新北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元《認(rèn)識(shí)三角形和四邊形》單元測(cè)試卷(含答案)

北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元《認(rèn)識(shí)三角形和四邊形》單元測(cè)試卷（含答案）一、專心填一填。1、三角形的內(nèi)角和是（）°。2、長(zhǎng)5厘米，8厘米，（）厘米的三根小棒不能圍成一個(gè)三角形。3、三角形具有（）性。4、一個(gè)三角形中有一個(gè)角是45°，另一個(gè)角是它的2倍，第三個(gè)角是（），這是一個(gè)（）三角形。5、按角的大小，三角形可以分為（）三角形、（）三角形、（）三角形。6、在三角形中，∠1=30°，∠2=70°，∠3=（）°，它是（）三角形。7、有（）組對(duì)邊平行的四邊形是平行四邊形。8、在一個(gè)直角三角形中，有一個(gè)角是30°,另兩個(gè)角分別是（）°、（）°。9、長(zhǎng)方形正方形是特殊的（）形。10、將一個(gè)大三角形分成兩個(gè)小三角形，其中一個(gè)小三角形的內(nèi)角和是（）度。12、一個(gè)等邊三角形的邊長(zhǎng)是9厘米，它的周長(zhǎng)是（）厘米。二、細(xì)心判一判（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）。1、等邊三角形的每一個(gè)內(nèi)角都是60o。 （）2、等邊三角形是特殊的等腰三角形。 （）3、有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。 （）4、直角三角形的兩個(gè)銳角之和大于直角。 （）5、用三根不一樣長(zhǎng)的小棒一定能圍成一個(gè)三角形。 （）6、有一個(gè)角是鈍角的三角形一定是鈍角三角形。（）7、等腰三角形中有銳角三角形，也有直角三角形和鈍角三角形。（）8、一個(gè)銳角三角形的三個(gè)內(nèi)角分別是56°、70°、64°（）9、一個(gè)三角形有兩條邊都是4厘米，第三條邊一定大于4厘米。（）10、兩個(gè)完全一樣的三角形，可以拼成一個(gè)平行四邊形。 （）11、把一個(gè)三角形中一個(gè)20°的銳角截去，剩下圖形的內(nèi)角和是160°。（）12、一個(gè)等腰三角形中，有一個(gè)角是60°，這個(gè)三角形一定是等邊三角形。（）三、精心選一選（將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）。1、直角三角形的內(nèi)角和（）銳角三角形的內(nèi)角和。A、等于 B、小于 C、大于2、所有的等邊三角形都是（）三角形。A、鈍角 B、銳角 C、直角3、把一個(gè)等邊三角形平均分成兩個(gè)直角三角形，其中一個(gè)直角三角形的兩個(gè)銳角分別是（）A、30°和60° B、45°和45° C、60°和60°4、一個(gè)三角形至少有（）個(gè)銳角。A、1 B、2 C、35、一個(gè)三角形中，最多有（）個(gè)直角。A、1 B、2 C、36、如果一個(gè)三角形中，一個(gè)角是另一個(gè)角的2倍，那么這個(gè)三角形一定不是（）三角形。A、等邊 B、等腰 C、等腰直角7、把一個(gè)10°的角先擴(kuò)大6倍后，再用6倍的放大鏡來(lái)看，看到的角是（）A、10° B、60°C、120°D、360°8、一個(gè)三角形的兩條邊分別是40厘米、50厘米，第三條邊的長(zhǎng)度只能選（）A、80厘米B、90厘米C、110厘米9、下面說(shuō)法，正確的是（）A、等腰三角形都是等邊三角形B、等邊三角形都是等腰三角形C、等腰三角形都是銳角三角形。10、下面分別是三角形的三條邊長(zhǎng)度，不能圍成三角形的是（）。A、1cm、2cm、3cm B、2cm、3cm、4cm C、5cm、6cm、7cm四、我是小畫家。1、在點(diǎn)子圖上畫出一個(gè)三角形，一個(gè)平形四邊形和一個(gè)梯形。······································································································2、畫一筆，使下面的圖形形成一個(gè)三角形和一個(gè)梯形。五、按要求求角的度數(shù)。1、在一個(gè)直角三角形中。（1）一個(gè)銳角是78o，另一個(gè)銳角是多少度？（2）如果兩個(gè)銳角相等，這兩個(gè)銳角各是多少度？2、求三角形中∠1的度數(shù)?！?=（）∠1=（）∠1=（）3、求下圖中各角的度數(shù)。；∠2=（）∠3=（）∠1=（）∠2=（）∠3=（）六、解決問(wèn)題（15分）1、一個(gè)等腰三角形的底邊是3厘米，周長(zhǎng)為37厘米。它的一條腰是多少？2、把一根18厘米長(zhǎng)的吸管剪成3段，再用這三段吸管圍成一個(gè)三角形，可以怎么剪？方法：（1）（2）（3）3、數(shù)小棒根數(shù)6111621第5個(gè)六邊形需小棒（）根，第7個(gè)六邊形需小棒（）根。

