中不懂的地方標(biāo)出來或?qū)懴聛怼?、學(xué)生按要求學(xué)習(xí)3、匯報（1）指名讀文，齊讀課文（2）用自己的話說說這首詩的主要意思（3）質(zhì)穎三、品讀悟詩情針對學(xué)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生悟情。如疑：“欲飲琵琶馬上催”什么意思？“醉臥沙場君莫笑”（為什么戰(zhàn)前還要喝酒呢？）引導(dǎo)：“飲”是飲什么？琵琶聲聽過嗎？有什么感覺？“醉”是因什么醉？看看詩中哪些詞語與酒有關(guān)？過渡：以上這些詞語都與酒有關(guān)，但是不是席上只有酒？1、想象：席上除了酒，還有哪些東西？2、為什么在詩人的眼中只有這紅紅的葡萄酒，而別無他物？3、說一說：酒有哪些作用？4、戰(zhàn)士們有哪些苦衷或煩惱？他們想借酒忘掉什么？5、問：這一杯酒杯喝完了嗎？為什么？6、如果你是這位戰(zhàn)士，出征前你會對父母、妻兒或自己說些什么？（配樂）7、面對此情景，你有什么感受？8、練讀詩句，將自己的感受表達(dá)出來。9、配樂賽讀、齊讀。10、背誦四、作業(yè)1、有感情地朗讀并背誦課文2、把你喜歡的詩句抄寫下來（有興趣的同學(xué)可以用毛筆寫一寫）3、積累其他的邊塞詩。學(xué)習(xí)《出塞》一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、教師激情：同學(xué)們，我們生活在一個詩的國度里，胸有詩書氣自華。讀詩，能夠陶冶人的情操；讀詩，能夠使我們的生活浪漫多彩；讀詩，能夠把我們帶入古代驚心動魄的戰(zhàn)爭場景。現(xiàn)在，讓我們到古代多事的邊塞去看看吧！2、課件播放：古代戰(zhàn)爭場景。學(xué)生在觀看錄像后自由談感受。二、創(chuàng)設(shè)情景，初步感知詩意1、下面請大家自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。（學(xué)生自由讀詩）2、檢查讀書情況。根據(jù)學(xué)生朗讀情況教師相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生把詩句讀正確、讀流利。三、想象畫面，理解詩意1、學(xué)生自由讀詩，邊讀邊想象詩句描寫的畫面。這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)成果，尊重學(xué)生的個體差異，張揚(yáng)學(xué)生的個性，促進(jìn)學(xué)生主體的創(chuàng)新發(fā)展，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思維能力。2、指導(dǎo)感情朗讀在學(xué)生理解詩意的基礎(chǔ)上，采用學(xué)生自己練讀、指名朗讀、同學(xué)評議、小組賽讀、教師范讀等不同的形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。這一過程中教師適時發(fā)揮電教媒體的作用，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)感情，指導(dǎo)朗讀。四、學(xué)生背誦?！端驮拱参鳌贰毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。２、能有感情地朗讀和背誦詩歌，能默寫古詩３、感悟詩歌的內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會友人間依依惜別之情。知道“折柳送別”、“客中送客。４、激發(fā)對祖國詩歌的熱愛之情教學(xué)過程學(xué)習(xí)《送元二使安西》一、解題意１、談話導(dǎo)入你嘗試過與親人分別的滋味嗎？心情怎樣？２、回顧自己熟悉的送別詩，再讀一讀。３、引出課題，釋題意：元二：作者的朋友，姓元，排行老二。使：出使。安西：地名，位于今新疆庫車現(xiàn)附近。二、讀詩文。１、自由讀２、同桌或小組合作讀，不懂的地方共同探討解決３、交流讀書情況：⑴你讀懂了哪一句？⑵你還有什么不懂的地方？４、熟讀成誦。學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》一、導(dǎo)入新課，板書課題。