一年級上復(fù)習(xí)

、復(fù)習(xí)要求

1．關(guān)注知識結(jié)構(gòu)的梳理，關(guān)注教學(xué)重點。

一年級起始階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對來說比較簡單，線索并不是很多。教師可以創(chuàng)造性地把單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合。除去拼音外，教師可以認(rèn)真研究教材的價值，把具有相同價值取向的教材進(jìn)行組合，既給學(xué)生新鮮的刺激，又抓住了教材的教學(xué)重點，使復(fù)習(xí)的塊狀結(jié)構(gòu)更加清晰。例如可以把《識字5》和《大海睡了》組合起來，讓孩子圍繞“大?！闭f話，訓(xùn)練學(xué)生的句子表達(dá)。

2．關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)差異。

學(xué)生在一學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束后，從作業(yè)、試卷的方方面面都呈現(xiàn)出真實的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是復(fù)習(xí)階段最有價值的基礎(chǔ)性資源。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，根據(jù)各班的實際情況，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。例如一年級的學(xué)生在問題上呈現(xiàn)出許多共性：拼音上表現(xiàn)在“ui、iu”的標(biāo)調(diào)規(guī)則、“ｕ”在音節(jié)中的變化、“ie、ian”和“ｕe、ｕan”的區(qū)分、前后鼻韻的區(qū)分等。生字上集中表現(xiàn)在同音字的混淆。閱讀上則表現(xiàn)出不會聯(lián)系前后靈活運(yùn)用，尤其是稍微變化后的按課文內(nèi)容填空。造句上更多的反映出表達(dá)的不正確、不通順。

學(xué)生由于學(xué)前教育、家庭環(huán)境、個人學(xué)習(xí)能力的不同，表現(xiàn)出很大的差異性。教師要正視學(xué)生現(xiàn)有的能力，在復(fù)習(xí)中盡量安排彈性化的內(nèi)容，讓學(xué)生在豐富的、多層次的智慧的挑戰(zhàn)中享受到學(xué)習(xí)的快樂。

3．關(guān)注復(fù)習(xí)階段的師生心理調(diào)適。

學(xué)生第一次面臨這么重要的考試，教師既要讓孩子認(rèn)真對待考試，又不能讓其成為學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)。教師應(yīng)在認(rèn)真組織好復(fù)習(xí)課教學(xué)的過程中，保護(hù)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，同時幫助孩子梳理知識，掌握重點、難點。

教師也要積極克服復(fù)習(xí)中易產(chǎn)生的急躁情緒，要善于用自己的情緒去帶動、感染學(xué)生，讓孩子認(rèn)為考試是一件重要而有意義的事，復(fù)習(xí)是輕松快樂的。另外，補(bǔ)差要充分考慮孩子的需要，不做無效甚至適得其反的工作。

二、復(fù)習(xí)方法

1.按單元進(jìn)行要點復(fù)習(xí)。

2.分類進(jìn)行漢語拼音、字、詞、句、閱讀、寫話復(fù)習(xí)與練習(xí)。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

（一）、漢語拼音：

1、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

（1）能讀準(zhǔn)聲母、韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)四聲及輕聲音節(jié)。

（2）能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認(rèn)讀音節(jié)。兒歌：見a別放過，沒a找o、e，i、u并列標(biāo)在后。兒歌背起來小朋友都會背，關(guān)鍵在于運(yùn)用。在實際運(yùn)用時，最容易錯的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實際的詞語環(huán)境中讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

（5）拼寫規(guī)則：j、q、x、y與ｕ相拼的規(guī)則。很多學(xué)生在音節(jié)的合成

時都知道ｕ上的兩點要去掉，反過來，音節(jié)的分解時，比如：

jｕ

（

）—（

），有的學(xué)生就不知道上的兩點要還原了。

關(guān)于拼音，我們復(fù)習(xí)的形式可以有：

1）按順序默寫聲母表或填寫聲母。

2）找出音節(jié)中的聲母或韻母。

3）分解音節(jié)或合成音節(jié)。

4）看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。

5）給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。

6）在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)。

7）看圖選擇正確的音節(jié)。

8）分別找出聲母、韻母、音節(jié)。

在復(fù)習(xí)時，我們也要盡可能地調(diào)動學(xué)生的積極性，不要把一節(jié)復(fù)習(xí)課死氣沉沉，枯燥無味，也不要把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)術(shù)，或是上成練習(xí)課，學(xué)生疲于應(yīng)對。我們在課上要結(jié)合所要復(fù)習(xí)的知識點，可以創(chuàng)設(shè)一些情境，在玩中學(xué)，在玩中復(fù)習(xí)和鞏固，這樣符合新課標(biāo)的要求，符合低年級學(xué)生的興趣和需求，能極大激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣。激發(fā)學(xué)生的主動意識，讓學(xué)生在自主中建構(gòu)知識、運(yùn)用知識，形成能力。

