《分析土壤形成的原因》第1課時示范課教案【高中地理魯教版必修1】

8/8《分析土壤形成的原因》教學設計第1課時教學目標1.觀察土壤剖面或土壤標本，說出不同土壤層次的差異。2.觀察土壤剖面或土壤標本，說出土壤的物質組成。3.觀察、比較不同土壤標本，說明各成土因素對不同土壤特征的影響。4.舉例說明人類生產生活與土壤的關系，以及保護與改良土壤的措施。重點難點【教學重點】1.觀察土壤剖面或土壤標本，說出土壤的層次差異和物質組成。2.各種成土因素對不同土壤特征的影響?！窘虒W難點】各種成土因素對不同土壤特征的影響。教學過程【課程引入】師：五色土師：中山公園地處北京市中心，東鄰天安門，占地面積23.8萬平方米，是一座古典壇廟園林。社稷壇祭壇是中山公園的主體建筑，位于軸線中心，建于明永樂十八年（1420年）。社稷壇位于內壇核心區(qū)，正方形，三層，上層按東青、南紅、西白、北黑、中黃，鋪設五色壇，俗稱“五色土”，象征“普天之下，莫非王土”。明清兩朝皇帝每年的農歷二月、八月上戊日例行在此舉行祭祀儀式，祈求五谷豐登、國泰民安。師：為什么要按五個方位選取五種顏色的土壤呢？生：（可能的答案）在中華傳統文化中，“五”并不是一個簡單的數字概念，而是內涵豐富的特殊數字，天數中“九”為最大，地數中“五”為最大。在各個領域中，都存在著五個基本元素，“五”代表的是全部，涵蓋著整體。五種顏色代表金、木、水、火、土“五行”，也代表東、西、南、北、中“五方”，因此“五色土”象征著我們祖國遼闊的大地和疆土?！局v授新課】（板書）第三單元從圈層作用看地貌與土壤第四節(jié)分析土壤形成的原因一、認識土壤1.土壤的概念師：自主閱讀教材相關內容，小組討論并回答下列問題。1.什么是土壤？2.土壤有哪些重要作用？生：（可能的答案）1.概念：土壤是指陸地表面具有一定肥力，能夠生長植物的疏松表層。2.重要作用：土壤為植物光合作用提供并協調水分、養(yǎng)分、溫度、空氣等營養(yǎng)條件，是人類生存的物質基礎。（板書）2.土壤剖面師：觀看視頻師：土壤有一定的分層結構。發(fā)育成熟的土壤，從地面向下有明顯的垂直差異，一般可分為腐殖質層、淋溶層、淀積層和成土母質層。師：腐殖質層腐殖質是已死的生物體在土壤中經微生物分解而形成的有機物質。特點：黑褐色；含有植物生長發(fā)育所需要的一些元素，特別是氮；疏松，透水性能好；礦物質顆粒團聚成團粒狀或粒狀結構；能改善土壤，增強肥力，土壤有機質的主要組成部分。師：淋溶層淋溶作用指下滲水流通過溶解、水化、水解、碳酸化等作用，使土壤表層中部分成分進入水中并被帶走的作用。淋溶層是在濕潤地區(qū)的土壤剖面上部，由于長時間水分自地表向下淋溶，使上部土層中的可溶性物質和細微土粒遭到淋洗而形成的。特點：土色變淺；質地變粗；酸度加大；肥力較低。師：淀積層淀積作用又叫淀積過程。從土壤上層被淋溶下滲的物質，由于濃度逐漸增大，酸性中和，以及機械的阻留等，使物質在下層重新淀積的作用。由淀積作用形成的土層叫淀積層。特點：粘重緊實；色暗。師：成土母質地表巖石經風化作用使巖石破碎形成的松散碎屑，物理性質改變，形成疏松的風化物，是形成土壤的基本的原始物質，是土壤形成的物質基礎和植物礦物養(yǎng)分元素(除氮外)的最初來源。特點：產生孔隙，具有通氣透水性；化學風化使部分營養(yǎng)元素成為簡單易溶鹽狀態(tài)供植物吸收；母質中細小黏粒也具有一定保蓄養(yǎng)分和水分的性能。（板書）3.土壤發(fā)育師：土壤剖面一方面反映了土壤的發(fā)育程度：土層厚、層次多或分層明顯，表明土壤發(fā)育程度高；土層薄、層次少或分層不明顯，表明土層發(fā)育程度低。另一方面，土壤的顏色、有機質含量等，可以在一定程度上反映環(huán)境因素對土壤形成過程的影響。師：活動探究1：認識土壤發(fā)育層度。師：下圖為不同植被(森林、草原、荒漠)作用下土壤剖面深度與有機質的質量百分比關系示意圖。