中外大學(xué)在教育體制.教育理念和教育方法等方面的差異

中外大學(xué)在教育體制.教育理念和教育方法等方面的差異

中外大學(xué)在教育體制、教育理念和教育方法等方面的差異看了許多文章講述了中外大學(xué)在很多方面的不同，我也談?wù)勎覍?duì)中外大學(xué)在教育體制、教育理念和教育方法的方面的差異。教學(xué)體制：國外的大學(xué)內(nèi)部的組織管理是體現(xiàn)教授治校的特點(diǎn)，學(xué)校的教學(xué)、科研活動(dòng)基本由講座教授負(fù)責(zé)，講座教授不僅擁有領(lǐng)導(dǎo)研究所、設(shè)置課程、組織考試和自主進(jìn)行研究的權(quán)利，而且直接從政府獲得研究資金與設(shè)備，完全擁有資金的支配權(quán)。教授還有權(quán)利開設(shè)自己研究領(lǐng)域的課程，并自由安排教授時(shí)間。而中國大學(xué)的內(nèi)部組織是按行政組織的方式對(duì)校、院、系進(jìn)行權(quán)力分配，并賦予其相應(yīng)的行政級(jí)別，確立管理中的隸屬和服從關(guān)系，存在著行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力失衡的現(xiàn)象。因此沒有體現(xiàn)大學(xué)的服務(wù)職能，而成了指揮，影響了教師的教學(xué)。大學(xué)還有種變成官場的趨向，這樣會(huì)影響到學(xué)術(shù)的發(fā)展和對(duì)學(xué)生的教育。國外的大學(xué)城是開放性的，不僅有便利的交通、良好的通訊條件，便于與外界聯(lián)系；而且各個(gè)校園沒有圍墻、沒有校門，與所在地區(qū)的發(fā)展互相融合，而且學(xué)校的內(nèi)部是向社會(huì)開放的，身處在城市中，又在小由在校園內(nèi)。而中國的大學(xué)城處在相對(duì)偏遠(yuǎn)的環(huán)境，脫離社會(huì)環(huán)境，“人文氛圍缺失”使大學(xué)城成為“學(xué)生的村落”，學(xué)生難以與社會(huì)發(fā)生積極的互動(dòng)，嚴(yán)重缺乏社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。教育理念：在國外的大學(xué)，評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校不是看最后的升學(xué)成績，而是主要看學(xué)生在這個(gè)學(xué)校提高的幅度。國外的大學(xué)老師特別擅長問為什么和怎么樣，老師不會(huì)對(duì)你說你錯(cuò)了，即使他不接受你的意見，他也會(huì)和你說好的，只是用其他的方式去暗示學(xué)生，你的想法需要補(bǔ)充很完善，老師永遠(yuǎn)是鼓勵(lì)學(xué)生的。而在中國的大學(xué)，學(xué)生在從小到大，一直處于在不斷別糾正錯(cuò)誤的過程中。隨著年齡的增長，自尊心越強(qiáng)，如果經(jīng)常在課堂上被老師當(dāng)眾否定，就會(huì)覺得丟面子，因?yàn)榕鲁鲥e(cuò)，所以大多數(shù)學(xué)生變得沉默寡言。中國的老師總是用標(biāo)準(zhǔn)答案來限制學(xué)生，總是告訴學(xué)生他做錯(cuò)了，因此學(xué)生容易有挫折感，慢慢對(duì)自己教學(xué)方法：在國外的大學(xué)，它們都是追求真理的，而不是傳授知識(shí)，教授從事研究并且將自己的研究成果、方法以理論化、系統(tǒng)化的方式傳授給學(xué)生，一般不會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的知識(shí)灌輸，而是采用實(shí)驗(yàn)、案例、討論、互動(dòng)交流等豐富生動(dòng)的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生都是積極主動(dòng)，主動(dòng)發(fā)言。相對(duì)于國內(nèi)的大學(xué)而言，中國大學(xué)生的4年本科教育，真正學(xué)習(xí)專業(yè)的時(shí)間其實(shí)并不多，只有兩年，在專業(yè)領(lǐng)域?qū)W有所長、學(xué)有專攻的則更少，教師習(xí)慣于滿堂灌的教學(xué)方法，學(xué)生幾乎無人在課堂上主動(dòng)亮自己的觀點(diǎn)，或提出質(zhì)疑，通常都是老師點(diǎn)名提問。