參考答案一、1、180o2、133、穩(wěn)定性4、45o，直角三角形5、銳角三角形，直角三角形，鈍角三角形6、80o，銳角7、兩8、60o，90o9、平行四邊形10、18011、鈍角，95o12、27二、√√×××√√××√×√三、C，B，A，B，A，A，B，A，B，A四、略五、1、12°，45°2、110°，62°，85°3、40°，110°；60°，75°，105°六、1、17cm2、6，6，6；8，8，2；7，7，43、26，36請(qǐng)以“野望”為題，按要求寫一篇記敘文。（60分）請(qǐng)以“野望”為題，按要求寫一篇記敘文。（60分）要求：①抒發(fā)真情實(shí)感，不得套作和抄襲；②以敘述、描寫為主，兼用抒情、議論等多種表達(dá)方式；③字?jǐn)?shù)不少于800字。【答案】野望是誰(shuí)，獨(dú)上高樓，望見(jiàn)斜光穿曉的朱戶，西風(fēng)雕鏤的碧樹，化作滿腹的離愁，停在天涯的盡出。是誰(shuí)，佇倚危樓，悠見(jiàn)草色眼波的天際，夕陽(yáng)殘照的孤意，化為黯生的離愁，蕩起心中的漣漪。是誰(shuí)，無(wú)言野望，瞥見(jiàn)殘?jiān)氯鐪系男强?，寂寞深淵的清秋，化為東流的春水，奔騰不息的涌動(dòng)。“東皋薄暮望，徙倚欲何依?！备奘撬叺?。東皋，指他家鄉(xiāng)絳州龍門的一個(gè)地方。他歸隱后常游北山、東皋，自號(hào)“東皋子”?！搬阋小笔桥腔驳囊馑肌！坝我馈?，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依”的意思，表現(xiàn)了百無(wú)聊賴的彷徨心情。沒(méi)有結(jié)果，卻是闊綽撩人的愁思，沒(méi)有畫卷，卻是亙古動(dòng)人的美。當(dāng)飄泊無(wú)定的時(shí)候，我們便會(huì)野望。野望之際我們遙想;野望之際，我們會(huì)深思，野望之際又何嘗不勾起人那裊裊的情思。野望增添的是一份惆悵，撩起人心中的憂傷，使我們有歸家的愿望?！皾峋埔槐胰f(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”的范仲淹，是何等的思家，放眼望去只是“衡陽(yáng)雁無(wú)意，落日孤城閉”更增添了他心中的凄涼和歸家的渴望，讓千載以后讀起是何等的感慨?！暗溉碎L(zhǎng)久，千里共嬋娟”的千古絕唱，也是蘇軾望月的歸思。他多么想乘風(fēng)歸去，多么想和家人團(tuán)聚，可殘酷的現(xiàn)實(shí)總打擊著他，萬(wàn)般無(wú)奈，也才發(fā)出那樣的感慨！若蘇軾沒(méi)有野望，恐怕我們現(xiàn)在也會(huì)少了這一段吧！我們?cè)谝巴H也在感受著，野望又何嘗不是生命中的一種哲學(xué)，很多時(shí)候置身其外，反而失去生活的一份贈(zèng)禮，甚至對(duì)生活產(chǎn)生迷茫，有多少人在親人團(tuán)聚，而不享受天倫之樂(lè)，為了蠅頭小利，而勾心斗角，直至漂泊他鄉(xiāng)，產(chǎn)生了歸思的感覺(jué)。野望有一定的距離，又是那距離讓我們懂得了珍惜。“野曠天低樹，江清月近人”才有了孟浩然千年縈繞的鄉(xiāng)愁，置身其鄉(xiāng)，愁從何而起呢？于是，在暮春三月跫音促想的時(shí)候，不再獨(dú)上高樓，擬一份家書，帶一份祝福，隨著達(dá)達(dá)的馬蹄聲，讓心去野望這一路無(wú)限春光。在苒苒物華的秋日，不再登高臨遠(yuǎn)，擬把狂疏圖一醉，踏上夕陽(yáng)的余輝，走上歸家的道路，將野望化為近覽。野望是思，俯首是春，仰首是秋?！窘馕觥吭囶}分析：“野望“應(yīng)該寫出“望”的內(nèi)容，同時(shí)表達(dá)一定的情感，注意題干中的其他要求“敘述、描寫為主，兼用抒情、議論等多種表達(dá)方式”，“記敘文”。點(diǎn)睛：敘文寫作的四大要領(lǐng)要領(lǐng)一、講一個(gè)完整的故事記敘文是用來(lái)做什么的？記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性，記敘文是用來(lái)講故事的。好的的記敘文正如好的電視劇，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念重重，能引人入勝。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。故事精彩，記敘文才能吸引人，才能給讀者留下深刻的印象。抓住了故事性的記敘文，即便文筆一般，文章也差不到哪里去。通常情況下，學(xué)生寫的記敘文不佳，最主要的原因就是故事的框架、選材和情節(jié)沒(méi)有構(gòu)造好，文章顯得平庸乏味。學(xué)生寫記敘文要從故事性入手，有故事則有內(nèi)容，有內(nèi)容才有精彩。高考記敘文寫作，成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。記敘文要完整生動(dòng)地?cái)⑹龉适?，名家名作無(wú)不是寓巧妙的情節(jié)構(gòu)思于完整的故事之中。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動(dòng)的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。如果片面求新而破壞了故事的完整性，就會(huì)得不償失。要領(lǐng)二、塑一個(gè)鮮活的人物寫記敘文離不開寫人。寫人千萬(wàn)不能寫成紙人，站立不起來(lái)，鮮活不起來(lái)。寫人要把人物寫鮮活起來(lái)，要寫得有血有肉，從而給讀者留下深刻的印象。要讓記敘文中的人物形象鮮活起來(lái)，除了對(duì)人物與事件進(jìn)行敘述以外，還必須進(jìn)行細(xì)致深入的描寫。描寫人物常用的方法是肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理活動(dòng)描寫等等。要領(lǐng)三、作一番生動(dòng)的描寫記敘文中的描寫，包括人物描寫、景物描寫、場(chǎng)面描寫等等。人物的肖像描寫，主要指描寫人的容貌、神情、姿態(tài)、服飾等方面。肖像刻畫要以形寫神，形神俱似，不可千人一面，千篇一律。形神兼?zhèn)涞男は衩鑼懹兄诮沂救宋锏男愿裉卣骱蛢?nèi)心世界，表現(xiàn)出人物的時(shí)代特征；結(jié)合情節(jié)的發(fā)展，還能顯示人物的命運(yùn)。人物的語(yǔ)言描寫要做到立片言而盡顯人物精神。人物語(yǔ)言包括獨(dú)白和對(duì)話兩種。獨(dú)白指人物的自言自語(yǔ)，對(duì)話是兩個(gè)人或多個(gè)人之間的相互交談。歷來(lái)優(yōu)秀作家都十分重視人物語(yǔ)言的描寫，常說(shuō)的“如聞其聲，如見(jiàn)其人”，既是對(duì)作家塑造生動(dòng)人物形象的高明技法的贊譽(yù)，也是語(yǔ)言描寫的功能和作用的體現(xiàn)。人物的動(dòng)作描寫要做到在舉手投足之間見(jiàn)到人物的真性情。對(duì)人物進(jìn)行心理描寫則要做到洞幽燭微，表現(xiàn)人物的精神面貌，窺視人物的心靈世界，刻畫人物的性格特征，揭示人物的身份境遇，突出作品的主題思想。景物描寫要突出景物的神韻，必須抓住景物的層次和主要特征有序描寫。場(chǎng)面描寫要突出場(chǎng)面的特點(diǎn)，要把人物置于場(chǎng)面之中。不管是人物描寫、景物描寫，還是場(chǎng)面描寫，都必須注意細(xì)節(jié)描寫，就是對(duì)故事情節(jié)中那些極富個(gè)性特點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié)方面進(jìn)行描寫。細(xì)節(jié)雖小，卻往往通過(guò)作品給人留下深刻、難忘的印象。優(yōu)秀的文學(xué)作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某一獨(dú)特而極具個(gè)性的細(xì)節(jié)描寫，而令我們過(guò)目不忘。寫人記事繪景，可正面描摹，以見(jiàn)真形；也可側(cè)面烘托，以顯神韻。正面描摹，即對(duì)作文中要寫的人物、事件、環(huán)境等進(jìn)行正面而直接的、具體、生動(dòng)、形象的刻畫。側(cè)面烘托，則是借他人他物或環(huán)境，以襯托此人此物此景而顯出精神的一種方法。這樣，寫事件則場(chǎng)面活現(xiàn)，寫人物則栩栩如生。要領(lǐng)四、抒一段動(dòng)人的情感抒情，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是用真摯的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。在記敘的過(guò)程中，恰到好處地對(duì)所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來(lái)傳情達(dá)意，即間接抒情，常見(jiàn)的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。人生就如一場(chǎng)旅行。我們走過(guò)山川田野，領(lǐng)略自然風(fēng)光；走過(guò)街市阡陌，感受世俗萬(wàn)象；走過(guò)任性自我，磨礪青春鋒芒；走過(guò)困惑迷惘，把握前進(jìn)方向……請(qǐng)以“走過(guò)，才明白”為題，寫一篇記敘文。要求：（1）敘述過(guò)程中適當(dāng)添加人物或環(huán)境描寫；（2）不少于800字?！敬鸢浮坷模鹤哌^(guò)，才明白愿重回漢唐，再奏角徵宮商，著我漢家衣裳，興我禮儀之邦。——題記依舊清晰地記得，初次見(jiàn)到漢服時(shí)，動(dòng)人心魄的驚艷。走過(guò)千年風(fēng)雨的漢服，穿過(guò)歷史的塵埃，帶著古樸的氣息，訴說(shuō)著華夏的盛衰興亡。與漢服的遇見(jiàn)，是那樣的自然。就像冷遇見(jiàn)暖，就有了雨；冬遇見(jiàn)春，就有了歲月；天遇見(jiàn)地，就有了永恒。那飄逸的羽紗只輕輕一拽，我便跌進(jìn)了錦繡繁華的古老華夏。那是外網(wǎng)上掛著的宣傳漢服的視頻。穿上了漢服，一個(gè)個(gè)便都成了詩(shī)畫中走出的人?；驖鈯y恣情飲酒，張揚(yáng)而熱烈，或淡抹執(zhí)卷而讀，素雅而明秀。有佳人明眸善睞顧盼生姿，亦有才子廣袖翩飛玉樹臨風(fēng)。交領(lǐng)，右衽，束腰，一絲不茍。再在腰帶上用繩線松松挽個(gè)結(jié)，壓一塊精雕細(xì)琢的玉佩，散發(fā)著溫潤(rùn)的光澤，真真是絕世無(wú)雙。古老的漢服就這樣走向世界，在偌大的舞臺(tái)上熠熠生輝。想想唐明皇的時(shí)代，大明宮里燈燭高懸，處處皆是皇家華貴與威儀。絲竹齊喧，有傾國(guó)之顏踏歌而入緩扭纖腰，一個(gè)盛世的繁榮便在翻轉(zhuǎn)舞動(dòng)的袖中流轉(zhuǎn)。如此，便有了聞名天下的《霓裳羽衣舞》。我總想著，縱使貴妃天人之姿，若是沒(méi)有了羽衣的增色，終歸是少了幾分靈動(dòng)。漢服就這樣，走過(guò)了盛唐。憶及幾年前，如果有人穿著漢服走街過(guò)巷，那必是引得一路的側(cè)目議論，更有甚者，覺(jué)得那是韓服或者和服，皆是止不住的鄙夷。實(shí)在可悲！為什么我穿起最美麗的衣裳，你卻說(shuō)我行為異常？我倍加珍惜的漢服，你卻說(shuō)它屬于扶桑？思及現(xiàn)在，內(nèi)心止不住的慶幸，且不說(shuō)滿街的漢元素，便是穿上漢服，路人也大多報(bào)以微笑和贊賞。失落的漢服，終于走出塵埃，散發(fā)出更加耀眼絢爛的光華。去年的時(shí)候，曾經(jīng)去安徽宏村旅游。粉墻黛瓦中有一位姑娘身穿漢服在拍照。微風(fēng)拂過(guò)，輕輕撩起她月白的裙角，發(fā)髻上插著一根玉簪，墜著流蘇，根根糾纏。樹影斑駁，她倚著樹，低眉淺笑，熙來(lái)攘往的人群無(wú)意識(shí)間為她留出一塊空地。塵世浮華，手執(zhí)折扇的她淡雅得如同裙角繡著的杏。后來(lái)，我也買了這樣的兩把扇子，竹骨紗面，隱藏著一折一折的流光，春來(lái)暑去，秋收冬藏，每每打開，便依稀嗅見(jiàn)淡淡的杏香，清幽而綿長(zhǎng)。正是因?yàn)樽哌^(guò)才明白，漢服不僅僅是衣服，它因先人的匠心而獨(dú)特，因歷史而沉重，因風(fēng)骨而意蘊(yùn)深長(zhǎng)。豈曰無(wú)衣，與子同袍?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查材料作文的寫作能力。讀懂材料是材料作文寫作的重要前提。讀懂材料必須全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語(yǔ)不放，否則容易跑題。要抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句，深刻理解其本質(zhì)意義。還要理清關(guān)系，切不可斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點(diǎn)。首先要透視文題的字面意義，即顯性要求；然后再深入把握其內(nèi)在的關(guān)系，即隱性要求。對(duì)顯性要求要全面、完整地理解文字材料的內(nèi)容；對(duì)隱性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、現(xiàn)象或問(wèn)題所表現(xiàn)出來(lái)的肯定或否定的態(tài)度。【審題】命題方式：命題作文審題要點(diǎn)：本題考查根據(jù)要求寫作的能力，是以材料作文的方式呈現(xiàn)的命題作文。要求以“走過(guò)，才明白”為題，寫一篇記敘文。材料的內(nèi)容是“我們走過(guò)山川田野，領(lǐng)略自然風(fēng)光；走過(guò)街市阡陌，感受世俗萬(wàn)象；走過(guò)任性自我，磨礪青春鋒芒；走過(guò)困惑迷惘，把握前進(jìn)方向……”。審題過(guò)程：“走過(guò)，才明白”這一題目極富人文色彩，其本身就具有哲思和詩(shī)意，同時(shí)又能喚醒考生沉睡的心靈，從自己的生活經(jīng)歷中去感悟思考，挖掘平凡生活的不凡意義，走向成熟，讓經(jīng)歷成為閱歷。