一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)-識字一有趣的漢字｜語文S版

本單元以“幽默的漢字”為專題，安排了四篇識字課文，包括《幽默的漢字》《合在一起成新字》《添“口”歌》和《拍手歌》。經(jīng)過《幽默的漢字》可以認(rèn)識祖先造字的兩種方法；《合在一起成新字》又是另一種造字方法，讓學(xué)生感覺到漢字的奇妙；《添“口”歌》把與“口”有關(guān)的字請到了同一家族之中，既幽默又好記；《拍手歌》采用游戲口訣的方式，既富饒韻律，朗朗上口，又充滿童趣，使學(xué)生可以在玩中學(xué)生字。授課本組課文，要引導(dǎo)學(xué)生利用規(guī)律識字，對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生主動識字的夢想，提高識字的效率，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。本單元還安排了“百花園一”，內(nèi)容包括“語海暢游”“讀讀背背”和“能說會道”。課題內(nèi)容簡說本課以元元和爺爺祖孫倆對話的形式，生動地反響出我們祖先依賴智慧創(chuàng)立漢字的方幽默的漢字法以及漢字演變的過程。合在一起成新字

本課把一些合成字分為兩部分，編成了朗朗上口的兒歌，讓學(xué)生邊讀兒歌邊識字，學(xué)得既輕松又快樂。本課把一些“口”字旁的字編成一首押韻的兒歌，以問句結(jié)束，更能引起學(xué)生創(chuàng)立的激動，添“口”歌學(xué)生可以在讀兒歌的同時(shí)認(rèn)識生字字形，認(rèn)識字義。本課借用兒童常玩的拍手游戲，將生字編入口訣之中，可以使學(xué)生在玩中學(xué)，使學(xué)生拍手歌玩得快樂，學(xué)得幽默。1.會認(rèn)53個(gè)生字，會寫30個(gè)生字。能把生字的字音讀正確，把字寫規(guī)范。2.正確、流利地朗讀課文，從課文中學(xué)習(xí)不相同的造字方法。3.激發(fā)學(xué)生主動識字的夢想，提高識字的效率，使學(xué)生碰到漢字文化的熏陶。1.53302.1.232.233.“”234.1223識字1.幽默的漢字1.2.21.1482.學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)前準(zhǔn)備授課環(huán)節(jié)

會認(rèn)14個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。1.制作生字卡片、多媒體課件（教師）2.采集山、羊的象形圖片。（教師）3.自學(xué)生字，熟讀課文。（學(xué)生）導(dǎo)案

教學(xué)設(shè)計(jì)