結合前面的知識，小組討論分析，圖中土壤剖面①②③分別對應什么植被？生：（可能的答案）—荒漠，②—草原，③—森林（板書）4.土壤組成師：結合課本，查看資料，分組討論，礦物質、有機質、水分和空氣在土壤中承擔什么作用？生：（可能的答案）礦物質是土壤中礦物養(yǎng)分的主要來源。有機質的含量是土壤肥力高低的重要標志。水分過多會造成土溫下降，土壤缺氧。空氣過多會造成養(yǎng)分、水分不足，植物枯萎。師：活動探究2：土壤形成與自然地理環(huán)境各要素的相互關系。師：小組合作探究，根據下圖，說說你如何理解土壤是巖石圈、生物圈、水圈與大氣圈互相作用的結果。土壤形成與自然地理環(huán)境各要素之間的關系示意土壤形成與自然地理環(huán)境各要素之間的關系示意生：土壤處在巖石圈、水圈、大氣圈和生物圈相互緊密接觸地帶。土壤的形成和發(fā)育會受到其他圈層的影響。氣候可以通過水熱，直接影響土壤的形成與發(fā)育；也可以通過影響植被、水源等，間接影響土壤的形成。土壤圈與大氣圈在近地表進行頻繁的水分、熱量等的遷移和交換，對地區(qū)氣候產生直接影響。土壤圈是全球水循環(huán)的重要組成，大氣降水通過土壤進入水圈。土壤是直接在巖石圈層表層的風化產物上發(fā)育形成的，這些風化物是土壤礦物養(yǎng)分的最初來源。土壤覆蓋于巖石上，能夠減少外力對母質的破壞。土壤圈是陸地生物圈的載體，土壤支撐綠色植物，為其供應水分、養(yǎng)分；而植被是土壤中有機質的重要來源，與土壤肥力密切相關。師：活動探究3：感受土壤的空隙和水分。師：在學校附近隨機挖取小塊土壤，用手捏緊，觀察體積變化，說明體積變化的原因。生：（可能的答案）土壤體積會變小，原因是土壤里邊有空氣和水，用手捏緊會把土壤中的水和空氣擠出。水分之所以能保持在土壤中，是因為土壤固體顆粒對水分有強大的吸力。根據土壤水分所受吸力的大小，把土壤水分分為吸濕水、毛管水和重力水三種類型。師：依照課本活動，確定隨機挖取的小塊土壤的水分屬于哪一級。干土樣捏緊過程中，無濕感，用嘴吹氣，有塵土飛揚。稍潤土樣捏緊過程中，有涼的感覺，不成團，用嘴吹氣，無塵土飛揚。潤土樣捏緊后，放在紙上，紙會變濕。潮土樣捏緊過程中，受會感到濕潤，土樣會粘在手上。濕土樣捏緊過程中出水?！菊n堂小結】【當堂練習】下圖為我國東部某地土壤剖面圖，讀圖，回答1～2題。1.下列說法正確的是()A.甲層是淋溶層B.乙層是腐殖質層C.丙層是淀積層D.丁層是基巖2.下列說法錯誤的是()A.富含腐殖質的土壤表層，顏色較深B.淋溶層肥力較高，顏色較淺C.淀積層質地黏重、緊實呈棕色或紅棕色D.成土母質層最初來源于疏松風化碎屑物土壤凋萎濕度是指土壤水分減少到使植物葉片開始呈現萎蔫狀態(tài)時的土壤濕度，被認為是植物能夠吸收的土壤水的最低值。下圖為我國某地區(qū)不同樹種(苗木)凋萎濕度測量結果。讀下圖，完成3～4題。3．對土壤凋萎濕度影響最小的因素是()A．氣溫高低 B．土質顆粒C．基巖性質 D．降水多少4．圖中樹種抗旱能力最強的是()A．富士蘋果 B．山丁子C．久保桃 D．山桃5.下圖為理想土壤的成分體積比例圖，回答下列問題。(1)圖中字母代表的是組成土壤的A________________、B______________。(2)土壤水分和________貯存在土壤孔隙中，兩者的組成比例常隨外界________及其他因素的變化而彼此消長。(3)性狀良好的土壤，能夠調節(jié)土壤中的____________、____________和____________，既能______________，又能____________。答案：1.C2.B3.C4.D5.(1)礦物質有機質(2)空氣氣候條件(3)水分空氣熱量通氣透水蓄水保溫本節(jié)教學總體可遵循“觀察——描述——分析——遷移”的思路開展。首先要理解土壤是一個立體的