小紅帽優(yōu)秀7篇

第第頁小紅帽優(yōu)秀7篇小紅帽教案篇一

活動目標：

1、在音樂中大膽嘗試用動作、表情等表現(xiàn)人物形象。

2、體驗表演的快樂。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

活動準備：

1、情景創(chuàng)設：森林（花，草，樹，蘑菇等）

2、課件、音樂（代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》小紅帽；《天使小夜曲》外婆；《獅王進行曲》一大灰狼；《拉德斯基進行曲》一一獵人）

3、人物圖片、頭飾

活動過程：

一、情景導入——欣賞森林美景。

1、播放背景音樂《森林狂想曲》，幼兒閉上眼睛聆聽。

教師：你聽，我們現(xiàn)在來到了什么地方？

2、播放森林課件。

教師：我們來到了森林，森林里都有什么呢？（樹上有許多水果，草地上開滿了鮮花，草叢里還有許多蘑菇）。在這個美麗的森林里，住著一位漂亮的小姑娘，她的名字叫小紅帽。

二、故事欣賞，感受音樂。

1、教師邊講述故事，邊讓幼兒感受音樂。

小紅帽的外婆住在森林的一座小木屋里，有一天，外婆生病了，她很想念小紅帽。小紅帽提著籃子去看望生病的外婆，她在森林里采摘了很多禮物送給外婆，大灰狼想吃掉小紅帽和外婆，他闖進了外婆的家，獵人正在森林里巡邏，發(fā)現(xiàn)了大灰狼，就把大灰狼趕走了，小紅帽和外婆得救了。

2、教師：這個故事的名字就叫《小紅帽》，故事里都有誰呢？

三、分段聽辨音樂教師：今天他們也來了，他們分別躲在四段音樂里，我們來聽一聽，他在哪兒呢？

1、教師分別播放四段音樂，幼兒聆聽，聽辨是誰來了？

四、聽辨音樂，表演故事。

教師：我們一起來表演吧。

幼兒分角色聽辨音樂，表演故事。

五、大灰狼被趕跑了，你們高興嗎？我們一起去慶祝吧。

教師播放《小紅帽》的音樂，和幼兒一起慶祝，結束。

活動反思：

一、活動亮點將故事角色與音樂特點相匹配，這是本次活動的成功之處，也是本次活動中最大的亮點。根據(jù)故事《小紅帽》中出現(xiàn)的角色：小紅帽、外婆、大灰狼、獵人，我選擇了《天使小夜曲》、《森林狂想曲》、《拉德斯基進行曲》、《獅王進行曲》四種不同形式的進行曲、管弦樂選段作為教材，故事中的角色形象在音樂中變得鮮明、有趣，引發(fā)了幼兒感受和表現(xiàn)音樂的興趣，激發(fā)幼兒參與活動的內驅力，發(fā)展幼兒的聽辨能力、想象能力，體現(xiàn)了《綱要》以人為本的教育理念。

二、重難點逐步突破，促進目標的達成。

1、本次活動的教學重點是聽辨音樂，區(qū)分音樂形象。在導入部分，我以《小紅帽》的故事為線索，將四段音樂作為背景，根據(jù)音樂的韻律展開故事，為幼兒創(chuàng)設了本次藝術活動良好氣氛和樂于傾聽的心情；我選取的四段音樂教材形象分明，《天使小夜曲》選段音樂緩慢，呈現(xiàn)出低沉壓抑的主題與外婆的形象相匹配；《森林狂想曲》選段中歡快跳躍節(jié)奏讓人身心雀躍與小紅帽天真活潑的形象相匹配；《獅王進行曲》選段中低沉的旋律讓人聯(lián)想到兇狠的大灰狼，《拉德斯基進行曲》選段中鏗鏘有力的節(jié)奏讓人情緒高亢激昂更能代表勇敢無畏的獵人，幼兒很快就把音樂與人物相匹配起來了，故事中的角色形象在音樂中變得鮮明、有趣。有效地引發(fā)幼兒感受和表現(xiàn)音樂的興趣，激發(fā)幼兒參與活動的內驅力，發(fā)展幼兒的聽辨能力、想象能力，為完成目標的重點做準備。

