小組合作學(xué)習(xí)實施方案及小組合作學(xué)習(xí)實施辦法

PAGE21臺前煤業(yè)子弟校小組合作學(xué)習(xí)實施及評價方案為了扎實推進(jìn)我?！罢T思式五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共享，構(gòu)建自主互助的高效課堂，讓課堂充滿生命的靈動，使學(xué)生在自主、合作、探究的課堂中健康成長，特制定本方案。一、學(xué)習(xí)小組的組建組建的目的：讓學(xué)生能夠自我管理、自我約束，并在此基礎(chǔ)上形成合作與競爭的良好局面。組建的方法：遵循“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”的原則組建小組。先從全班挑選出學(xué)習(xí)成績好、組織能力強、在同學(xué)中威信較高的學(xué)生擔(dān)任各組的組長；然后按學(xué)業(yè)成績和能力水平，從高到低分別選擇編排各組的組員，并從組長到組員依次編號（其中1、2號為成績較好的同學(xué)，3、4號為成績相對較差需要幫扶的同學(xué)）。最后由班主任與各科教師統(tǒng)一協(xié)調(diào)，根據(jù)每組成員的性別、性格、成績、智力等方面的比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行組間平行微調(diào)，使同號的組員實力相當(dāng)，組際之間的各科水平和綜合水平基本平衡，確定組員一幫一結(jié)對幫扶，所有小組相同編號的學(xué)生都坐在每一組的同一個位置。小組成員分工：組內(nèi)成員是一個整體，小組是一個團(tuán)隊。對于各種任務(wù)組內(nèi)要有明確分工，并且要落實到人，要突出每個個體的作用，使每一個人不僅要對自己的學(xué)習(xí)和進(jìn)步負(fù)責(zé)，還要明確每個人都有幫助、促進(jìn)他人進(jìn)步的義務(wù)，更要為所在小組整體進(jìn)步負(fù)責(zé)。組長：由組織、管理能力強和學(xué)習(xí)成績上游的1號學(xué)生擔(dān)任。在以身作則的基礎(chǔ)上，對組員的學(xué)習(xí)、行為、思想等進(jìn)行監(jiān)督、督促和指導(dǎo)。主要負(fù)責(zé)本組課前準(zhǔn)備情況；負(fù)責(zé)討論過程中的組織、裁判、方向和進(jìn)程的把握；負(fù)責(zé)發(fā)言人的提名來匯報本小組討論的結(jié)果，均衡組內(nèi)成員到黑板板書的機會；負(fù)責(zé)開好小組會議。負(fù)責(zé)記錄本組的得分情況，每天下午活動時間將各小組的得分情況及時匯報給值日班長，由班主任監(jiān)管，一日一匯總，一周一小結(jié)。學(xué)科組長：分管各科作業(yè)的收交、檢查、記錄，并及時將作業(yè)完成情況匯報給各科課代表，課代表核實后，將各小組作業(yè)完成情況反饋給科任教師，并根據(jù)教師的要求登記量化評比結(jié)果。同時，負(fù)責(zé)統(tǒng)計組內(nèi)成員該學(xué)科的發(fā)言次數(shù)及得分情況并填好統(tǒng)計表。紀(jì)律監(jiān)督員：負(fù)責(zé)本小組的課堂紀(jì)律維護(hù)，對于上課出現(xiàn)的說話、嬉笑、打鬧、走神、睡覺等現(xiàn)象及時制止。二、學(xué)習(xí)小組的培訓(xùn)小組合作學(xué)習(xí)的目的是讓每一個成員都參與學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生品嘗到成功的喜悅。因此培訓(xùn)學(xué)生的合作能力就顯得尤為重要，各班班主任要十分重視對學(xué)習(xí)小組的培訓(xùn)和建設(shè)。在培訓(xùn)過程中要求教師做到：一是要抓好組長的選拔和培訓(xùn)，由班主任定期開展對組長的培訓(xùn)，重點放在如何組織組員開展學(xué)習(xí)，激勵同組同學(xué)共同進(jìn)步與榮譽感、責(zé)任感培養(yǎng)；二是由任課教師和班主任對全體學(xué)生進(jìn)行即時培訓(xùn)，建立正確的評價機制，培養(yǎng)提出問題與如何組織展示學(xué)習(xí)成果，開展向其他組的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，落實兵教兵策略；三是由班主任定期召開小組長會議，了解小組工作情況，鼓勵小組長的工作，交流經(jīng)驗，彌補不足。2、在培訓(xùn)過程中要求學(xué)生做到：一是學(xué)會思考，學(xué)會提煉中心，面向全體大聲發(fā)言，能把自己的探索、發(fā)現(xiàn)，用精煉的語言和合適體態(tài)語言表達(dá)出來。在組內(nèi)交流，發(fā)言的規(guī)則是弱者先說，強者補充；二是學(xué)會認(rèn)真傾聽別人意見的習(xí)慣，從別人的發(fā)言中得到啟發(fā)，收獲更多的知識、方法，養(yǎng)成一人發(fā)言，班（組）內(nèi)其他成員認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣；三是學(xué)會質(zhì)疑、反駁，能聽出與別人的相同點、不同點，能以比較恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)個人觀點；四是學(xué)會更正、補充，能在別人結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改完善；五是學(xué)會求同存異，認(rèn)識到學(xué)習(xí)中的矛盾就是最好的學(xué)習(xí)，以開放的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。3、小組培訓(xùn)內(nèi)容：小組文化建設(shè)培訓(xùn)、小組學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)和小組自主管理培訓(xùn)等。如小組學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)內(nèi)容：（1）培訓(xùn)學(xué)生高質(zhì)量的預(yù)習(xí)習(xí)慣；（2）培訓(xùn)學(xué)生定計劃的習(xí)慣；（3）培訓(xùn)學(xué)生強烈的目標(biāo)意識、效率意識；（4）培訓(xùn)展示方法、點評能力的提高；（5）培訓(xùn)學(xué)生的表達(dá)能力、板書能力、歸納總結(jié)能力等。