從審題角度看，該題目不設(shè)有任何障礙，而且選材范圍很是寬泛。走過(guò)的，可以是一段旅程，可以是一段日子，一段生活，一段人生中值得回憶與珍藏的經(jīng)歷。山川田野、明月清風(fēng)、春花秋月、熱鬧的街市、尋常的巷陌、童年的純真、成長(zhǎng)的困惑、成功的喜悅、失敗的痛楚、拼搏的汗水、與親人相伴、與友情同行等等，無(wú)須回避痛苦與憂傷，無(wú)須忌諱孤獨(dú)與迷惘。學(xué)校、家庭、社會(huì)、人文、自然，五大選材范圍都可以選擇，只要是生活的真實(shí)就好。本題在延續(xù)引導(dǎo)學(xué)生回味生活，發(fā)現(xiàn)和感悟成長(zhǎng)的同時(shí)，更注重對(duì)自我的內(nèi)化思考，從而提高學(xué)生思考、評(píng)價(jià)的能力，達(dá)到提升自我的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)立德樹人的價(jià)值追求?！白摺碧嵝褜W(xué)生要注意所寫的內(nèi)容應(yīng)該是親身經(jīng)歷的，“過(guò)”表示這件事情已經(jīng)過(guò)去，“走過(guò)”平淡的詞語(yǔ)背后蓄積深沉的情感。“才明白”立足于思考，“才”字是一種頓悟，催我們奮進(jìn)，促進(jìn)我們成長(zhǎng)?！玖⒁狻咳说囊簧褪遣粩嘈凶叩倪^(guò)程，行走不僅是雙腿走路，也是一種人生姿態(tài)，一種精神歷程。學(xué)生選材的角度非常豐富，此題充分地尊重了學(xué)生的思考和選擇空間，給學(xué)生一個(gè)更廣闊的發(fā)揮平臺(tái)。不過(guò)，考生需要注意的是，面對(duì)一個(gè)自由開放的題目，在寫作時(shí)最好聚焦在一個(gè)點(diǎn)上，從而使主題更加的突出，使立意開出一朵絢麗之花。【素材】生活是一個(gè)五味瓶，里面放滿完了酸、甜、苦、辣、咸，缺一不可。每個(gè)人都不會(huì)在一種味道停留太久，因?yàn)樯羁傇诶^續(xù)，日子也要過(guò)下去。日本美食家古志弘說(shuō)：“用心烹制的食物大概都有魔力，能在入口的那一瞬間，讓心變得溫暖而充盈?！庇谥谱髡?，于品味者，用心之處，美好便誕生了。是啊，有些事，經(jīng)歷過(guò)，才會(huì)懂得。話不必多說(shuō)，有親人的陪伴就夠了。到后來(lái)的我們，才明白，才懂得，才珍惜，家人是最值得陪伴的。經(jīng)歷青春期的懵懂，感受身體拔節(jié)的律動(dòng)，含苞的花蕾不知何時(shí)在慢慢的張開它的花瓣，喜歡隔著同等的時(shí)間去靜靜觀察，發(fā)現(xiàn)細(xì)微的變化，才明白，那是成長(zhǎng)綻放的過(guò)程。雖然在綻放后枯萎的花朵再也不能重生，但是，它綻放過(guò)程如此美麗，讓人記憶猶新、思想深刻，那生命走過(guò)的聲音，已經(jīng)浸透在我的心里。【結(jié)構(gòu)】本文以自己對(duì)漢服的喜愛(ài)和贊美為線索，按時(shí)間順序描寫了自己與漢服由初次相遇到情獨(dú)鐘的過(guò)程，表現(xiàn)自己的真情實(shí)感?！军c(diǎn)睛】記敘文寫作的四大要求：一、講一個(gè)完整的故事。記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性，記敘文是用來(lái)講故事的。好的的記敘文正如好的電視劇，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念重重，能引人入勝。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。故事精彩，記敘文才能吸引人，才能給讀者留下深刻的印象。抓住了故事性的記敘文，即便文筆一般，文章也差不到哪里去。二、塑一個(gè)鮮活的人物。寫記敘文離不開寫人。寫人千萬(wàn)不能寫成紙人，站立不起來(lái)，鮮活不起來(lái)。寫人要把人物寫鮮活起來(lái)，要寫得有血有肉，從而給讀者留下深刻的印象。三、作一番生動(dòng)的描寫。記敘文中的描寫，包括人物描寫、景物描寫、場(chǎng)面描寫等等。四、抒一段動(dòng)人的情感，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是用真摯的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。在記敘的過(guò)程中，恰到好處地對(duì)所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的故事錦上添花，引起讀者的共鳴。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來(lái)傳情達(dá)意，即間接抒情，常見(jiàn)的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。轉(zhuǎn)眼間，高一生活已經(jīng)過(guò)去一學(xué)期有余了。有人為高中生活的充實(shí)與忙碌而欣慰，有人為憧憬的大學(xué)生活而努力，有人伴隨著青春的氣息而信心滿懷地張揚(yáng)自我。高一，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，可能是一首澎湃的詩(shī)，可能是一首昂揚(yáng)的歌，可能是一幅美麗的畫……置身高一，你有著怎樣的學(xué)習(xí)生活感悟？有著怎樣的人生希望？請(qǐng)以“人在高一”為題寫一篇文章。要求：①以記敘描寫為主，綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式；②富有真情實(shí)感；③不少于800字?！敬鸢浮咳嗽诟咭还怅幩萍?，日月如梭，時(shí)光荏苒，高一生活已在不知不覺(jué)中過(guò)去一半。忙碌的高中生涯從高一開始起航，駛向那未來(lái)的彼岸。有人為高中的充實(shí)而感到欣慰；有人為憧憬的大學(xué)生活而奮勇拼搏；有人則伴隨著青春的氣息而滿懷信心地張揚(yáng)自我。高一，我們帶著對(duì)舊時(shí)同學(xué)的回憶來(lái)到這神圣的境地，認(rèn)識(shí)我們未來(lái)高中三年的同伴們。各自有著各自的特點(diǎn)，我們相互問(wèn)候，相互了解，相互認(rèn)識(shí)，在不知不覺(jué)中已熟悉了對(duì)方。神奇的學(xué)校將我們聚集在一起，每一個(gè)人的命運(yùn)都不相同，但我們的未來(lái)都在這里，攜手共進(jìn)，創(chuàng)造我們未來(lái)的輝煌。人在高一，也許我們的心還在過(guò)去徘徊，想著當(dāng)初的歡聲笑語(yǔ)；想著老師在黑板上寫字時(shí)留下的背影；想著集體訓(xùn)練時(shí)的汗如雨下，我們不免感到一種孤寂，那時(shí)光已經(jīng)過(guò)去，我們有了新的同學(xué)，新的老師，應(yīng)該將心收回，看現(xiàn)在，看現(xiàn)在的處境，讓心回歸正軌。靜下心，看一看高中的生活，一種緊迫感壓上心頭，如在學(xué)習(xí)上努力，如何對(duì)得起自己那過(guò)去的一切？高一的生活是令我們興奮的，也是我們往高處跳越的踏板。初中講的很多知識(shí)，在高中已不再使用了，但我還留著它們，將它們藏在腦海更深處，因?yàn)樗鼈兪沁^(guò)去最美好的回憶，裝下的，是我三年的青春。高一，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一首曲調(diào)高昂的歌，它用擂鼓似的歌聲為我們唱著戰(zhàn)歌，我們?cè)谇懊嬗峦鼻?，它便是我們歸來(lái)時(shí)的陣營(yíng)，給我們家的溫暖；高一，它亦是一幅美麗的畫卷，是一張為我們提供繪畫的畫卷，我們?cè)谏厦姹M顯各自的本色，它高懸天下，向世界展現(xiàn)我們最好的瞬間；高一，它更是一首寫出來(lái)我們風(fēng)采的詩(shī)歌，它獨(dú)特的韻腳壓著我們每一個(gè)人的靈魂，以所有人的靈魂書寫出一首永傳千古的魂詩(shī)，將靈魂永存下去。人生的孤舟已在高一的行程中過(guò)半，我們漸漸明了了自己的方向和未來(lái)，踏過(guò)千重浪，終向夢(mèng)遠(yuǎn)航。人在高一，我們就應(yīng)該心在高一，把心用在高一，我們才找得到未來(lái)，人生只有一次高一，經(jīng)歷過(guò)了便不再回來(lái)，只有無(wú)憾了，人生才算有價(jià)值，珍惜高一所有的一切，人在高一，就應(yīng)該在高一展開飛往夢(mèng)想的翅膀。前面是一望無(wú)際的大海，既然在高一下了海，那么不管前方的風(fēng)浪有多么急，多么險(xiǎn)，在高一準(zhǔn)備好，因?yàn)槌晒Χ际墙o那些有所準(zhǔn)備的人。楊帆遠(yuǎn)航，展望未來(lái)，讓高一為你護(hù)航?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道命題作文，題目是“人在高一”，立意時(shí)重心應(yīng)該放在高一，寫出高一的特征，材料中給出提示：在材料中給出為高中生活的充實(shí)與忙碌而欣慰；伴隨著青春的氣息而信心滿懷地張揚(yáng)自我；為憧憬的大學(xué)生活而努力。由此可以立意為“張揚(yáng)自我”“忙碌是主旋律”“要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)”等。通過(guò)后面的提示“可能是一首澎湃的詩(shī)，可能是一首昂揚(yáng)的歌，可能是一幅美麗的畫”，加之后面的“以記敘描寫為主，綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式”等要求，做好寫散文或記敘文，行文中寫出自己的真情實(shí)感，結(jié)合實(shí)際寫出對(duì)學(xué)習(xí)生活的感悟和對(duì)人生的希望。點(diǎn)睛：追問(wèn)法是命題作文常見(jiàn)的立意方式，“追問(wèn)法”就是通過(guò)對(duì)題目進(jìn)行不同角度的提問(wèn)來(lái)打開思路的方法。一般可針對(duì)題目提“是什么，為什么，怎么樣”等問(wèn)題，并自問(wèn)自答。“追問(wèn)法”可使考生多角度地審視題目，發(fā)散思維，最終使中心論點(diǎn)周密而深入。此題可從“高一”應(yīng)該什么樣，應(yīng)該怎樣做的角度追問(wèn)立意行文。請(qǐng)以“懂你”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。要求：抒發(fā)真情實(shí)感；不得抄襲，不得套作?！緛?lái)源】2014-2015學(xué)年河南省鄭州智林學(xué)校高一12月月考語(yǔ)文試卷（帶解析)【答案】懂你靜靜的夜，月亮在窗外流連，點(diǎn)起一盞青燈，月色中，祥和而又安寧，不禁回首，讓我念起你?！}記在那個(gè)時(shí)代，你贏得了無(wú)限的敬仰，無(wú)限的榮譽(yù)。而如今，這個(gè)紙醉金迷的現(xiàn)實(shí)中，你似乎悄悄被人們所遺忘。但是，我不會(huì)忘記你，因?yàn)槲叶?。在我們這個(gè)年紀(jì)的人，總是習(xí)慣了浮華，適應(yīng)了虛情。我們總是為瓊瑤的《窗外》而怦然心動(dòng)，為郭敬明那天才的文筆，流行的氣息而內(nèi)心憤憤不平，為余光中感傷哀怨的筆調(diào)而多愁善感。我們也熱愛(ài)文學(xué)，或許是詩(shī)意的語(yǔ)言，幽默的談吐。但是你卻不同，你總是用尖銳的口吻去批判黑暗的社會(huì)，那些文字如同“利刃”一般，刺向那些無(wú)知的叛徒?；蛟S，會(huì)有人認(rèn)為你太過(guò)于專橫，但是我不這樣認(rèn)為，我反倒認(rèn)為你的那些文字中讓我懂得了真正的你。我深深的敬仰你，所以使我想要懂你，了解你。我懂你的至情至性，同時(shí)，我無(wú)法不懂你“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中死去”折射的悲憤與激昂；我無(wú)法不懂你筆下那祥林嫂在祝福聲中消亡的凄慘；我無(wú)法不懂你天真的在故鄉(xiāng)的同一片土地上沉淪，重蹈覆轍，在傷逝的哀嘆中天人永隔；我無(wú)法不懂你筆下那愚昧的中國(guó)人為爭(zhēng)奪一只血淋淋的饅頭可慘可悲的畫面；我無(wú)法不懂你在《狂人日記》中人吃人的殘忍景象；我無(wú)法不懂你……我深深地懂你。我知道，你想要拯救中國(guó)人，你想要讓中國(guó)強(qiáng)大起來(lái)，你東躲西藏，天地如此之大卻沒(méi)有你的容身之處。但你卻依然堅(jiān)持自己，永不低頭，因?yàn)槟阆嘈胖袊?guó)。你為了戰(zhàn)爭(zhēng)“橫眉冷對(duì)千夫指”為了痛苦的人們“俯首甘為孺子?！?。你趕走了許多人，或無(wú)辜或有罪，以至于有后人責(zé)備你的專橫。我卻欣賞你，因?yàn)槟愀易鞲覟椋驗(yàn)槟阌兄活w愛(ài)國(guó)激蕩的胸懷，你對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，是莫大的至高品行。你對(duì)自己的言行無(wú)悔，更是一種磊落的人格。我欣賞你，我從你的作品中讀出了一種高大的人光環(huán)，我已經(jīng)被這個(gè)光環(huán)徹底征服了，所以我去懂你。你永遠(yuǎn)都是那樣的真實(shí)，你知道，社會(huì)的黑暗；你懂得，人民的苦難，正如我懂你一樣。你是我永遠(yuǎn)敬仰的——魯迅，我懂你。月色朦朧，在這深沉的夜里。有颯颯的風(fēng)吹進(jìn)來(lái)，卻阻礙不了我看見(jiàn)你的靈魂穿過(guò)百年迷霧與滄桑，來(lái)到我的面前，問(wèn)道：你懂我嗎？——后記【解析】試題分析：“懂你”是個(gè)比較感性的題目，寫作時(shí)，以能充分表現(xiàn)作者內(nèi)心世界的情感為佳，重點(diǎn)放在“懂”字上。