2、活動中的教學難點是：能用故事角色的表情、動作來表現(xiàn)音樂特點。

在第二環(huán)節(jié)分段聽辨音樂、區(qū)分音樂形象的活動過程中，幼兒分段聆聽音樂，我設計提問你覺得這是誰？在幼兒回答出故事角色時，我的追問：她在做什么？引發(fā)了幼兒豐富的想象和大膽的創(chuàng)造，激發(fā)起幼兒扮演角色的興趣，提問與追問環(huán)環(huán)相扣，有效地引發(fā)了兒童大膽的想象。我借助故事中的角色形象，提示幼兒聯(lián)想人物走路的姿態(tài)與動作，幼兒的動作表演建立在具體可感的形象上，幼兒跟隨音樂特點不斷變換角色，樂在其中，很好地體驗音樂帶來的想象，感受到角色表演的快樂，幼兒的表演也因此變得生動、鮮活，解決了教學中的難點。促成活動第一個目標的達成。

活動的整體感覺是自然流暢，輕松活潑的。從孩子的表現(xiàn)來看，預設的教學內容符合了幼兒的年齡特點和認知方式，教師預設的教學設施和方法也有效地促進預設目標的達成，活動至始至終都體現(xiàn)了一個理念——快樂，讓孩子快樂，在角色表演中體驗快樂。

三、活動的不足1.教師應合理地回應幼兒生成的問題，使教育現(xiàn)場的師幼互動變得更加有意義。

2、活動時間的控制要加強。

在今后的教學中我對以上不不足進一步的思考與實踐。

小紅帽教案篇二

活動設計背景

由于修建高鐵，安圖縣在短期內進入了四萬多外來務工人員。一時間治安案件頻發(fā)，為增強本班幼兒的安全意識和自我保護能力，特設計此次活動。

活動目標

1、了解故事內容，能夠根據(jù)圖譜的提示復述故事情節(jié)。

2、理解故事中的人物特點，并與音樂與配對。

3、嘗試運用聲音、動作和表情來表演人物，加深對故事寓意的記憶，懂得不能輕信陌生人的道理，加強幼兒的安全意識。

教學重點、難點

1、教學重點：聽懂并能復述故事內容，理解故事中的人物特點，并與音樂與配對。

2、教學難點：嘗試運用聲音、動作和表情來表演人物，加深對故事寓意的記憶。

活動準備

1、故事錄音及相關音樂

2、角色頭飾

3、圖譜

活動過程

開始環(huán)節(jié)：

播放背景音樂《森林狂想曲》，在樂曲聲中帶領幼兒想像森林中的美景?！渡挚裣肭分续B鳴、蛙叫、潺潺流水聲會立刻把幼兒帶入了“森林”的場景之中，在聽覺上給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自己的發(fā)現(xiàn)。

基本環(huán)節(jié)：

一、故事欣賞——分析人物特點。

1、師：在這個美麗的大森林里，發(fā)生了一個非常有趣的故事，小朋友們要認真聽，聽完后看誰能回答我的問題（欣賞童話故事《小紅帽》的錄音）。

師：小朋友們，你們還記得剛才那個童話故事的名字嗎？那故事里都有誰？

2、分析故事中的人物特點。

師：在四個人物中你喜歡誰？不喜歡誰？為什么？小紅帽有沒有做得不太合適的地方？

二、聽辨音樂——找出和人物特點相附的音樂。

師：小紅帽的故事可真好聽，老師還為故事中的四個人物配了四段音樂，請小朋友聽一聽，分一分，這段音樂像誰。

1、分段聽音樂，區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂形象。

師：第一段音樂像誰，為什么？

師：誰來學一學小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什么？

師：第二段音樂像誰，為什么？

師：音樂聽上去很憂傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。誰來學一學年老的外婆走路的樣子。2、區(qū)分并模仿大灰狼和獵人的音樂形象。

師：再聽兩段音樂，你們聽聽像誰？

師：音樂很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢！誰來學一學大灰狼走路的樣子？

師：音樂聽上去很有力，就像勇敢的獵人邁著有力的。步伐走來啦。大家來學一學獵人的樣子。

結束環(huán)節(jié)：

音樂表演——體驗并表現(xiàn)人物特點。

1、分配角色并提出表演要求：要聽清楚音樂再出場，注意聲情并茂地。觀眾們要仔細看，對演員表演進行評價。

2、集體表演后總結故事所蘊含的道理。

延伸環(huán)節(jié)：

歡慶勝利一一體驗戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。

師：在故事的最后，大灰狼被打敗了，大家都很高興，讓我們一起來唱歌，跳舞，慶祝勝利吧！播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室。

