第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

今年我連續(xù)擔(dān)當(dāng)初三的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三新開的學(xué)科，是同學(xué)跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求同學(xué)把握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，引導(dǎo)同學(xué)能具備將來探究化學(xué)科學(xué)的愛好和靈氣，還直接影響到同學(xué)的升學(xué)問題?；瘜W(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設(shè)化學(xué)是由于要求同學(xué)必需具備肯定的學(xué)問基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)力量，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)被動，或者存在畏難心情，那么面臨的困難也就大。

本地同學(xué)由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學(xué)習(xí)心情不高，有肯定的畏難和依靠心理。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們制定并在實際教學(xué)中即使依據(jù)狀況進(jìn)行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。

訓(xùn)練心理學(xué)指出：“構(gòu)成同學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)的重要成分主要是同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接愛好?！痹诮虒W(xué)實踐中，我很留意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊學(xué)問連接好；很重視新課程理念的貫徹，讓同學(xué)通過探究獲得學(xué)問。例如：在《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)時時，我設(shè)計并實施以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

[提出問題]在化學(xué)變化中物質(zhì)的質(zhì)量有什么變化？

[猜想或假設(shè)][設(shè)計并進(jìn)行試驗]試驗一P96試驗二P96[結(jié)論]1、在化學(xué)變化中物質(zhì)的總質(zhì)量不變。

2、設(shè)計試驗探究“在化學(xué)變化中物質(zhì)的質(zhì)量有什么變化”時，若裝置是敞口的，則反應(yīng)不能有氣體參與或生成；若選擇的反應(yīng)有氣體參與或生成，則裝置必需是密封的。

[練習(xí)]1、下列說法符合“質(zhì)守定律”的有（）

（1）1g紅磷在2g氧氣中燃燒生成了3g五氧化二磷。

（2）完全電解10g水得到的氫氣和氧氣質(zhì)量之和仍是10g。

（3）鎂條燃燒后增加的質(zhì)量等于參與反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量。

（4）10g水完全汽化后仍為10g水蒸氣。

（5）100g酒精和100g水混合后的質(zhì)量為200g。

1、用微粒的觀點解釋“質(zhì)守定律”P

化學(xué)變化中“五不變”物質(zhì)的總質(zhì)量，原子的數(shù)目、種類，元素的種類，質(zhì)量“兩必變”物質(zhì)種類分子種類

在教學(xué)實踐中，我堅持面對全體，講課時緊扣課本，力求同學(xué)聽懂聽明白，對大部分同學(xué)堅持不講難題、偏題，重點放在基礎(chǔ)學(xué)問上。

二、發(fā)揮化學(xué)試驗的作用

化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢化學(xué)試驗，它能使同學(xué)產(chǎn)生愛好，在課堂教學(xué)中，我仔細(xì)組織好試驗教學(xué)，在演示試驗中，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會觀看試驗現(xiàn)象，學(xué)會在試驗中觀看和思索，引導(dǎo)同學(xué)了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織同學(xué)進(jìn)行相關(guān)的試驗探究，讓同學(xué)通過親身的探究性試驗活動，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，增進(jìn)對科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用試驗進(jìn)行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的力量。、

例如，組織同學(xué)探究氧氣的制取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì)；探究二氧化碳的制取和性質(zhì)，支配同學(xué)探究在有凹凸不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒狀況；同學(xué)在輕松開心的氛圍中感受了科學(xué)的魅力。

三、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作

初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，同學(xué)要有扎實的基本學(xué)問和基本技能；另一方面，同學(xué)的應(yīng)變力量肯定要強(qiáng)。因此必需扎扎實實打好基礎(chǔ)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復(fù)習(xí)工作，對于重點學(xué)問和學(xué)問點繁雜的章節(jié)，盡量關(guān)心同學(xué)進(jìn)行歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要；練習(xí)題、測試題都嚴(yán)格篩選。另外對于同學(xué)作業(yè)基本上做到全收和準(zhǔn)時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優(yōu)補(bǔ)差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充，對學(xué)有余力的同學(xué)，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時多接觸競賽題；對接受力量較差同學(xué)，要做到急躁細(xì)致，利用課外時間給他們輔導(dǎo)。

四、不足及努力方向。

在教學(xué)工作中對同學(xué)的要求不夠嚴(yán)峻，對同學(xué)在把握學(xué)問上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的同學(xué)消失脫節(jié)狀況，對學(xué)習(xí)不能準(zhǔn)時學(xué)有所得，就會漸漸消失成果滑落的現(xiàn)象。由于一些實際上的緣由，與同學(xué)的接觸時間相對較少，與同學(xué)進(jìn)行溝通的時間和渠道相對較少。今后的教學(xué)中，對同學(xué)要從頭到尾都布滿信念和信任，對同學(xué)要既要鼓舞也要鞭策。

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本學(xué)期即將結(jié)束，上冊學(xué)習(xí)內(nèi)容也接近尾聲。通過這一學(xué)期的幾次測試成果及同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。

化學(xué)是同學(xué)新接觸的一門學(xué)科，剛開頭時，絕大部分的同學(xué)都帶著滿腔的熱忱和奇怪???心來學(xué)習(xí)化學(xué)，他們熱切的想知道什么是化學(xué)，化學(xué)是不是就是做試驗？試驗肯定很好玩，很刺激。在他們眼中一切都那么新奇。一支試管、一個燒杯都能引起他們的愛好，爭著搶著想摸一摸、玩一玩。課上仔細(xì)學(xué)習(xí)、記筆記，常常提誕生活中與化學(xué)有關(guān)的問題，學(xué)習(xí)愛好很深厚。在第一次月考中及格率達(dá)到百分之六十。但隨著時間的推移，內(nèi)容的不斷加深，新奇感漸漸減退，一些同學(xué)開頭掉隊了。雖然說化學(xué)是以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，試驗是調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性的一種手段，做試驗時的確大部分同學(xué)擁擠在一起看試驗，但做完之后，有些人就一哄而散，似乎很絕望的樣子，沒能看到他們想象中的奇妙現(xiàn)象，久而久之化學(xué)也就沒什么特殊的了，考試成果差距也越來越大，有的最終完全放棄。

九班級同學(xué)接近畢業(yè)，有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性遠(yuǎn)不如從前，個別的只是在等待畢業(yè)，針對九班級同學(xué)的特點，在平常教學(xué)中我們肯定要留意；

一、關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)

利用學(xué)科優(yōu)勢，剛一開頭時，要全面照看同學(xué)，尤其是只是接受力量差的和其他學(xué)科成果差的同學(xué)，決不能在起跑線上就丟下他們。都用鼓舞性的語言、確定同學(xué)的優(yōu)點，讓他們感覺到老師在時刻關(guān)注著他們。

二、教學(xué)與實際生活相結(jié)合

化學(xué)源于生活，生活中到處有化學(xué)，所以課堂上要在同學(xué)身邊找化學(xué)，讓他們感覺到化學(xué)與自己親密相關(guān)，學(xué)習(xí)化學(xué)很有用處。如在學(xué)習(xí)酸堿鹽時，探究酸堿性對頭發(fā)的影響，引發(fā)他們思索洗發(fā)劑與護(hù)發(fā)素使用的先后挨次及如何更好的保養(yǎng)頭發(fā)。學(xué)習(xí)了硬水和軟水后，推斷自家的水的硬度和如何出去水垢，讓他們在化學(xué)學(xué)問中去查找答案，從而激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

