云南版信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)愛(ài)的回聲說(shuō)課稿

云南版信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)愛(ài)的回聲說(shuō)課稿一、說(shuō)教材1、教材內(nèi)容的地位和作用本節(jié)內(nèi)容選自新綱要云南省實(shí)驗(yàn)教材《信息技術(shù)》三年級(jí)第一冊(cè)第二單元第7課《愛(ài)的回聲》，本課主要是曲線工具的用法，并將曲線分解為單弧曲線、雙弧曲線、閉合曲線三種，用簡(jiǎn)潔、易懂的方式，講解了曲線畫法的基本要領(lǐng)。本課主要使用三種曲線進(jìn)行繪畫，還使用了橢圓、復(fù)制、粘貼及填充工具，這既是畫圖軟件的基本組成部分，又是對(duì)橢圓、復(fù)制、粘貼、填充工具的補(bǔ)充和進(jìn)一步深化。本節(jié)課是《畫圖》單元的難點(diǎn)。2、設(shè)計(jì)理念在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：①學(xué)科整合。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)，通過(guò)學(xué)科的整合使學(xué)生得到全面發(fā)展。②講練結(jié)合。三年級(jí)學(xué)生對(duì)單元的內(nèi)容非常感興趣，因此在課堂上教師要把握精講多練的原則。重難點(diǎn)知識(shí)精講，把更多的時(shí)間留給學(xué)生去實(shí)踐和探究。③關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓合作、探究性學(xué)習(xí)貫穿學(xué)習(xí)的始終。同時(shí)，教師恰當(dāng)?shù)慕M織調(diào)控，能夠創(chuàng)造一種平等和諧的學(xué)習(xí)氣氛。④情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫埃寣W(xué)生不知不覺(jué)在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。3、教學(xué)對(duì)象分析教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)熟悉了Windows中自帶的畫圖軟件的界面，以及部分工具的使用，能夠?qū)浖M(jìn)行簡(jiǎn)單操作，課程設(shè)計(jì)應(yīng)照顧到各種層次的學(xué)生，難易程度適中。4、教學(xué)目標(biāo)從美術(shù)與信息技術(shù)學(xué)科整合出發(fā)，根據(jù)中低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，本著提高學(xué)生對(duì)美術(shù)與信息技術(shù)的感受能力和操作能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：①了解曲線的畫法，領(lǐng)會(huì)畫曲線時(shí)鼠標(biāo)操作中的畫、點(diǎn)、拉操作要領(lǐng)。②通過(guò)實(shí)踐和上機(jī)討論，結(jié)合教師的演示、講解，提高使用畫圖程序的技能與技巧，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到美的教育。③培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的意識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性，大膽實(shí)踐、積極探索、敢于創(chuàng)新。5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握單弧曲線、雙弧曲線和閉合曲線的畫法，為本課重點(diǎn)。畫曲線時(shí)鼠標(biāo)操作中的畫、點(diǎn)、拉操作要領(lǐng)，尤其是閉合曲線的畫法，為本課難點(diǎn)。二、說(shuō)教學(xué)結(jié)合法以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，設(shè)計(jì)以下教法：?jiǎn)l(fā)式(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)：讓學(xué)生自己動(dòng)手探索曲線工具的使用方法與前面學(xué)的直線等工具的不同之處，找出問(wèn)題。探究式(解決問(wèn)題)：針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，師生共同探索曲線工具的使用要領(lǐng)。實(shí)踐式(熟練提高)：使用曲線工具繪圖，進(jìn)一步熟練曲線工具的使用方法。