2023年科學(xué)教案反思 科學(xué)教案沉與浮(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年科學(xué)教案反思科學(xué)教案沉與浮(5篇)作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案反思科學(xué)教案沉與浮篇一

本課從現(xiàn)象入手，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬觀測(cè)和實(shí)際觀測(cè)，并能夠進(jìn)行有計(jì)劃的、較長(zhǎng)期的觀測(cè)活動(dòng)和記錄，從而發(fā)現(xiàn)自然界的一些規(guī)律。本節(jié)課教師要充分提醒學(xué)生認(rèn)識(shí)觀測(cè)月相變化過(guò)程中可能存在的問(wèn)題，適時(shí)地幫助學(xué)生調(diào)整，從而提高科學(xué)觀測(cè)的效率。本課主要分兩個(gè)部分：第一部分：課堂教學(xué)。主要通過(guò)畫(huà)月亮、排月亮、觀測(cè)月相盒里月相的變化，對(duì)月相由初步的認(rèn)識(shí)。其次部分：課外觀測(cè)。通過(guò)連續(xù)觀測(cè)一個(gè)月（或兩個(gè)月）里的月相的變化，探究月相變化的規(guī)律。通過(guò)交流日記，讓學(xué)生體驗(yàn)觀測(cè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程比他們得到月相變化的知識(shí)更為重要。

1、能夠畫(huà)出多個(gè)月相圖，并能夠按順序排列，了解月相的變化規(guī)律；

2、連續(xù)長(zhǎng)期的觀測(cè)月相，養(yǎng)成實(shí)事求是觀測(cè)記錄的習(xí)慣，把握科學(xué)的探究方法。

教師準(zhǔn)備：制作月相盒的材料，記錄紙、月相日記表等。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀測(cè)月相變化狀況，要求記錄下每天觀測(cè)的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣狀況、月亮的變化等，記錄紙。

一、猜一猜

1、猜謎語(yǔ)：“小時(shí)兩只角，長(zhǎng)大沒(méi)有角，到了二十多，又生兩只角。〞（打一天體）

2、學(xué)生思考后匯報(bào)：月亮。

3、師：今天我們就來(lái)研究—月亮。（板書(shū)）

二、研究月亮的各種各樣形狀

1、動(dòng)手畫(huà)月亮。

師：大家說(shuō)說(shuō)月亮終究是什么樣子呢？請(qǐng)你們畫(huà)出月亮的樣子。

（條件允許的學(xué)校，老師可以給每組準(zhǔn)備10張24開(kāi)的白紙，發(fā)給學(xué)生畫(huà)月相的紙盡量做到大小一致，最好能在紙上先畫(huà)出一個(gè)虛線的圓。這樣可以便利比較、排序和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）

學(xué)生畫(huà)月亮。

師：一眨眼工夫，一個(gè)個(gè)月亮在我們手中誕生了！哎呀，畫(huà)得多美呀！誰(shuí)拿自己畫(huà)的月亮到上面來(lái)向大家介紹一下呢？

2、組織交流。（教師可相機(jī)介紹不同的月相所出現(xiàn)的不同時(shí)間。）

生：我畫(huà)的月亮是一個(gè)圓月，這是月半的月亮，很亮很亮的。

生：我畫(huà)的也是圓圓的月亮，不過(guò)，我的月亮上有大量環(huán)形山。

生：我畫(huà)的月亮是姜黃色的，很細(xì)很細(xì)，彎彎的，像一只小船，蕩漾在銀河里。（這是月初或月底時(shí)看到的月亮）

生：我畫(huà)的月亮只有半個(gè)，還有一半我們看不見(jiàn)了。（這是初八左右或二十二左右的時(shí)候看到的月亮）

3、研究月相。

師：我們面前出現(xiàn)了這么多的月亮，同組小朋友相互看看，這些月亮有什么不一樣呢？大家畫(huà)出這么多不同形狀的月亮，發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？