三、增加自身的學(xué)問儲備

隨著信息技術(shù)的進(jìn)展，同學(xué)獵取學(xué)問的渠道許多，學(xué)問面很廣，課堂上提出的問題我們無法預(yù)料，若老師不能給他們一個滿足的答案，同學(xué)就會不信服老師，這樣會影響教學(xué)，雖然我們可以說老師不行能什么都知道，只是自我開脫而已。

四、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念

學(xué)習(xí)了蘇霍姆林斯基的一百條建議、霍懋征的寓教于樂課下時間是同學(xué)自己的等先進(jìn)思想，使我受益匪淺。在新課改的形式下，要全面發(fā)揮以同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)的地位。平常還要多向有閱歷的老師請教，提高自己的教學(xué)水平。

五、不足及努力方向

在教學(xué)工作中對同學(xué)的要求不夠嚴(yán)峻，對同學(xué)在把握學(xué)問上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的同學(xué)消失脫節(jié)狀況，對學(xué)習(xí)不能準(zhǔn)時學(xué)有所得，就會漸漸消失成果滑落的現(xiàn)象。由于一些實際上的緣由，與同學(xué)的接觸時間相對較少，與同學(xué)進(jìn)行溝通的時間和渠道相對較少。今后的教學(xué)中，對同學(xué)要從頭到尾都布滿信念和信任，對同學(xué)要既要鼓舞也要鞭策。

第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高一兩個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)方案和教學(xué)大綱，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期已完成了必修1第一章至第四章的教學(xué)內(nèi)容，期末復(fù)習(xí)工作也順當(dāng)進(jìn)行。做到有組織、有方案、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并做好補(bǔ)缺查漏工作。下面就本人的工作做一個小結(jié)。

一、彈性調(diào)整難度

教學(xué)要堅持因材施教原則,肯定要適合同學(xué)的胃口,對不同層次同學(xué)有不同要求。若要求過高、過難，同學(xué)接受不了，會產(chǎn)生厭學(xué)心情，成果更差；若要求過低，同學(xué)會感覺太簡潔、無味，不投入精力學(xué)習(xí)，成果平平，甚至后退。所以我對不同層次同學(xué)把握學(xué)問的深度、廣度要求不同，進(jìn)行彈性調(diào)整，使每個同學(xué)都能得到很好的進(jìn)展。

二、加強(qiáng)方法指導(dǎo)

對原有學(xué)問基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信念強(qiáng)的同學(xué)，重點是指導(dǎo)同學(xué)把學(xué)問向縱、橫兩個方向進(jìn)展，開拓同學(xué)思維，讓同學(xué)學(xué)有余味；對原有學(xué)問基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信念時弱時強(qiáng)的同學(xué)，重點是指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅持由同學(xué)自己閱讀，有利于同學(xué)樂觀思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

三、課堂、課后有分別

不管是難度和廣度的調(diào)整，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過課堂教學(xué)來完成，老師的教法直接影響同學(xué)的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)、提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，依據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，有時候適當(dāng)利用課件加強(qiáng)教學(xué)直觀性。注意課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮老師語言的特點，形成以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體的教學(xué)模式，課后對不同的同學(xué)實行培優(yōu)補(bǔ)差的方式。

四、樂觀抓好日常的教學(xué)工作程序，使教學(xué)工作有效開展

根據(jù)學(xué)校的要求，我樂觀仔細(xì)地做好課前的備課資料的搜集工作，按時按量的布置了同學(xué)作業(yè)，全批全改，發(fā)覺問題準(zhǔn)時解決，準(zhǔn)時在班上評講，準(zhǔn)時反饋。

五、試驗教學(xué)有待加強(qiáng)

試驗教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，關(guān)心同學(xué)形成概念，獲得學(xué)問和技能，培育觀看和試驗力量，還有助于培育實事求是、嚴(yán)厲?仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)試驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量做好每個演示試驗。盡自己的努力做好每一個同學(xué)試驗。上是我進(jìn)以行化學(xué)教學(xué)中的幾點做法和想法，我會在以后的教學(xué)中不斷總結(jié)，不斷地提升自己的業(yè)務(wù)力量。

第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4

今年我擔(dān)當(dāng)九班級兩個平行班的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是九班級新開的學(xué)科，是同學(xué)跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求同學(xué)把握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，引導(dǎo)同學(xué)能具備將來探究化學(xué)科學(xué)的愛好和靈氣，還直接影響到同學(xué)的升學(xué)問題。在短暫的時間內(nèi)要完成這樣的工作，就必需面對特別大的困難。

現(xiàn)在的同學(xué)由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學(xué)習(xí)心情不高，有肯定的畏難和依靠心理，這使得我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱難。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們制定并在實際教學(xué)中即使依據(jù)狀況進(jìn)行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。

訓(xùn)練心理學(xué)指出：“構(gòu)成同學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)的重要成分主要是同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接愛好。”在教學(xué)實踐中，我很留意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊學(xué)問連接好；很重視新課程理念的貫徹，讓同學(xué)通過探究獲得學(xué)問。

二、發(fā)揮化學(xué)試驗的作用

化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢——化學(xué)試驗，它能使同學(xué)產(chǎn)生愛好，在課堂教學(xué)中，我仔細(xì)組織好試驗教學(xué)，在演示試驗中，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會觀看試驗現(xiàn)象，學(xué)會在試驗中觀看和思索，引導(dǎo)同學(xué)了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織同學(xué)進(jìn)行相關(guān)的試驗探究，讓同學(xué)通過親身的探究性試驗活動，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，增進(jìn)對科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用試驗進(jìn)行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的力量。、

三、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作

初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，同學(xué)要有扎實的基本學(xué)問和基本技能；另一方面，同學(xué)的應(yīng)變力量肯定要強(qiáng)。因此必需扎扎實實打好基礎(chǔ)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復(fù)習(xí)工作，對于重點學(xué)問和學(xué)問點繁雜的章節(jié)，盡量關(guān)心同學(xué)進(jìn)行歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要；練習(xí)題、測試題都嚴(yán)格篩選。另外對于同學(xué)作業(yè)基本上做到全收和準(zhǔn)時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優(yōu)補(bǔ)差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充，對學(xué)有余力的同學(xué)，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時多接觸競賽題；對接受力量較差同學(xué)，要做到急躁細(xì)致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導(dǎo)。

四、不足及努力方向。

在教學(xué)工作中對同學(xué)的要求不夠嚴(yán)峻，對同學(xué)在把握學(xué)問上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的同學(xué)消失脫節(jié)狀況，對學(xué)習(xí)不能準(zhǔn)時學(xué)有所得，就會漸漸消失成果滑落的現(xiàn)象。由于一些實際上的緣由，與同學(xué)的接觸時間相對較少，與同學(xué)進(jìn)行溝通的時間和渠道相對較少。今后的教學(xué)中，對同學(xué)要從頭到尾都布滿信念和信任，對同學(xué)要既要鼓舞也要鞭策

第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高二C236，C243，C251三個班化學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)就一學(xué)期來的主要工作做以下總：