三、合作學(xué)習(xí)要求各小組長應(yīng)本著對每個組員負(fù)責(zé)的態(tài)度，公平、公正地對本組組員進(jìn)行評價。堅決杜絕礙面子、講人情的現(xiàn)象發(fā)生。1、組織規(guī)范（1）組員應(yīng)服從組長安排，學(xué)習(xí)時做到既分工又協(xié)作。（2）組員積極參與課堂小組討論，認(rèn)真解答學(xué)習(xí)問題，積極參與課堂展示與交流，積極參與組員之間互幫互學(xué)活動，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)自主性。（3）組員要按時完成各學(xué)科的學(xué)案和作業(yè)并及時交納，不抄襲，不打折扣。（4）每個組員都要有公平的鍛煉機會，輪流完成各項任務(wù)，要鼓勵幫助后進(jìn)同學(xué)進(jìn)行更多的鍛煉。在討論中，成績最好的主持討論，成績中等的做記錄，成績較差的發(fā)言，再由成績好的補充。（5）交流一定要在組員各自自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，通過交流取長補短，共同受益。2、課堂規(guī)范（1）學(xué)習(xí)規(guī)范：自學(xué)階段，要獨立學(xué)習(xí)，不能打擾別人；在課堂上遇到問題要先獨立思考，然后再與同桌交流，二人小組解決不了的再四人組解決；交流階段，輪流發(fā)言，一人發(fā)言時，其他小組成員注意傾聽、記錄，相互補充要等別人說完；展示階段，不能推諉，輪流展示，一人展示完，其他人補充完善，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽。（2）小組交流程序：不僅要校對答案對錯，而且要分析出現(xiàn)錯誤的原因是什么、用到了哪些方法、體現(xiàn)了哪些思想等。（3）學(xué)生提問內(nèi)容：要教給學(xué)生提出問題的技巧，可以從以下幾個方面入手：小組內(nèi)有疑義，不能解決的問題；小組認(rèn)為有價值的問題；蘊涵思想、方法的問題。（4）限制機會制：對特別強勢的學(xué)生進(jìn)行發(fā)言限制，如每節(jié)課發(fā)言不超過3次，力爭這樣的學(xué)生選擇最能體現(xiàn)自己水平的問題發(fā)言，把機會讓給更多的同學(xué)。當(dāng)有兩個以上同學(xué)競相發(fā)言時，學(xué)習(xí)好的同學(xué)要主動把機會讓給別的同學(xué)。（5）點評爭辯制：同學(xué)之間可適時點評別人的發(fā)言，倡導(dǎo)就不同意見進(jìn)行爭論和辯論。四、扎實拓展小組多元化評價機制（一）過程性評價1、課前（1）課前準(zhǔn)備：上課鈴響前進(jìn)入教室，小組成員準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，并保持安靜、專心預(yù)習(xí)，否則扣1分。（2）課前預(yù)習(xí)：成員能養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，在教師檢查預(yù)習(xí)情況中，預(yù)習(xí)效果良好的加1分，小組整體效果好的加1分。2、課上（1）組內(nèi)討論：小組成員要積極參與組內(nèi)討論，全員參與，互相研討，認(rèn)真探究，大膽發(fā)言，表現(xiàn)比較突出的小組加1分；組內(nèi)成員討論和問題無關(guān)的或有不參與討論的扣小組1分。（2）課堂展示：課堂表現(xiàn)積極，正確回答問題一次加1分；展示表現(xiàn)（包括語言流利、字跡工整、表達(dá)準(zhǔn)確等）突出，課堂思維活躍，有獨到見解，能對其他小組回答問題進(jìn)行合理補充的，每次加2分。（3）課堂點評：能準(zhǔn)確進(jìn)行點評，受到老師或?qū)W生認(rèn)可的，加2分。（4）課堂檢測：在當(dāng)堂練習(xí)或檢測中，小組成員能獨立完成，且達(dá)標(biāo)1人次，為小組爭得1分。（5）課堂紀(jì)律：課堂上有違紀(jì)行為，被老師點名批評的，每人次減1分；課堂上頂撞老師的，每人次減3分。（6）其他表現(xiàn)：任課教師可以根據(jù)各小組的其他情況酌情加或減1-2分。3、作業(yè)（1）按時按質(zhì)完成作業(yè)，否則扣1分；作業(yè)忘家，每次加扣1分，并于規(guī)定的時間內(nèi)補交；作業(yè)應(yīng)獨立完成，禁止同學(xué)之間有抄襲行為，違者扣2分，情節(jié)嚴(yán)重者，將通知家長配合學(xué)校對其進(jìn)行思想教育；作業(yè)每次傳閱者加1分。（2）未在規(guī)定時間內(nèi)上交作業(yè)或未按質(zhì)按量完成作業(yè)的小組扣1分；作業(yè)質(zhì)量好，全組都是優(yōu)的給小組加2分。（由各科課代表直接在小組評價表上記錄）（3）對于教師要求鞏固的知識由組長和學(xué)科組長負(fù)責(zé)落實，若組員未落實，扣本小組1分；若在教師抽查中發(fā)現(xiàn)有包庇現(xiàn)象的，扣本小組3分。4、學(xué)業(yè)考核（1）學(xué)業(yè)考核突出者依次加3、2、1分，學(xué)業(yè)成績不合格者酌情減分，對于進(jìn)步與退步學(xué)生酌情加減分。（2）單科成績優(yōu)異者加2分。（3）學(xué)業(yè)考核后，由各小組長統(tǒng)計各個小組成員的成績，優(yōu)勝小組加3分。備注：違紀(jì)扣分達(dá)20分的同學(xué)請出小組，接受教育。（二）終結(jié)性評價1、在過程性評價中，要將所有資料保存起來進(jìn)行日積、周結(jié)、月總。將每月小組成員得分及小組加減分進(jìn)行總和即為該小組的得分，得分最高者即為本月“優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組”，該組組長被評為優(yōu)秀組長，學(xué)校給予獎勵，并給該小組獎2分，以激發(fā)小組合作學(xué)習(xí)的成效。對于得分少的小組，每名成員分析本組落后的原因，并商討出相應(yīng)的對策。2、為了增強學(xué)生的榮譽感和責(zé)任心，實行小組捆綁評價制，一榮俱榮，一損俱損。學(xué)期末所得分?jǐn)?shù)最多的小組被評為“金牌小組”，該組組長被評為“金牌組長”，學(xué)校給予獎勵，并將各小組的量化考核成績納入學(xué)期末的綜合素質(zhì)評價。備注：一節(jié)課一考評，一天一統(tǒng)計，一周一小結(jié)，一月一匯總，學(xué)期末進(jìn)行綜合評估（總核分由班長負(fù)責(zé)，每周一公布上一周的總分情況，結(jié)果上墻）。附：個人評價（表格）姓名評價內(nèi)容第一周第二周第三周第四周二