文章主題是“懂”，我們應(yīng)當(dāng)清楚，“懂”不只局限于知道，而應(yīng)當(dāng)是對(duì)事物深層次的理解。如果僅僅停留在知道的層次，起碼說(shuō)明你考慮問(wèn)題是不全面的，是屬于審題錯(cuò)誤，立意、構(gòu)思同樣也就會(huì)存在一系列問(wèn)題。之所以“懂”，是因?yàn)槟愫退U述的對(duì)象之間有感情的共鳴，你能用心去體會(huì)他（它）。文章要突出你是怎樣懂得的，你所懂的內(nèi)容，你懂之后的所得、所感或評(píng)價(jià)。無(wú)論如何，“懂“應(yīng)該是一種真摯感情的流露，是一種心靈橋梁的溝通。當(dāng)然，此類文章不要帶有說(shuō)教的味道，那樣做會(huì)煞風(fēng)景的，應(yīng)賦予文章感染力，追求?！澳恪笔嵌膶?duì)象，“你”可以是自己身邊的人；也可以是自己比較了解、崇拜的人；可以是古人，也可以是今人。考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。作文作文請(qǐng)以“對(duì)手”為題，寫一篇不少于800字的議論文。【答案】適度有人說(shuō)，自由的天空是遼闊的，因?yàn)樾埴椏梢哉癯?有人說(shuō)，自由的大海是無(wú)邊的，有鯨鯊可以穿梭;有人說(shuō)，自由的大地是廣袤的，有獵豹可以馳騁。而我說(shuō)，自由的人們，在過(guò)度自由時(shí)便會(huì)失去自由。因此，我們應(yīng)適度自由，扎根前行。適度自由，保持平衡。美國(guó)亞利桑那體態(tài)優(yōu)雅的白尾鹿，長(zhǎng)期以來(lái)與當(dāng)?shù)氐牟菰捌涮鞌趁乐蕺{、狼處于一種平衡狀態(tài)，鹿群數(shù)量維持在4000頭左右。1906年，為了“保護(hù)”鹿群，當(dāng)?shù)卣_始執(zhí)行一項(xiàng)捕殺其天敵的計(jì)劃。此計(jì)劃實(shí)施之后，鹿群以每年20%的速度增殖，到1925年時(shí)達(dá)到了25萬(wàn)頭，是自然狀態(tài)數(shù)量的60倍。這時(shí)，意想不到的“自由繁殖”的結(jié)果出現(xiàn)了：許多鹿被餓死，另一些鹿長(zhǎng)得很小或不健康。在尋找食物的過(guò)程中，饑餓的鹿越來(lái)越靠近人類的居地。它們吃農(nóng)作物、菜園里的蔬菜、灌木等，直接影響依靠這些植物生存的鳥類和小動(dòng)物，生物的鏈條開始紊亂，生物群的平衡被打破。人們很喜歡這些體形優(yōu)美、漂亮敏捷的鹿，多數(shù)人不希望看到這些鹿遭受饑餓或疾病的折磨?？墒侨藗儼。皇悄銈兘o予鹿的繁殖的過(guò)度自由，反而使得鹿群失去了平衡，導(dǎo)致鹿群自身和生物群之間的生存危機(jī)嗎?看來(lái)，自由應(yīng)該是適度的，自由和束縛應(yīng)該保持相對(duì)平衡。適度自由，保持心態(tài)。風(fēng)箏很自由，可以翱翔于天地之間，它飛得穩(wěn)穩(wěn)的，不像燕子，它可以停在空中。風(fēng)箏身上連著一條線，風(fēng)箏線使得風(fēng)箏在線軸的牽引下平穩(wěn)地飛翔，不至于飛走?？墒?，當(dāng)這根線拉得太緊的時(shí)候，風(fēng)箏便會(huì)像沒(méi)頭蒼蠅一樣，亂無(wú)目的地左沖一下，右滑一下;完全沒(méi)有了線的牽引，失去平衡的風(fēng)箏會(huì)很快從天上掉下來(lái)。風(fēng)箏的自由，建立在線的束縛和牽引上。所謂適度的自由是讓事情保持在一個(gè)平衡點(diǎn)上，不至于太多或者太少。線放多了，風(fēng)箏由于風(fēng)力不夠飛不起來(lái)，而線少了呢，風(fēng)箏又無(wú)法在風(fēng)的作用下飛上天。沒(méi)有線的風(fēng)箏更不行。以此來(lái)比喻我們對(duì)生活自由的態(tài)度，那就是既不要過(guò)度束縛自己，也不能過(guò)度地放縱自己，更不能認(rèn)為束縛是自由的天敵，而徹底舍棄它。在生活中，面對(duì)任何事情，都需要有一顆善于平衡的心，一種健康的心態(tài)，這樣才能獲得真正的自由。適度自由，獲得最大的自由。生活中的人們，總是從這件事忙到那件事，累個(gè)沒(méi)完。其實(shí)，太累了，就該休整休整，調(diào)整狀態(tài)。休息是為了更好地工作，保持休息就保證了健康。也有一些人，整天碌碌無(wú)為，荒廢光陰，他們的螺絲太松了，這時(shí)候應(yīng)該緊一緊，不然生活的螺絲就報(bào)廢了。適度自由，這是工作的一大準(zhǔn)則，張弛有度，生活才有滋有味。適當(dāng)?shù)丶s束自己，才能獲得較高的生活質(zhì)量和理想的生活方式，也就是我們渴望的最大的自由。適度自由，扎根前行，收獲美麗人生。翅膀的兩端，是生活的自由和束縛，用心去揮動(dòng)翅膀，才能在生活中平衡地飛翔?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一則命題作文，命題是“適度”。首先理解標(biāo)題的內(nèi)涵，所謂“適度”，指適合要求的程度，把握分寸。任何事物都是質(zhì)和量的統(tǒng)一體，認(rèn)識(shí)事物的度才能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)事物的質(zhì)，才能在實(shí)踐中掌握適度的原則。只有在一定的范圍內(nèi)，事物才能保持它自身的存在，超過(guò)了特定的范圍，就會(huì)向?qū)α⒚孓D(zhuǎn)化。在度中，質(zhì)和量相互規(guī)定、相互滲透，密不可分，這就要求我們?cè)趯?shí)踐中堅(jiān)持適度的原則，使事物的變化保持在適當(dāng)?shù)牧康姆秶鷥?nèi)，既防止“過(guò)”，又要防止“不及”，采取正確的方法，促使在實(shí)踐活動(dòng)中取得成功。然后考生可以采取擴(kuò)寫標(biāo)題的形式化大為小，如“適度取舍”“適度的自由”“愛(ài)要適度”“適度加壓”“適度妥協(xié)蓄力”等。由“適度”可以想到“適當(dāng)”“適可而止”等?？忌梢試@“不能超過(guò)一個(gè)限度”“凡事要適可而止”“量度而行”構(gòu)思立意。行文時(shí)，可以按照“適度是什么”“為什么要適度”“適度會(huì)如何”等打開思路。請(qǐng)以“時(shí)光的溫度”為題寫一篇不少于800字的記敘文。要求：①選好角度，確定立意。②適當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情、議論等表達(dá)方式，寫出事件的波瀾或展現(xiàn)人物特征。③不得抄襲和套作，不得透露個(gè)人相關(guān)信息，書寫工整，卷面整潔。【答案】【例文】時(shí)光的溫度朋友喜歡攝影多年，留下了很多珍貴的作品。他讓我為他的攝影集取個(gè)名字，我默默地翻看這些經(jīng)年的攝影作品，回憶著往昔歲月，腦海中忽然冒出一句：時(shí)光的溫度。朋友拍手稱好，說(shuō)這個(gè)名字正符合他的初衷，當(dāng)年他愛(ài)上攝影，就是為了把生命中帶有溫度的片段留下來(lái)。時(shí)光本身是沒(méi)有溫度的，是人的經(jīng)歷，賦予了時(shí)光溫度。過(guò)往時(shí)光，溫情或者微涼，火熱或者冰冷，此岸花開或者彼岸花謝，良辰美景或者滿目蒼涼，都留下了人生冷暖的印記。往事如塵煙，如果不能留下些什么，可能早就散得無(wú)影無(wú)蹤了。記錄生命中的種種片段，定格時(shí)光，留下永恒。此去經(jīng)年，再次觸摸曾經(jīng)的帶著溫度的往事，我們的指尖和內(nèi)心依舊能感知其中的冷暖。世事浮沉，歲月冷暖。時(shí)光留溫，人生有味?！笆晟纼擅Ｃ?，不思量，自難忘?！笔翘K軾的哀痛，“桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈?！笔屈S庭堅(jiān)的感慨，“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路”是李清照的喜悅，“背燈和月就花陰，已是十年蹤跡十年心?！笔羌{蘭性德的傷感……往事依稀，舊夢(mèng)從未凋零，每每憶起舊事，眉梢心頭的冷暖依舊那么真切。時(shí)光真的是有溫度的，人生起落，如同寒暑變遷，總會(huì)讓生命呈現(xiàn)不同的狀態(tài)?！皻q月靜好，現(xiàn)世安穩(wěn)?！蔽乙恢庇X(jué)得，“靜好”和“安穩(wěn)”是最佳的生活狀態(tài)。時(shí)光留下的冷暖相宜的溫度，不冰冷，不火熱，那種溫度能夠帶來(lái)最舒適的感覺(jué)，我們不會(huì)覺(jué)得冷，也不會(huì)被灼傷，一切都那么濃淡有度，張弛恰當(dāng)，是最從容的狀態(tài)?？墒?，靜好和安穩(wěn)有時(shí)只是美好的憧憬和祈愿。誰(shuí)的人生能永遠(yuǎn)靜好安穩(wěn)？人人都有可能遭遇人生的冷雨寒潮，都有可能體驗(yàn)到透心涼或寒徹骨。即使如此，生命也是值得珍惜的。只有一種色彩的人生是單調(diào)的，只有一種溫度的人生是乏味的。時(shí)光的溫度計(jì)能夠測(cè)出曲線狀態(tài)，才是生活的本來(lái)面貌。即使周遭冰冷，我們也要保持內(nèi)心的溫暖，努力朝著陽(yáng)光的地方前行。走過(guò)寒流，一定能迎來(lái)春暖花開。沒(méi)有冰冷哪能感受到溫暖的幸福？體驗(yàn)過(guò)冰冷更能珍惜溫暖。時(shí)光留溫，冷暖交替，這才是人生的魅力所在?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查命題作文的寫作能力。對(duì)命題作文來(lái)說(shuō)，快速抓住題目中的重點(diǎn)詞語(yǔ)并加以分析非常關(guān)鍵，因?yàn)橹挥凶x懂了重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，才能準(zhǔn)確地把握命題人的意圖，從而明確寫作方向。命題作文文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞就是所謂的“題眼”。把握住題眼，也就抓住了文章要突出的重點(diǎn)，了解了寫作要避免的誤區(qū)。尤其要注意題目中的修飾詞語(yǔ)、限制詞語(yǔ)和補(bǔ)充詞語(yǔ)，因?yàn)檫@些詞語(yǔ)對(duì)寫作范圍起著約束限制的作用，是文章特殊要求的標(biāo)志?！緦忣}】“時(shí)光的溫度”中一個(gè)關(guān)鍵是“溫度”，一個(gè)關(guān)鍵是“時(shí)光”，寫作時(shí)應(yīng)緊扣住這兩個(gè)要點(diǎn)，寫在人生歷程中遇到的那些或“冷”或“暖”的人或事，要表現(xiàn)出“時(shí)光”來(lái)，就不能只寫一時(shí)一地，一個(gè)階段，應(yīng)該擴(kuò)展更廣闊的時(shí)間領(lǐng)域。文章要寫成記敘文，注意敘事六要素要齊全，同時(shí)文章應(yīng)有真情實(shí)感，注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫出自己的細(xì)膩感觸。參考立意：1、懷念過(guò)往；2、贊美今朝；3、期待未來(lái)。參考素材：1、愛(ài)雖然看不見(jiàn)摸不著，但他在我們心中卻是完整的。愛(ài)分為多種：友愛(ài)、社會(huì)中的愛(ài)……隱藏于心的愛(ài)——父愛(ài)、花樣百出的愛(ài)——母愛(ài)。愛(ài)是多姿多彩的。2、打開記憶的窗戶，同學(xué)為了使我們弄懂難題給我講得天翻地覆;老師為了提高我們的成績(jī)使他(她)自己雙鬢卻添了些白發(fā);雨天父親為我們打傘而無(wú)情的雨水打濕的卻是父親;在早晨母親早早的為我做好飯菜，等我們一起床就可以吃上可口的飯菜。生活總是這樣，受苦受累的總是愛(ài)我們的人，而我們總是“浸泡”于“愛(ài)”之中，使我感到愛(ài)是偉大的。至此以后我留心每一件微不足道的事，每次都有重大發(fā)現(xiàn)，從中感受愛(ài)的力量。3、溫暖，在我的記憶里，就像是漫漫長(zhǎng)夜里的一點(diǎn)星光，給我慰藉和希望；就像冷冷寒冬里的一杯釅釅的香茗，融不快為徜徉。那一碗濃濃的湯，那一份濃濃的情，又怎能不喚起我內(nèi)心對(duì)溫暖的那一份追憶?4、微風(fēng)吹過(guò)草尖，風(fēng)也輕輕，草也青青，搖曳的姿態(tài)，經(jīng)年如是，那段溫暖的時(shí)光，只留下那車轍劃過(guò)的痕跡。5、一個(gè)普通的夏夜，我們都安靜的坐著，沒(méi)有說(shuō)話我能聽見(jiàn)你打著悲傷節(jié)拍的心跳，卻聽不見(jiàn)這里整樹的蟬鳴。終于你抬起頭來(lái)，像個(gè)小孩子一樣朝我喊道：“上了初中以后，你不能有比我還要好的朋友！”6、過(guò)去，那時(shí)的天空好像總是掛滿了笑臉，我們共同度過(guò)了哪純真，溫暖，美好自由的時(shí)光。那溫暖的時(shí)光，讓我無(wú)比的想念。7、時(shí)光總是轉(zhuǎn)瞬即逝，帶給了我們很多感觸。每個(gè)人的心里都有一段溫暖的時(shí)光，每當(dāng)想起那段時(shí)光，心里總會(huì)泛起一陣陣漣漪，想到那個(gè)高大的身影，我不禁感嘆：我在時(shí)光的懷抱里，溫暖亦從容。8、在我的記憶中，爸爸是個(gè)很忙碌的人，正是因?yàn)樗拿β?，不知何時(shí)，我對(duì)他漸漸產(chǎn)生了疏離。但一件事的發(fā)生，徹底打破了我們之間的隔閡。9、除夕之夜，煙花絢爛地在天空中綻放。終于大年三十到了。遠(yuǎn)在外地的姑姑一家也趕回來(lái)同我們一大家子聚集在那個(gè)古老、樸素的房子里，一起過(guò)年。那是我最溫暖的時(shí)光。10、過(guò)年當(dāng)然少不了的是鞭炮與煙花。姑姑從天津帶來(lái)了許多的花和炮。這可使我和小表哥高興壞了，我們兩個(gè)人點(diǎn)了爆竹。那聲響，讓人震耳欲聾，卻又讓人興奮。接下來(lái)的節(jié)目便是煙花了。拿著點(diǎn)燃的煙花來(lái)回的舞動(dòng)，不時(shí)將煙花靠近對(duì)方，來(lái)嚇唬嚇唬他。他卻不害怕，輕松的避開了煙花，轉(zhuǎn)而拿著煙花到處追我，滿院子里都是我們的笑聲。