1、課前預(yù)備：備好課。

把握課程目標(biāo)，使學(xué)問技能與同學(xué)生產(chǎn)生活實際及應(yīng)用相合；使同學(xué)的體驗、感悟與科學(xué)思維、科學(xué)方法積累相合；使化學(xué)在人類進(jìn)步中的作用與同學(xué)立志化學(xué)討論為化學(xué)的進(jìn)展而努力的志向相合；逐步轉(zhuǎn)變以學(xué)問教學(xué)為主的備課模式，實現(xiàn)教學(xué)觀念的徹底變革。

2、仔細(xì)鉆研教材。

對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充那些材料，怎樣才能教好。

3、了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量。

他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新的學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把己經(jīng)把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

教學(xué)的關(guān)系從本質(zhì)上講，學(xué)為主體，教為客體。教如何實現(xiàn)客體適應(yīng)于主體特點，從同學(xué)為本源的思維策略去實施教學(xué)，才是培育有特色、有創(chuàng)新、有進(jìn)展的新人才觀的根本要求。

化學(xué)學(xué)科的特點是，對象為微觀粒子，看不見，模不著，學(xué)習(xí)中增加難度，從思維的角度看，對同學(xué)抽象思維要求很高，特殊是高中教學(xué)，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯(lián)點，只有充分發(fā)揮試驗的優(yōu)勢效應(yīng)。在教學(xué)實踐中，我主要抓了試驗教學(xué)的實踐與訓(xùn)練，除了教材中支配的演示試驗保證高質(zhì)量完成，還合學(xué)問系統(tǒng)的詳細(xì)狀況，適當(dāng)增加部分演示試驗，保證同學(xué)試驗的做出率100％，對于某些用品，發(fā)動同學(xué)自己想方法，使用代用品，或者縮小試驗用品的比例，或者采納微型試驗，試驗中，隨時引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成節(jié)省、勤儉的良好習(xí)慣。既學(xué)習(xí)了學(xué)問，又增長了才能。鼓舞同學(xué)“收集不同種類的材料，并制成材料實物標(biāo)本”，使他們通過自己的感受、動手、對比、推斷，增加對材料的理解，體驗化學(xué)對生活的促進(jìn)作用，培育學(xué)習(xí)化學(xué)的情感。在能源利用的教學(xué)中，指導(dǎo)同學(xué)對家庭燃料的構(gòu)成、性能、價格、資源及對環(huán)境的影響進(jìn)行實際調(diào)查、分析，提出自己對燃料利用的見解。

5、課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意。使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，課堂上講練合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

同學(xué)愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對這個問題，就要抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練，并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開頭，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或者關(guān)心整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重。所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7、樂觀參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)教法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

本學(xué)期，本人堅持進(jìn)行個人訓(xùn)練理論與業(yè)務(wù)研修，樂觀參與學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，堅持向同行學(xué)習(xí)，聽課23節(jié)，參與教研活動11次，充分利用學(xué)校各

種資源，不斷提高自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，教學(xué)中對于生成性的資源準(zhǔn)時反思和積累。通過教學(xué)反思與教研活動的開展與積累，我覺得自己的訓(xùn)練理論水平、教學(xué)組織與調(diào)控力量、學(xué)科系統(tǒng)學(xué)問水平、教學(xué)科研與訓(xùn)練評價理念都有不同程度的深化或提高。

8、喜愛同學(xué)，公平的對待每一個同學(xué)，讓他們都感受到老師的關(guān)懷，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了同學(xué)的學(xué)習(xí)。

在高二化學(xué)的教學(xué)中，取得了較好的成果，但對少數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的提高做得還不到位，問題同學(xué)的學(xué)習(xí)效率的提高始終是自己一塊心病，但措施還不夠完善，需要進(jìn)一步探究與實踐。

第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6

高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)特別重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高力量的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成果?，F(xiàn)對一年來的教學(xué)工作總結(jié)和反思如下。

一、討論信息，看準(zhǔn)方向

怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題，也是老師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必需對一些信息進(jìn)行討論，從中領(lǐng)悟出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

1、熟識考試說明?？荚囌f明(即考綱)是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深化討論，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查力量的層次要求等。不僅如此，在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增加目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

2、討論高考化學(xué)試題。縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和力量要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案。

3、合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還許多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息，兄弟學(xué)校的資源等。

二、抓住是根，兩綱脈，應(yīng)對高考

課本是高考的“根”，“兩綱”是高考的“脈”。高考試題萬變不離其宗，追根還應(yīng)源于課本，從課本學(xué)問點、力量考查點衍生而來。高考學(xué)問體現(xiàn)課本內(nèi)容，高考的最終落腳點是課本，而課本、《教學(xué)大綱》和《考試大綱》是高考復(fù)習(xí)的指揮棒，是高考命題的依據(jù)，特殊是《考綱》已明確的傳達(dá)出考試目”、考試范圍、命題指導(dǎo)思想，題型比例、題目難易比”、和組卷原則等重要信息。仔細(xì)討論“兩綱”就會把握高考的“脈”。了解命題趨向和要求，明確復(fù)習(xí)要點，這必定會提高復(fù)習(xí)的針對性和復(fù)習(xí)的效率，特殊是在新教材使用后考試內(nèi)容有較大變化的狀況下，兩綱把握更顯重要。

依據(jù)兩綱要求，找到各個考點在課本中的根，并落實到位，做到以課本、兩綱為依托融會貫穿，敏捷運(yùn)用課本學(xué)問，并通過學(xué)問的實際應(yīng)用上升到兩綱要求必備的力量。切不行舍本逐末，重教輔輕教材。要充分熟悉到“《大綱》是依據(jù)、課本是根本、資料是補(bǔ)充”。復(fù)習(xí)過程中，不行盲目探測不準(zhǔn)確的高考信息，把精力鋪張在猜題上，不行大大超過課本而隨便拓寬和加深學(xué)問范圍，也不行刻意地為某些多次練習(xí)而被強(qiáng)化的題型去增加某些“規(guī)律”或特別解法。要切實做到重視課本而不完全依靠課本，從而實現(xiàn)由“學(xué)問立意”向“力量立意”轉(zhuǎn)變這一命題指導(dǎo)思想。做到瘦身減肥、扔掉包袱、輕裝上陣。

三、落實反思總結(jié)和嚴(yán)格糾錯，提高復(fù)習(xí)效率

所謂反思，就是從一個新的角度，多層次、多角度地對問題及解決問題的思維過程進(jìn)行全面的考察、分析和思索，從而深化對問題的理解，優(yōu)化思維過程，提示問題本質(zhì)，探究一般規(guī)律，溝通學(xué)問間的相互聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)問的同化和遷移，并進(jìn)而產(chǎn)生新的發(fā)覺。反思是進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，獵取有效學(xué)問的有效措施，所以高三化學(xué)總復(fù)習(xí)要樂觀引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會反思，樂觀反思，培育同學(xué)的反思意識，要通過嚴(yán)格、合理、規(guī)范的要求來關(guān)心、督促同學(xué)養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣。

1、“一門學(xué)問的基礎(chǔ)就是概念的積累?！痹诟拍顝?fù)習(xí)中，中學(xué)化學(xué)所涉及的概念和原理約有220多個，它們構(gòu)建了中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)。其復(fù)習(xí)在整個復(fù)習(xí)過程中起著奠基、支撐的重要作用。理綜化學(xué)試題共11題（其中7個選擇題、4個主觀性試題），這么多學(xué)問點在高考中不行能面面具到，對學(xué)問的考查只能是對同學(xué)所學(xué)學(xué)問的抽樣，力量考查也只能是高中同學(xué)所能達(dá)到的力量水平。但基本概念和原理不過關(guān)，后面的復(fù)習(xí)就會障礙重重。因此必需的確留意這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，講究方法、注意實效，努力把每一個概念及理論真正弄清晰。