（學(xué)生分組把10個(gè)不同的月亮排起來(lái)，并在課堂上交流、探討，有不同的看法）

提醒學(xué)生：盡可能按時(shí)間排。

師生交流，得出正確的月相排列方法。

（可能會(huì)出現(xiàn)右蛾眉月在前還是左蛾眉月在前的整治，這個(gè)留在后面通過(guò)實(shí)際觀測(cè)，給月亮做日記來(lái)解決）

4、制作月相盒。

教師介紹制作方法：在一個(gè)圓形的盒子上開(kāi)8個(gè)圓形的觀測(cè)孔，盒蓋的內(nèi)部懸掛一只乒乓球，在盒上斜插入一支電筒，就可以從每個(gè)觀測(cè)孔觀測(cè)到模擬的月相的變化，就像天空中的月亮的形狀一樣。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫(huà)月亮、排月亮兩個(gè)操作活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的參與性，學(xué)生成為科學(xué)課堂研究的主體。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生制作月相盒，使學(xué)生由感性的認(rèn)識(shí)向理性的分析過(guò)渡，教給學(xué)生用模擬試驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，便于學(xué)生把握科學(xué)思維的方法。

三、作業(yè)：連續(xù)觀測(cè)月相

師：同學(xué)們，方才我們通過(guò)畫(huà)月亮、排月亮來(lái)認(rèn)識(shí)月相的，你們認(rèn)為，怎樣才能更確鑿地認(rèn)識(shí)月相呢？

生：實(shí)際看月亮。

師：看月亮需要很長(zhǎng)時(shí)間的，能不能堅(jiān)持終究？怎樣記錄？

教師提醒：

1、不同的日子月亮出現(xiàn)的時(shí)間不同，要適當(dāng)了解當(dāng)晚的月亮大約什么時(shí)候出現(xiàn)，做到定時(shí)觀測(cè)。

2、要注意天氣狀況，陰雨天看不到月相。

學(xué)生分組探討、交流，教師教育學(xué)生要有耐心和恒心，用一個(gè)月的時(shí)間完成觀測(cè)，并填寫(xiě)下表。

農(nóng)歷時(shí)間月相圖學(xué)生活動(dòng)教師引導(dǎo)<<<<初一到初十<<<<<交流觀測(cè)到的狀況。月相為什么回發(fā)生變化的？<<<<<<<<十一到二十<<<<<預(yù)計(jì)后再觀測(cè)，并進(jìn)行對(duì)比。右蛾眉月和左蛾眉月的區(qū)別。<<<<<<<<二十一到月底<<<<<寫(xiě)觀測(cè)小論文?？偨Y(jié)月相變化的規(guī)律。<<<<<<<<設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生親自觀測(cè)月相的過(guò)程中，學(xué)生最大的收獲就是有生以來(lái)第一次和月亮能夠這樣地距離親近，他們親身體驗(yàn)了月相的變化，這種經(jīng)歷是學(xué)生最為寶貴的資產(chǎn)。在這種狀態(tài)下，科學(xué)課堂變成了一種交流的場(chǎng)所，學(xué)生在這里交換情報(bào)，收集信息，產(chǎn)生新的問(wèn)題，同時(shí)也促成學(xué)生進(jìn)行新的持續(xù)的探究。

月亮位于日地之間時(shí)叫做“朔〞（新月），月亮暗的半球朝向地球，所以我們看不見(jiàn)它，這便是農(nóng)歷三十、初一。朔以后一、二天，入夜時(shí)分，鐮刀狀的新月在西邊天空露面，月面（凸面）朝西。到初七、初八時(shí)成了半圓形，這時(shí)的月相稱為“上弦月〞，日落時(shí)月亮在正南方天空。上弦之后，月球的亮面漸漸增大，我們叫它凸月，到初七、初八，便到了“望〞（滿月），月亮同太陽(yáng)遙遙相對(duì)，我們看到一輪明月于入夜升起，通宵照射，在早晨時(shí)落下。滿月后，月亮的圓輪部分日益虧損，但還是超過(guò)一個(gè)半圓，我們叫它凸月，到農(nóng)歷的二十二、二十三，月面呈半圓形，于半夜升起，和上弦月相反，月面朝東，黎明時(shí)掛在正南天空。下弦月后，半圓繼續(xù)虧損，成為掛在東方的一輪殘?jiān)?。這樣依次是：新月——蛾眉月——上弦月——凸月——滿月——凸月——下弦月——?dú)堅(jiān)隆倩氐叫略隆Ｋ鼈兊闹芷诮凶鲆粋€(gè)“朔望月〞，等于29.5天。