課前

課上

作業(yè)

考試情況

其他總得分

小組評價組名考核項目第一周第二周第三周第四周

小組加分

小組減分

個人評價總分

總得分周匯總

評價匯總表組名三月四月五月六月總得分

小組合作學(xué)習(xí)實施辦法一、實施依據(jù)1、新課程要求建立民主、平等、合作的新型師生關(guān)系。通過良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)目標(biāo)感興趣。2、教學(xué)過程中三維目標(biāo)的落實不能僅憑講授實現(xiàn)，而是需要給學(xué)生體驗和領(lǐng)悟的機會。3、教體局“扎實推進(jìn)健康教育”文件中指出，在教學(xué)過程中，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的根本因素是學(xué)生想不想學(xué)，會不會學(xué)，能不能堅持學(xué)。因此教師始終要把立足點放到培養(yǎng)學(xué)生的能力和習(xí)慣上。教師要因材施教，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。每一位學(xué)生不求一樣的發(fā)展，但都要發(fā)展；每一位學(xué)生不求共同提高，但都要提高。4、通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，語言表達(dá)能力，書寫水平，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和自學(xué)能力，為高中階段的走班制教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。二、基本原則1、以人為本2、面向全體3、全面發(fā)展三、小組劃分原則（一）同組異質(zhì)異組同質(zhì)原則依據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點、性別、組織紀(jì)律性等方面的差異，將每個班級的學(xué)生分成若干個同組異質(zhì)、異組同質(zhì)學(xué)習(xí)小組，使各組之間達(dá)到相對的平衡。例如：根據(jù)XX年級學(xué)生的總體情況，采用同組異質(zhì)、異組同質(zhì)分組的方法進(jìn)行分組。主要依據(jù)學(xué)習(xí)成績每班平均劃分幾個個小組，每組四人。其目的是根據(jù)學(xué)生差異，真正達(dá)到“兵教兵、兵練兵、兵強兵”的目的，使每個學(xué)生都能吃得好吃得飽。劃分步驟：學(xué)習(xí)成績第一至第十名為各組種子選手（但要根據(jù)性別、性格、學(xué)科優(yōu)勢互補等情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整），他們分別為一到十組的一號；十一到二十名分別為十到一組的二號，依此類推。小組座位可參照以下幾種坐法：第一種第二種41231432第四種164325第三種263514（二）集體性的原則小組是一個高度凝結(jié)整合的集體，小組成員的學(xué)習(xí)、成長與評價都和小組及小組成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作密不可分。小組成員不僅要努力爭取個人目標(biāo)的實現(xiàn)，更要和小組同伴一起實現(xiàn)小組目標(biāo)。四、學(xué)習(xí)小組的建立（一）建立小組的目標(biāo)小組要能夠更好地促進(jìn)學(xué)生積極有效的學(xué)習(xí)和才能的發(fā)展，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊意識和集體觀念，從而實現(xiàn)更大的成功，形成更積極的關(guān)系和產(chǎn)生更好的心理調(diào)節(jié)。小組成員的個人目標(biāo)和小組目標(biāo)之間是積極的相互依賴關(guān)系，小組成員既要積極承擔(dān)個人責(zé)任，又要相互支持、密切配合，發(fā)揮團(tuán)隊精神，有效地完成小組各項任務(wù)。（二）小組的命名各小組均要有自己富有特色的組名和小組奮斗格言。如可用“奮進(jìn)組——奮勇向前，永不退縮”，“奇思妙想——奇思妙想，奮發(fā)圖強”，“一馬當(dāng)先——一馬當(dāng)先，奮勇向上”，“魚影組——翩翩小魚，龍門飛影”，“陽光組——陽光快樂，健康成長”等。還可以用1號學(xué)生的姓名做組名，這樣既方便教師和學(xué)生記憶，又讓1號學(xué)生有巨大的成就感，促使1號努力為小組工作。同時對2號、3號、4號也有很大的誘惑：只要你能成為1號，就可以用你的姓名命名。能用自己的姓名命名，是每個學(xué)生都向往的，那么就容易形成一種整個小組你追我趕，不甘落后的局面。五、小組內(nèi)各成員的職責(zé)（一）組長職責(zé)組長是小組的靈魂，既是小組活動的領(lǐng)導(dǎo)者又是小組活動的組織者，在合作學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的地位。各小組長應(yīng)本著對每個組員負(fù)責(zé)的態(tài)度，公平、公正地對本組組員進(jìn)行評價。堅決杜絕礙面子、講人情的現(xiàn)象發(fā)生。組長應(yīng)在班主任和班委會的指導(dǎo)下開展工作，履行職責(zé)。職責(zé)主要包括組織小組的學(xué)習(xí)和進(jìn)行小組的常規(guī)管理。1、組長帶頭遵守小組內(nèi)的各項制度，組內(nèi)的各項任務(wù)要最先高質(zhì)量完成，時時處處帶頭維護(hù)小組、班級、學(xué)校的榮譽，起榜樣作用，做好示范。2、組織組員開展課內(nèi)外的合作學(xué)習(xí)，每天要組織、檢查、督促組員學(xué)習(xí)情況，落實課外或課內(nèi)預(yù)習(xí)、交流、討論等。3、分配小組學(xué)習(xí)任務(wù)，如探究活動、展示活動等。組長應(yīng)對組員進(jìn)行分工，以便更好地完成任務(wù)，應(yīng)注意讓組員輪流完成查閱資料、畫圖、板書、講解、質(zhì)疑等各項任務(wù)，使每個組員得到鍛煉。4、組織小組合作學(xué)習(xí)活動的快速、有序開展，督促檢查各科課后作業(yè)，并負(fù)責(zé)記錄。