老人們看著我們笑得前仰后合，合不攏嘴。我們也忘我地互相追趕，享受著無(wú)憂無(wú)慮的、溫暖的時(shí)光，暮夜?jié)u漸降臨，我和表哥也累了，便爬上了屋頂去看星星。夜空中的星星十分燦爛，點(diǎn)綴在這漆黑的夜空。燦爛的煙花在空中綻放，明月撒下皎潔的月光，照亮了門前的小河與道路，似在為著急回家的人指明道路，那真是最溫暖的時(shí)光。行文結(jié)構(gòu)：本題是命題作文，要求寫成記敘文。寫記敘文要求把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等記敘的要素交代清楚。題目還要求“適當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情、議論等表達(dá)方式，寫出事件的波瀾或展現(xiàn)人物特征”。文章中，為了達(dá)到一定的表達(dá)效果，可以綜合運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式。為了增強(qiáng)文章的感染力，需要適當(dāng)增加描寫的內(nèi)容。敘事時(shí)，要安排好詳略，幾件事之間要做好過(guò)渡，結(jié)構(gòu)上要注意伏筆和照應(yīng)?！军c(diǎn)睛】命題作文的審題方法：首先，要審清題目要求，確定文章范圍?？紙?chǎng)命題作文常常對(duì)文體、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量和敘述的對(duì)象及其關(guān)系、內(nèi)容等有所限制，弄清楚了這些要素，就能確定作文的選材范圍。如：以“在自然中生活”為題目寫一篇文章。如何解讀？可以聯(lián)想當(dāng)今隨著環(huán)境的進(jìn)一步惡化，世界很多國(guó)家都提出了“人、社會(huì)與自然和諧相處”的觀點(diǎn)，而“在自然中生活”無(wú)疑是這種論點(diǎn)的反映。依此思考，可以得出“人與自然”、“環(huán)境保護(hù)”、“詩(shī)意生活”等既有時(shí)代意識(shí)，又有現(xiàn)代環(huán)保觀念的主題范圍。其次，要緊緊抓住“題眼”。題眼，即文中暗示、透露的文章重點(diǎn)，是寓意的關(guān)鍵性字眼。題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，就是命題作文的“題眼”。扣住了“題眼”，也就抓住了重點(diǎn)，抓住了中心；吃透題目中的有效信息，就能確定好寫作中心。如“帶著感動(dòng)出發(fā)”，寫作時(shí)，可以將其分解成幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思考：其一，帶著什么出發(fā)？感動(dòng)。其二，帶著感動(dòng)去干什么？出發(fā)。既然有出發(fā)，那就有出發(fā)去哪里、去干什么。所以，作文的具體落腳點(diǎn)，也就是“題眼”，應(yīng)該盯在“感動(dòng)”上，據(jù)此展開敘述與議論。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。電影《縫紉機(jī)樂(lè)隊(duì)》里樂(lè)隊(duì)經(jīng)紀(jì)人程宮曾說(shuō)過(guò)這樣一句話“心里有一股勁兒的時(shí)候，想的是每天什么時(shí)候開始；沒(méi)這股勁的時(shí)候，想的是每天什么時(shí)候結(jié)束”，于是他排除一切困難，喚醒音樂(lè)理想，繼續(xù)完成他們的音樂(lè)夢(mèng)，最后的音樂(lè)會(huì)舉辦得十分成功。這股勁是一種強(qiáng)烈的進(jìn)取心，這股勁是希望的曙光，這股勁是一種永不言敗的自勉心。請(qǐng)以“心里有一股勁”為題寫一篇文章，文體不限，不要套作，不得抄襲，不少于800字。【答案】心里有股勁人不是為了失敗而生，一個(gè)人可以被毀滅，但不能給打敗?！}記有一幅意境唯美的畫：一條船，一個(gè)老人，一片浩瀚的大海。一艘穿越過(guò)世界的盡頭，駛向未知的大海。船頭上懸掛著一面，雖然飽經(jīng)風(fēng)雨的侵蝕卻依舊艷麗無(wú)比的旗幟。旗幟上，舞動(dòng)著如龍一般的四個(gè)字閃閃發(fā)光——永不言敗。這是海明威的《老人與?！匪鶐Ыo我的震撼?！独先伺c?！访枋隽斯虐屠蠞O夫在連續(xù)八十四天都沒(méi)有捕到一條魚的情況下，而毅然決定向大海深處航行，釣魚，而且獨(dú)自一人。并沒(méi)有那個(gè)小男孩，那雙眼睛啊，向大海一樣藍(lán)，是愉快的，毫不沮喪的。小男孩是那樣充滿活力，那樣陽(yáng)光，那樣單純。小男孩帶回了老人的青春，為老人找回了自我。一個(gè)老人在汪洋大海里航行，老人的堅(jiān)持讓他釣到了一條比漁船還長(zhǎng)兩尺，一千多磅的大馬林魚。老漁夫在海上與馬林魚搏斗了整整三天三夜。在這三天三夜中老人多少次給自己鼓勁，多少次給自己安慰。一句“我跟你奉陪到死”夾雜在大海的咆哮聲中，回響在我的耳畔；一句“但愿那孩子在這里”又讓人覺(jué)得這位老人孤身一人與敵人殊死搏斗，能不算是英勇嗎？三天，七十二個(gè)小時(shí)，老人多么頑強(qiáng)的意志，也正是在那份高貴的自信下，老人終于將馬林魚殺死。而在歸途中又一再遭到鯊魚的襲擊。在茫茫大海中，老人把自己的生命打壓了上去與鯊魚搏斗。盡管馬林魚的魚肉一次次被鯊魚帶走，但他還是用盡一切反擊。無(wú)論是魚叉、小刀，還是短棍、繩索，都足以讓老人搏斗一番?！爸洳豢啥鵀橹钡挠職庾屛遗宸屛业男恼饎?dòng)。貝多芬曾說(shuō)過(guò)：“我可以被摧毀，但我不能被征服。”不錯(cuò)的，人性是強(qiáng)大的，人類本身有自己的限度，但正是因?yàn)橛辛死蠞O夫這樣的人一次又一次向極限挑戰(zhàn)，超越它們。老人最后空著雙手，幸運(yùn)地“凱旋”——回港時(shí)只剩下魚頭魚尾和一條脊骨。但是老人卻是真正的勝利者。他對(duì)于整個(gè)大海而言是微乎其微的，渺小的，但對(duì)于整個(gè)人性來(lái)說(shuō)卻是偉大的。老人打贏了這場(chǎng)無(wú)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，他打敗的不僅僅是那條大馬林魚，那幾條大鯊魚，而是生命中的坎坷與挫折。這位老人都能以頑強(qiáng)自信的心迎接挑戰(zhàn)，我們作為年輕人又能說(shuō)什么呢？那我們何必因?yàn)槌煽?jī)不理想而自怨自艾，因?yàn)闆](méi)找到工作而自暴自棄，因?yàn)椴槐蝗速p識(shí)而自甘墮落呢？那我們應(yīng)給慚愧了。對(duì)于這些我們應(yīng)該勇敢的面對(duì)，從這些困難上跨過(guò)去！超越極限！盡力而為還不夠！人的一生無(wú)止盡的追求，漫長(zhǎng)而又艱難。對(duì)于人生的困難，我們應(yīng)該向老人那樣：永不言敗！不斷挑戰(zhàn)。奇跡總會(huì)產(chǎn)生，因?yàn)樯咸炜偸蔷祛櫢矣趭^斗的人。無(wú)謂的超越，積極的奮斗。老人帶回了一條又粗又長(zhǎng)的白色脊骨，一端有條巨大的尾巴，當(dāng)東風(fēng)在港外不斷掀起大浪的時(shí)候，這尾巴隨著潮水起落、搖擺。那個(gè)男孩相信老人捕到了大魚，事實(shí)也是如此。在大路另一頭老人的窩棚里，他又睡著了。他依舊臉朝下躺著，孩子坐在他身邊，守著他。老人正夢(mèng)見(jiàn)獅子。獅子，百獸之王，老人正如那只夢(mèng)中在海灘上的獅子，有著旺盛的生命力，還有孩子幫他帶來(lái)的青春。老漁夫的最偉大的勝利者。合上書，閉上眼，心靈感到輕盈，靈魂有一種升華，腦海里一幅遼闊而又壯美的畫面，天地間只有一條船，一個(gè)老人，一片浩瀚的大?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道命題作文，題目是“心里有一股勁”。題目是一個(gè)短句，注意抓住句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)“一股勁“立意，根據(jù)材料看，“心里有一股勁兒的時(shí)候，想的是每天什么時(shí)候開始；沒(méi)這股勁的時(shí)候，想的是每天什么時(shí)候結(jié)束”這句話強(qiáng)調(diào)“這股勁”的重要性，后面又有解釋“這股勁是一種強(qiáng)烈的進(jìn)取心，這股勁是希望的曙光，這股勁是一種永不言敗的自勉心”的具體所指，所以在立意中應(yīng)該從“要有一股什么勁”，為什么“要有這股勁”進(jìn)行立意。點(diǎn)睛：“追問(wèn)法”是命題作文常見(jiàn)的立意方式，所謂的“追問(wèn)法”就是通過(guò)對(duì)題目進(jìn)行不同角度的提問(wèn)來(lái)打開思路的方法。一般可針對(duì)題目提“是什么，為什么，怎么樣”等問(wèn)題，并自問(wèn)自答?！白穯?wèn)法”可使考生多角度地審視題目，發(fā)散思維，最終使中心論點(diǎn)周密而深入。此題可從“心里要有一股什么勁”“為什么要有這股勁”立意行文。請(qǐng)以“這世界需要你”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：①自定立意；②文體自選，詩(shī)歌除外。【來(lái)源】廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)2018學(xué)年上學(xué)期高一中段考期中語(yǔ)文試題【答案】這世界需要你在世界上，英雄有許多種。有的英雄在困難中努力奮斗;有的英雄默默為人們奉獻(xiàn)著;還有的英雄就像《水滸傳》的綠林好漢，路見(jiàn)不平，拔刀相助。人們啊，在聽說(shuō)“英雄”二字的時(shí)候，千萬(wàn)不要震驚和自卑，大家可能還不知道，英雄有時(shí)也可以是我們身邊的人。我心中的首位英雄就是：為環(huán)保事業(yè)而默默無(wú)聞的衛(wèi)士——清潔工。為什么清潔工也可以成為英雄呢?請(qǐng)想一想，如果沒(méi)有清潔工，世界會(huì)變得怎樣?滿地的垃圾散發(fā)著惡臭，在路上一大堆一大堆的擺放著，堵住過(guò)往行人的路。漫天的蒼蠅“嗡嗡”地叫著。城市將被垃圾吞沒(méi)，一陣一陣黃沙伴隨著風(fēng)吹到人們臉上。人們叫苦不迭、唉聲嘆氣。可是有了清潔工，我們賴以生存的世界就不會(huì)變成那般模樣。他們每天起早貪黑的忙碌著，在廣場(chǎng)、在公園、在街道，哪里沒(méi)有他們穿著橙黃色制服的身影?他們決心要保持好城市的衛(wèi)生，不放過(guò)一張紙片。在嚴(yán)寒酷暑下，誰(shuí)能體會(huì)到他們的辛酸?清潔工，這世界需要你!我心中的第二位平民英雄是：那些平凡、不出名的醫(yī)生們。他們是普通的白衣天使，工作在救死扶傷的第一線。如果沒(méi)有醫(yī)生，人們受了傷、生了病去找誰(shuí)醫(yī)治?最讓我難忘的是在貴州大山深處最后的赤腳醫(yī)生——李春燕。她提著籃子在田壟里行醫(yī)，用自己瘦弱的肩膀扛起十里八鄉(xiāng)的健康，為村民的健康付出了自己的青春。即使沒(méi)有諸葛亮那樣過(guò)人的才智，沒(méi)有愛(ài)迪生那樣偉大的發(fā)明，她依然用自己高明的醫(yī)術(shù)保證了每一個(gè)村民的健康。白衣天使，這世界需要你!我心中第三位英雄：在馬路中間認(rèn)真執(zhí)勤的交警。再來(lái)想象，沒(méi)有交警的世界：馬路上汽車擠來(lái)擠去，車頭頂著車頭，車尾頂著車尾。人們?cè)谲嚴(yán)餆┰甑膿现^皮，還有人干脆下車，步行前進(jìn)。結(jié)果，步行的人都到達(dá)了目的地了，車群還沒(méi)有往前走一步。但是有了交警，汽車就可以通暢的行駛。交警們整體站在路中間，守著尾氣的炙烤，但依然認(rèn)真指揮，讓每個(gè)車快速通過(guò)。交警，這世界也需要你!我心里還有一位英雄，它不是人，但它又有比人還堅(jiān)韌的意志。它就是：竹子。它雖然沒(méi)有湖邊翠綠的楊柳婀娜，但它可以在山間堅(jiān)韌地生長(zhǎng)，成為蒼山頂上的一抹綠。這讓我想到了一首鄭板橋的詩(shī)：咬定青山不放松，立根原在破巖中，千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)。是啊，它就是在石頭中扎根生長(zhǎng)，不斷吸取營(yíng)養(yǎng)，才長(zhǎng)成今天的參天大竹。在古代，它能作為兵器;在現(xiàn)代，它能提供美食。一首竹詩(shī)，表達(dá)我的萬(wàn)千思緒。只要有堅(jiān)定的信念，把自己的本職工作做好并作到極致，那么，這世界不得不需要你!在平凡的日子里，發(fā)揮精彩，活出精彩，你就是英雄!【解析】【詳解】該題考查學(xué)生能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章的能力。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。本次作文為命題作文，寫作文前，先研讀話題，抓住關(guān)鍵詞，整體理解把握題目的內(nèi)涵，明白題目蘊(yùn)含的道理。然后選取合適的角度進(jìn)行立意構(gòu)思。這個(gè)題目有三個(gè)詞語(yǔ)組成“這世界”“需要”“你”。首先“這世界”是怎樣的世界，這是要剖析的?！斑@世界”是社會(huì)這個(gè)世界，還是家庭這個(gè)世界，是當(dāng)前這個(gè)世界，還是自我情感的世界，是整體的大世界，還是局部的個(gè)體的小世界等等。其次是“需要”，就是社會(huì)的缺失方面，因?yàn)槿笔Р判枰驗(yàn)樯鐣?huì)空檔才彌補(bǔ)。“你”本身是第二人稱代詞，涉及兩個(gè)方面。一、“你”可實(shí)指，指具體的人如父母，姐妹，兄長(zhǎng)，師友等等。二、“你”可虛指，主要指境界與思想等等，如這世界需要你的責(zé)任，你的擔(dān)當(dāng)，你的操守，你的支撐，你的付出，你的敬畏，你的誠(chéng)信，你的信仰，你的道德，你的良知，你的自信，你的獨(dú)立思考等等。主語(yǔ)是“這世界”，賓語(yǔ)是“你”，而題眼應(yīng)在“需要”上?？