科學(xué)教案反思科學(xué)教案沉與浮篇二

活動(dòng)要點(diǎn)：

1.能夠?qū)ο牧钗锲氛_命名。

2.通過(guò)畫(huà)面幫助嬰幼兒簡(jiǎn)單的表述夏令生活經(jīng)驗(yàn)。

觀測(cè)：

1.嬰幼兒表述簡(jiǎn)單句的主動(dòng)性。

2.嬰幼兒已有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)水平。

支持：

嬰幼兒對(duì)夏令用品正確命名。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

點(diǎn)點(diǎn)豆豆游戲板，有關(guān)洗澡，出汗，蚊蟲(chóng)咬的相關(guān)物品的圖片或照片。

活動(dòng)展開(kāi)：

（一）引起興趣夏天到了，天氣真熱呀！瞧瞧，這個(gè)小寶寶怎么了？夏天到了，天氣真熱呀！小寶寶在干什么？這個(gè)小寶寶皺著眉頭，手臂上鼓起了一個(gè)紅紅的包，"好癢呀，好癢呀"給誰(shuí)叮了一口？

（二）了解玩法這邊有這么多寶寶，洗澡的寶寶，出汗的寶寶，給蚊子叮的寶寶，你們瞧寶寶的身邊有紅豆豆，也有綠豆豆，今天老師要和洗澡的寶寶做點(diǎn)點(diǎn)豆豆的游戲，伸出二拇哥，從紅豆豆開(kāi)始"點(diǎn)點(diǎn)豆豆，開(kāi)花石榴，小狗搬磚，一搬一大摞"點(diǎn)到紅豆豆，可以開(kāi)啟，看看下面是什么好東西，讓我輕輕開(kāi)啟看看，是什么？沐浴露給小寶寶洗一洗，小寶寶身上香噴噴。豆豆下面還有大量好東西，你們想看嗎？點(diǎn)到了才能開(kāi)啟看。我們一起來(lái)點(diǎn)。伸出二拇哥點(diǎn)綠豆豆，念歌謠。點(diǎn)到了開(kāi)啟看看，你想看嗎？老師為你們準(zhǔn)備好了，這是洗澡的寶寶，這是出汗的寶寶，這是給蚊子叮的寶寶，點(diǎn)到了才能開(kāi)啟看，沒(méi)點(diǎn)到了不能開(kāi)啟看，記住了嗎？你們也找個(gè)寶寶坐下來(lái)，我們一起來(lái)點(diǎn)豆豆。

（三）進(jìn)入游戲引導(dǎo)幼兒坐好，問(wèn)你找到哪位寶寶了？我們伸出二拇哥，點(diǎn)紅豆豆，念歌謠。點(diǎn)到了開(kāi)啟看看下面是什么？你找到什么了送給你的寶寶。告訴你的寶寶，你給寶寶找到什么好東西？

（四）終止把小寶寶送到墊子上，和小寶寶說(shuō)再見(jiàn)

科學(xué)教案反思科學(xué)教案沉與浮篇三

學(xué)習(xí)此課前，學(xué)生已經(jīng)研究了本單元的《我們吃什么》，對(duì)食物的主要營(yíng)養(yǎng)成分有了明了的認(rèn)識(shí)，知道了我們的身體從食物中獲得哪些營(yíng)養(yǎng)成分，哪些給我們提供活動(dòng)能量的食物，哪些使我們保持健康的食物。本課的探究性學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)上的。

1、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生主動(dòng)參與體驗(yàn)的過(guò)程，對(duì)于食物搭配，老師不能生硬地把知識(shí)灌輸給學(xué)生，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種情景，巧妙設(shè)計(jì)好玩兒的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親自搭配食物中體驗(yàn)到膳食營(yíng)養(yǎng)合理搭配的重要。