二、字詞：

1.復(fù)習(xí)目標(biāo)：

（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀255個生字，會寫129個生字，掌握漢字的基本筆畫，能按筆順在田字格里寫字。能用學(xué)過的生字組詞、說話。

（2）復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識字方法。

（3）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力及主動識字的愿望。

2.復(fù)習(xí)要點及方法：

（1）筆畫：本冊書中出現(xiàn)的24個新筆畫。

（2）偏旁：本冊出現(xiàn)的生字，獨體字比較多，這些獨體字有一部分有了一些變化，成了偏旁，我整理了一些，供大家參考：

（木字旁、蟲字旁、女字旁、月字底）

（3）

漢字：

A、

讀音上需注意的：

平舌音：三、四、早、才、在、子、村、從、字、草。（座、餐、造、采、艘、祖、踩、紫、色、素）

翹舌音：十、上、水、山、手、升、中、正、是、生、早。（校、鐘、穿、床、雙、創(chuàng)、試、種、摘、廈、睡、著、聲、這、尚）

鼻音：鳥、南、你、牛。（腦、您、泥、那）

邊音：六、立、了、林。（綠、兩、禮、蓮、離、流）

前鼻韻母en、in：們、心、樹、陰（您、問、信、緊）

后鼻韻母eng、ing：升、正、生、風(fēng)、豐、分、聽、廳、青。（亭、敬、明、朋、聲、名、能）

輕聲詞：

1（句末語氣詞）呢、著、了、嗎、呀……

2（詞綴）子、頭、面、里……

3（疊詞）爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……

4（變調(diào)）漂亮、月亮、星星、牡丹、和尚、名字、已經(jīng)、怎么、我們……

飛過來、吹一吹、舍不得……

這部分練習(xí)的形式可以有：選擇正確的讀音、把音節(jié)補(bǔ)充完整。

B、同音字、音近字：

升—生、友—又、漁—魚、子—字、馬—螞、時—十、她—他

公—工、和—何、風(fēng)—豐、聽—廳、點—電、貝—背、月—樂

這些同音字是同學(xué)們最容易混淆的，關(guān)鍵要從意思上幫助他們區(qū)分。比如：“魚——漁”這一組，“魚”指的是生活在水里的魚類動物，而“漁”是指捕魚、謀取這種動作，如：漁船、漁村、漁夫……再如“聽—廳”這一組，“聽”表示用耳朵聽到的聲音，而“廳”表示一個什么樣的房間。如：客廳、餐廳……

C、形近字：

了—子、馬—鳥、許—牛、江—工、開—開—升、東—樂—車、

里—早、見—貝、早—草、毛—手、他—她、和——知、方—放、

大—太、去—云、四—西、用—月、子—字、時—村—對

這些形近字對比著來找找它們的異同點。

練習(xí)的形式可以有：

1）生字“數(shù)學(xué)題”。如：女＋子＝（

）、螞－蟲＝（

）

2）生字“小魔術(shù)”：加一筆組成另一個字：大（

）、二（

）加一筆。

3）生字開花

4）比一比，組詞。

5）加偏旁組字、組詞。

6）寫出帶有相應(yīng)偏旁的字并組詞。

7）結(jié)合句子或詞語的確選字填空。（引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用和積累的過程中，發(fā)現(xiàn)的總結(jié)它們的用法）

D、多音字：長、分、樂、結(jié)、和、好、背、了、種（要理解每種讀音的意思）

練習(xí)的形式可以有：多音字組詞；根據(jù)具體的語言環(huán)境（詞語、句子）選擇正確的讀音。

E、筆順容易寫錯的字：火、方、北、里。

（4）詞語：

A、近義詞：

喜愛——喜歡、好看——美麗、許多——很多、漂亮——好看、

潔白——雪白、驚奇——奇怪、知道——明白、

非?！?、有名——著名、充足——充分

（可以用替換的方法來復(fù)習(xí)，提供合適的語境，結(jié)合具體語句來練習(xí)）

B、反義詞：

東——西、南——北、好——壞、生——熟、天——地、

友——敵、冷——熱、彎——直、清——渾、緊——松、

喜愛——討厭、寬大——窄小、潔白——烏黑、認(rèn)真——馬虎、

進(jìn)步——落后

（復(fù)習(xí)這部分時，可以結(jié)合具體的語境，設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生在句子中找出反義詞，進(jìn)行一些口答或書面的填空。比如：夏天天氣熱，冬天天

。）

C、填上合適的詞：

1）量詞：（位、個、只、支、枝、首、條、朵、匹、片、棵、顆……）

一（

）橋

一（

）船

一（

）牛

一（

）馬

一（

）云

一（

）風(fēng)

一（

）星

一（

）葉子

2）形容詞：

（

）的小河

（

）的冰花

（

）的青草

在做這種練習(xí)時，要教會學(xué)生一種方法。比如：（

）的小河，可以問學(xué)生，你看到過什么樣的小河？學(xué)生可能會答：我看到過彎彎的小河，看到過清清的小河，長長的小河……要打開學(xué)生的思路，幫著總結(jié)，我們可以從事物的形狀、顏色、感覺等幾方面來想。