忌鷮ⅰ斑@世界”與“你”的關(guān)系確定后，重點(diǎn)闡述“需要”。社會(huì)浮躁需要淡泊寧?kù)o，社會(huì)道德滑坡需要誠(chéng)信，社會(huì)追名逐利需要無(wú)欲則剛，社會(huì)快節(jié)奏需要慢慢品味，社會(huì)淺閱讀需要深閱讀等等。只要立意在題目蘊(yùn)含的范圍之內(nèi)，符合題目的要求即可?！军c(diǎn)睛】命題作文審題方法：1.抓關(guān)鍵詞，找準(zhǔn)題眼法。題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)，就是作文題目的“題眼”，往往表明了文章的中心思想，揭示了題目的意義?？圩×恕邦}眼”也就是抓住了作文的寫作重點(diǎn)。2.挖掘題蘊(yùn)法。詞語(yǔ)一般有本義、引申義和比喻義，命題作文題目的含義一般也是多方位的，深層次的，隱含的，所以我們對(duì)文題的理解有時(shí)不能僅停留在表層上，還應(yīng)該深刻理解題目的豐富內(nèi)涵，挖掘其深層的隱含信息。3.填補(bǔ)標(biāo)題法，添加語(yǔ)素法。有些命題作文，例如詞語(yǔ)或者短語(yǔ)式的命題，我們可以用“添加語(yǔ)素，構(gòu)成語(yǔ)境”的方法來(lái)審題。4.虛題實(shí)做法，化大為小法。有些作文題，由于概念抽象，難以把握。對(duì)這類題目，可以化大為小、化虛為實(shí)?？傊趯懼锌济}作文時(shí)要同學(xué)們結(jié)合題目本身特點(diǎn)多角度去審題，審題是決定作文成敗的關(guān)鍵一步。寫作：（50分）寫作：（50分）請(qǐng)以“感謝一路上有你”為題，寫一篇不少于800字的文章。【答案】【例文】感謝一路上有你風(fēng)吹起如花般破碎的流年，你的溫柔已成我一路上最美的動(dòng)力，你給的那一份平靜，我珍藏在心底，讓它充實(shí)著我生來(lái)大喜大悲的心情，四十五度角仰望星空，發(fā)現(xiàn)我的世界，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是你……記得那放學(xué)時(shí)昂首挺胸的我總帶著一份不羈與自信，穿上整潔的校服踏上回家的路，想到在家中準(zhǔn)備著美食等我回家的你，總是能使我的嘴角揚(yáng)起一抹溫柔的弧度，腳下的步子也不由得加快。可冬季來(lái)臨，天黑得特別快，任我一百二十分自信與灑脫，但終究是個(gè)秉性柔和的女孩，于是在我嘴角剛剛揚(yáng)起一抹弧度硬是被這個(gè)怕人的夜給“扯平”。那一天，12月22日，天比其他幾天都黑得快，我踏著黑，聽著風(fēng)，一路狂奔，心牽掛著那個(gè)平常在客廳徘徊等待我的你，但我看不清前方的路，而那一排排路燈是定時(shí)開的，恐懼之感便迎面撲來(lái)。我感覺(jué)我在被黑夜吞噬，跑累了，張開口，大口大口呼吸著空氣，但在這怕人的夜的籠罩下的空氣也是寒冷的，令人頭皮發(fā)麻的，我開始了瘋子般地奔跑，幾步開外又急急停下，指甲已深深嵌入了我掌心，留下了紫紅的指甲印，我的掌心痛得哭了，害怕得哭了，且像孩子般的哭個(gè)不停，只留給我一手的“冷淚”。我抬頭看了看黑空中的月，連它也是那么寒氣逼人，似乎想用那張?jiān)诳罩械哪菑埍【W(wǎng)將我困住。我的心又一次被抽空了，因?yàn)槲也欢且幌驕睾偷脑聻楹我矔?huì)對(duì)我如此殘酷。我像被用皮鞭摧打的馬又開始了奔跑，雙腳卻仿佛被灌了鉛，越來(lái)越沉重，于是又停下開始快走，然后警惕卻又草草地望了望后面，因?yàn)槲业膬?nèi)心恐懼著身后真的有歹人，這草草地回頭一望只不過(guò)是尋求醉翁之意不在酒的心理安慰。頭回過(guò)，看到不遠(yuǎn)處有個(gè)身影，風(fēng)吹得好似那個(gè)身影不停顫抖著，由于太黑，我看不清那人容貌，但我的心好像能感知得到，那是你，我大聲地叫了聲：“媽，是你嗎?”那人一怔，急忙跑來(lái)幫我提書包，近了，近了，我看到了那張溫柔的臉，但當(dāng)我觸碰到那雙比我的手更濕，更冷的手時(shí)，我拒絕了那雙手，那雙想幫我提書包的手，這時(shí)你也像觸電般的縮回了自己的手，但緊接著又撫了撫我的頭發(fā)說(shuō)：“寶貝，不用怕，媽在這兒，媽保護(hù)你?！比缓笤趥?cè)股的褲子上揩了揩手，又緊緊牽著我的手向家走。后一段路，我被媽牽著走，但媽這次握我手的勁特別大，把我的手握得生疼，我?guī)状蜗霋昝撻_卻又一抬頭從側(cè)面看到媽那有些蒼白卻又慈愛(ài)的臉，也就緩解了疼痛。一路上，我的心本如一張皺成一團(tuán)的紙，然后慢慢被媽撫平，最后舒展。平和地到家，卻見(jiàn)媽長(zhǎng)吁了一口氣，心里有些奇怪但也沒(méi)仔細(xì)詢問(wèn)，便與媽大口大口地開始了火鍋，心里留下的，只有后一段路上的溫暖與平靜……到了后來(lái)一天，聽外婆說(shuō)起你小時(shí)候的故事，才知道，原來(lái)你比我更怕黑，更恐懼無(wú)人般的死寂，你帶著這個(gè)農(nóng)村孩子不應(yīng)有的特點(diǎn)嫁給了老爸，然后，有了我……啊!我的媽媽，是你在黑夜中的身影，給了被風(fēng)割傷的我及時(shí)的撫慰;是你在黑夜中的濕冷的手，給了我比山還穩(wěn)健的依靠;是你在黑夜中的那一張溫柔的臉，驅(qū)退了周圍的黑暗與寒冷。感謝一路上有你，于是有了那個(gè)比別人都要急著回家的身影;感謝一路上有你，讓我有了在怕人的黑夜中堅(jiān)持狂奔的勇氣;感謝在路上的那個(gè)夜晚有你，讓我有了戰(zhàn)勝黑暗以保護(hù)你的信心與目標(biāo)!年華偷渡，我又穿上了新的校服昂首闊步，朝氣蓬勃地步入了新的校園。有你的路上，風(fēng)吹來(lái)，我只讓它帶走一份憂愁與傷感;雨落下，我只利用它洗滌心靈;電閃雷鳴時(shí)，我?guī)е活w勇敢無(wú)畏、自信堅(jiān)強(qiáng)的心踏上征途，只因一路上有你，我的媽媽。【解析】【詳解】（一）審題：本題是命題作文。命題作文分全命題作文和半命題作文。本題是全命題作文，一般是指出題者給出一個(gè)既定的題目，要求應(yīng)試者根據(jù)這個(gè)給定題目進(jìn)行寫作。寫作要求明確完整，利于考生通過(guò)審題----立意----構(gòu)思----選材的步驟，迅速構(gòu)思行文。全命題作文有①直接式命題②含蓄式命題③設(shè)想式命題④觀點(diǎn)型命題⑤散文型命題，本題是直接式命題。寫作時(shí)可以化大為小，化虛為實(shí)?！案兄x一路上有你”，考生要明確主題是“感謝”?！澳恪笨梢允前职?、媽媽、老師、同學(xué)、朋友、陌生人等。當(dāng)然“你”還可以是一本書、一件物品、一種信仰等。（二）立意：1、感謝爸爸、媽媽、老師、同學(xué)、朋友的幫助、陪伴、無(wú)私的愛(ài)。2、感謝書的陪伴，教給我做人做事的道理等。（三）素材：1、母愛(ài)，你如春天里溫暖的陽(yáng)光，也像婆裟的大樹，讓我淋浴在明媚的春光之中，借著大樹的綠蔭庇護(hù)，如小草一樣茁壯成長(zhǎng)。——張聰慧2、自覺(jué)心是進(jìn)步之母，自賤心是墮落之源，故自覺(jué)心不可無(wú)，自賤心不可有。——鄒韜奮3、如果說(shuō)世界上還有哪一種愛(ài)是無(wú)私的話，那就是母親對(duì)于兒女的愛(ài);如果說(shuō)世界上還有哪一種愛(ài)可以讓我們淚流滿面，那也只有母親對(duì)兒女的愛(ài);如果說(shuō)世界上還有哪一種愛(ài)可以讓我們放棄一切，那也只有母親對(duì)兒女的愛(ài)。4、青春會(huì)逝去;愛(ài)情會(huì)枯萎;友誼的綠葉也會(huì)凋零。而一個(gè)母親內(nèi)心的希望比它們都要長(zhǎng)久?！獖W利弗·溫戴爾·荷馬5、我之所有，我之所能，都?xì)w功于我天使般的母親。——林肯6、母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山，求他載著她的愛(ài)和悲哀歸去。——冰心7、與肩挑貿(mào)易，勿占便宜。見(jiàn)貧苦親鄰，須多溫恤。刻薄成家，理無(wú)久享。倫常乖舛，立見(jiàn)消亡。兄弟叔侄，須多分潤(rùn)寡。長(zhǎng)幼內(nèi)外，宜法屬辭嚴(yán)。聽婦言，乖骨肉，豈是丈夫。重資財(cái)，薄父母，不成人子。嫁女擇佳婿，毋索重聘。娶媳求淑女，毋計(jì)厚奩?！熳又危ㄋ模懽魉悸罚罕疚拈_頭便是濃郁的抒情，奠定了全文的感情基調(diào)。接著轉(zhuǎn)入對(duì)母親的回憶：我怕黑，正當(dāng)無(wú)助之際，媽媽陪伴我走過(guò)黑夜的故事。作者的匠心在于，將自己的害怕刻畫的入木三分，使人讀之印象深刻，很具感染力，同時(shí)這樣就更凸顯出母親陪伴的作用。最后的排比抒情深化了主題，也照應(yīng)了開頭。非常典型地體現(xiàn)了記敘文的以情感人。是一篇上乘佳作。閱讀下述材料，按要求作文。別林斯基有這樣一段話：青春在人的一生中只有一次。青年時(shí)代要比其它任何時(shí)代更能接受高尚的和美好的東西。誰(shuí)能把青春保持到老年，不讓心靈冷卻、變硬、僵化，誰(shuí)就是幸福的人。要求：以“最幸福的人”為題，寫一篇800字以上的文章，文體不限。【答案】例文：最幸福的人在我的身邊，有這樣一位幸福的人。他喜歡種花，種草，每天都會(huì)辛勤的照料它們，看著他照料花草時(shí)慈祥的微笑，我知道他是幸福的，我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)他：“您為什么會(huì)這么悉心照料那些沒(méi)有開花的花草??？”他這樣回答：“因?yàn)槲覉?jiān)信花會(huì)開的。從一開始的種子，到把它養(yǎng)到這么大，我一直都堅(jiān)信它不但會(huì)開花，而且會(huì)開的無(wú)比鮮艷，就像是我從來(lái)都未懷疑過(guò)你會(huì)成為最出色的孩子一樣?！边@個(gè)人就是我的爸爸。爸爸是一位普普通通的車間主任，擁有農(nóng)村人的許多優(yōu)秀品質(zhì)：樸素、憨厚、樂(lè)觀、知足……聽車間里的叔叔阿姨說(shuō)，爸爸臉上總洋溢著樂(lè)觀的微笑，讓他們覺(jué)得工作踏實(shí)、舒心。每次爸爸下班回到家，看到桌上準(zhǔn)備好散發(fā)著熱氣與香氣的飯菜，總是笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“我這一輩子最幸福的事就是娶了你媽?！庇袝r(shí)候，我真想不通，這么普通、這么平淡、這么簡(jiǎn)單的生活他為什么這么幸福，我懷疑這樣的生活真的是幸福的嗎？但每當(dāng)我看到他的甜甜的微笑時(shí)，這種疑問(wèn)便不復(fù)存在。他仿佛在跟我說(shuō)：“其實(shí)，這才是真正的幸福，一家三口，和和美美，平平安安，雖然平淡，但卻快樂(lè)，有錢人也許都沒(méi)有我幸福呢！”但每次看到他，我都會(huì)有一種幸福感。這種感覺(jué)很神奇。每當(dāng)我因考試不利沮喪時(shí)，他總會(huì)給我加油，打氣，讓我重新有力量再去拼搏?？粗腋惺艿叫湃?，一種毫無(wú)理由的信任，無(wú)條件的信任。他對(duì)我說(shuō)過(guò)：“我想信你會(huì)考上的，因?yàn)閺哪阈r(shí)候起到你現(xiàn)在，你一直都是爸爸的驕傲，你也要相信自己，不要有任何顧慮，加油吧！讓爸爸一直為你驕傲！”聽到這些，我不再沮喪，而是信心十足，暗暗下決心：我決不讓爸爸失望。我無(wú)需要去做一個(gè)幸福的人，因?yàn)槲冶緛?lái)就是一個(gè)幸福的人，從小時(shí)候開始，爸爸就在我的心中種下了一顆幸福的種子，十幾年了，他一直耐心、細(xì)心地照顧它，現(xiàn)在這顆種子已經(jīng)在我心里生根發(fā)芽。爸爸，我想對(duì)您說(shuō)，您成功了，我現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)幸福的人了，但我還要做一個(gè)讓我們一家變得更幸福的人，做一個(gè)像您一樣的，不但自己幸福也能讓別人幸福的人。我一定能做到！【解析】【詳解】審題：本題考查學(xué)生命題作文的寫作能力。命題作文寫作時(shí)需要仔細(xì)分析所給作文題目，認(rèn)真揣摩題目的含義。該題采用“提示+命題+要求”的形式，體現(xiàn)了充分的開放性與一定的限制性有機(jī)結(jié)合的原則?！靶腋！笔窃擃}目的題眼，考生要弄明白什么是幸福，什么樣的人是幸福的人，哪些是小的幸福，哪些是大的幸福，哪些是低層次的幸福，哪些是高層次的幸福，幸?？梢院湍男〇|西劃等號(hào)，不能和哪些東西劃等號(hào)，幸福是不是因人而異，做一個(gè)幸福的人是不是也有著不同的標(biāo)準(zhǔn)……在準(zhǔn)確把握了這些“幸?！钡暮x之后，考生還要注意，命題另一重點(diǎn)是寫人而不是事，寫事最后還是要落到寫人，所以寫作時(shí)要重點(diǎn)落在怎樣的人才算是幸福的人，為什么有人覺(jué)得自己活在痛苦中而他人認(rèn)定其應(yīng)該幸福，而有人在他人眼中是痛苦的而自己卻自得其樂(lè)。這個(gè)作文命題看似簡(jiǎn)單，但有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的幸福觀。立意：1.有夢(mèng)想的人最幸福；2.珍惜身邊的人，你會(huì)感到無(wú)比幸福；3.幸福就是我與祖國(guó)共筑夢(mèng)；4.幸福是一種樂(lè)觀的態(tài)度。素材：1.曾經(jīng)讀過(guò)這樣一則故事：在一個(gè)小山村里，有一對(duì)殘疾夫婦，女人雙腿癱瘓，男人雙目失明。春夏秋冬，他們播種、管理、收獲……一年四季，女人用眼睛觀察世界，男人用雙腿丈量生活。時(shí)光如水，卻始終未沖刷掉洋溢在他們臉上的幸福。當(dāng)有人問(wèn)他們?yōu)槭裁葱腋r(shí)，他們異口同聲地反問(wèn)：“我們?yōu)槭裁床恍腋Ｄ?？”男人說(shuō)：“我雖然雙目失明，但她的眼睛看得見(jiàn)??！”女人說(shuō)：“我雖然雙腿癱瘓，但他的雙腿能走路??！”這就是幸福，一種樂(lè)觀豁達(dá)的胸懷，一種左右逢源的人生佳境！2.小狗問(wèn)媽媽：“幸福是什么？”