2、科學(xué)學(xué)習(xí)以探究學(xué)習(xí)為主。本課教學(xué)遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，以“科學(xué)探究為中心〞，依照“生活導(dǎo)入—引出問(wèn)題—探討解決—得出結(jié)論—實(shí)踐模擬—交流探討〞的原則，以學(xué)生的體驗(yàn)來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

3、科學(xué)源自生活應(yīng)用于生活。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活息息相關(guān)，對(duì)于飲食，學(xué)生并不陌生，每日與食物打交道，故在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)從生活入手，著眼生活問(wèn)題，最終解決實(shí)際的生活問(wèn)題。

4、課外延伸，穩(wěn)定科學(xué)知識(shí)。根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特征，在把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和本課教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)特性化設(shè)計(jì)，對(duì)教材進(jìn)行了一些合理化的調(diào)整與處理。將課中的學(xué)習(xí)活動(dòng)延續(xù)到課外，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下設(shè)計(jì)一頓晚餐，注意膳食的營(yíng)養(yǎng)搭配，自己嘗試著買(mǎi)菜、做飯，完成一份十分有意義的課外作業(yè)。

過(guò)程與方法：

1、能根據(jù)食物金字塔評(píng)價(jià)自己的飲食結(jié)構(gòu)。

2、從適當(dāng)?shù)那榫持校l(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。

3、能夠運(yùn)用語(yǔ)言、文字等多種方式表達(dá)探究結(jié)果，并進(jìn)行交流。

4、能設(shè)計(jì)一份科學(xué)合理的食譜。

知識(shí)與技能：

知道合理搭配食物的基本要求。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

樂(lè)于用科學(xué)搭配食物的方法改善自己的飲食結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)食物金字塔，學(xué)習(xí)科學(xué)合理搭配食物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

依照金字塔結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)自己一天的食譜。

1、教師準(zhǔn)備：各種食物的圖片、“食物結(jié)構(gòu)金字塔〞課件、小組合作活動(dòng)記錄表。

2.、學(xué)生準(zhǔn)備：紙餐盤(pán)、卡紙、直尺、彩筆等。

（一）激趣導(dǎo)入引出問(wèn)題

1、談話：同學(xué)們，你們都很羨慕籃球明星姚明，你了解他的一日三餐嗎？

（課件展示姚明的一日三餐）但在我們學(xué)校就有一些這樣的同學(xué)（課件出示“豆牙菜〞和小胖墩型同學(xué)）

2、提問(wèn)：看了以上三個(gè)資料你覺(jué)得什么樣的人是健康的？（看書(shū)p43）

學(xué)生各抒己見(jiàn)。

3、談話：過(guò)胖或者過(guò)瘦、過(guò)矮都不能稱為健康的人。看來(lái)如何科學(xué)搭配食物、合理飲食，也存在好多學(xué)問(wèn)，我們今天就具體了解怎樣搭配食物。（板書(shū)課題）

（二）合理搭配解決問(wèn)題

1、了解班級(jí)特別學(xué)生的食譜

（1）實(shí)物投影學(xué)生一天食譜

（2）學(xué)生探討：你認(rèn)為這幾份食物的搭協(xié)同理嗎？請(qǐng)說(shuō)出你的理由？

2、出示課件食物金字塔：“這是一個(gè)好玩兒的食物金字塔，你們能說(shuō)說(shuō)這食物金字塔有什么特點(diǎn)嗎？

3、學(xué)生觀測(cè)后小組探討交流。

a小組交流：怎樣的飲食才算合理？飲食中要包括那些營(yíng)養(yǎng)成分？（淀粉、維生素、蛋白質(zhì)、脂肪等）

b引導(dǎo)學(xué)生把自己平日經(jīng)常吃的食物按營(yíng)養(yǎng)分類(lèi)填在表格中。

c探討：這么多食物，你認(rèn)為哪些應(yīng)多吃？哪些應(yīng)少吃？

d、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“食物金字塔〞。（課件出示）分組探討：

（1）金字塔分幾層？

（2）每層有哪些食物？各是哪類(lèi)食物？

（3）一共有幾大類(lèi)食物？

（4）金字塔的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？我們?cè)诖钆涫澄飼r(shí)應(yīng)注意什么？

e、學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：我們每日的食物應(yīng)包括這幾大類(lèi)食物，各類(lèi)食物要搭配著吃，而且下面的食物（如糧食類(lèi)）要多吃，上面的食物（如油脂類(lèi)）要少吃。