3）詞語歸類：

能根據(jù)提示進(jìn)行歸類（水果、職業(yè)、交通工具……）

能劃去詞語中不是同一類的。

4）詞語積累（練習(xí)中讀讀背背的成語、課文中的四字成語）

我們在字詞這部分的復(fù)習(xí)時，要把精力放在備教材、備學(xué)生上，書上和生字不一定都要做看拼音寫詞語，我們可以針對不同的字容易錯的地方采用不同的形式來練習(xí)。比如：有的字是筆順筆畫容易錯，就可以用數(shù)筆畫的方法復(fù)習(xí)，有的字是讀音容易錯，就可以做選擇讀音的練習(xí)，有的字有同音字容易混淆，就可以做選字填空，或是聽寫練習(xí)，總之，形式多樣些。

三、句子：

1、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

讓學(xué)生明白什么是一句完整的話。

2、練習(xí)形式：

1）可以請學(xué)生進(jìn)行一些句子的補(bǔ)充練習(xí)，讓他們知道完整的句子應(yīng)該具有哪些內(nèi)容。比如：書上練習(xí)4中的：我喜歡吃的水果有

，有

，有

，還有

。

2）可以提供幾個詞語，給詞語排隊，組成一句通順的話，培養(yǎng)學(xué)生連詞成句的能力。

3）判斷一個句子是否完整，如果不完整，再進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

4）可以做一做趣味性的組句游戲。

5）可以做一做看圖寫句子。（可以是看圖把句子補(bǔ)充完整，或是看圖來寫一句話。）

四、閱讀：

閱讀的復(fù)習(xí)其實可以說是各個復(fù)習(xí)知識要點的一個綜合體現(xiàn)。在復(fù)習(xí)階段，我們可以注重學(xué)生這些閱讀方法和能力的培養(yǎng)。

1.復(fù)習(xí)要點：

（1）

熟悉課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號，學(xué)習(xí)運(yùn)用句號、問號、逗號和感嘆號，能讀出不同的語氣。

（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。

（3）正確、通順地拼讀文字材料，知道大致的意思。

（4）運(yùn)用指定的符號在文中找到要求的語句。

（5）在文字材料中，尋找問題的答案。

（6）展開想象，感受語言的優(yōu)美，進(jìn)行語言的積累。

2.復(fù)習(xí)形式：

1）按課文內(nèi)容填空。

2）閱讀一個自然段的內(nèi)容，完成有關(guān)練習(xí)（字音、詞語、句子……）

本冊教材中要求背誦的內(nèi)容有：

1、人有兩個寶

2、升國旗

3、江南

4、我叫“神舟號”

5、家

6、東方明珠

7、秋姑娘的信

8、看菊花（第二自然段）

9、大海

12、懷素寫字（第二自然段）

（練習(xí)中的：

一月平，二月大……

爸爸是一棵大樹……

小腳丫、古朗月行、護(hù)林軍、九九歌）

關(guān)于背誦的檢查形式可以在游戲中進(jìn)行，比如：接龍、競猜奪寶、背誦比賽……背誦檢查的形式也可以多種多樣，檢查人既可以是老師，更可以是學(xué)生。學(xué)生來檢查，他們的積極性更高，也會非常認(rèn)真。

五、寫字：

1.復(fù)習(xí)目標(biāo)：

（1）初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。

（2）養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

（3）能按筆順規(guī)則用鉛筆寫字，注意書寫正確、規(guī)范，姿勢端正。

2.復(fù)習(xí)要點：

本冊教材中練習(xí)中出現(xiàn)的寫字練習(xí)，滲透了一些寫字規(guī)則：

先撇后捺、從左到右、從上到下、先橫后豎、先中間后兩邊、先外邊后里邊……

怎樣才能把字寫好呢？老師可以稍做提示：

1．保持正確的書寫姿勢。

2．把字均勻地寫在格子中間。

3．注意字的筆畫。

4．注意間架結(jié)構(gòu)——歸納學(xué)過的字中出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)方式：上下、左右、獨體、半包圍、全包圍，分析每種結(jié)構(gòu)書寫時應(yīng)該注意些什么?？梢韵日垖W(xué)生談，然后老師再總結(jié)。

我們在這部分復(fù)習(xí)時，不可能把每個字再指導(dǎo)他寫一遍，要注重平時作業(yè)的反饋信息，有針對性地選擇平時學(xué)生寫不好的字再進(jìn)行指導(dǎo)。讓學(xué)生在感受的規(guī)律的同時，再進(jìn)行類的指導(dǎo)。

六、口語交際：

本冊教材中出現(xiàn)了六次口語交際的內(nèi)容：

1.自我介紹

2.借鉛筆

3.打電話

4.悄悄告訴他

5.我們來討論

6.聽故事講故事

口語交際的復(fù)習(xí)老師可以設(shè)計一些難度相當(dāng)?shù)膸讉€話題來進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生要能做到：

1）.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要