導(dǎo)撥式(確保掌握)：針對(duì)學(xué)生操作中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師給予及時(shí)點(diǎn)撥，確保每個(gè)學(xué)生掌握突破課堂難點(diǎn)。7、課型：造型．表現(xiàn)8、課時(shí)安排：一課時(shí)三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)激發(fā)興趣，引入主題1、課前活動(dòng)，獲得新知。心理學(xué)的研究證明，學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生興趣，他就能自覺(jué)地排除多種外界因素和心里因素的干擾，集中注意力積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的享受。上課開始，播放影片，海底小精靈(水母)，現(xiàn)在海洋中的小水母越來(lái)越少了，為什么啊?(水母具有監(jiān)測(cè)水質(zhì)和檢測(cè)海浪的作用)讓學(xué)生了解水母的生存環(huán)境。2、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題影片結(jié)束我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，老師最近收到了一個(gè)環(huán)保繪畫比賽通知，要求以水母為主題進(jìn)行電腦繪畫，展示宣傳海報(bào)和教師完成的電腦繪畫，讓學(xué)生觀察，吸引學(xué)生并激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，引出今天的重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)觀察和欣賞已經(jīng)完成的畫面，分析畫面的'形成和工具的使用，為之后的創(chuàng)作做鋪墊。通過(guò)問(wèn)題競(jìng)猜引出課堂，激起學(xué)生探知的渴望。我展示電腦繪畫并提問(wèn)：“如果想把水母畫在電腦上，應(yīng)該怎么做呢?”學(xué)生討論后得出了答案：太難了；不是畫圖軟件畫的；用橢圓工具畫的；用曲線工具完成的。我結(jié)合學(xué)生答案引出，這幅作品是用曲線工具完成的，老師有簡(jiǎn)便方法，按照老師的方法，能很簡(jiǎn)單的完成，同時(shí)給予學(xué)生肯定性的評(píng)價(jià)“你們真棒，觀察的很仔細(xì)!”然后順勢(shì)導(dǎo)入新課“今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)用曲線工具畫圖，大家有信心這項(xiàng)完成任務(wù)嗎?”學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，信心十足。這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)不僅有效的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的渴望，而且讓學(xué)生明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的導(dǎo)入，是用學(xué)生感興趣的話題引起的，集中學(xué)生的注意力。又是在無(wú)意間給了學(xué)生一個(gè)任務(wù)，用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，引導(dǎo)學(xué)生一步一步往前探索。(二)互動(dòng)學(xué)習(xí)，交流體驗(yàn)1講練結(jié)合，探究學(xué)習(xí)。(1)互動(dòng)游戲，曲線分類：讓學(xué)生觀察，畫里面都出現(xiàn)了哪些圖形和線條，你能用什么方法畫出來(lái)?單弧曲線小水母的身體、海底世界雙弧曲線小水母的觸須、海底世界閉合曲線小水母身體上的斑紋(通過(guò)尋找繪畫中的曲線，讓學(xué)生明確曲線的形成和分類，讓學(xué)生帶著好奇心去學(xué)習(xí)和體會(huì)。)(2)初步體驗(yàn)，巧畫水母。任務(wù)1：初步體驗(yàn)單弧曲線的畫法。學(xué)生通過(guò)觀察水母的身體，自己感受單弧曲線的形成和特點(diǎn)，初步體驗(yàn)曲線的畫法，試著用曲線畫出水母的身體。同學(xué)之間互相交流，進(jìn)行探究練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的精神。演示1：教師講解演示單弧曲線即水母身體輪廓的畫法。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)于教材上比較制式的操作方法，我總結(jié)出針對(duì)三種不同曲線的繪畫口訣，口訣淺顯易懂，方便低年齡學(xué)生學(xué)習(xí)、操作和掌握。單弧曲線的口訣：畫——拉——拉，朝相同的方向拉。