（三）運(yùn)用原則設(shè)計(jì)食譜

1、同學(xué)們已經(jīng)是一個(gè)合格的小營(yíng)養(yǎng)師了。下面請(qǐng)你們露一手，用食物卡片配出一日三餐，把結(jié)果填在表格上，然后小組進(jìn)行匯報(bào)，看看哪個(gè)小組的食物搭協(xié)同理、好吃、省錢(qián)。

我們的營(yíng)養(yǎng)食譜

早餐

午餐

晚餐

我搭配的食物

牛奶250g

饅頭100g

蘿卜燒豬肉200g

米飯100g

蔬菜150g

水果150g

豬肉100g

蔬菜250g

面條100g

這樣搭配的理由

2、匯報(bào)交流：各小組派代表匯報(bào)自己的食物配餐，并說(shuō)一說(shuō)這樣搭配的理由。

3、老師小結(jié)：同學(xué)們很會(huì)思考，找出了好多問(wèn)題。我們每天的飲食應(yīng)當(dāng)有葷有素，各層食物都要吃，下層吃多點(diǎn)，越往上吃得越少，平日注意營(yíng)養(yǎng)全面，做到不偏食、不挑食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

4、學(xué)生對(duì)照“食物金字塔〞分組研究自己的飲食結(jié)構(gòu)

（1）分析自己一天的食譜，看是否科學(xué)合理，并修改。

（2）小隊(duì)相互看，挑揀一份食譜，再修改。

（2）每組匯報(bào)一個(gè)同學(xué)的食譜，及分析看法。

5、實(shí)踐活動(dòng)：小隊(duì)設(shè)計(jì)自己的營(yíng)養(yǎng)食譜

（1）教師提比賽要求：科學(xué)、合理、好吃、省錢(qián)。

（2）分組先設(shè)計(jì)食譜，然后利用水彩筆將食譜謄寫(xiě)在大卡紙上，教師巡查指導(dǎo)。

（3）展示，交流，小隊(duì)互評(píng)。

（四）趣味活動(dòng)課外延伸

1、這節(jié)課，同學(xué)們有什么收獲呢？

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣搭配食物，就是要用科學(xué)搭配食物的方法改善自己的飲食結(jié)構(gòu)。這里有營(yíng)養(yǎng)學(xué)家的提醒（課件）

2、課后合理設(shè)計(jì)一周的食譜。注意科學(xué)、合理、營(yíng)養(yǎng)的多樣化。

3、回家用自己設(shè)計(jì)的食物金字塔食譜，為家人準(zhǔn)備一份晚餐，在爸媽的幫助下完成。

科學(xué)教案反思科學(xué)教案沉與浮篇四

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教材分析：本單元包括健康飲食、呼吸與健康、保護(hù)心臟、人體的司令部等四課。健康飲食要求學(xué)生了解食物的營(yíng)養(yǎng)成分，養(yǎng)成飲食多樣化習(xí)慣，知道人體是如何吸收營(yíng)養(yǎng)成分的食物經(jīng)過(guò)人體的路徑是什么等。呼吸與健康圖示了空氣進(jìn)入人體的路線、肺活量、常見(jiàn)呼吸系統(tǒng)疾病及預(yù)防等，要求學(xué)生會(huì)測(cè)定肺活量，知道運(yùn)動(dòng)影響肺活量，注意保暖，堅(jiān)持鍛煉，加強(qiáng)自身抗病能力，預(yù)防呼吸道傳染病。保護(hù)心臟介紹了心臟的作用，血液循環(huán)路線，心臟的工作量，心跳次數(shù)與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，影響心跳的因素保持心臟和血管健康等知識(shí)，要求學(xué)生知道保護(hù)心臟的方法。人體的司令部指大腦，本課介紹了大腦的作用，要求學(xué)生勞逸結(jié)合，合理用腦。

