幼兒園中班教案《戴帽子的爺爺》含反思

少兒園中班授課設(shè)計(jì)《戴帽子的爺爺》含反思中班授課設(shè)計(jì)《戴帽子的爺爺》含反思適用于中班的音樂(lè)主題授課活動(dòng)，讓少兒創(chuàng)編老爺爺郊游及找帽子的形體動(dòng)作，感覺(jué)搖滾音樂(lè)的節(jié)奏變化，能依照音樂(lè)創(chuàng)編模擬相應(yīng)的動(dòng)作，體驗(yàn)?zāi)g(shù)的奇異幽默，在研究奧秘的過(guò)程中獲取成功的快樂(lè)，快來(lái)看看少兒園中班《戴帽子的爺爺》含反思授課設(shè)計(jì)吧。活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏變化，能依照音樂(lè)創(chuàng)編模擬相應(yīng)的動(dòng)作。2、創(chuàng)編老爺爺郊游及找帽子的面貌動(dòng)作。3、體驗(yàn)?zāi)g(shù)的奇異奇異，在研究奧秘的過(guò)程中碰到好評(píng)投資過(guò)程的快樂(lè)。4、借助圖譜記憶歌曲、學(xué)習(xí)歌曲。5、隨音樂(lè)作品旋律唱出來(lái)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜掛圖、魔術(shù)道具：小帽子、音樂(lè)剪輯A段郊游的音樂(lè)和AB完滿(mǎn)音樂(lè)。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前發(fā)言活動(dòng)：豐富駭子的魔術(shù)表演經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。活動(dòng)過(guò)程：一、發(fā)言引入“爺爺來(lái)了”，激起少兒對(duì)社區(qū)活動(dòng)的興趣。師：今天來(lái)了這么多老師，小朋友們和老師們問(wèn)好吧，除了這么教師多老師來(lái)看小朋友們，還來(lái)了一位老爺爺呢！你們看，他來(lái)了。師（模擬）：小朋友們好，今每天氣這么明亮，你們和我一塊兒去郊游吧！二、完滿(mǎn)感覺(jué)音樂(lè)，能隨著音樂(lè)有搖滾音樂(lè)節(jié)奏的表演動(dòng)作。1、少兒欣賞A段音樂(lè)，感覺(jué)音樂(lè)的個(gè)股表現(xiàn)方式。師：剛剛爺爺是走著去郊游的。你們幫爺爺想一想還可以夠用什么樣的方式去出游方式呢？（創(chuàng)編四種郊游高難度）(小結(jié)動(dòng)作）2、出示圖譜，認(rèn)識(shí)圖譜，引導(dǎo)動(dòng)作序次。師：小朋友想了這么多好方法，同學(xué)們把我們想的方法畫(huà)成了圖譜，可是我極少完成一半，剩下的要你們來(lái)幫忙了，你們看！方才爺爺是飛奔著去郊游的，那我們想的第二種交通方式是什么，第三種呢（漸漸出示卡片）3、少兒同教師一起完滿(mǎn)表演A段音樂(lè)動(dòng)作。師：若是我下班去郊游的時(shí)候，旁邊來(lái)點(diǎn)音樂(lè)，那心情會(huì)不會(huì)更放松也許更好呀！我們給爺爺來(lái)點(diǎn)音樂(lè)，讓爺爺更快樂(lè)的去郊游。4、教師出示帽子道具，結(jié)合圖譜完滿(mǎn)演出AB段音樂(lè)游戲。師：從那時(shí)起的天氣這么明亮，老爺爺帶了一頂帽子來(lái)遮陽(yáng)來(lái)了，你們看。老爺爺在郊游的時(shí)候碰到了麻煩事情了，你們?cè)賮?lái)是什么事情？我們一起去看看。提問(wèn)：老爺爺碰到了煩心事什么麻煩事了？他的帽子為什么會(huì)不見(jiàn)了？他的帽在哪扔掉了？又在哪找到了？師：這時(shí)候你們隨著老爺爺去郊游看看，看一看是不是像小朋友們說(shuō)的那樣。（不配音樂(lè)，從頭表演一遍）師：老師也把爺爺碰到的麻煩事畫(huà)在圖譜上了，我們?nèi)タ纯窗伞?、認(rèn)識(shí)圖譜，引導(dǎo)B段動(dòng)作。師：方才姐姐把帽子藏起來(lái)了，然今后了一個(gè)暴風(fēng)，把帽子變沒(méi)有了，這個(gè)問(wèn)號(hào)是什么意思呢？爺爺帽子丟了，那他要怎么辦？現(xiàn)在我們都知道爺爺麻煩碰到什么麻煩的事兒了，我們來(lái)看著圖譜，和爺爺一起來(lái)看看他碰到的麻煩事吧。