九年級《談生命》課件

冰心我的生命的道路，如同一道小溪，從淺淺的山谷中，緩緩地、曲折地流入“不擇細流”的大海冰心我的生命的道路，如同一道小溪，從淺淺的山谷中，緩緩地、曲生命看到“生命”二字,你會想到什么?生命看到“生命”二字,你會想到什么?談生命如果要賦予生命一種色彩，你認為生命是什么顏色呢？如果要賦予生命一種味道，你認為生命是什么味道呢？如果要賦予生命一種形象，你認為生命像什么呢？談生命如果要賦予生命一種色彩，你認為生命是什么顏色呢？我曾屢次發(fā)現，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經驗，我便能應付一切。我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長?！蹲咭徊剑僮咭徊健纺D·亨特。我曾屢次發(fā)現，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命。生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。————《日》巴金。

為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命。生命是可愛的。但寒冷的生命是——范仲淹“

，

”的遠大抱負；文天祥“

，

”的浩然正氣；屈原“，”的慷慨悲歌….你知道嗎？

那么在我們的著名作家冰心的眼中，生命又是什么呢？先天下之憂而憂后天下之樂而樂人生自古誰無死，留取丹心照汗青路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索生命是——你知道嗎？那么在我們的著名作家冰心的眼原名謝婉瑩，福建長樂人。代表作有詩集有《繁星》《春水》,散文集《寄小讀者》，小說《超人》等。冰心（1900—1999）原名謝婉瑩，福建長樂人。代表作有詩集有《繁星》《春水》,散文

筆名“冰心”的來歷芙蓉樓送辛漸王昌齡寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

筆名“冰心”的來1923年，冰心于燕京大學畢業(yè)冰心1929年與吳文藻結婚時合影。冰心（1923年于美國）百歲老人，文學大師。學科網1923年，冰心于燕京大學畢業(yè)冰心1929年與吳文藻結婚時合字詞積累巉巖羞怯挾卷怡悅驕奢云翳chánqièxiéyíshēyìxiěxiāoyìnbìxīnshuòmǎng啼血梟鳥蔭庇芳馨朔風叢莽字詞積累巉巖chánxiě啼血研讀課文2、作者用什么來比喻人的一生？春水和小樹分別經歷了哪幾個生命歷程或哪幾種生命狀態(tài)?暗示了怎樣的人生歷程？4、作者對生命的本質和規(guī)律的認識是什么？最能表達主題的句子有哪幾句？宣示怎樣的人生觀？1、試著給課文劃分層次3、在這幾種生命歷程中，春水和小樹表現了怎樣的心理品質、情緒狀態(tài)？研讀課文2、作者用什么來比喻人的一生？春水和小樹分別經歷了

1、（“我不敢說……像什么”）揭示話題。

2、（“生命像……不敢信來生”）描寫“一江春水”的全部生命歷程。

3、（“生命又像……不敢信來生”）寫“一棵小樹”的全部生命歷程。

4、（“宇宙是……結尾”）總結全文，揭示生命的本質。試著給課文劃分層次1、（“我不敢說……像什么”）揭示話題。一江春水：一棵小樹：向前、曲折、復雜、多變發(fā)榮、滋長、繁盛、凋零東流歷程——春秋四季——以春水和小樹為喻揭示了生命由生長到壯大，再到衰弱的過程和一般規(guī)律。

2、作者用什么來比喻人的一生？春水和小樹分別經歷了哪幾個生命歷程或哪幾種生命狀態(tài)?暗示了怎樣的人生歷程？作者把抽象的事物，通過形象、貼切的比喻，使其具體化。向前、曲折、復雜、多變發(fā)榮、滋長、繁盛、凋零東流歷程——春秋春水：聚集力量快樂勇敢地流走憤怒地奔騰和怒吼心平氣和地一瀉千里一聲不響地流入、消融、歸化小樹：勇敢快樂地破殼雨中吟唱風中跳舞掙脫、挺立寧靜和怡悅消融、歸化、無樂無哀3、在這幾種生命歷程中，春水和小樹表現了怎樣的心理品質、情緒狀態(tài)？表現它們什么特點？象征春水：聚集力量快樂勇敢地流走憤怒地奔騰和怒吼心平氣和地一瀉千水和樹的象征意義作者筆下的水和樹與人的生命是一致的。人生沒有絕對的幸福與不幸，歡樂與痛苦，成功與失敗，而是相伴而行，相生相成。zxxkw水和樹的象征意義作者筆下的水和樹與人的生命是一致的。人生命的本質和規(guī)律是什么？生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命?？鞓饭倘慌d奮，苦痛又何嘗不美麗？人生要有生命不止奮斗不息的意志和豁達樂觀的精神4、作者對生命的本質和規(guī)律的認識是什么？最能表達主題的句子有哪幾句？宣示怎樣的人生觀？生命的本質和規(guī)律是什么？生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，談生命最能表達課文主題的思想的是哪一句或哪幾句？從春水和小樹的生命中，你領悟到生命有哪些特征？

生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦,快樂和痛苦是相生相成的.在快樂中我們感謝生命,在痛苦中我們也要感謝生命.