教材分析：本單元包括力的現(xiàn)象、重力、大氣壓力、彈力、浮力、摩擦力等六部分。力的現(xiàn)象介紹了物體受力作用的效果和生活中常見(jiàn)的力的現(xiàn)象。重力要求學(xué)生知道地球?qū)λ苓叺奈矬w有吸引力，物體受到的這種吸引力就叫重力，重力有大小，也有方向，重力的方向指向地心。大氣壓力是地球?qū)Υ髿庾饔卯a(chǎn)生的，處在大氣層中的物體都受到大氣的壓力。大氣壓力指向各個(gè)方向，所以吸盤(pán)可以被緊緊地壓在墻壁上，也可以被壓在天花板上。人們利用大氣壓力可以做好多事情。彈力是物體因外形變化而產(chǎn)生的力，在生活中也有好多應(yīng)用，自動(dòng)鉛筆上的彈簧，汽車(chē)車(chē)廂下面的鋼板彈簧等都會(huì)產(chǎn)生彈力，測(cè)力計(jì)也是利用彈力的.一個(gè)例子。摩擦力四處可見(jiàn)，手里拿的書(shū)不會(huì)往下掉，就是摩擦力在起作用。在生產(chǎn)生活中，需要摩擦力的地方人們就想方法加大，不需要摩擦力的地方人們就想方法減小。

單元教學(xué)目標(biāo)：本單元要求學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的力有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，能判斷一種力的類(lèi)型，能利用常見(jiàn)的力為人們做事。

教材第63~67頁(yè)。

知道怎樣使靜止的物體動(dòng)起來(lái)，能例舉生活中常見(jiàn)的力的現(xiàn)象。

小車(chē)、細(xì)繩、乒乓球、玻璃缸、水等。

1、談話玩過(guò)蹦蹦床嗎？在蹦蹦床上你是不是蹦得更高？你知道什么原因使你蹦得更高嗎？今天我們就來(lái)探討一下。（板書(shū)常見(jiàn)的力）

2、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)

要找彈力，是否該去問(wèn)彈簧？小朋友們?yōu)楹味紣?ài)玩它做的蹦蹦床？

要找浮力，是否該去問(wèn)海洋？萬(wàn)噸巨輪為何能在海上遠(yuǎn)航？

1、提問(wèn)：見(jiàn)過(guò)力嗎？騎自行車(chē)上坡吃力嗎？怎樣使靜止的桌子動(dòng)一動(dòng)？

2、活動(dòng)1推和拉

演示：用手輕輕推小車(chē)，小車(chē)就運(yùn)動(dòng)，加大力度推，小車(chē)就跑得更快。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出觀測(cè)到的現(xiàn)象：小車(chē)運(yùn)動(dòng)的方向，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的速度，猜想這些與什么有關(guān)。（讓每個(gè)學(xué)生都親自推推）

在小車(chē)上拴一繩子拉小車(chē)，讓學(xué)生觀測(cè)小車(chē)運(yùn)動(dòng)狀況：方向如何？速度怎樣？讓學(xué)生親自感受一下，加大拉力試試。

探討：小車(chē)在推力和拉力作用下，運(yùn)動(dòng)狀況有什么不同？（參考：推的時(shí)候，小車(chē)離你而去；拉的時(shí)候，小車(chē)向你走來(lái)）

3、活動(dòng)2乒乓球受的力

向上拋乒乓球，乒乓球上升到一定高度后下落。乒乓球?yàn)槭裁绰湎虻孛?？（探討分析乒乓球受的力?/p>

把乒乓球按在水里，松手，乒乓球會(huì)怎樣？（讓學(xué)生試試，并探討產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因）

結(jié)論：拋起乒乓球后，乒乓球只受地球的吸引力作用，這個(gè)力指向地心，所以乒乓球下落；把乒乓球壓在水里時(shí)，乒乓球受到兩個(gè)力，一個(gè)是水對(duì)乒乓球的浮力，方向向上，一個(gè)是地球的吸引力，方向向下，向上的力大于向下的力，所以乒乓球在水里會(huì)上升。把乒乓球換成石塊再做這個(gè)試驗(yàn)，看看發(fā)生什么狀況，引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。