5、小組長遵照小組合作考核制度對組員進(jìn)行客觀評價，并將結(jié)果及時反饋給班主任和組員。（二）組員職責(zé)1、組員應(yīng)服從組長安排，學(xué)習(xí)時做到有分工、有協(xié)作。2、遵守課堂紀(jì)律。3、組員積極參與課堂教學(xué)中的小組討論，認(rèn)真解答學(xué)習(xí)問題，積極參與課堂展示與交流，積極參與組員之間互幫互學(xué)活動，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)自主性。4、組員要按時完成各學(xué)科的學(xué)案和作業(yè)并及時上交。做到不抄襲，不打折扣。5、每個組員都要有公平的鍛煉機會，輪流完成各項任務(wù)，要鼓勵、幫助待進(jìn)的同學(xué)進(jìn)行更多的鍛煉。在合作學(xué)習(xí)中，組長主持討論，4號學(xué)生先發(fā)言，再由其他成員補充，匯報員做好記錄。6、交流一定是在組員各自自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。通過交流取長補短，共同受益。（三）記分員職責(zé)選取責(zé)任心強、公正心強的同學(xué)任記分員。記分員分班級總記分員、學(xué)科記分員和小組記分員。1、班級總記分員可由學(xué)習(xí)委員兼任，負(fù)責(zé)每天匯總各組當(dāng)天全部項目總分?jǐn)?shù)，用于監(jiān)控各小組當(dāng)天累計得分情況。見附表12、學(xué)科記分員可由學(xué)科課代表兼任，負(fù)責(zé)每天匯總各組本學(xué)科每節(jié)課分?jǐn)?shù)，用于監(jiān)控各小組本學(xué)科當(dāng)天累計分?jǐn)?shù)，并在本科下節(jié)課前寫在黑板上。見附表23、小組記分員可由小組成員輪流擔(dān)任，也可由小組成員評選產(chǎn)生。小組記分員負(fù)責(zé)記錄本組每位成員當(dāng)天分?jǐn)?shù)。見附表3六、小組考核細(xì)則主要包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律衛(wèi)生、特殊獎罰三部分。（一）學(xué)習(xí)方面：一是課堂表現(xiàn)及及當(dāng)堂檢測教師給予的加分；二是教師根據(jù)作業(yè)完成情況給予的加分；三是階段性質(zhì)量檢測形成的積分。1、課堂表現(xiàn)：（1）小組合作學(xué)習(xí)氣氛好，成績顯著且得到上課老師認(rèn)可的，小組一次性加1—2分。（2）課堂回答問題加分情況：一號、二號同學(xué)每節(jié)課必須至少一次展示自己的觀點、想法或做題情況，如果不展示扣分，如果展示兩次加一分。三號、四號同學(xué)每展示一次加一分。勤學(xué)好問的一人次加1分上課聽講不認(rèn)真，回答不上應(yīng)回答的問題，一人次減1分。(3)上課時看課外書或其他書籍，一人次減1分。(4)課堂中低頭、擺弄小動作等被老師發(fā)現(xiàn)并批評的一人次減1分。(5)上課時走神，睡覺的一人次減2分。(6)上課、自習(xí)做其他科作業(yè)的一人次減2分。(7)課前準(zhǔn)備沒做好的，一人次減1分。(8)當(dāng)堂測驗滿分的一人次加1分，班上同一號成績最好的兩名同學(xué)加1分。學(xué)生直接或由課代表交給記分員做好記錄。2、作業(yè)：（1）雙休日、節(jié)假日作業(yè)，有一科不完成的扣個人積分1-3分。（2）照抄作業(yè)或給別人作業(yè)抄襲的一人次減3分。3、階段性質(zhì)量檢測：（1）在級部、學(xué)校組織的質(zhì)量檢測中，個人班級名次從第1名到第45名，分別加45分、44分、43分1分。（2）級部名次前40名加分。前1-4名的同學(xué)加10分；5-8名加9分；9-12名加8分37-40名加1分。（3）和上一次成績相比，每進(jìn)步一名加一分，每退步一名減一分。（二）紀(jì)律衛(wèi)生方面：1、紀(jì)律扣分辦法：（1）頂撞老師、上課起哄的視情節(jié)輕重在月積分扣1-5分。（2）在課余時間及自習(xí)期間有違紀(jì)現(xiàn)象的扣1-3分。（3）被值班老師扣班級積分的，每扣1分，在個人積分中扣2分。（4）違反宿舍紀(jì)律的，視情節(jié)輕重扣1-5分（5）不正確佩戴校牌，或在校牌上粘貼圖畫者扣1分。（6）在教室、走廊瘋鬧、奔跑者扣2分。扣分抵消辦法：有的同學(xué)被學(xué)校值班教師扣分后，心里也很悔恨，想改正錯誤，那么就給他一個改正和表現(xiàn)的機會。如果被扣分同學(xué)能夠主動積極學(xué)習(xí)，或主動打掃衛(wèi)生，或主動幫助需要幫助的同學(xué)，或主動幫助老師做事，就發(fā)一張卡片給他，積累到5張卡片，就可以抵消被扣的1分。2、衛(wèi)生扣分辦法：（1）平日分管衛(wèi)生工作不好的，不聽從衛(wèi)生委員、小組長分配的，視情節(jié)輕重扣1-5分。（2）在學(xué)校組織的大型衛(wèi)生活動中，分管衛(wèi)生區(qū)清理不干凈的扣1-5分。（3）自己座位下及周圍不干凈的每次扣1分。加分辦法：衛(wèi)生防區(qū)實行小組長承包制。即依照個人自愿原則，如果哪位同學(xué)愿意主動負(fù)責(zé)防區(qū)衛(wèi)生，可以自己招募組員、組建小組，負(fù)責(zé)衛(wèi)生防區(qū)。如果一周下來，該生負(fù)責(zé)的衛(wèi)生防區(qū)沒有被學(xué)?？鄯郑徒o該負(fù)責(zé)小組長加3分，組員加1分。（三）特殊獎勵分：1、班干部認(rèn)真負(fù)責(zé)得到班主任及任課教師認(rèn)可、表揚的一次加1分；受到批評的班干部每次扣1分。2、周優(yōu)秀小組長加3分，月優(yōu)秀小組長加5分，學(xué)期優(yōu)秀小組長加10分。3、周優(yōu)秀同學(xué)加3分，月優(yōu)秀同學(xué)加5分，學(xué)期優(yōu)秀同學(xué)加10分。4、主動檢舉其他同學(xué)的重大違紀(jì)事件且查證屬實加的5分，其他檢舉情況視情節(jié)輕重加1-5分。5、好人好事每人次加1分；弄虛作假者扣5分。6、參加學(xué)校組織的各項活動，如籃球、運動會、書畫比賽、文藝匯演等每人次加2分。以上未盡事宜，教師可視情況適當(dāng)加減分，但不得突破五分。有重大表現(xiàn)需加大分，需要跟班主任協(xié)商通過，否則視為無效。