由于第一次使用曲線工具畫曲線，學(xué)生自主探究起來(lái)有一定的難度，因此在教學(xué)此環(huán)節(jié)時(shí)采用了演示教法。我先通過(guò)多媒體控制平臺(tái)向全體學(xué)生演示畫曲線的方法，邊演示邊介紹畫法。教師介紹之后再讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，并提示學(xué)生注意曲線的粗細(xì)和顏色的設(shè)置。(3)小試牛刀，巧畫花紋。任務(wù)2：分小組討論如何使用雙弧曲線畫出小水母的觸須。在學(xué)會(huì)單弧曲線畫法的基礎(chǔ)上，教師出示雙弧曲線，分小組找方法，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流嘗試畫水母觸須，并說(shuō)說(shuō)雙弧曲線應(yīng)該如何繪制，小組內(nèi)推薦同學(xué)到教師機(jī)進(jìn)行繪制展示，共同探究總結(jié)雙弧曲線的使用要領(lǐng)。演示2：學(xué)生嘗試講解演示雙弧曲線即水母觸須的畫法。教師與學(xué)生共同總結(jié)歸納出雙弧曲線的口訣：畫——拉——拉，朝相反的方向拉。任務(wù)3：學(xué)生自學(xué)教材，使用閉合曲線畫出水母身上的斑紋。演示3：學(xué)生自學(xué)繪制閉合曲線的方法，并填充水母顏色。鼓勵(lì)學(xué)生先自學(xué)教材，再動(dòng)手嘗試?yán)L制封閉曲線。學(xué)生只有通過(guò)親自動(dòng)手去試一試，他們才能掌握曲線的奧妙所在。并讓完成較好的學(xué)生進(jìn)行展示。請(qǐng)學(xué)生演示并一起總結(jié)閉合曲線的口訣：點(diǎn)——點(diǎn)——拉，選好方向慢慢拉。學(xué)生畫出完整的水母，并為小水母增加伙伴(利用復(fù)制和粘貼完成小水母的增加，使用填色工具為水母進(jìn)行填色)。重點(diǎn)提示：在填充顏色的過(guò)程中，如果出現(xiàn)漏色的情況，應(yīng)該用鉛筆工具進(jìn)行補(bǔ)充，然后再進(jìn)行填充。學(xué)生在繪制的時(shí)候，教師巡察個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)也發(fā)動(dòng)那些技能掌握較快的同學(xué)去幫助那些有困難的學(xué)生，讓他們?nèi)コ洚?dāng)“小老師”的角色給學(xué)生一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。(4)大顯身手，描繪海洋。任務(wù)4：給小水母建個(gè)漂亮的家。討論：學(xué)生討論水母的家在什么地方?通過(guò)學(xué)生的各抒己見(jiàn)，充分發(fā)揮想象力，拓展學(xué)生的思維，利用曲線工具勾畫出美麗海底世界并用填充工具填色。演示4：教師演示畫出海水以及其他場(chǎng)景，并使用復(fù)制、粘貼工具把水母粘貼到海洋背景中。學(xué)生自己勾畫場(chǎng)景，完成創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。在學(xué)生掌握了完成任務(wù)的技能和方法后，立即引導(dǎo)學(xué)生充分利用自己剛才所學(xué)的知識(shí)和技能去完成一項(xiàng)任務(wù)，這也是對(duì)學(xué)生已有知識(shí)和技能的一種鞏固。(5)展示交流，互相評(píng)價(jià)。學(xué)生展示作品，師生評(píng)價(jià)作品。待學(xué)生大多都完成了自己的作品，我組織學(xué)生互相參觀，互相交流，互相學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)成果的交流評(píng)價(jià)，不僅可以使更多的學(xué)生的學(xué)習(xí)長(zhǎng)處得到弘揚(yáng)，使更多的孩子得到激勵(lì)，還可以充分施展自己的才智，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的創(chuàng)造性。(三)總結(jié)回顧，拓展延伸。結(jié)合板書總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生利用曲線可以創(chuàng)造更多充滿情趣的生活場(chǎng)景。這一環(huán)節(jié)是老師幫助學(xué)生梳理知識(shí)。讓學(xué)生談一談本節(jié)課都有哪些收獲。最后教師作小結(jié)給學(xué)生這節(jié)課的學(xué)心態(tài)度以及技能的掌握做一個(gè)總結(jié)性的評(píng)價(jià)。四、說(shuō)教學(xué)反思：成功之處：(1)成功、有效的把教學(xué)重、難點(diǎn)分散在幾句簡(jiǎn)單的曲線繪畫口訣中，學(xué)生按照口訣，能對(duì)較難的曲線繪畫有簡(jiǎn)單的記憶操作方法，之后也能按照口訣完成三種曲線的繪制。(2)教學(xué)設(shè)計(jì)符