蓬勃成長，奮勇前進，任何力量也無法阻礙它壓制它.始而渺小、微弱，繼而強健、壯大，終而歸于消亡，其間幸福與苦難、順利與曲折相伴相隨。合作探究談生命最能表達課文主題的思想的是哪一句或哪幾句？從春水和小樹劃出自己認為最好的地方，并陳述理由。（可以從思想內容、藝術特點、語言表達方面說）劃出自己認為最好的地方，并陳述理由。（可以從思想內容、藝術特品讀富有哲理性的詩句“愿你生命中有足夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏”學科網1、希望你的一生有豐富多樣的經歷,你才能真正體驗到人生的美好。“云翳”喻指豐富多樣的經歷、體驗；“美麗的黃昏”喻指人活到一定年齡，或到了晚年，具有無限感慨又感到幸福和欣慰的景況。2、生命有限，應該努力奮斗，使自己的生命多姿多彩，富有意義。不可荒廢光陰，虛度人生。品讀富有哲理性的詩句1、希望你的一生有豐富多樣的經歷,你才能分析語言特點生動、含蓄、富有哲理分析語言特點生動、含蓄、富有哲理示例：生命像小說，不在于長而在于精。生命像品茶，品味時，有時有淡淡的苦味；有時有淡淡的清香。生命像浪花，有風平浪靜，也有驚濤駭浪。

冰心用形象的比喻，象征的手法，將生命過程比喻為一江春水的奔流歷程、一棵小樹的生長經歷，用春水、小樹來象征生命。我們來仿照這種方法，選取一個事物來比喻、象征生命。示例：冰心用形象的比喻，象征的手法，將生命過程比喻為一江春水生命像路，有時平坦，有時崎嶇，這樣才繽紛。生命像火把，應該使勁燃燒。生命像蠟燭，都很短暫。生命像萬里長城，沒有止境。生命像一場戲，有悲歡離合也有喜怒哀樂。生命如同父母的愛，應該學會珍惜生命，懂得愛的真諦。生命像路，有時平坦，有時崎嶇，這樣才繽紛。名人談生命生當作人杰，死亦為鬼雄李清照生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美泰戈爾

生命是可愛的，但寒冷的寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。巴金人只有獻身社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。愛因斯坦名人談生命生當作人杰，死亦為鬼雄

人最寶貴的是生命，生命屬于人的只有一次。人的一生應當這樣度過：當他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧；這樣，在臨死的時候，他能夠說：“我整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭?！北枴た虏旖?/p>

人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的。我愿把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。雷鋒人最寶貴的是生命，生命屬于人的只有一次。人的一生2、春天的小草，“野火燒不盡，春風吹又生”，它們具有頑強的生命力。1、一個關于藏北的藏羚羊的故事，就在獵人的槍口對準它時，那只肥胖的藏羚羊并沒有逃走，只是用企求的眼神望著獵人，然后沖著獵人前行兩步，兩條腿撲通一聲跪了下來，與此同時，兩行長淚從它的眼里流了出來……這只藏羚羊是為了保護它腹中的胎兒，讓人感慨生命的偉大。3、中央電視臺的“實話實說”欄目曾經播過一期感人肺腑的節(jié)目《感受堅強》，向我們講述的是患癌癥少女張默然的故事。張默然年輕的生命被癌癥折磨得痛苦不堪，但十七歲的花季少女卻以頑強的毅力與病魔堅強地搏斗著。她的事跡，感動了醫(yī)生，感動了親友，感動了所有的人，盡管大家并沒有挽留住張默然的生命，但她勇敢地面對死亡、熱愛生命的事跡，讓人們感受到了生命的堅強。4、我想到的是置身荒島，與孤獨和災害頑強抗爭的魯濱遜。

5、我還想到了病魔纏身而卻具有鋼鐵般意志的保爾。

2、春天的小草，“野火燒不盡，春風吹又生”，它們具有頑強的生作者說：生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的?！诳鞓分形覀円兄x生命，在痛苦中我們也要感謝生命。在生活中，我們常常會遇到一些意想不道的困難，如：父母突然下崗，家中經濟陷入困境；你已經盡全力了，可學習成績仍無明顯改善；你想和同學搞好關系可大家都不理解你；你遭受到突然的打擊和挫折……面對這些，你是怎么認識的？體驗感悟溫馨提示：要有理有據。

理就是你對于生命的