七、評價結(jié)果及運用（一）評價的結(jié)果各班級小組積分每周匯總一次，并評出優(yōu)秀小組、優(yōu)秀小組長、優(yōu)秀學(xué)生；每月評出優(yōu)秀小組、優(yōu)秀小組長、優(yōu)秀學(xué)生，并給予適當(dāng)獎勵；學(xué)期末學(xué)校評出年度優(yōu)秀小組、優(yōu)秀小組長、優(yōu)秀學(xué)生、年度小組合作優(yōu)秀班級體，并給予適當(dāng)獎勵。（二）評價的運用1、學(xué)科運用?？珊碗p休日作業(yè)掛鉤，根據(jù)每周各小組學(xué)科考核情況布置彈性作業(yè)，優(yōu)秀小組可以無作業(yè)，中等組適量減少作業(yè)，待進(jìn)組正常量作業(yè)。2、班級運用。班主任可以把整個小組整體評價分?jǐn)?shù)與衛(wèi)生防區(qū)或者臨時性工作掛鉤。分?jǐn)?shù)高的小組有優(yōu)先選擇衛(wèi)生防區(qū)的權(quán)利，以此來促進(jìn)競爭。3、綜合評價運用。學(xué)生綜合評價分?jǐn)?shù)=學(xué)習(xí)成績名次得分+常規(guī)加減分+學(xué)生小組合作得分。凡有重大違紀(jì)且受到處分的，當(dāng)月考核為D等。將學(xué)生考核結(jié)果記于學(xué)生成長記錄中。八、教師小組管理須知在合作學(xué)習(xí)的課堂上，教師既不能等待也不能觀望。教師要對各個小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行現(xiàn)場的觀察和介入，為學(xué)生提供及時有效的指導(dǎo)。教師應(yīng)做到以下幾點：1、當(dāng)好引導(dǎo)者，要精心設(shè)計問題情境，設(shè)身處地感受學(xué)生的所作所為，所思所想，做到點撥恰當(dāng)、引導(dǎo)有趣。2、小組活動開展的非常順利時，給予及時的表揚加分。3、小組提前完成任務(wù)時，檢查他們是否完成了任務(wù)。對完成任務(wù)的小組，要布置一些新任務(wù)或幫助其他組完成任務(wù)，前提是不能影響其他小組。4、小組討論偏離主題或一時受阻時，應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)，及時制止，或為小組討論提供及時的點撥，使小組討論順利開展。5、要對每組的組長進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容是怎樣組織同學(xué)發(fā)言、遇到發(fā)言不一致時怎么辦等等。在小組學(xué)習(xí)中要求小組長有很強的協(xié)調(diào)和組織能力。教師還要在課堂上及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀小組，向全班展示，以此為榜樣，推動全班。6、對于個別不愿意參與小組活動、不完成作業(yè)等在小組學(xué)習(xí)中表現(xiàn)不積極的學(xué)生應(yīng)及時做好其思想工作。附表一：班小組合作周評分匯總表（總記分員）組別學(xué)科分?jǐn)?shù)匯總小組記分匯總最終分?jǐn)?shù)一組二組三組四組五組六組七組八組九組附表二：班小組合作學(xué)科周評分匯總表（學(xué)科記分員）組別節(jié)次一節(jié)次二匯總分一組二組三組四組五組六組七組八組九組附表3：班小組合作組小組記分表(小組記分員)周次成員學(xué)習(xí)積分常規(guī)積分語文數(shù)學(xué)英語歷史地理生物政治信息作業(yè)衛(wèi)生紀(jì)律合計節(jié)數(shù)12121211111周一ABCD小計周二ABCD小計周三ABCD小計周四ABCD小計周五ABCD小計注：A.B.C.D分別代表小組成員的1號、2號、3號、4號周總積分ABCD武寧中學(xué)2021年10月

高考語文試卷一、語言文字運用（15分）1．在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）提到桃花源，許多人會聯(lián)想到瓦爾登湖。真實的瓦爾登湖，早已成為▲的觀光勝地，梭羅的小木屋前也經(jīng)常聚集著▲的游客，不復(fù)有隱居之地的氣息。然而虛構(gòu)的桃花源一直就在我們的心中，哪怕▲在人潮洶涌的現(xiàn)代城市，也可以獲得心靈的寧靜。A．名聞遐邇聞風(fēng)而至雜居 B．名噪一時聞風(fēng)而至棲居C．名噪一時紛至沓來雜居 D．名聞遐邇紛至沓來棲居2．在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）在南方，芭蕉栽植容易，幾乎四季常青?！劣谠掠辰队?、雪壓殘葉，那更是詩人畫家所向往的了。①它覆蓋面積大，吸收熱量大，葉子濕度大。②古人在走廊或書房邊種上芭蕉，稱為蕉廊、蕉房，饒有詩意。③因此蕉陰之下，是最舒適的小坐閑談之處。④在旁邊配上幾竿竹，點上一塊石，真像一幅元人的小景。⑤在夏日是清涼世界，在秋天是分綠上窗。⑥小雨乍到，點滴醒人；斜陽初過，青翠照眼。A．①③②④⑥⑤ B．①④②③⑥⑤C．②①④③⑤⑥ D．②③④①⑤⑥3．下列詩句與“憫農(nóng)館”里展示的勞動場景，對應(yīng)全部正確的一項是（3分）①笑歌聲里輕雷動，一夜連枷響到明②種密移疏綠毯平，行間清淺縠紋生③分疇翠浪走云陣，刺水綠針抽稻芽④陰陰阡陌桑麻暗，軋軋房櫳機杼鳴A．①織布②插秧③車水④打稻 B．①織布②車水③插秧④打稻C．①打稻②插秧③車水④織布D．①打稻②車水③插秧④織布4．閱讀下圖，對VR（即“虛擬現(xiàn)實”）技術(shù)的解說不正確的是一項是（3分）A．VR技術(shù)能提供三個維度的體驗：知覺體驗、行為體驗和精神體驗。 B．現(xiàn)有的VR技術(shù)在精神體驗上發(fā)展較快，而在知覺體驗上發(fā)展較慢。C．VR技術(shù)的未來方向是知覺體驗、行為體驗和精神體驗的均衡發(fā)展。D．期許的VR體驗將極大提高行為體驗的自由度和精神體驗的滿意度。二、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成5—8題。臨川湯先生傳鄒迪光先生名顯祖，字義仍，別號若士。豫章之臨川人。生而穎異不群。體玉立，眉目朗秀。見者嘖嘖曰：“湯氏寧馨兒?！蔽鍤q能屬對。試之即應(yīng)，又試之又應(yīng)，立課數(shù)對無難色。十三歲，就督學(xué)公試，補邑弟子員。每試必雄其曹偶。庚午舉于鄉(xiāng)，年猶弱冠耳。見者益復(fù)嘖嘖曰：“此兒汗血，可致千里，非僅僅蹀躞康莊也者?！倍〕髸?，江陵公①屬其私人啖以巍甲而不應(yīng)。曰：“吾不敢從處女子失身也?！惫m一老孝廉乎，而名益鵲起，海內(nèi)之人益以得望見湯先生為幸。至癸未舉進(jìn)士，而江陵物故矣。諸所為附薰炙者，骎且澌沒矣。