4、活動(dòng)3生活中力的現(xiàn)象（參看第67頁(yè)圖）

說(shuō)說(shuō)圖中物體分別受到哪些力的作用。

熱氣球受到空氣向上的浮力，跳水運(yùn)動(dòng)員在跳板上受到的力和皮球受到的力都是彈力，磁鐵吸引小鐵釘，小鐵釘受到的是磁力，在水里的物體受到水的浮力，滑旱冰時(shí)，腳用力向后蹬地面，人就受到一個(gè)向前的推力。

5、引導(dǎo)學(xué)生舉更多的物體受力的例子，如樹(shù)葉飄動(dòng)受風(fēng)力，國(guó)旗上升受拉力，塑料棒吸起小紙屑靠靜電力等。

1、吊車(chē)吊起貨物時(shí)，貨物受到哪些力？

2、舉出生活中物體受力的例子。

教材第68～70頁(yè)。

知道重力是怎樣產(chǎn)生的，能指出重力的方向，知道地球上的“上〞和“下〞，認(rèn)識(shí)地球引力。

繩子、小球、鐵架臺(tái)、乒乓球、玻璃杯、水等。

向上拋一個(gè)物體，無(wú)論拋得多高，最終還是落回地面，雨從天上下到地面上，石頭從山上滾到山腳下，熟透的蘋(píng)果也會(huì)從樹(shù)上往地面落，這是什么原因呢？今天我們就來(lái)探討一下。

1、觀測(cè)第68、69頁(yè)圖認(rèn)識(shí)一個(gè)規(guī)律，地球上的物體失去支撐后都會(huì)落向地面，如水往低處流，拋起的籃球下落等。

2、活動(dòng)小球受力狀況

①組裝試驗(yàn)裝置。

②分析小球吊在鐵架臺(tái)上時(shí)的受力狀況。

繩子對(duì)小球有拉力，拉力方向向上。小球還受到地球的吸引力作用，地球的吸引力方向向下，小球靜止在半空中。

③猜想：剪斷繩子，小球會(huì)怎樣？這時(shí)小球的受力狀況怎樣？

④驗(yàn)證猜想：剪斷繩子，看小球會(huì)怎樣。

⑤分析:剪斷繩子前，小球受到向上的拉力和向下的引力，剪斷后，小球失去拉力，只受引力作用，由于引力方向是指向地心的，所以小球就往下落了。

⑥重力的定義及計(jì)量單位

地球上的一切物體都受到地球吸引力的作用，地球吸煙物體的力，叫做物體的重力（又叫重量）。重力的單位是牛頓，1千克重量的物體受到的重力大約為10牛頓。重力的方向總是豎直向下的。

3、拓展地球上的“上〞和“下〞

站在地球上的人頭朝上，腳朝下，“下〞指的是重力的方向，是指向地心的。地球那一面的人，我們想象他們頭朝下，但實(shí)際上他們的“下〞跟我們的“下〞剛好相反（圖示）。

地球表面的物體被緊緊地吸引在地球上，所以人類(lèi)才能安穩(wěn)定穩(wěn)地生活在地球上。

4、想象：假使沒(méi)有地球引力

5、資料牛頓與地球引力

6、小試驗(yàn)物體間的引力

①杯子里裝大半杯水，放入一個(gè)乒乓球，先置于杯口正中間，然后松手，先讓學(xué)生猜想會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生，然后驗(yàn)證。

②解釋現(xiàn)象

松手后，乒乓球不會(huì)停在中間不動(dòng)，而是被一邊吸過(guò)去。原來(lái)物體之間都存在引力，離得越近，物體越重，引力就越大。地球上的物體都受到引力作用，這就是物體的重力，太陽(yáng)和地球、地球和月亮之間都有引力存在。