2、養(yǎng)成在解題后再思索的的習(xí)慣。每次解完題后要回顧解題過程，端詳自己的解題方案、方法是否恰當(dāng)，過程是否正確、合理，是否還可以優(yōu)化，檢查語言表述是否規(guī)范，是否合乎規(guī)律。對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅要一題一得，更要一題多得，既能使學(xué)問得到不斷的彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和神秘，以此培育同學(xué)良好的思維品質(zhì)。長期堅持就能駕馭化學(xué)問題的全貌，把握化學(xué)學(xué)問及其運(yùn)用的.內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。

3、準(zhǔn)時歸納總結(jié)。每個單元或章節(jié)復(fù)習(xí)完后，要反思本單元或章節(jié)主要討論了哪些問題？重點是什么？用了哪些方法？與以前的學(xué)問有哪些聯(lián)系？通過反思融匯同類學(xué)問而形成有效的學(xué)問塊，使普遍的學(xué)問規(guī)律化，零碎的學(xué)問系統(tǒng)化。實踐證明，光有很多零碎的學(xué)問而沒有形成整體的學(xué)問結(jié)構(gòu)，就如同沒有組裝成整機(jī)的一堆零部件而難以發(fā)揮其各自的功能。所以高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在老師的指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的學(xué)問按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散、亂和學(xué)問串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的學(xué)問體系。對于學(xué)問結(jié)構(gòu)圖，老師不要全部包辦，要在同學(xué)自己歸納整合后再展現(xiàn)給同學(xué)，讓同學(xué)在對比中體驗勝利的喜悅和意識整合過程中的不足。

重視做題和考后的糾錯。復(fù)習(xí)中常用的糾錯方式有：一種是在試卷或參考書上把錯題做上標(biāo)記，在旁邊寫上評析。其次種方式是特地備一本錯題筆記本，將自己感受最深的解題錯誤摘錄在錯題集上，并且尋根求源以防再錯。第三種方式是把糾錯還原到課本上，在課本學(xué)問點相應(yīng)處，用不同字符標(biāo)出糾錯點，標(biāo)出該點糾錯題目位置、出處、錯因及簡易分析等內(nèi)容。

四、優(yōu)化考試心理，消退失分隱患

解題需要的一是學(xué)問，二是策略，三是心態(tài)。這三者中任一方面的失誤都會導(dǎo)致失分。因?qū)W問和策略造成的失誤可以認(rèn)為是學(xué)問性失誤，而一些筆誤、計算失誤及某些習(xí)慣性錯誤可以歸結(jié)為心理失誤。要解決“高考化學(xué)得高分難”的問題，優(yōu)化考試心理是高考復(fù)習(xí)不行忽視的一環(huán)。面對一套題，應(yīng)當(dāng)有穩(wěn)定的心態(tài)，在按題號挨次作答的前提下，可適當(dāng)采納先易后難、先熟后生，先同后異（同學(xué)科、同類型）的策略，以最佳狀態(tài)去克服慌亂急躁、緊急焦慮和丟三落四的心情，對會做的題，要特殊留意表述精確?????，考慮周到，書寫規(guī)范，切實解決“會而不對，對而不全”的問題；解題時既要注意一次性勝利，又要重視復(fù)查環(huán)節(jié)，還要敢于放棄。

在平常的模擬訓(xùn)練中，肯定要體現(xiàn)“平常是高考，高考是平常”，的訓(xùn)練思維，把同學(xué)置于一種仿真的環(huán)境，對答題速度、答題規(guī)范做出嚴(yán)格要求，只有關(guān)注了時間，就有了時間，就有了效率，就有了速度，就有了緊迫感，就有了機(jī)靈。時間長了，就自然達(dá)到“平常訓(xùn)練當(dāng)大考，大考自然當(dāng)小考”的境界，高考時心態(tài)自然就會平和了。

高三備考復(fù)習(xí)的目的在于引導(dǎo)同學(xué)努力達(dá)到：學(xué)問結(jié)構(gòu)上的自我完善、力量層次上的自我提高、意志毅力上的自我磨練、學(xué)習(xí)方法上的自我進(jìn)展、科學(xué)素養(yǎng)上的自我升華、綜合應(yīng)用上的自我整合。它絕不是簡潔的拼時間、拼精力、漫無邊際地大量演題的過程，而是科學(xué)的、有方案的過程。在復(fù)習(xí)備考過程中，肯定要時刻以課本為中心，以《教學(xué)大綱》和《考試大綱》為依據(jù)，明確復(fù)習(xí)要求，把握復(fù)習(xí)方向，突出重點，突破難點，解決關(guān)鍵。

總之，高三化學(xué)復(fù)習(xí)要講究方法。針對化學(xué)各類學(xué)問的特點，將所學(xué)學(xué)問進(jìn)行濃縮、收斂、精煉、放大、升華、遷移，利用聯(lián)系、比較、歸納、推理等多種方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，以良好的心態(tài)正視高考，信任20xx年6月，定是我們大豐收的季節(jié)！

第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7

一、教材分析（結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點）

本學(xué)期教材為蘇教版化學(xué)必修1的內(nèi)容，共分四個專題：

專題1：化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界

專題2：從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)

專題3：從礦物到基礎(chǔ)材料

專題4：硫、氮和可持續(xù)進(jìn)展

專題1與學(xué)校連接緊密，主要介紹學(xué)習(xí)討論化學(xué)的基本方法和思路，為后續(xù)三個專題元素及化合物學(xué)問的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，專題1還涉及了化學(xué)計量方法的學(xué)習(xí)。

重點：物質(zhì)的量、物質(zhì)的量濃度，氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)等，更多的則是元素化合物學(xué)問，通過元素化合物學(xué)問的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步來理解基本理論和概念，同時培育同學(xué)的試驗力量和學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。

難點：n、V、M、m、N、NA、Vm之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，定量討論化學(xué)反應(yīng)，氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)方程式的書寫、元素化合物學(xué)問的系統(tǒng)性

二、同學(xué)分析（雙基智能水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、紀(jì)律）

我校高一班級有十個班，其中四個文科班，兩個提前班，四個理科班。同學(xué)剛從學(xué)校進(jìn)入高中，對化學(xué)的討論方法沒有整體的熟悉，已能夠用質(zhì)量進(jìn)行定量分析，接觸的元素化合物的學(xué)問有限。學(xué)習(xí)過氫氣、氧氣和二氧化碳的制備，酸堿鹽和少數(shù)的氧化物，四大基本反應(yīng)類型，元素、化合物等基本概念。同學(xué)抽象思維力量正在逐步進(jìn)展。

初入高中，一切都很新奇，同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好較高，但是未形成規(guī)范，學(xué)習(xí)方法有待改善，紀(jì)律管理需要強(qiáng)化。

三、教學(xué)目的要求

通過化學(xué)1的學(xué)習(xí)，初步把握化學(xué)的討論方法和學(xué)習(xí)方法，訂正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步形成元素化合物學(xué)問的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學(xué)會分析歸納總結(jié)。初步把握基本的試驗操作，并能應(yīng)用于化學(xué)物質(zhì)性質(zhì)的討論，在試驗過程中提高探究力量，知道化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。