達(dá)標(biāo)檢測1.出示“馬、蟲、鳥、魚、一、激趣導(dǎo)1.自由猜字。足、手”等字的象形字，讓入。（用時(shí)：52.齊讀課題。學(xué)生猜猜它們各是什么字。分鐘）2.板書課題。1.過渡：漢字幽默在哪里？我們讀讀課文就知道了。1.自由讀課文，自主完成自2.出示自讀要求：讀要求。（1）碰到不認(rèn)識的字，“桌”和“示”是翹舌音，“用”1.看拼音，寫詞語?？雌匆糇x準(zhǔn)字音，記住這個(gè)是后鼻音，“寫”“表”“邊”“休”的ɡǔdàixiězì字。聲調(diào)符號不要打在“i上”；“元”二、讀文識（）（）（2）找找課文有幾個(gè)的第4筆是豎彎鉤，“寫”的上字。(用時(shí)：yìyuányéye自然段，標(biāo)上序號。部不要寫成“宀”。15分鐘)（）（）（3）看看課后生字表2.同桌互相檢查自讀情況。biǎoshìbúyònɡ里的生字都認(rèn)識了嗎？3.全班報(bào)告生字識記情況。3.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課（）（）（1）開火車認(rèn)讀生字。文，自主完成自讀要求。（2）游戲牢固生字。4.組織同桌互相檢查生字識記情況。5.檢查生字識記情況。1.自由認(rèn)讀出示的8個(gè)生字，仔細(xì)觀察它們在田字格中的地址。1.出示8個(gè)生字，請學(xué)2.認(rèn)識3個(gè)新偏旁。生說一說，你認(rèn)為哪個(gè)字最2.辨字組詞。3.仔細(xì)觀察教師范寫。難記、難寫？誰能說說怎樣用：第一筆是豎撇，最后代（）把這個(gè)字記好？一筆在豎中線上?；ǎ?.引導(dǎo)認(rèn)識“冖”“宀”和三、指導(dǎo)書元：第二橫長一些并稍微元（）這3個(gè)新偏旁。寫。（用時(shí)：向上傾斜，撇和豎彎鉤伸展。天（）15分鐘）3.教師示范寫8個(gè)生示：第二橫湊近橫中線，寫（）字。上下各占一半，下部豎鉤寫在與（）4.組織學(xué)生練習(xí)書寫，豎中線上。字（）教師巡視指導(dǎo)。字：上部“宀”略窄，突出寧（）5.師生互評共賞生字書下邊長橫，首筆點(diǎn)寫在豎中線寫情況。上。4.自由練習(xí)書寫。5.全班議論書寫情況。四、部署作出示作業(yè)：抄寫8個(gè)會業(yè)。（用時(shí)：5完成作業(yè)。分鐘）寫字。本節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生在活動中自主識字，加強(qiáng)識字授課的興趣性、生動性。為學(xué)生創(chuàng)立不相同的識字環(huán)境，防備無聊識授課反思字。授課方案中努力以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)研究為基礎(chǔ)，大力倡議自主合作、研究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)立性。第二課時(shí)1.能正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.初步認(rèn)識漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能，使學(xué)生碰到漢字文化的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識課文內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作生字卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）授課環(huán)節(jié)導(dǎo)案教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測1.利用生字卡片，組一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入織開火車認(rèn)讀生字。1.開火車認(rèn)讀生字。2.過渡：同學(xué)們，你（用時(shí)：5分2.到課文中搜尋祖先造們想知道祖先是怎么造字鐘）字的答案。的嗎？現(xiàn)在，我們就一起到課文中去搜尋答案吧。1.請四名同學(xué)讀課1.仔細(xì)聽別人朗讀課文，文，其他同學(xué)邊聽邊想，想想這些漢字怎么幽默。這些漢字怎么幽默？2.小組內(nèi)交流。3.寫出帶有下邊偏旁的字。2.小組交流，說說漢3.全班報(bào)告。冖：字怎么幽默。（1）讀、議第一、二自宀：3.組織全班報(bào)告。然段，認(rèn)識象形字的造字規(guī)：（1）引導(dǎo)學(xué)生讀、議律。第一、二自然段，認(rèn)識象（2）觀察“山、羊”這兩反義詞我會寫。二、細(xì)讀課4.形字的造字規(guī)律。個(gè)字的演變過程，感悟到這種笑——（）文。（用時(shí)：（2）簡筆畫演示“山、造字方法很幽默。新——（）25分鐘）羊”這兩個(gè)字的演變過程，（3）練習(xí)有感情地朗讀聰穎——（）讓學(xué)生感覺到象形字很有第一、二自然段。趣。（4）讀第三自然段，了祖先造字的方法有兩種，5.（3）指導(dǎo)朗讀一、二解會意字的造字規(guī)律。一種是，另一自然段，使學(xué)生感悟到這（5）讀、議第三自然段，種是。種造字方法很幽默。理解祖先在有些意思畫不出（4）引導(dǎo)學(xué)生讀第三來的時(shí)候，就把兩個(gè)字合在一自然段，認(rèn)識會意字的造起，造出一個(gè)新字。字規(guī)律。（6）觀察“鳴、休”的造（5）引導(dǎo)讀、議第三字方法，感覺到會意字也很有自然段，理解祖先在有些趣。意思畫不出來的時(shí)候，就（7）練習(xí)有感情地朗讀把兩個(gè)字合在一起，造出第三自然段。一個(gè)新字。（8）齊讀第四自然段。（6）演示“鳴、休”的造字方法，讓學(xué)生感覺到會意字也很幽默。（7）指導(dǎo)朗讀第三自然段，使學(xué)生感悟到這種造字方法很幽默。（8）小結(jié)發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生齊讀第四自然段。三、有感情1.組織學(xué)生在小組內(nèi)1.小組內(nèi)練習(xí)有感情地地朗讀。練習(xí)朗讀課文。朗讀課文。（用時(shí)：5分2.組織全班顯現(xiàn)讀。2.全班顯現(xiàn)讀。鐘）四、總結(jié)全1.啟示思慮：學(xué)完課1.小組內(nèi)交流收獲。文。文，你有什么收獲？2.全班交流。（用時(shí)：5分2.組織全班交流。鐘）本節(jié)課，我讓學(xué)生充分地讀課文，在讀中有所感悟和思慮，給學(xué)生自主、合作、研究教學(xué)的機(jī)遇，讓學(xué)生在多種形式的語文實(shí)踐活動中，感悟漢字的奇妙及造字規(guī)律，積累識字的反思方法，為全面提高學(xué)生的語文涵養(yǎng)打下了優(yōu)異的基礎(chǔ)。《幽默的漢字》授課片段圖文結(jié)合，激趣導(dǎo)入師:（在黑板上用極少的線條畫出竹子，爾后在它的旁邊寫上“竹”字)你們看，現(xiàn)在的“竹”字是不是還擁有象形文字中“竹”的特色呢？生：是。師:我們的漢字幽默嗎？生：幽默！師:好。今天，我們就一起走進(jìn)漢字王國，去感覺一下漢字的獨(dú)到魅力！大體五六千年前，為了便于記錄和交流，人們依照事物的特色，在龜殼和獸骨上刻下精練優(yōu)美的線條符號，慢慢地創(chuàng)立了象形