相反，學(xué)生用于學(xué)習(xí)英語、準(zhǔn)備通過英語等級(jí)考試的時(shí)間和精力卻空前絕后，花如此多的精力和時(shí)間去功讀英語，因此失去大量學(xué)習(xí)專業(yè)課的時(shí)間，結(jié)果專業(yè)學(xué)不好。以上是我對(duì)中外大學(xué)在教育制度、教育理念和教育方法差異的簡單認(rèn)識(shí)，得知中國和外國的教育上有很多的不同。其中，國外的大學(xué)在很多方面上對(duì)于我們中國的大學(xué)在教育上有很多借鑒的方面。中國的大學(xué)在教育體制、教育理念和教育方法上需要進(jìn)行改革和完善。大學(xué)生應(yīng)如何做到自立自強(qiáng)自立自強(qiáng)對(duì)大學(xué)生來說具有十分重要的意義，自立自強(qiáng)是一種精神。自立自強(qiáng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上能夠有自覺性，不依賴，獨(dú)立思考，在生活上能克服困難，擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志,堅(jiān)持到底。因此，大學(xué)生應(yīng)該做到自立自強(qiáng)。那么，大學(xué)生應(yīng)該如何做到自立自強(qiáng)呢？在我看來，大學(xué)生要做到自立自強(qiáng)，不單止在其本身對(duì)自己的要求，還有學(xué)校、家庭和社會(huì)對(duì)其的教育。第一，學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的教育，以課堂為渠道，校園文化為載體，網(wǎng)絡(luò)為拓展，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中潛移默化地培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神。還有，學(xué)校還要擴(kuò)展學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，可以采取假期社會(huì)實(shí)踐，周末公益活動(dòng)，青年志愿者服務(wù)的一系列有組織的活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生自立自強(qiáng)精神并將在這些活動(dòng)與成績和評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)相掛鉤，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)，鍛煉，自我改造，自我提高的過程中培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神。第二，全社會(huì)要把自立自強(qiáng)教育作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性教育工程，給予高度重視，國家教育部門在制定專業(yè)教育，教育大綱和組織教育時(shí)，要把是否有助于培養(yǎng)和體現(xiàn)自強(qiáng)自立精神作為對(duì)高校教學(xué)評(píng)估的指標(biāo)之一。還有發(fā)揮健康良好的社會(huì)風(fēng)尚，全社會(huì)都要關(guān)心大學(xué)生的健康成長，支持大學(xué)生自立自強(qiáng)教育，以報(bào)紙，廣播電視等新聞媒體大力宣傳和弘揚(yáng)時(shí)代的主旋律，為大學(xué)生提供更多、更好的文化產(chǎn)品和文化服務(wù)，培養(yǎng)科學(xué)的人生價(jià)值觀，樹立自強(qiáng)自立的精神品質(zhì)。第三，大學(xué)生在大學(xué)離家在外，遠(yuǎn)離父母，就是培養(yǎng)自己自立自強(qiáng)精神的最好時(shí)機(jī)。在大學(xué)期間，大學(xué)生應(yīng)該在生活上樹立獨(dú)立自主，自力更生的思想，自己學(xué)會(huì)料理自己的日常起居，自己的事情自己做，對(duì)自己的事情要有擔(dān)當(dāng)，不可凡事要家長幫助。