四、完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

老師做到集體備課和課后反思，參與教學(xué)研討活動，樂觀收集相關(guān)教學(xué)資源信息，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理論和教學(xué)方法，仔細(xì)批改同學(xué)的作業(yè)，分析同學(xué)的各種反饋信息，準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)方案，以同學(xué)為中心綻開教學(xué)。

五、教學(xué)進(jìn)度

周次課、章、節(jié)教學(xué)內(nèi)容備注

1專題1第一單元緒論、物質(zhì)的分類

2專題1第一單元物質(zhì)的轉(zhuǎn)化、物質(zhì)的量

3專題1第一單元物質(zhì)的聚集狀態(tài)、物質(zhì)的分散系

4專題1其次單元物質(zhì)的分別與提純、常見物質(zhì)的檢驗

5專題1其次單元溶液的配制及分析

6專題1第三單元人類對原子結(jié)構(gòu)的熟悉

7專題2第一單元專題1復(fù)習(xí)、氯氣的生產(chǎn)原理

8專題2第一單元氯氣的性質(zhì)1、2

9專題2第一單元溴碘的提取

10專題2第一、單元氧化還原反應(yīng)1、2

11專題2第一單元期中復(fù)習(xí)、考試

12專題2其次單元鈉的性質(zhì)與應(yīng)用、碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用

13專題2離子反應(yīng)、鎂的提取及應(yīng)用、專題復(fù)習(xí)

14專題3第一單元從鋁土礦到鋁、鋁的氧化物與氫氧化物、鋁的性質(zhì)

15專題3其次單元從自然界中獵取鐵和銅、鐵、銅及其化合物的應(yīng)用

16專題3第三單元硅酸鹽礦物與硅酸鹽產(chǎn)品、二氧化硅與信息材料

17專題3、專題4第一單元專題復(fù)習(xí)、二氧化硫的性質(zhì)與作用

18專題4第一單元硫酸的制備和性質(zhì)、硫和含硫化合物的相互轉(zhuǎn)化

19專題4第一單元、其次單元專題4第一單元復(fù)習(xí)、氮氧化物的產(chǎn)生及轉(zhuǎn)化

20專題4其次單元氮肥的生產(chǎn)和使用、硝酸的性質(zhì)

21專題4專題復(fù)習(xí)

22專題1-4期末復(fù)習(xí)

23專題1-4期末考試

24放假

期末總結(jié)：

整個學(xué)期，教學(xué)進(jìn)度符合要求，能夠完成要求的教學(xué)內(nèi)容。同學(xué)的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)周期性的變化。初學(xué)物質(zhì)的量時，完全不能接受一個全新的物理量。隨著時間的推移，能夠在習(xí)題和學(xué)習(xí)中不斷理解物質(zhì)的量，并能夠應(yīng)用物質(zhì)的量解決問題?？傮w上能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)方案。

對于教學(xué)的難點，同學(xué)的學(xué)習(xí)總是循序漸進(jìn)的，所以不要求一步到位，而是像教材的編制一樣，采納螺旋上升式的。在整個教學(xué)中，貫穿離子反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)的原理，常常鞏固復(fù)習(xí)提高。較多的反應(yīng)和化學(xué)方程式，同學(xué)在記憶上有肯定的難度，所以在平常上課要灌輸書寫化學(xué)反應(yīng)的方法和規(guī)律。如酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)不能共存，氧化性物質(zhì)和還原性的物質(zhì)不能共存，依據(jù)酸堿鹽之間的反應(yīng)和氧化還原的原理書寫產(chǎn)物并配平化學(xué)方程式。教學(xué)難點的突破上比較困難，依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，需要重復(fù)講解復(fù)習(xí)。教學(xué)重點能夠落實到位。

在期末復(fù)習(xí)中也發(fā)覺較多的問題，比如一些概念：膠體、電解質(zhì)、非電解質(zhì)、強(qiáng)電解質(zhì)、弱電解質(zhì)、分散系等仍舊有部分同學(xué)消失了遺忘，沒能真正理解，在以后的教學(xué)中，要穿插前面的學(xué)問點，不斷提示同學(xué)去復(fù)習(xí)。

第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)8

今年我擔(dān)當(dāng)初三兩個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三新開的學(xué)科，是同學(xué)跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求同學(xué)把握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，引導(dǎo)同學(xué)能具備將來探究化學(xué)科學(xué)的愛好和靈氣，還直接影響到同學(xué)的升學(xué)問題。化學(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設(shè)化學(xué)是由于要求同學(xué)必需具備肯定的學(xué)問基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)力量，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)被動，或者存在畏難心情，那么面臨的困難也就大。

本地同學(xué)由于這樣那樣的社會家庭自身因素，普遍學(xué)習(xí)心情不高，有肯定的畏難和依靠心理。面對每周三課時的支配，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱難，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我制定切合實際的教學(xué)方案并在實際教學(xué)中準(zhǔn)時依據(jù)狀況進(jìn)行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。

訓(xùn)練心理學(xué)指出：“構(gòu)成同學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)的重要成分主要是同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接愛好?！绷粢庹{(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，這一點對任何一門學(xué)科都很重要，怎樣調(diào)動同學(xué)的樂觀性呢？我認(rèn)為同學(xué)不參加學(xué)習(xí)，調(diào)動樂觀性就成了無源之水。怎樣讓同學(xué)能夠主動學(xué)習(xí)，什么能讓同學(xué)產(chǎn)生愛好呢？首先是讓每一個同學(xué)參加，讓他在課堂上不溜號不開小差。為了適應(yīng)不同層次的同學(xué)，在每堂課我都從不同的側(cè)面不同的難度或者采納不同的方式，提出適合各個程度同學(xué)的問題，給同學(xué)思索和回答的機(jī)會，讓他們每個人跳一跳就能體會梨子的味道，每節(jié)課能體會到一點點的成就感。愛好不是我們一節(jié)課可以培育起來的，他需要同學(xué)在不停的參加和感受成就，積累學(xué)問中培育起來。

在教學(xué)中我依據(jù)不同的課型，曾經(jīng)采納一xxx法：

讓同學(xué)感到學(xué)問有用結(jié)合同學(xué)的生活實際提出問題，比如：絲瓜瓤xxx可以刷碗？洗頭應(yīng)當(dāng)先用洗發(fā)液還是護(hù)發(fā)液？小麥需要在什么樣的土壤中生存？xxx洗完頭發(fā)以后，加點醋輕輕拍打頭皮，可以讓頭發(fā)柔順而不起頭皮？酸雨是怎么回事？等等。用這些涉及每一個同學(xué)生活的實際問題，讓同學(xué)先爭論，然后依據(jù)同學(xué)的回答或猜想，結(jié)合化學(xué)學(xué)問進(jìn)行分析，讓同學(xué)感到化學(xué)有用。

讓同學(xué)從化學(xué)家的故事中感受化學(xué)的xxx力在學(xué)習(xí)元素的時候我給同學(xué)介紹居里夫人的故事介紹門捷列夫的故事；

在學(xué)習(xí)空氣的成分的時候介紹拉瓦錫的故事等等。

讓同學(xué)在參加課堂學(xué)習(xí)的過程中找到張揚(yáng)自我的方式現(xiàn)在學(xué)校的同學(xué)處在青春朦朧期，特殊是男同學(xué)，總想法設(shè)法想展現(xiàn)自己，于是在課堂上接老師的話茬開玩笑，出個洋相，或者……，盡管這些讓每個老師頭痛，但是我們又不能強(qiáng)硬的制止，由于有些時候他們做出的事說出的話讓老師感覺批也不是表揚(yáng)更不行。比如上課有同學(xué)說話，老師在制止，立刻就有同學(xué)大聲說：別說話了，聽老師的；