公乃自嘆曰：“假令予以依附起，不以依附敗乎？”而時相蒲州、蘇州兩公，其子皆中進(jìn)士，皆公同門友也。意欲要之入幕，酬以館選，而公率不應(yīng)，亦如其所以拒江陵時者。以樂留都山川，乞得南太常博士。至則閉門距躍，絕不懷半刺津上。擲書萬卷，作蠹魚其中。每至丙夜，聲瑯瑯不輟。家人笑之：“老博士何以書為？”曰：“吾讀吾書，不問博士與不博士也?！睂ひ圆┦哭D(zhuǎn)南祠部郎。部雖無所事事，而公奉職毖慎，謂兩政府進(jìn)私人而塞言者路，抗疏論之，謫粵之徐聞尉。居久之，轉(zhuǎn)遂昌令。又以礦稅事多所蹠戾②，計偕之日，便向吏部堂告歸。雖主爵留之，典選留之，御史大夫留之，而公浩然長往，神武之冠竟不可挽矣。居家，中丞惠文，郡國守令以下，干旄往往充斥巷左，而多不延接。即有時事，非公憤不及齒頰。人勸之請托，曰：“吾不能以面皮口舌博錢刀，為所不知后人計?！敝复采蠒局骸坝写瞬回氁??！惫跁鵁o所不讀，而尤攻《文選》一書，到掩卷而誦，不訛只字。于詩若文無所不比擬，而尤精西京六朝青蓮少陵氏。公又以其緒余為傳奇，若《紫簫》、《還魂》諸劇，實駕元人而上。每譜一曲，令小史當(dāng)歌，而自為之和，聲振寥廓。識者謂神仙中人云。公與予約游具區(qū)靈巖虎丘諸山川，而不能辦三月糧，逡巡中輟。然不自言貧，人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶？予雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。（選自《湯顯祖詩文集》附錄，有刪節(jié)）[注]①江陵公：指時相張居正，其為江陵人。②蹠戾：乖舛，謬誤。5．對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．每試必雄其曹偶 雄：稱雄B．酬以館選 酬：應(yīng)酬C．以樂留都山川 樂：喜愛D．為所不知后人計 計：考慮6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．湯顯祖持身端潔，拒絕了時相張居正的利誘，海內(nèi)士人都以結(jié)識他為榮幸。B．因為上書批評當(dāng)權(quán)者徇私情、塞言路，湯顯祖被貶官至廣東，做了徐聞尉。C．湯顯祖辭官回家后，當(dāng)?shù)毓賳T爭相與他交往，而湯顯祖不為私事開口求人。D．湯顯祖與鄒迪光相約三月份到江南一帶游玩，但沒準(zhǔn)備好糧食，因而作罷。7．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）見者益復(fù)嘖嘖曰：“此兒汗血，可致千里，非僅僅蹀躞康莊也者?！保?）然不自言貧，人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶？予雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。8．請簡要概括湯顯祖讀書為文的特點。（4分）三、古詩詞鑒賞（11分）閱讀下面這首唐詩，完成9—10題。學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填海韓愈鳥有償冤者，終年抱寸誠?？阢暽绞?xì)，心望海波平。渺渺功難見，區(qū)區(qū)命已輕。人皆譏造次，我獨賞專精。豈計休無日，惟應(yīng)盡此生。何慚刺客傳，不著報讎名。9．本讀前六句是怎樣運用對比手法勾勒精衛(wèi)形象的？請簡要分析。(6分)10．詩歌后六句表達(dá)了作者什么樣的人生態(tài)度？（5分）四、名句名篇默寫（8分）11．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）名余曰正則兮，__________________。（屈原《離騷》）（2）__________________，善假于物也。（荀子《勸學(xué)》）（3）艱難苦恨繁霜鬢，__________________。（杜甫《登高》）（4）樹林陰翳，__________________，游人去而禽鳥樂也。（歐陽修《醉翁亭記》）（5）__________________，抱明月而長終。（蘇軾《赤壁賦》）（6）浩蕩離愁白日斜，__________________。（龔自珍《己亥雜詩》）（7）道之以德，__________________，有恥且格。（《論語·為政》）（8）蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)，__________________。（曹丕《典論·論文》）五、現(xiàn)代文閱讀（一）（15分）閱讀下面的作品，完成12~14題。表妹林斤瀾矮凳橋街背后是溪灘，那灘上鋪滿了大的碎石，開闊到叫人覺著是不毛之地。幸好有一條溪，時寬時窄，自由自在穿過石頭灘，帶來水草野樹，帶來生命的歡喜。灘上走過來兩個女人，一前一后，前邊的挎著個竹籃子，簡直有搖籃般大，里面是衣服，很有點分量，一路拱著腰身，支撐著籃底。后邊的女人空著兩手，幾次伸手前來幫忙，前邊的不讓。前邊的女人看來四十往里，后邊的四十以外。前邊的女人不走現(xiàn)成的小路，從石頭灘上斜插過去，走到一個石頭圈起來的水潭邊，把竹籃里的東西一下子控在水里，全身輕松了，透出來一口長氣，望著后邊的。后邊的走不慣石頭灘，盯著腳下，挑著下腳的地方。前邊的說：“這里比屋里清靜，出來走走，說說話……再呢，我要把這些東西洗出來，也就不客氣了?！闭f著就蹲下來，抓過一團(tuán)按在早鋪平好了的石板上，拿起棒槌捶打起來，真是擦把汗的工夫也節(jié)約了?？雌饋砗筮叺氖强腿?，轉(zhuǎn)著身于看這個新鮮的地方，有一句沒一句地應(yīng)著：“水倒是清的，碧清的……樹也陰涼……石頭要是走慣了，也好走……”“不好走，一到下雨天你走走看，只怕?lián)鷶嗔四_筋。哪有你們城里的馬路好走?！薄跋掠晏煲蚕匆路?”“一下天呢，二十天呢。就是三十天不洗也不行。嗐，現(xiàn)在一天是一天的事情，真是日日清，月月結(jié)?！笨腿穗S即稱贊：“你真能干，三表妹，沒想到你有這么大本事，天天洗這么多。”主人微微笑著，手里捶捶打打，嘴里喜喜歡歡的：事情多著呢。只有晚上吃頓熱的，別的兩頓都是馬馬虎虎。本來還要帶子，現(xiàn)在托給人家。不過洗完衣服，還要踏縫紉機?！笨腿似鋵嵤莻€做活的能手，又做飯又帶孩子又洗衣服這樣的日子都過過?，F(xiàn)在做客人看著人家做活，兩只手就不知道放在哪里好。把左手搭在樹杈上，右手背在背后，都要用點力才在那里閑得住。不覺感慨起來：“也難為你，也虧得是你，想想你在家里的時候，比我還自在呢?！敝魅朔畔掳糸?，兩手一刻不停地揉搓起來：“做做也就習(xí)慣了。不過，真的，做慣了空起兩只手來，反倒沒有地方好放。鄉(xiāng)下地方，又沒有什么好玩的，不比城里?！