1、今天我們一起來學(xué)習(xí)一首唐代詩人王維寫的一首古詩《九月九日憶山東兄弟》2、生齊讀課題。師范讀。（老師讀得時候請同學(xué)們思考這首詩說了些什么？）3、生齊讀全詩。4、小組討論這首古詩說了些什么？并把不懂的問題提出來。二、解題。解題：下面我們就來學(xué)習(xí)這首古詩，首先請同學(xué)們想一想“九月九日憶山東兄弟”這首詩課題的意思？（放幻燈片1、2）（學(xué)生思考討論）1.九月九日：指農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)。師：重陽節(jié)又是什么節(jié)？（生：老人節(jié)）2.憶：想念，思念。三、初讀古詩，了解詩的大意。（自由讀）四、讀懂全詩。（下面我們來學(xué)習(xí)這首古詩）1、獨(dú)在異鄉(xiāng)為客獨(dú)：孤身一人；獨(dú)自一人。異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。就是家鄉(xiāng)以外的地方。為異客：作他鄉(xiāng)的客人。詩意：我獨(dú)自一人在外地，人地生疏，舉目無親，做外鄉(xiāng)的客人。2、每逢佳節(jié)倍思親每：每當(dāng)。逢：遇到。倍：格外；加倍、更加?！凹压?jié)”指的是什么節(jié)日？（每年農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)這天）為什么這一天王維"倍思親"？(因?yàn)樗?dú)自一個人在外地，人地生疏，舉目無親，感到寂寞。)詩意：每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。3、遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。遙知：在遙遠(yuǎn)的地方猜想。為什么要登高？（古時候有這樣一種習(xí)俗，就是每年農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)這天，人們都要登高避災(zāi)。）茱萸（zhūyú）：一種有濃烈香氣的植物（一種香草）古時候每年的農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)這天，人們都喜歡插戴茱萸，據(jù)說這樣可以避邪、消災(zāi)。詩意：我在遙遠(yuǎn)的地方，想到今年重陽節(jié)兄弟們一定都登上了高處。他們都插戴著茱萸，站在那高高的地方，遺憾的是單單缺少我一個人。4、齊讀《九月九日憶山東兄弟》四、朗讀、背誦《九月九日憶山東兄弟》齊讀、個人背、男女生背、師生背、全班背?！鹅o夜思》《古朗月行》教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)朗誦詩句，說出詩句的大概意思。2、體會詩中作者思鄉(xiāng)的感情。3、正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。教學(xué)過程：學(xué)習(xí)《靜夜思》一：引出古詩師：小朋友們，誰會朗誦古詩，請你來為大家朗誦一首。唐代的詩人李白寫了很多首詩，其中有一首詩是他在外地做客時寫的，流傳了千百年，你們想不想聽？1、教師有感情地朗誦古詩2、提問：古詩的名稱叫什么？作者是誰？二．理解古詩1、一邊看古詩，一邊聽老師逐句朗誦2、教師解釋句中“疑”、“舉”的意思3、說說自己聽了詩后有什么感覺4、試著說說詩句的意思床前灑滿了明亮的月光，誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭，遙望天邊的明月，不由得低下頭來，思念離別的故鄉(xiāng)?？磮D片，想象詩中的意境，并說一說使人會想到故鄉(xiāng)的什么？三、學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩。指名背、同桌互背、集體背。學(xué)習(xí)《古朗月行》一、謎語導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天這節(jié)課老師先請大家猜一則謎語，看誰能最先猜出來。