又一個同學(xué)說：別說話，不然講不完了；

還有的說：別讓老師生氣；

還有的說：吵什么吵，煩人；

……總之，七嘴八舌，看上去挺為老師著想，其實是在起哄。為了防止這些，我就盡量給同學(xué)說的機(jī)會，能讓他們說的，我絕不說，比如定義的詳細(xì)內(nèi)容等。同學(xué)能分析的我絕不代勞，比如燃燒的三個條件。同學(xué)能自我總結(jié)的，我肯定放給同學(xué)爭論總結(jié)。這樣每一節(jié)課，我都認(rèn)真琢磨哪些學(xué)問同學(xué)能說出能想到能分析總結(jié)出來；

哪些學(xué)問必需我講。這樣一分析，每堂課老師必需講的學(xué)問不是太多。同學(xué)說的做的許多，沒有機(jī)會和時間在課堂上制造“xxx”。我對表現(xiàn)好的同學(xué)準(zhǔn)時表揚(yáng)，讓大家的目光集中到這樣的同學(xué)身上，讓說的感受勝利，讓看的產(chǎn)生說的欲望。因此，我在課堂上盡量讓每個同學(xué)都有參加和表現(xiàn)的機(jī)會，滿意他們張揚(yáng)自己共性的渴望。

第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9

本期我擔(dān)當(dāng)九班級化學(xué)教學(xué)工作。通過一期來的踏踏實實、認(rèn)仔細(xì)真的訓(xùn)練教學(xué)，留意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好和學(xué)習(xí)樂觀性，注意同學(xué)基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)法工作總結(jié)如下。

一、注意提高同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

俗話說，“愛好是最好的老師”。同學(xué)之所以化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)成果差，其中一個很重要的緣由就是對化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)愛好不濃，學(xué)習(xí)樂觀性不高?！坝H其師而信其道”。我在教學(xué)過程中，留意采納多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以吸引同學(xué)。在教學(xué)上多思索多動腦筋，做好預(yù)備課前的工作，細(xì)心備課，不僅要備學(xué)問備教材，更要備同學(xué)，以提高同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂觀性和學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。

二、注意同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，同時培育同學(xué)的化學(xué)素養(yǎng)。

讓同學(xué)從基礎(chǔ)著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高同學(xué)分析問題和解決問題的力量。通過本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使同學(xué)能把握本學(xué)期化學(xué)課本的學(xué)問內(nèi)容，并能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，解決詳細(xì)的實際問題。

與此同時，在教學(xué)過程中還留意培育同學(xué)的化學(xué)素養(yǎng)?；瘜W(xué)學(xué)問靠日積月累，化學(xué)素養(yǎng)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過程中，老師要不斷地、常常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)學(xué)問、化學(xué)技能和技巧?；瘜W(xué)教學(xué)中，要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來。

三、細(xì)心預(yù)備好每一堂課，提高教學(xué)水平。

以仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，劇烈的責(zé)任心、使命感和敬業(yè)精神，細(xì)心預(yù)備好每一堂課，在課前仔細(xì)鉆研教材和教法，依據(jù)本校同學(xué)的實際狀況，細(xì)心選題，上課時留意突出重點、突破難點，使學(xué)問條理化、使同學(xué)能通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，不僅能系統(tǒng)全面地把握學(xué)問點，更能運(yùn)用學(xué)問解決學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中遇到的實際問題。

四、關(guān)心同學(xué)改善學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成果。

化學(xué)課的學(xué)習(xí)具有與其它學(xué)科的不同之處，在于它雖然是理科課程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點，比如，很多的化學(xué)學(xué)問點需要機(jī)械性記憶和理解記憶；同時化學(xué)又是一門以試驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，肯定要仔細(xì)做好化學(xué)試驗，以培育同學(xué)的動手力量和試驗操作的技能、技巧。在教學(xué)過程中，留意關(guān)心同學(xué)改善學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)習(xí)成果。

另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評，以增加作業(yè)效果。同時，對同學(xué)多鼓舞、少批判；多急躁、少埋怨，與同學(xué)共同商討學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法、好辦法、好想法。

五、存在的不足和努力方向

存在的不足是，同學(xué)把握的化學(xué)學(xué)問不牢，試驗探究力量較弱，運(yùn)用化學(xué)學(xué)問的力量較弱，成果較差。努力方面是，對化學(xué)學(xué)問的系統(tǒng)學(xué)習(xí)鞏固，加強(qiáng)同學(xué)的試驗操作訓(xùn)練，培育同學(xué)綜合運(yùn)用化學(xué)學(xué)問的力量。提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，把所學(xué)的化學(xué)學(xué)問用于實際生活。

第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高中、4、5、6四個班級的化學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期主要的教學(xué)任務(wù)就是完成“選修模塊—物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”、“選修模塊—有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”的教學(xué)任務(wù)，而這兩個選修模塊在高考中是作為選做題并列消失的。在高考中涉及的分值都是13分，這兩個模塊是從課程《化學(xué)1》、《化學(xué)2》延長出來的，對于這個模塊的教學(xué)，必需建立在同學(xué)有肯定的基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上面來綻開教學(xué)的，這一個學(xué)期高中的教學(xué)中，必需從同學(xué)的實際動身，結(jié)合我們學(xué)校同學(xué)的實際來開展教學(xué)，在教學(xué)中必需深化淺出的開展，結(jié)合考綱的要求適當(dāng)調(diào)整教學(xué)的進(jìn)度以及教學(xué)的難度，下面我對本學(xué)期的教學(xué)做以下幾點的總結(jié)：

1、這一個學(xué)期的教學(xué)是一個選修模塊的教學(xué)，但是從高考考試大綱的要求中，知道這一部分在高考中屬于選考的內(nèi)容，在高中年的整個教學(xué)過程中，我向高三年的老師借了相關(guān)的資料和考試大綱，再結(jié)合我們教學(xué)大綱，仔細(xì)備好每一堂課，并能在原有教材的教學(xué)上補(bǔ)充了高考所要求的內(nèi)容。

2、能仔細(xì)完成本學(xué)期初制定的教學(xué)工作方案，完成備課組的教研活動，在每一次上課前能仔細(xì)備好課，以及在課堂上能上好每一堂課。由于高中的大部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問相對來說比較薄弱，而物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)又比較抽象，在教學(xué)過程中我不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，達(dá)到教學(xué)的效果和目的。本學(xué)期在學(xué)校公開周的教學(xué)活動中能開好“協(xié)作物是如何形成的”公開課的教學(xué)內(nèi)容。

3、作為高中化學(xué)備課組長，每一個學(xué)期能與同伴綻開集體備課，并形成統(tǒng)一的教案，這樣能從各方面提高我們實際教學(xué)的力量，能按時出好每一份練習(xí)，對于每個專題學(xué)習(xí)完之后能準(zhǔn)時進(jìn)行專題的考試，準(zhǔn)時檢查自己在教學(xué)中的不足，準(zhǔn)時改進(jìn)。