（練習(xí)B段動(dòng)作）6、少兒跟老師隨著音樂(lè)表演一遍。師：小朋友真棒，幫爺爺想到去郊游的方法，而且還知道爺爺在郊游的時(shí)候碰到麻煩的事情，老師也給小朋友們準(zhǔn)備了胡子，戴上帽子讓我們隨著音樂(lè)做好幾遍，看看小朋友能不能夠少兒子找到禮帽。你們感覺(jué)奶奶的想一想帽子什么時(shí)候給他戴上去呢？我要等爺爺過(guò)來(lái)的時(shí)候再給他出來(lái)戴上去?，F(xiàn)在方式我們用幫爺爺想的郊游方式和爺爺一起順便郊游，帶上音樂(lè)心情會(huì)更好的。三、創(chuàng)編音樂(lè)中藏帽子的動(dòng)作。師：方才一股奇異的風(fēng)把爺爺?shù)拿弊硬仄饋?lái)了，爾后又變出來(lái)了，你們知道為什么嗎？因?yàn)槲易兞艘粋€(gè)微小魔術(shù)，這個(gè)戲法能夠把帽子變沒(méi)有爾后又變出去出來(lái)，你們想學(xué)嗎？那我就把我的魔術(shù)的背后告訴你們吧！1、講解小魔術(shù)。2、請(qǐng)小朋友來(lái)表演藏帽子的動(dòng)作。師：你們都學(xué)會(huì)了嗎？若是現(xiàn)在你是個(gè)天才，你們?cè)囍@個(gè)奇異的風(fēng)把爺爺?shù)拿弊硬啬睦锶ツ?？又從哪里受刺激出?lái)呢？四、依照少兒的創(chuàng)編隨著音樂(lè)，拿魔術(shù)道具，完滿(mǎn)表演游戲。師：今天現(xiàn)在我請(qǐng)我們的小朋友都來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師，我們隨著音樂(lè)來(lái)表演一次。我們今天表演的就是一個(gè)小魔術(shù)，成功的魔術(shù)師在變魔術(shù)的時(shí)候，手要特別靈便，要很快。希望你們大家要認(rèn)真練習(xí)，都能有望成為的魔術(shù)師，今后表演給大家看?；顒?dòng)反思：《戴帽子的爺爺》這節(jié)課的設(shè)計(jì)妄圖是經(jīng)過(guò)“隨著爺爺去郊游”這一主題發(fā)生幽默的事情為引導(dǎo)線(xiàn)，激起少兒對(duì)社區(qū)活動(dòng)的興趣，將孩子們帶入了一個(gè)童趣、溫馨、充滿(mǎn)愛(ài)、創(chuàng)立想象的世界。在之中活動(dòng)中增加了小魔術(shù)和圖譜，幽默的魔術(shù)當(dāng)更欲讓少兒對(duì)接下來(lái)的活動(dòng)環(huán)節(jié)充滿(mǎn)希望和對(duì)魔術(shù)的研究欲望，當(dāng)少兒學(xué)會(huì)此魔術(shù)的同時(shí)也感覺(jué)了此節(jié)課的音樂(lè)感覺(jué)，并使少兒獲取的自信心和表現(xiàn)力獲取提高。圖譜的主要運(yùn)用在此節(jié)課中促成了重要的作用，少兒對(duì)的感覺(jué)都要從圖譜中去過(guò)渡，經(jīng)過(guò)圖譜上的形象圖標(biāo)幫助少兒更好理解音樂(lè)表演中的動(dòng)作，讓少兒聽(tīng)著音樂(lè)看圖譜，適當(dāng)感覺(jué)音樂(lè)和表演音樂(lè)游戲，從而完滿(mǎn)完成中曾活動(dòng)中的重點(diǎn)。這節(jié)課，意念少兒能英勇積極地公布自己的想法，課堂氣氛較活躍，他們能夠用他們的思想去表達(dá)故事接下來(lái)會(huì)發(fā)現(xiàn)什么事情，對(duì)活動(dòng)的參加度很高。但在這此中均活動(dòng)中還存在不足的地方，在感受音樂(lè)環(huán)節(jié)中讓少兒對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)還不夠，對(duì)音樂(lè)游戲表演中的動(dòng)作過(guò)于重申而忽略了對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)的停留時(shí)間，以及教師在活動(dòng)中間的語(yǔ)言應(yīng)該更加精髓簡(jiǎn)潔些。這節(jié)課遺留下來(lái)的需要改進(jìn)的問(wèn)題將會(huì)是我今后在音樂(lè)活動(dòng)中更應(yīng)該注意的問(wèn)題，它也將成我