笨腿诵睦镉行┟埽蛯W(xué)點見過世面的派頭，給人家看，也壓壓自己的煩惱：“說的是，”右手更加用力貼在后腰上，“空著兩只手不也沒地方放嘛。城里好玩是好玩，誰還成天地玩呢。城里住長久了，一下鄉(xiāng)，空氣真就好，這個新鮮空氣，千金難買?！眴慰淇諝猓帽纫粋€姑娘沒有什么好夸的，單夸她的頭發(fā)。主人插嘴問道：“你那里工資好好吧？”提起工資，客人是有優(yōu)越感的，卻偏偏埋怨道：“餓不死吃不飽就是了，連獎金帶零碎也有七八十塊?！薄澳鞘亲龆嘧錾僬諛幽醚?！”“還吃著大鍋飯?！薄安蛔霾蛔鲆材昧呤?？”“鐵飯碗！”客人差不多叫出來，她得意。主人不住手地揉搓，也微微笑著?？腿说勾蚱稹氨Р黄健眮恚骸澳愫闷?，要是我，氣也氣死了，做多做少什么也不拿。”“大表姐，我們也搞承包了。我們家庭婦女洗衣店，給旅店洗床單，給工廠洗工作服都洗不過來?！薄澳且粋€月能拿多少呢？”客人問得急點。主人不忙正面回答，笑道：“還要苦干個把月，洗衣機買是買來了，還沒有安裝。等安裝好了，有時間多踏點縫紉機，還可以翻一番呢！”“翻一番是多少？”客人急得不知道轉(zhuǎn)彎。主人停止揉搓，去抓棒槌，這功夫，伸了伸兩個手指頭?？腿说哪X筋飛快轉(zhuǎn)動：這兩個手指頭當(dāng)然不會是二十，那么是二百……聽著都嚇得心跳，那頂哪一級干部了？廠長？……回過頭來說道：“還是你們不封頂好，多勞多得嘛?！薄安贿^也不保底呀，不要打算懶懶散散混日子?！笨腿藘刹綋溥^來，蹲下來抓過一堆衣服，主人不讓，客人已經(jīng)揉搓起來了，一邊說：“懶懶散散，兩只手一懶，骨頭都要散……鄉(xiāng)下地方比城里好，空氣第一新鮮，水也碧清……三表妹，等你大侄女中學(xué)一畢業(yè)，叫她頂替我上班，我就退下來……我到鄉(xiāng)下來享幾年福，你看怎么樣？”（選自《十月》1984年第6期，有刪改）12．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項是？A．小說開頭的景物描寫，以自由流動的溪水所帶來的“水草野樹”以級“生命的歡喜”，暗示著農(nóng)村的新氣象。B．小說中“一路拱著腰身”等動作描寫，以及“真是日日清，月月結(jié)”等語言描寫，為下文表妹承包洗衣服這件事做了鋪墊。C．表姐兩次提到鄉(xiāng)下空氣“新鮮”，第一次是出于客套，第二次提到時，表姐對農(nóng)村的好已有了更多體會。D．表妹說的“不要打算懶懶散散混日子”，既表達(dá)了自己對生活的態(tài)度，也流露出對自己得不到休息的些許不滿。13．請簡要分析表姐這一人物形象。（6分）14．小說刻畫了兩個人物，作者以“表妹”為題，表達(dá)了哪些思想感情？（6分）六、現(xiàn)代文閱讀（二）（12分）閱讀下面的作品，完成15~17題。書家和善書者沈尹默“古之善書者，往往不知筆法。”前人是這樣說過。就寫字的初期來說，這句話，是可以理解的，正同音韻一樣，四聲清濁，是不能為晉宋以前的文人所熟悉的，他們作文，只求口吻調(diào)利而已。筆法不是某一個人憑空創(chuàng)造出來的，而是由寫字的人們逐漸地在寫字的點畫過程中，發(fā)現(xiàn)了它，因而很好地去認(rèn)真利用它，彼此傳授，成為一定必守的規(guī)律。由此可知，書家和非書家的區(qū)別，在初期是不會有的。寫字發(fā)展到相當(dāng)興盛之后（尤其到唐代），愛好寫字的人們，一天比一天多了起來，就產(chǎn)生出一批好奇立異、相信自己、不大愿意守法的人，各人使用各人的手法，各人創(chuàng)立各人所愿意的規(guī)則。凡是人為的規(guī)則，它本身與實際必然不能十分相切合，因而它是空洞的、缺少生命力的，因而也就不會具有普遍的、永久的活動性，因而也就不可能使人人都滿意地沿用著它而發(fā)生效力。在這里，自然而然地便有書家和非書家的分別了。有天分、有休養(yǎng)的人們，往往依他自己的手法，也可能寫出一筆可看的字，但是詳細(xì)監(jiān)察一下它的點畫，有時與筆法偶然暗合，有時則不然，尤其是不能各種皆工。既是這樣，我們自然無法以書家看待他們，至多只能稱之為善書者。講到書家，那就得精通八法，無論是端楷，或者是行草，他的點畫使轉(zhuǎn)，處處皆須合法，不能四號茍且從事，你只要看一看二王、歐、虞、褚、顏諸家遺留下來的成績，就可以明白的。如果拿書和畫來相比著看，書家的書，就好比精通六法的畫師的畫；善書者的書，就好比文人的寫意畫，也有它的風(fēng)致可愛處，但不能學(xué)，只能參觀，以博其趣。其實這也是寫字發(fā)展過程中，不可避免的現(xiàn)象。六朝及唐人寫經(jīng)，風(fēng)格雖不甚高，但是點畫不失法度，它自成為一種經(jīng)生體，比之后代善書者的字體，要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)枚?。宋代的蘇東坡，大家都承認(rèn)他是個書家，但他因天分過高，放任不羈，執(zhí)筆單鉤，已為當(dāng)時所非議。他自己曾經(jīng)說過：“我書意造本無法?！秉S山谷也嘗說他“往往有意到筆不到處”。就這一點來看，他又是一個道地的不拘拘于法度的善書的典型人物，因而成為后來學(xué)書人不須要講究筆法的借口。我們要知道，沒有過人的天分，就想從東坡的意造入手，那是毫無成就可期的。我嘗看見東坡畫的枯樹竹石橫幅，十分外行，但極有天趣，米元章在后邊題了一首詩，頗有相互發(fā)揮之妙。這為文人大開了一個方便之門，也因此把守法度的好習(xí)慣破壞無遺。自元以來，書畫都江河日下，到了明清兩代，可看的書畫就越來越少了。一個人一味地從心所欲做事，本來是一事無成的。但是若能做到從心所欲不逾矩（自然不是意造的矩）的程度，那卻是最高的進(jìn)境。寫字的人，也需要做到這樣。（有刪改）15．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）A．善書而不知筆法，這一現(xiàn)象出現(xiàn)在寫字初期，當(dāng)時筆法還未被充分發(fā)現(xiàn)和利用。B．唐代愛好寫字的人漸多，有一批人好奇立異，自創(chuàng)規(guī)則，經(jīng)生體就是這么產(chǎn)生的。C．二王、歐、虞、褚、顏諸家都是嚴(yán)格遵守筆法的典型，他們都屬于書家的行列。D．元明清三代，書畫創(chuàng)作每況愈下，優(yōu)秀作品越來越少，與守法度的習(xí)慣被破壞有關(guān)。16．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A．在寫字過程中，那些與實際不能完全切合的人為的規(guī)則，不具有普遍的永久的活動性，因而不能稱之為筆法。B．書與畫相似，書家之書正如畫師之畫，謹(jǐn)嚴(yán)而不失法度，而善書者之書正如文人的寫意，別有風(fēng)致。