4、本學(xué)期能協(xié)作好年段開展好優(yōu)生的培優(yōu)工作，并取得了比較好的效果。

5、有時間我就去聽同組老師的課，在聽課的過程中我學(xué)到了特別多的學(xué)問，準(zhǔn)時訂正了自己教學(xué)上的不足之處。作為一個老師閱歷和方法真的特別重要，在平常教學(xué)中要不斷給自己充電，不斷提高自己，不能有所怠慢，同學(xué)的問題不能忽視，他們的問題提出，不僅體現(xiàn)了他們對學(xué)問的渴望，另一個方面也是對我的提高。

6、在對同學(xué)作業(yè)的批改過程中，采納多種方式，比如面批，同學(xué)在對化學(xué)用語這一方面常常出錯，所以在這一方面我下了比較大的工夫，在布置同學(xué)作業(yè)之前我總是先進(jìn)行題目的篩選，讓同學(xué)在做題的.過程中有所收獲，在本學(xué)期高中基礎(chǔ)年段的教學(xué)中，我能引導(dǎo)同學(xué)回顧已有的學(xué)問，在新舊學(xué)問之間架起“橋梁”，設(shè)置了一系列問題情景，引導(dǎo)同學(xué)綻開樂觀的爭論，在教學(xué)中提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。能關(guān)心同學(xué)鞏固學(xué)問，應(yīng)用學(xué)問解決某些實際問題。

7、在教學(xué)教研中，能樂觀協(xié)作教研組的支配開展有關(guān)《新課程背景下的作業(yè)設(shè)計》的課題討論等工作。本學(xué)期樂觀撰寫教學(xué)論文《電解原理的試驗探究巧用多媒體》、《高中化學(xué)新課程作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的探究》并擬參加《晉江課改》的匯編。

雖然在平常工作過程中有所收獲，但是也有許多不足，我將做深刻的`反思，爭取在以后的教學(xué)工作中有更大的進(jìn)步，能在以后的教學(xué)中使自己有更大的提高。

第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)11

我喜愛我的工作，喜愛化學(xué)教學(xué)。曾經(jīng)由于我的化學(xué)老師的魅力和影響，我高校選擇了化學(xué)。我始終在努力做到，在我的教學(xué)中，我要用自己的魅力去感染同學(xué)學(xué)好化學(xué)，并喜愛學(xué)習(xí)。

九班級的同學(xué)剛接觸到化學(xué)，感覺新穎有用好玩，作為化學(xué)老師，既要引導(dǎo)、感染同學(xué)探究化學(xué)科學(xué)的愛好和靈氣，又要在一年時間里精彩完成教學(xué)任務(wù)，迎接中考。所以，面對每一屆新的九班級同學(xué)，我都會覺得肩上的擔(dān)子很大。我是老師，也是媽媽，同時也是家長。我總會告知自己，作為老師肯定要有強(qiáng)的責(zé)任心，同時要有正確科學(xué)的教學(xué)方法，才能綻放出訓(xùn)練的魅力。我的服務(wù)對象是九班級同學(xué)，我是他們的主心骨和引導(dǎo)者，我的陣地是課堂。鉆研同學(xué)，提高自己，制造出活力課堂，是我始終努力的方向。我努力做到以下幾點：

一．鉆研同學(xué)：

一個班幾十個同學(xué)，都是活脫脫的人，他們的音容笑貌、共性心理沒有任何兩個是完全一樣的。琢磨、把握他們的生理、心里、年齡階段、對問題的理解和處理程度等特點，對我們的教學(xué)有很大的關(guān)心。

隨著同學(xué)對化學(xué)深化的學(xué)習(xí)和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，對化學(xué)從開頭感覺的新奇會走向平淡和疲乏的時候，愛好自然會減弱。而我們就要有意識的關(guān)注、撲捉同學(xué)的學(xué)習(xí)、心理變化，調(diào)整教、學(xué)方法。

二．提高自己：

我認(rèn)為，老師會“教”，同學(xué)才會“學(xué)”。我的舉動、言行、思想、對工作學(xué)習(xí)的態(tài)度、上課的方式方法確定會影響我的同學(xué)。學(xué)習(xí)新的、科學(xué)的訓(xùn)練理論能為我們指引方向，但是要用到教學(xué)實踐中，并取得勝利，需要付出仔細(xì)的思索，結(jié)合自己的同學(xué)狀況，定出可操作的有效的措施，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，這需要我們勇于突破。不斷反思改進(jìn)，不斷提高自己。

比如，以備課為例。堅持備課也是提高老師自身的一種方式。許多老師認(rèn)為教材內(nèi)容上基本沒多大變化，年年教，已經(jīng)不需要備課了。而我覺得每次上課前備課特殊有必要。由于與往年相比，同學(xué)變了，我們老師的態(tài)度、方法也會變。我每次上課前都要仔細(xì)備課，備課不肯定要寫下來。每次備課都和往年不一樣：我的教的方法同學(xué)聽了會更簡單懂了，我的語言比往年上課更精煉、清楚了，我的課堂設(shè)置比往年更合理了，我想到的更周到了，我處理課堂同學(xué)的意外問題會更得心應(yīng)手了，我的課堂會比上一次上課更有活力了，同學(xué)學(xué)得更投入了。

三．打好課堂仗。

第一．打好思想仗。

重視同學(xué)細(xì)小的進(jìn)步，對同學(xué)參加過程中的進(jìn)步要準(zhǔn)時確定，即要對優(yōu)生起挑戰(zhàn)作用，又對中下同學(xué)起到樂觀進(jìn)步作用。授之于漁，在教學(xué)上我著重加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的力量。指導(dǎo)同學(xué)把學(xué)問向縱、橫兩個方向進(jìn)展，開拓同學(xué)思維，讓同學(xué)學(xué)有余味，并興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

其次．打好課堂仗。

我會依據(jù)同學(xué)課堂上的表現(xiàn)，隨機(jī)應(yīng)變的調(diào)整學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)樂觀性。我的辛苦沒有白費(fèi)。我班級成果在大大小小的考試中穩(wěn)居于班級的前列。

我會連續(xù)在師生共同成長的課堂化學(xué)教學(xué)中探究，享受汗水和勝利的歡樂。

第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)12

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了初三（1，4班）和高一（1、2班）的化學(xué)教教學(xué)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持下，盡職盡責(zé)做好各項工作，根據(jù)教學(xué)方案和教學(xué)大綱，已經(jīng)按時按量地完成了教學(xué)任務(wù)。在過去的教學(xué)中我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，樂觀向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展，立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步。盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。本學(xué)期已完成了初三上冊和高一化學(xué)必修1的全部教學(xué)內(nèi)容，期末復(fù)習(xí)工作也順當(dāng)進(jìn)行?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，簡潔總結(jié)如下：

一、仔細(xì)備課

依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點，歸納成集。

二、虛心請教其他老師

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

三、增加教學(xué)技能

提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確?????化，條理化，精確?????化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。