媽媽說(shuō)：“幸福是你的尾巴尖?！?/p>

于是小狗每天都試圖咬到自己的尾巴尖，可無(wú)論它怎么努力，就是不能成功。小狗不高興地又去問(wèn)媽媽：“媽媽，為什么我追不到幸福？”媽媽說(shuō)：“你沒(méi)有必要刻意去追逐幸福，只要你抬起頭往前走，幸福就會(huì)一直跟著你。原來(lái)幸福是如此簡(jiǎn)單，無(wú)需刻意去追求，只要你勇敢向前走就會(huì)擁有。因?yàn)樗殡S著我們每一個(gè)人，就在我們身后。那么，小狗只要向后看看，其實(shí)它身后也藏著幸福。3.有個(gè)小村莊里有位中年郵差，他從剛滿二十歲起便開始每天往返五十公里的路程，日復(fù)一日將憂歡悲喜的故事，送到居民的家中。就這樣二十年一晃而過(guò)，人事物幾番變遷，唯獨(dú)從郵局到村莊的這條道路，從過(guò)去到現(xiàn)在，始終沒(méi)有一枝半葉，觸目所及，唯有飛揚(yáng)的塵土罷了。“這樣荒涼的路還要走多久呢？”他一想到必須在這無(wú)花無(wú)樹充滿塵土的路上，踩著腳踏車度過(guò)他的人生時(shí)，心中總是有些遺憾。有一天當(dāng)他送完信，心事重重準(zhǔn)備回去時(shí)，剛好經(jīng)過(guò)了一家花店。“對(duì)了，就是這個(gè)！”他走進(jìn)花店，買了一把野花的種子，并且從第二天開始，帶著這些種子撒在往來(lái)的路上。