小紅帽篇三

小紅帽

教學目的：指導學生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

教材分析：《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個樂句構成的一段體，大調式。六樂句中除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的后半句加以變化外，一、三樂句基本相同，二、四、六樂句基本相同，并且均以doremifa的級進式旋律開始，給人以深刻的印象，使整個曲調既統(tǒng)一，又有對比。旋律中音階式的級進進行與分解和弦式進行穿插運用，使曲調流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。

教具：事物投影儀、收錄機、頭飾兩個、水果道具若干個、鋼琴。

課時：一課時。

教學過程：

一、律動

隨著《小紅帽》的伴奏音樂進行律動。

二、新課教學

（1）導入新課

師：同學們瞧，今天李老師給大家?guī)硪槐就挄?，這里面講了很多好聽的故事。有《白雪公主》、《灰姑娘》……咦，這里有一篇《小紅帽》的故事，這個故事描述的是小紅帽給外婆送點心一路上發(fā)生的故事。同學們想去看看嗎？

生：想。

師：好，今天李老師就帶你們去看看小紅帽的故事。請戴好你們的小紅帽準備出發(fā)。

（2）律動

（3）節(jié)奏

師：慢！這里有一根獨木橋，我們來看看怎么走。

（讀節(jié)奏）

師：真不錯。順利過橋接著往前走。

（律動）

（4）哼唱旋律

師：（出示畫面）你們看這是什么？

生：好漂亮的花。

師：我們一起來聞聞花香。（聞花香）李老師請你們把聞花香的氣息運用帶上，輕聲地用“l(fā)u”字跟著音樂邊走邊哼唱曲子。

（5）歌曲學習

師：噓，這里有一個牌子上面寫著一些字。這附近有大灰狼，但是你們也不用害怕，因為只要你會唱《小紅帽》這首歌曲，大灰狼就不敢傷害你。怎么辦？只有抓緊時間學。我們一起來聽聽《小紅帽》怎么唱？

1、聽范唱

2、簡短討論

師：最后的結果是什么？

生：小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼。

師：小紅帽勇敢嗎？

生：勇敢。

師：那你們有小紅帽那么勇敢嗎？

生：有。

師：光說可不行，要看你們的行動。

3、讀歌詞

4、唱詞

5、情緒處理

師：你們唱是會唱了，但收錄機的小朋友他們有意見，他們覺得你們的情緒還不夠好，應該把這首歌曲描述的內容惟妙惟肖地表現(xiàn)出來。

6、歌表演

師：祝賀你們今天順利過關，我們打敗了大灰狼，高興嗎？

生：高興。

師：那我們就邊唱邊表演繼續(xù)前進。

7、個別表演

一名演大灰狼一名演小紅帽四名演花草

8、學生自評

9、老師給予鼓勵

（6）律動結束

《小紅帽》篇四

1、師生問好：小朋友，早上好！

2、檢查人數(shù)：今天小朋友都到了。

3、情景導入：你們見過小紅帽么？今天我們一起來學童話故事《小紅帽》

《復習舊課》

小朋友們上一節(jié)課我們上了什么，有哪位小朋友現(xiàn)在能告訴老師呢？

活動目標：

1、學會看圖念兒歌《小紅帽》，認真傾聽故事。

2、理解故事內容，有初步的明辨是非的能力。懂得不要輕信陌生人的話，保護自身安全的道理。

3、體會用形體動作表演兒歌的樂趣。

4、課件：幼兒故事《小紅帽》及故事圖片。

設計思路：

“安全”是幼兒一切活動的前提，是所有發(fā)展的基礎，也是幼兒園工作的重中之重。在一日生活中我們也常強調安全的重要性，但是幼兒更喜歡從故事中學習。因此我選擇了幼兒故事《小紅帽》。通過故事引導幼兒遇到困難時自己動腦筋想辦法，冷靜地處理問題，增強他們的自我保護能力。