C．蘇東坡天分高，修養(yǎng)深，意造的書畫自有天然之趣，但率先破法，放任不羈，成為后世不守法度的借口。D．一味從心所欲做事是不可取的，但寫字的人如能做到“從心所欲不逾矩”，卻能達(dá)到最高的境界。17．書家和善書者的區(qū)別體現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。（6分）七、現(xiàn)代文閱讀（三）（12分）閱讀下面的作品，完成18~20題。天津的開合橋茅以升開合橋就是可開可合的橋，合時橋上走車，開時橋下行船，一開一合，水陸兩便，是一種很經(jīng)濟(jì)的橋梁結(jié)構(gòu)。但在我國，這種橋造得很少，直到現(xiàn)在，幾乎全國的開合橋都集中在天津，這不能不算是天津的一種“特產(chǎn)”。南運河上有金華橋，于牙河上有西河橋，海河上有全鋼橋、全湯橋、解放橋。這些都是開合橋。為什么天津有這樣多的開合橋呢？對陸上交通說，過河有橋，當(dāng)然是再好沒有了。但是河上要行船，有了橋，不但航道受限制，而且船有一定高度，如果橋的高度不變，水漲船高，就可能過不了橋。要保證船能過橋，就要在橋下預(yù)留一個最小限度的空間高度，雖在大水時期，仍然能讓最高的船通行無阻。這個最小限度的空間高度，名為“凈空”，要等于河上航行的船的可能最大高度。根據(jù)河流在洪水時期的水位，加上凈空，就定出橋面高出兩岸的高度。如果河水漲落差距特別大，如同天津的河流一樣，那么，這橋面的高度就很驚人了。橋面一高，就要在橋面和地面之間造一座有坡度的“引橋”，引橋不僅增加了橋梁的造價，而且對兩旁的房屋建筑非常不利。這在城市規(guī)劃上成了不易解決的問題。這便是水陸文通之同的一個矛盾。為了陸上交通，就要有正橋過河，而正橋就妨礙了水上交通；為了水上交通，就要有兩岸的引橋，而引橋又妨礙了陸上交通，因為上引橋的車輛有的是要繞道而行的，而引橋兩旁的房屋也是不易相互往來的。在都市里，除非長度有限，影響不大的以外，引橋總是一種障礙物，應(yīng)當(dāng)設(shè)法消除。開合橋就是消除引橋的一種橋梁結(jié)構(gòu)。天津開河橋多，就是這個原因。開合橋的種類很多，一種是“平旋橋”，把兩孔橋聯(lián)在一起，在兩孔之間的橋墩上，安裝機器，使這兩孔橋圍繞這橋墩在水面上旋轉(zhuǎn)九十度，與橋的原來位置垂直，讓出兩孔航道，上下無阻地好過船。一種“升降橋”，在一孔橋的兩邊橋墩上，各立塔架，安裝機器，使這一孔橋能在塔架間升降，就像電梯一樣，橋孔升高時，下面就可以過船了。一種是“吊旋橋”，把一孔橋分為兩葉，每葉以橋墩支座為中心，用機器轉(zhuǎn)動，使其臨空一頭，逐漸吊起，高離水面，這樣兩葉同時展開，就可讓出中間通道，以便行船。一是“推移橋”把一孔橋用機器沿著水平面拖動，好像拉抽屜是一樣，以使讓出河道行船。開合橋橋面不必高出地面，不用引橋，但開時不能走車，合時不能通船，水陸交通不可同時進(jìn)行。特別是，橋在開合的過程中，既非全開，又非全合，于是在這一段時間里，水陸都不能通行，這在運輸繁忙的都市，如何能容許呢？因此，在橋梁史上，開合橋雖曾風(fēng)行一時，但在近數(shù)十年來，就日益減少了。那么，開合橋怎樣才能更好地服務(wù)呢？應(yīng)當(dāng)說，有幾種改進(jìn)的可能：一是將橋身減輕，改用新材料，使它容易開動；二是強化橋上的機器，提高效率，大大縮減開橋合橋的時間；三是利用電子儀器，使橋的開合自動化，以期達(dá)到每次開橋時間不超過3分鐘，如同十字道口的錯車時間一樣。這些都不是幻想，也許在不久的將來就會實現(xiàn)。（有刪改）18．下列對文中“引橋”的理解，不正確的一項（3分）A．引橋是建造在河的兩岸有一定坡度的橋，其作用是引導(dǎo)車輛駛上正橋。B．在設(shè)計引橋時，需要綜合考慮空間高度、橋梁造價、城市規(guī)劃等因素。C．引橋方便了水上交通，但會妨礙陸上交通，因為上引橋的車輛必須繞道。D．在都市里，長度過長、影響太大的引橋是一種障礙物，應(yīng)該設(shè)法消除。19．下列對原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．開合橋成為天津的“特產(chǎn)”，與天津河流水位漲落差距特別大密切相關(guān)。B．建橋時，正橋橋面高出兩岸的高度等于河流平時的水位加上橋的凈空。C．除平旋橋之外，升降橋、吊旋橋、推移橋這三種都屬于一孔橋。D．改進(jìn)開合橋的關(guān)鍵是盡可能縮減橋的開合時間，提高通行效率。20．請結(jié)合全文，概括開合橋的優(yōu)缺點。（6分）八、作文（70分）21．根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；除詩歌外，文體自選。物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。語文Ⅱ（附加題）一、閱讀材料，完成22～24題。（10分）題自書杜拾遺詩后徐渭余讀書臥龍山之巔，每于風(fēng)雨晦暝時，輒呼杜甫。嗟乎，唐以詩賦取士，如李杜者不得舉進(jìn)士；元以曲取士，而迄今嘖嘖于人口如王實甫者，終不得進(jìn)士之舉。然青蓮以清平調(diào)三絕寵遇明皇實甫見知于花拖而榮耀當(dāng)世彼拾遺者一見而輒阻僅博得早朝詩幾首而已余俱悲歌慷慨苦不勝述。為錄其詩三首，見吾兩人之遇，異世同軌。誰謂古今人不相及哉！22．用斜線“/”給上面文言文中的劃線部分?jǐn)嗑洹＃ㄏ?處）（5分）23．王實甫的雜劇代表作為《▲》，期中男女主人公是▲、▲。（3分）24．根據(jù)材料，概括文中古今人“相及”的內(nèi)涵。（2分）二、名著閱讀題。（15分）25．下列有關(guān)名著的說明，不正確的兩項是（5分）（選擇兩項且全答對得5分，選擇兩項只答對一項得2分，其余情況得0分）A．《三國演義》中，張飛在長板橋上睜圓環(huán)眼厲聲大喝，嚇退曹兵，然后迅速拆斷橋梁，以阻追兵，可見張飛十分勇猛，有很有智謀。B．《家》中，許倩如倡導(dǎo)女子剪發(fā)，帶頭剪掉自己的辮子，還以梅的遭遇來激發(fā)琴拒絕包辦婚姻，鼓勵琴做一個跟著時代走的新女性。C．《狂人日記》中，狂人說將來的社會“容不得吃人的人”，最后喊出“救救孩子”，作者借此表達(dá)了對社會變革的強烈渴望。D．《歐也妮·葛朗臺》中，夏爾在父親破產(chǎn)自殺后，不愿拖累心上人安奈特而寫了分手信給她，這一良善之舉讓偷看信件的歐也妮發(fā)誓要永遠(yuǎn)愛他。F．《老人與海》中，圣地亞哥經(jīng)過生死搏斗最終將大馬林魚殘骸拖回港口，有游客把它當(dāng)成了鯊魚骨，這一誤會讓小說結(jié)尾更意味深長。26．簡答題（10分）（1）《紅樓夢》“壽怡紅群芳開夜宴，死金丹