就這樣，經(jīng)過(guò)一天，兩天，一個(gè)月，兩個(gè)月……，他始終持續(xù)散播著野花種子。沒(méi)多久，那條已經(jīng)來(lái)回走了二十年的荒涼道路，竟開起了許多紅、黃各色的小花；夏天開夏天的花，秋天開秋天的花，四季盛開，永不停歇。原來(lái)，幸福很簡(jiǎn)單，只要你去奉獻(xiàn)。4.公元1586年（明萬(wàn)歷十四年），一個(gè)小男孩在江蘇江陰縣呱呱墜地，他就是我國(guó)歷史上著名的旅行家和地理學(xué)家徐霞客。從二十二歲起，徐霞客開始了艱苦的旅行探險(xiǎn)生涯，直到他去世的前一年止。這三十多年時(shí)間里，他不畏艱險(xiǎn)，跋山涉水，風(fēng)餐露宿，東至浙江普陀，北抵河北省一帶，南游福建、廣東，西北到達(dá)華山之巔，西南則遠(yuǎn)涉云南、貴州邊疆，足跡遍及當(dāng)時(shí)的十六個(gè)省。雖然三次遇盜，四次絕糧，還差點(diǎn)丟掉性命，徐霞客卻從不后悔。他對(duì)所到之處的地形、地貌、水文、氣候和植被等情況都作了深入系統(tǒng)的考察。多年艱苦卓絕的實(shí)踐，終于結(jié)出了豐碩的果實(shí)。徐霞客用生動(dòng)的文筆寫成的《徐霞客游記》一書，在世界科技史上享有崇高的地位。1636年，徐霞客準(zhǔn)備萬(wàn)里長(zhǎng)征大西南時(shí)，曾有人勸阻，因?yàn)楫?dāng)時(shí)他已年過(guò)半百了，但是他卻果斷地說(shuō)：“我肩扛鋤頭，哪里不能埋我的尸骨呢？”

徐霞客把自己的畢生精力獻(xiàn)給了地理學(xué)研究事業(yè)，晚年仍感到有些遺憾，認(rèn)為沒(méi)能走遍祖國(guó)的山山水水，沒(méi)有去昆侖山，去更邊遠(yuǎn)的地方，進(jìn)一步探索大自然的奧秘。也許那個(gè)勸阻他的人永遠(yuǎn)無(wú)法理解，野外考察那么艱險(xiǎn)，為什么他要這樣執(zhí)著呢？為什么他不懂得享福呢？只有徐霞客自己知道，自己的理想就是終生奮斗，而奮斗的過(guò)程就是他享受幸福的過(guò)程。結(jié)構(gòu)層次：《最幸福的人》是一篇優(yōu)秀的記敘文，文中對(duì)父親的介紹是全面的：從爸爸的喜好到內(nèi)心，從工作到生活。對(duì)爸爸的介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫爸爸的幸福。人物形象豐滿、真實(shí)，富于生活氣息。描寫生動(dòng)傳神，寥寥數(shù)語(yǔ)，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無(wú)遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個(gè)性。作為一篇記敘文，文章感情飽滿，最后用自己的感受結(jié)束全文，深化了文章的中心。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文?！巴怠痹谌粘Ｉ钪惺且粋€(gè)不那么友好、溫情的詞語(yǔ)，帶有貶義色彩，但“偷”也是一種智慧的較量。神偷為了完成任務(wù)，可謂精心策劃、巧妙周旋，煞費(fèi)苦心?！巴怠币彩且环N人生態(tài)度，有的人熱衷功名，不學(xué)無(wú)術(shù)，溜須拍馬，“偷來(lái)官銜”；有的人規(guī)劃周全，工作提前完成，“把未來(lái)偷到手”；有的人“偷善良”，贈(zèng)給那些無(wú)惡不作的人；有的人“偷來(lái)雨露甘霖”，獻(xiàn)給干涸的大地……“偷”可以光明正大，也可以暗箱操作；可以給人溫暖，也給人冰冷?！巴怠卑巳f(wàn)千情感與世態(tài)人情。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想，請(qǐng)以“偷點(diǎn)”為題目，寫一篇不少于800字的文章。要求：在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~或短語(yǔ)，把題目補(bǔ)充完整；選好角度，明確文體，不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮客迭c(diǎn)悲傷的人想要偷點(diǎn)心靈的慰藉；犯罪的人想要偷點(diǎn)自新的洗禮；失明的人想要偷點(diǎn)耀眼的光芒。而我想要偷點(diǎn)……神秘寂靜的森林，遼闊清新的大海，無(wú)垠詩(shī)意的草原，我想象自己拉住樹枝間的葦繩，“嗖得飛到另一個(gè)落腳點(diǎn)；佇立在海岸的礁石上，等待海浪的迎面相擁，平躺在柔嫩的小草上，仰面望一切，期待嶄新的發(fā)生。我何嘗試不想偷點(diǎn)森林里泥土的清香，貪婪地嗅著，偷點(diǎn)大海邊雙腳被淌過(guò)的海水，摸索其中的妙意，偷點(diǎn)草原里特有的空間，與陽(yáng)光綿陽(yáng)作伴，狂歡，舞動(dòng)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我的四面八方都被無(wú)情束縛，只有唯唯諾諾的麻木感，我也想偷點(diǎn)許多東西?？荚嚦煽?jī)下來(lái)后，凌亂的叉叉又顯得錯(cuò)落有致，我真想偷一個(gè)多啦A夢(mèng)的蝸牛屋，一躲進(jìn)去就出不來(lái)了，直到得到了父母的原諒。再不成我就偷一平方的地洞，身陷其中，扎根其中，看看誰(shuí)更頑強(qiáng)。上課的時(shí)候，厭倦了老師一套兵家演練，股硬，我又想偷一個(gè)軟座，如《還珠格格》里的“坐得如意”，哈哈。早晨死賴在床上，那么我就想偷一輛無(wú)形的車，疾駛到校（未成年人不準(zhǔn)開跑車的）。做作業(yè)，特憎惡方圓內(nèi)的“小蚊子”我偷不得“滅蚊靈”，總點(diǎn)可以偷些“無(wú)聲泡泡”將自己罩住吧！放學(xué)后，天空中的一繁塵星和一輪圓月吸引著我，我好想放下書包，偷點(diǎn)云，做成小船在天空旅游，沖星星們傻笑，我還想偷點(diǎn)紗巾，蒙住自己的臉，向前漂移，享受朦朧的恬靜，不如偷點(diǎn)小鳥的翅膀，越到高點(diǎn)，享受俯視世界萬(wàn)物的瞬間，一個(gè)人刺激地尖叫。嗯----此時(shí)，我要偷點(diǎn)戲劇的生活或童話般的生活，在凝重氣氛的舊時(shí)家庭，看著人物的低泣被迫的貧困，而我在一旁大笑，也許笑不掉大牙，眼珠子也會(huì)下墜。在陽(yáng)光下的城堡里觀望王子和公主的幸福生活，但我趴下地上，匍匐著向前，一邊痛苦流涕，有掉入萬(wàn)丈深淵的欲望，我第一次驚奇世界太多變，究竟是哪張臉，我應(yīng)去向何方，可不算流浪。在浩瀚的宇宙，我想偷點(diǎn)溫馨的小星球，愿當(dāng)其為歸宿，飛在塵埃之間；在茂密的葦叢，我想偷點(diǎn)高大的指示牌，分布在其間，打破它沒(méi)有盡頭的往返，在黑漆漆的無(wú)底洞里，我想偷點(diǎn)夠多的扶手，鑲嵌在洞壁上，不做一直下落的懦弱之人，而想尋求冒險(xiǎn)，無(wú)阻爬上去，估量自己下落了多少長(zhǎng)度。大多人想要偷太多的東西，我也有許多不實(shí)的貪念，充實(shí)著生活的漏洞，看似一張牢固的網(wǎng)，但細(xì)小的針，扣子，線等會(huì)從網(wǎng)里穿過(guò)逃離，可是一條幾乎沒(méi)有縫隙的布，也有許多東西可以挑戰(zhàn)它，逃離它。偷，是一種悄然地奪取，我們真的真的很需要?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查的是命題加材料作文，考生要注意從材料中理解“偷點(diǎn)”的含義，從材料中我們可以得出“偷點(diǎn)”是有兩個(gè)方面的東西，一是正能量的積極向上的，一是負(fù)能量的東西。考生要寫積極向上的東西，同時(shí)也可揭露社會(huì)的陰暗面。點(diǎn)睛：作文，最關(guān)鍵的當(dāng)然就是審題立意。審題立意是作文的第一步，也是文章成敗的關(guān)鍵，它直接影響著文章的選材、構(gòu)思、立意。只要審題立意準(zhǔn)確，一篇文章就等于成功了一半。在高考中作文題型往往是多樣的，有時(shí)是“話題”作文，有時(shí)是“材料”作文，有時(shí)是“命題”作文，所以在作文訓(xùn)練中千萬(wàn)不能偏于一隅，盲目跟風(fēng)，揣摩試題。下面我們就來(lái)結(jié)合高考作文題詳細(xì)談?wù)劽}作文應(yīng)如何審題立意。閱讀下面材料，按要求完成作文。海子說(shuō)：“我們最終都要遠(yuǎn)行，最終都要與稚嫩的自己告別是通向成長(zhǎng)的苦行之路?！薄吧矫穗m在，錦書難托。”這是陸游和唐琬之間痛徹心扉的告別；“我和誰(shuí)都不爭(zhēng)，和誰(shuí)爭(zhēng)我都不屑，我的雙手烤著生命之火取暖，火萎了我也準(zhǔn)備走了?！边@是楊絳先生平靜超然的和這個(gè)世界告別。告別是結(jié)束也是開始，是苦痛也是希望，面對(duì)告別最好的態(tài)度就是“好好告別。”（董卿《朗讀者》第七期）要求：請(qǐng)以“告別”為題寫一篇不少于800字的記敘文，立意自定?！緛?lái)源】湖南省常德市安鄉(xiāng)縣第五中學(xué)2017-2018學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題【答案】告別我死死的揪著倔強(qiáng)的尾巴，不讓它離我而去。我使出渾身解數(shù)，試圖挽留它。但不知為什么，它仍然向?qū)γ嫫?，就好似一只沒(méi)有人掌舵的船舶，駛向那未知而又似乎注定了明了的地方。

在我的對(duì)面是老師同學(xué)和家長(zhǎng)們所組建的龐大的團(tuán)隊(duì)。他們奮力至死勁的拉著，拖著，拽著。我，顯得何等寡不敵眾。

我隱約看到：他們張著嘴，滿嘴雪白的牙齒，一覽無(wú)余，眼角擠滿了笑容，招著手?？赡苁窃谑疽庾屛曳艞壘髲?qiáng)。

我似乎還聽到了他們?cè)谡f(shuō)話：

“辰辰啦，你是名優(yōu)秀的中學(xué)生，怎能不聽老師的話呢……？”

“孩子，要理解爸媽的心呦，這都是為了你好啊……”

“喂，哥們，算了吧！別強(qiáng)了，從了他們有什么難的？”

怎么辦？

我開始茫然失措了起來(lái)。倔強(qiáng)的尾巴在我手中緩緩地，保持著滑離。

一切的一切發(fā)生得是如此悄然而又迅猛，打得我措手不及。

我不知道怎樣做。我開始徘徊，開始松懈，開始放棄。我最后的倔強(qiáng)，從我手中溜走。望著遠(yuǎn)去的倔強(qiáng)的背影，我惆然若失起來(lái)。我感覺(jué)有