“有時圓圓掛天空，有時彎彎掛樹頭。白天見不著，晚上才出來?！保ㄔ铝粒?、出示朗月的畫面。我們知道，彎彎的月亮我們可以把它想象成小船，圓圓的月亮像什么呢？啟發(fā)想象。同學(xué)們說得很好，那么唐代大詩人李白把它想象成什么呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下。（板：古朗月行）二、揭題，范讀古詩。1、學(xué)生自讀古詩，理解古詩大意。詩句的大意是：小的時候不認(rèn)識月亮，稱它為白色的玉盤。它又像美玉制作的鏡子，高高地懸掛在夜空云間。作者用神話般的想象，贊美了月亮的美妙、神奇。2、范讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音。3、指名讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)生字讀音。三、理解詩句，熟讀成誦。1、讀古詩，談?wù)J識。讀了這首詩，你知道了什么？從哪句詩句知道的？（1）古時候的小朋友把月亮當(dāng)成“白玉盤”。又當(dāng)作“瑤臺鏡”。（2）“呼”的意思是叫。（3）“識”的意思是認(rèn)識。（4）“端”的意思是云彩的上面。（5）這首詩的意思是什么呢？（小時候不認(rèn)識月亮，把明月叫做白玉盤。又懷疑是瑤臺仙鏡，飛在夜空云彩中間。）2、借圖想象，感情朗讀。（1）出示幻燈片：圖上畫的都有什么？誰能把圖意說一說？導(dǎo)讀：（2）聽描述，想象詩的意境。晴朗的夜空，一片碧藍(lán)，一輪圓圓的明月高高地懸掛在上面。月光如銀，灑落在房前屋后，多么寧靜、美好的景象?。。?）邊想象邊誦讀詩句。（4）指名讀詩文，大家評議。3、背誦古詩。先同桌互背，再指名背誦，齊背?！锻麖]山瀑布》《早發(fā)白帝城》《鹿柴》教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、能理解詩句的意思，并能用自己的話說說古一年級經(jīng)典誦讀教案_圖文（2）聽描述，想象詩的意境。晴朗的夜空，一片碧藍(lán)，一輪圓圓的明月高高地懸掛在上面。月光如銀，灑落在房前屋后，多么寧靜、美好的景象啊?。?）邊想象邊誦讀詩句。（4）指名讀詩文，大家評議。3、背誦古詩。先同桌互背，再指名背誦，齊背。《望廬山瀑布》《早發(fā)白帝城》《鹿柴》教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、能理解詩句的意思，并能用自己的話說說古詩描述的情景。3、理解詩的內(nèi)容，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》一、今天，我們學(xué)習(xí)古詩《望廬山瀑布》1、板書課題。2、簡介作者。這首詩是我國唐朝大詩人李白寫的。他的詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，具有積極的浪漫主義色彩。3、解題（1）“望”是什么意思？（遠(yuǎn)看）（2）“廬山”是個山名。同學(xué)們沒有親自去過廬山，或聽別人說過，或從電影、電視里看過，誰能說說廬山的風(fēng)景怎樣？（指出：瀑布是廬山的美景之一）三、學(xué)生初讀詩句，說說自己理解了哪些詞義及詩句的意思。四、再讀詩句，想象畫面。1、讀第一行詩，說說還有哪些詞語不理解。（教師點(diǎn)撥）圍繞：煙：指云霧。紫煙：因?yàn)橛刑柟獾恼丈?，云霧顯出紫紅色的光彩。生：產(chǎn)生。生紫煙：發(fā)出一種紫色的煙霧來。這一行中你覺得哪個詞用得特別好！它活生生地畫出了看爐峰上煙霧慢慢向上升騰的情景。指名說說詩句的意思。2、讀第二行詩，理解“遙看”、“川”。討論：遙看：川：水道、河流。掛：形象地寫出了瀑布外形的壯觀。3、讀三、四行詩句。理解：飛流直下：水流的飛瀉。三千尺：不是真的三千尺，而是一種夸張，說明瀑布極長，掛得高，流得急。瀑布的聲勢這樣大，它的聲響會怎么樣？（想象）用自己的話說說第三行詩的意思。4、誦讀詩文，背誦詩文。學(xué)習(xí)《早發(fā)白帝城》一、解題《早發(fā)白帝城》。二、了解李白的有關(guān)資料。三、初讀古詩，了解大意。四、理解詩句意思。1、小組內(nèi)說說詩句的意思，遇到不懂的地方討論，可以向“鄰居”請教。2、每