活動準備：

故事：《小紅帽》；兒歌：《小紅帽》；小紅帽、外婆、大灰狼、獵人的圖片

活動過程：

一，以“帽子”的形式引出。

教師頭戴小紅帽出場，引出故事。

二、傾聽欣賞故事，充分調動多種感官。

1,整體播放與幼兒討論：故事里都有誰呢？那小朋友們喜歡誰呢？為什么？（讓幼兒模仿小紅帽、獵人、外婆的動作和模樣）那小朋友最不喜歡誰呢？為什么？小紅帽為什么會被大會狼吃掉?。?？

教師問：你看到了什么？她要去干什么？

2,分段欣賞，看圖書。鼓勵幼兒大膽講述。

提問：1）你知道這個可愛的小姑娘叫什名字嗎？她為什么叫小紅帽？

2）小紅帽要去誰家？干什么去？媽媽說了什么？

3）小紅帽在森林里遇見了誰？小紅帽看見遍地美麗的鮮花，是怎樣想的？小紅帽到外婆家后發(fā)生了什么事？

4）是誰救了她們，他是怎么做的？

5）最后大灰狼怎么樣了？

3、通過這個故事，我們懂得了什么道理？？

（延伸到現(xiàn)實生活中，啟發(fā)幼兒要聽爸爸媽媽的話，不要輕易相信別人。）

4、帶幼兒看圖片念兒歌《小紅帽》。

①師：這個好聽的故事里還有一首有趣的兒歌，也叫《小紅帽》，小朋友們想不想學一學呢？先聽聽老師是怎么念的。

——小紅帽，問聲好，（在圍裙上貼上小紅帽問好的圖片）

——大嘴巴奶奶開口笑，

——哇！原來是大灰狼大口咬！

——正好獵人把門開，

——救出了外婆和小紅帽！

提問：兒歌里念了什么？

②師：老師想請小朋友一邊看著圖片一遍跟著老師念《小紅帽》。

③教師一張張出示圖片，幼兒根據(jù)圖片回憶兒歌。

④男孩女孩分組念。

⑤集體看圖片念。

5、老師帶著幼兒一起用形體動作來表現(xiàn)兒歌。

三，幼兒大膽講述故事，在熟悉故事的基礎上，引導幼兒分角色進行表演。

四，結合實際討論：如果面對陌生人，你應該怎么做？引導幼兒積極動腦筋想辦法，增強幼兒自我保護能力。

反思分析：從活動中看出，幼兒對一些安全知識有了一些經驗，幼兒在活動中積極，主動，思維活躍。能認真觀察，并大膽表述出來，提高了幼兒的語言表達能力。通過此次教學，幼兒的安全意識得到了提高，增強了幼兒的自我保護能力。

五、《布置作業(yè)》

我們現(xiàn)在布置作業(yè)，就是小朋友自己回去想動作來表達，回去把故事和爸爸、媽媽一起分享。

小紅帽篇五

活動目標：

1.在感受音樂的基礎上，探索用身體動作、打擊樂器來表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。

2.學習看圖譜演奏《小紅帽》，感受樂曲歡快的情緒。

3.培養(yǎng)幼兒合作的精神和聽指揮的能力，體驗合作和交流的樂趣。

活動準備：

音樂、圖譜、圓舞板、碰鈴、鈴鼓、雙響筒、串鈴

活動過程：

一、欣賞音樂，感受樂曲節(jié)奏

1.今天葉老師帶來了一首小朋友熟悉的音樂，我們來聽聽到底是什么音樂？

2.這首樂曲的名稱叫什么？（小紅帽）

3.你們聽過《小紅帽》的故事嗎？

小紅帽的故事里講到了什么事情？

二、分段欣賞音樂，表現(xiàn)節(jié)奏

1.我們來聽一段音樂，你覺得這段音樂里發(fā)生了什么事情？這段音樂聽起來感覺怎么樣？那我們今天就來玩一個節(jié)奏游戲。誰會用拍手來表現(xiàn)這段音樂的節(jié)奏呢？（出示音樂一段，讓孩子自由表現(xiàn)樂曲）