四、因材施教

依據(jù)同學(xué)的實際水平調(diào)整教學(xué)難度教學(xué)。教學(xué)要堅持因材施教原則，肯定要適合同學(xué)的胃口，對不同層次同學(xué)有不同要求。若要求過高、過難，同學(xué)接受不了，會產(chǎn)生厭學(xué)心情，成果更差；若要求過低，同學(xué)會感覺太簡潔、無味，不投入精力學(xué)習(xí)，成果平平，甚至后退。所以我對不同層次同學(xué)把握學(xué)問的深度、廣度要求不同，進(jìn)行彈性調(diào)整，使每個同學(xué)都能得到很好的進(jìn)展。例如：在教學(xué)工程中發(fā)覺同學(xué)在學(xué)校對于一些重要的基礎(chǔ)學(xué)問沒有準(zhǔn)時把握，因此，利用時間關(guān)心同學(xué)準(zhǔn)時把握元素、原子團(tuán)常見化合價，以及化學(xué)式書寫，化學(xué)方程式書寫，并加以練習(xí)鞏固。對于一些基礎(chǔ)較差的同學(xué)，則通過面授提高。

五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

不同的同學(xué)的基礎(chǔ)是不一樣的。對原有學(xué)問基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信念強(qiáng)的同學(xué)，重點是指導(dǎo)同學(xué)把學(xué)問向縱、橫兩個方向進(jìn)展，開拓同學(xué)思維，讓同學(xué)學(xué)有余味；對原有學(xué)問基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信念時弱時強(qiáng)的同學(xué)，重點是指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高自信念，增加學(xué)習(xí)愛好。

六、提高課堂效率

不管是難度和廣度的調(diào)整，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過課堂教學(xué)來完成，老師的教法直接影響同學(xué)的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)、提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，依據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，有時候適當(dāng)利用課件加強(qiáng)教學(xué)直觀性。注意課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮老師語言的特點，形成以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體的教學(xué)模式，課后對不同的同學(xué)實行培優(yōu)補(bǔ)差的方式。

七、做好課后輔導(dǎo)工作

留意分層教學(xué)，在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

八、準(zhǔn)時批改作業(yè)，做好評講，補(bǔ)缺補(bǔ)漏

根據(jù)學(xué)校的要求，布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

九、樂觀推動新課程教學(xué)。

我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)力量的培育，把傳受學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感訓(xùn)練的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

雖取得了肯定的成果，但存在的不足是，同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完整，同學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)還存在許多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。

十、需要加強(qiáng)改進(jìn)的地方

在完成幾個適應(yīng)的同時，我也深深感到幾點困惑和教學(xué)工作中的不足。

1、對同學(xué)的要求不夠嚴(yán)格。如對課堂上聽講不仔細(xì)或表現(xiàn)反常的同學(xué)，有時課后沒有準(zhǔn)時談心溝通；對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不仔細(xì)甚至有可能是抄襲的同學(xué)，不是每次都過問。

2、對個別基礎(chǔ)特差、甚至放棄了理化學(xué)習(xí)，假想自己讀文科的同學(xué)，缺少行之有效的教學(xué)方法，常有黔驢技窮的感嘆。

3、試驗教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，關(guān)心同學(xué)形成概念，獲得學(xué)問和技能，培育觀看和試驗力量，還有助于培育實事求是、嚴(yán)厲?仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)試驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。但是由于本學(xué)期的課時特別緊急，到了最終為了完成教學(xué)任務(wù)，有些試驗就沒有在課堂上演示或者是沒有讓同學(xué)自己做。在教學(xué)中盡量做好每個演示試驗，盡自己的努力做好每一個同學(xué)試驗。

新的校情和學(xué)情，對我的教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，以后我將重新發(fā)揚(yáng)勤學(xué)善思的優(yōu)點，倍加踏實嚴(yán)謹(jǐn)，適應(yīng)競爭放在首位的新形勢，把自己所任班級的化學(xué)成果搞好了，就是完成好了自己的本職工作。

上是我進(jìn)以行化學(xué)教學(xué)中的幾點做法和想法，我會在以后的教學(xué)中不斷總結(jié)，不斷地提升自己的業(yè)務(wù)力量

第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)13

回顧xxx的教學(xué)工作，有高興，也有憂愁；有收獲，也有不足?，F(xiàn)對xxx年的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，以便從中發(fā)覺不足，在新學(xué)期的教學(xué)工作中加以完善。

我任教的是學(xué)校九班級兩個班的化學(xué)課，同學(xué)90余人，兩班總體水平較均衡。

對于剛進(jìn)入化學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)來說，對這門學(xué)科存在著劇烈的奇怪???與深厚的愛好，但僅憑三分鐘熱度，是不能夠?qū)W(xué)問學(xué)好的。都說“愛好是最好的老師”，因此在剛開頭，就先培育他們對化學(xué)課長久的愛好，不能由于奇怪???而學(xué)習(xí)，而應(yīng)當(dāng)讓愛好引導(dǎo)他們樂觀主動的去學(xué)習(xí)。

新教材的適用，作為新教材的使用者———老師與同學(xué)，都不能單純“死記硬背”或“填鴨式”教學(xué)來完成任務(wù)。在課堂上要充分發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)的精神，給同學(xué)一個“自由”的空間，讓他們?nèi)ヌ骄?，去發(fā)覺、解決問題，從而獵取學(xué)問，當(dāng)然老師要給與必要的指導(dǎo)。

這種方法對于大多數(shù)同學(xué)來說，能收到良好的效果。但對于后進(jìn)生來說，就似乎是“自由與放任”，因此，他們的學(xué)習(xí)效果并不抱負(fù)，因此在新學(xué)年的教學(xué)中，要更加抓緊對后進(jìn)生的指導(dǎo)與輔導(dǎo)。

在這一學(xué)期共進(jìn)行了五次測試，在每次的測試中同學(xué)們都出有特別好的表現(xiàn)，不管是自己出的試卷還是使用的其他學(xué)校的試卷，成果都不錯，就是這次期末考試同學(xué)也考出了優(yōu)異的成果。

以上成果的取得我認(rèn)為有以下幾點緣由：

1、細(xì)心備課，上好每一堂課。

2、仔細(xì)批改作業(yè)，做好同學(xué)的輔導(dǎo)工作。

3、培育優(yōu)等生，抓好后進(jìn)生。

4、多進(jìn)行教研活動，提高我?？傮w水平。

5、多與相關(guān)課程老師溝通，促進(jìn)本學(xué)科的學(xué)習(xí)。

在師生的共同努力下，我們走過了xxx年，進(jìn)入了xxx年，我們要再接再厲，共同完成一份滿足的答卷。

第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)14

化學(xué)是初三新開的學(xué)科，是同學(xué)跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求同學(xué)把握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，引導(dǎo)同學(xué)能具備將來探究化學(xué)科學(xué)的愛好和靈氣，還直接影響到同學(xué)的升學(xué)問題?；瘜W(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設(shè)化學(xué)是由于要求同學(xué)必需具備肯定的學(xué)問基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)力量，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)被動，或者存在畏難心情，那么面臨的困難也就大。

現(xiàn)在的同學(xué)由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學(xué)習(xí)心情不高，有肯定的畏難和依靠心理，面對每周三課時的支配，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱難，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們制定并在實際教學(xué)中即使依據(jù)狀況進(jìn)行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好

今年我校實行自主互助合作學(xué)習(xí)的教學(xué)實踐，把同學(xué)分成小組，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，調(diào)動同學(xué)的樂觀性，在課堂上真正做到了讓同學(xué)動起來，課堂活起來、效果好起來。訓(xùn)練心理學(xué)指出：“構(gòu)成同學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)的重要成分主要是同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接愛好?！痹诮?/p>