家長也不可過分溺愛孩子，不可什么事都幫孩子做好。只有家長和學(xué)生都樹立正確的態(tài)度，才能幫助大學(xué)生培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神。自我介紹我叫鄧依琳，來自會(huì)計(jì)學(xué)院財(cái)務(wù)管理一班。我是一個(gè)積極向上的人，學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，勤奮刻苦，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神，性格開朗，親和力強(qiáng)，能夠同老師同學(xué)融洽相處。經(jīng)過高中三年的學(xué)習(xí)，我考上了廣東商學(xué)院，成為了會(huì)計(jì)學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生。我為自己能夠成為財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生而感到快樂，因?yàn)槲覍?duì)財(cái)務(wù)管理這個(gè)專業(yè)很感興趣，非常喜歡這個(gè)專業(yè)。在未來大學(xué)四年里，我相信在學(xué)校的管理下，老師的指導(dǎo)下，同學(xué)的幫助下，再加上自己的努力，我一定能夠把自己的專業(yè)學(xué)好的，領(lǐng)悟?qū)I(yè)的真諦，在自己將來的工作上有所建樹，成為一個(gè)有抱負(fù)，有理想的青年。我還要積極參加學(xué)校的活動(dòng)，鍛煉自己的實(shí)踐能力和人際交往能力，在各個(gè)方面上不斷完善自己。我相信在四年后，我會(huì)成為有用的人。大學(xué)人生四年及一年計(jì)劃一年計(jì)劃：學(xué)。我們是學(xué)生，學(xué)習(xí)當(dāng)然是我們的首要任務(wù)。由于自己離開了高中那種沒有自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，我必須為自己安排好學(xué)習(xí)計(jì)劃。首先是兩項(xiàng)重要的課程：計(jì)算機(jī)和英語。自己對(duì)于這兩項(xiàng)課程都比較薄弱，所以更要花多點(diǎn)時(shí)間去學(xué)習(xí)。思。大學(xué)是思想自由的地方，而不是像以前高中那樣，思考問題都要被所謂的正確答案所限制。在大一，我要改變自己以前那種依賴?yán)蠋煹乃伎挤绞剑囵B(yǎng)出獨(dú)立思考的能力，還有舉要批判性思維。所以，我要利用好圖書館，在里面可以找有思想，有深度的書籍，擴(kuò)展自己的視野。在生活中的問題，也要獨(dú)立思考，要有主見。行。大一是新的環(huán)境，在新的起點(diǎn)，我要改變自己以往的一些習(xí)慣。我要積極參加學(xué)校的活動(dòng)，發(fā)掘自己未知的潛力，參加社團(tuán)，増加交流技巧，和比自己早步入入大學(xué)的師兄師姐交流。生活上，還要獨(dú)立自主，自己的事情自己做，擺脫家庭的依賴性。四年計(jì)劃：學(xué)。學(xué)習(xí)是四年里的首要任務(wù)，四年里，計(jì)算機(jī)和英語這兩樣工具要學(xué)會(huì)。術(shù)業(yè)有專攻，當(dāng)然還有財(cái)務(wù)管理專業(yè)及其相關(guān)專業(yè)的課程學(xué)習(xí)，一點(diǎn)要把自己的專業(yè)知識(shí)學(xué)好，做大做強(qiáng)，讓自己對(duì)財(cái)務(wù)管理這個(gè)專業(yè)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，還要向多方向發(fā)展，不可只攻一業(yè)，還要多學(xué)點(diǎn)別的才藝，例如，舞蹈，畫畫等。思。經(jīng)過四年達(dá)大學(xué)學(xué)習(xí)，思想應(yīng)該要從幼稚變成成熟，也就是思考問題的角度更多，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，有自己獨(dú)特的見解，能獨(dú)立的思考問題。這需要平時(shí)多去圖書館看些有深度的書。多點(diǎn)看電視或報(bào)紙上關(guān)于社會(huì)評(píng)論的內(nèi)容。行