2.出示節(jié)奏圖，誰會按照上面的節(jié)奏來拍一拍？（聽音樂，打節(jié)奏）

3.除了拍手，我們還能用哪些身體動作來表示節(jié)奏？小朋友表現(xiàn)真不錯。

4.接下來的這段音樂你覺得小紅帽心情會怎么樣呢？那你會用新的節(jié)奏來表現(xiàn)音樂嗎？（試試）

5.出示節(jié)奏圖，拍節(jié)奏

6.除了拍手，我們還能用哪些身體動作來表示節(jié)奏？

三、出示圖譜，演奏樂曲

1.葉老師把剛才小朋友用身體拍的節(jié)奏都畫下來了，你們能看圖譜來試一試嗎？（哼唱打節(jié)奏一次）

2.聽音樂看圖譜打節(jié)奏1—2次

四、配樂器演奏樂曲

1.葉老師這里有一些樂器，你們覺得這些樂器分別適合哪一段？根據(jù)孩子配的集體演奏一遍。

2.互換樂器演奏一遍。

五、看指揮演奏樂曲

1.今天老師做指揮家，小朋友做小小演奏家，我們來看指揮演奏，行不行？

2.看指揮演奏樂曲

六、活動延伸

你們想做小小指揮員嗎？請一幼兒試試。小樂器都累了要休息了，現(xiàn)在請大家安靜的按次序把小樂器放回盒子里讓他們休息，放完之后我們到教室里再去玩！跟客人老師再見！

小紅帽篇六

活動目標：

1.復習歌曲《小紅帽》，感悟故事內容及情感。

2.根據(jù)圖譜正確的打準節(jié)奏；并學習選用恰當?shù)拇驌魳菲鳌?/p>

3.運用打擊樂器進行演奏，并體驗樂器演奏帶來的快樂。

活動準備：

1.已了解《小紅帽》的故事情節(jié)，會唱歌曲。

2.音樂《小紅帽》，ppt。

3.圓舞板、鈴鼓、雙響筒。

活動過程：

一、復習歌曲，鼓勵幼兒參與活動。

1.前兩天我們學習了一首歌曲《小紅帽》，還記得嗎？我們一起來唱一唱、拍一拍吧。

2.師幼合唱，打固定節(jié)奏。

二、分段感悟，指導幼兒表達節(jié)奏。

1.欣賞樂曲前半段，嘗試用各種聲勢感知節(jié)奏。

（1）提問：小紅帽今天摘了幾朵花送給外婆？（ppt）他是怎樣摘花的？

（2）提問：除了花，小紅帽還給外婆帶了什么呀？看到這么多誘人的蛋糕，你想干嘛？（咂咂嘴）讓我們看到一個就咂咂嘴好嗎？

（3）提問：美味的蛋糕吃進了肚子里面，外婆家好遠啊，還要穿過樹林呢。你會怎樣穿過樹林？（一步步走）

（4）提問：路上小紅帽還要當心誰呀？大灰狼最怕什么？（槍聲）

小結：讓我們一起聽著音樂，用剛才的動作看著圖譜表演一下。

2.感受樂曲變化，嘗試用動作表現(xiàn)新的節(jié)奏型。

3.完整欣賞樂曲，能用身體動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

（1）聽音樂，幼兒表演。

（2）小結問題，聽音樂再表演一次。

三、選擇樂器，指導幼兒演奏歌曲節(jié)奏。

1.幼兒根據(jù)樂曲性質合理配器。

小紅帽的外婆說，你真懂事你來看望我，我也給你準備了禮物。看看他們是誰??？（鈴鼓圓舞板）今天這兩種樂器也想來和小朋友們做游戲，它們分別可以用在樂曲的哪一段呢？和你們的好朋友商量一下。

2.幼兒自由選擇樂器分組完整練習。

四。根據(jù)樂曲，配樂演奏營造氣氛。

今天你們和樂器寶寶玩的開心嗎？現(xiàn)在請你去邀請一位客人老師，讓我們一起來演一演《小紅帽》的故事好嗎？

小紅帽篇七

設計思路：本著以幼兒的興趣為主，從幼兒的實際出發(fā)，我設計了此次活動小紅帽?；顒忧楣?jié)性強貫穿游戲的始末，促使幼兒積極的參與活動。通過活動培養(yǎng)幼兒從高處往下跳、鉆、爬、跑的能力及以游戲的形式培養(yǎng)幼兒勇敢和克服困難的品質。

特色：情節(jié)性、游戲性

目標：1、激發(fā)幼兒積極地參與活動，并感受游戲帶來的樂趣。

2、幼兒學習雙腳站立由2025厘米的高處往下跳。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢和克服困難的品質。

準備：橡皮筋、海綿墊子、各種顏色的筐、各種顏色的小花