地球?qū)ξ矬w的吸引力叫做物體的重力，重力指向地心。

為什么重力的方向向下？這里的“下〞是什么方向？

課本第71—75頁(yè)。

認(rèn)識(shí)大氣壓力，知道大氣壓力的大小，知道大氣壓力的用處。

軟管、玻璃缸、水。注射器、吸盤(pán)、鉤碼、彈簧秤、馬德保半球演示器等。

用手指堵上注射器口，再抽活塞，讓小朋友試試有什么感覺(jué)。

把吸盤(pán)按在窗玻璃上，試試不吃力氣能不能拉下來(lái)。

1、找原因

活塞為什么抽不動(dòng)呢？吸盤(pán)為什么不簡(jiǎn)單拉下來(lái)呢？

2、活動(dòng)1吸盤(pán)的機(jī)要（參看第72頁(yè)）

把吸盤(pán)緊緊地壓在玻璃表面，排出全部空氣（最好在吸盤(pán)上涂些水），吸盤(pán)就吸在玻璃上了。這是由于玻璃和吸盤(pán)之間沒(méi)有空氣，也就沒(méi)有空氣的壓力，若進(jìn)入空氣，或空氣沒(méi)排完，吸盤(pán)就吸不緊或吸不住了。

3、活動(dòng)2吸盤(pán)能掛多重的物體？

小組同學(xué)協(xié)作，把吸盤(pán)吸在課本、木板、玻璃等的表面，下面分別掛鉤碼，用彈簧秤稱稱，對(duì)比吸盤(pán)吸在什么樣的物體表面上掛的鉤碼更多，做好記錄。

4、探討

吸盤(pán)吸在什么樣的物體表面吸得最穩(wěn)固？

5，資料馬德保半球試驗(yàn)（上網(wǎng)查找）

①文字資料文字資料

②馬德堡半球試驗(yàn)

科學(xué)教案反思科學(xué)教案沉與浮篇五

科學(xué)減災(zāi)依法應(yīng)對(duì)主題班會(huì)以防震減災(zāi)知識(shí)為基礎(chǔ)，圍繞地震知識(shí)、抗震減災(zāi)、地震避險(xiǎn)、自救與互救等主題內(nèi)容，開(kāi)展了形式多樣的防震減災(zāi)知識(shí)學(xué)習(xí)。首先組織學(xué)生觀看防震減災(zāi)科普教育視頻,并根據(jù)地震資料圖片組織學(xué)生展開(kāi)探討。特別是在讓學(xué)生觀看“尼泊爾大地震發(fā)生時(shí)街道路面的狀況〞的視頻時(shí)，學(xué)生們都被眼前的畫(huà)面震驚了，他們難以想象地震來(lái)臨時(shí)的危險(xiǎn)和畏懼。觀看完視頻后，各班主任老師組織學(xué)生談?wù)劗?dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí)該如何自救，并說(shuō)說(shuō)自救的建議。

今年5月12日是我國(guó)第七個(gè)“防震減災(zāi)日〞，主題為“科學(xué)減災(zāi)、依法應(yīng)對(duì)〞，20xx年5月11日至20xx年5月17日為防災(zāi)減災(zāi)宣傳周，為認(rèn)真做好第七個(gè)“防災(zāi)減災(zāi)日〞宣傳教育工作，切實(shí)提高廣大師生防范各類(lèi)自然災(zāi)難的意識(shí)和自救互救能力，根據(jù)克拉瑪依市教育局《關(guān)于做好20xx年防災(zāi)減災(zāi)日有關(guān)工作的通知》精神，結(jié)合我校實(shí)際狀況，特制定本活動(dòng)實(shí)施方案：

緊緊圍繞今年“防災(zāi)減災(zāi)日〞宣傳活動(dòng)主題，大力弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)防災(zāi)減災(zāi)文化，堅(jiān)持以人為本、預(yù)防為主，以保障師生生命財(cái)產(chǎn)為根本，以預(yù)防和應(yīng)對(duì)突發(fā)性災(zāi)難事件為重點(diǎn)，普及防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)和避災(zāi)自救技能，加強(qiáng)師生防災(zāi)減災(zāi)觀念，全面提升師生應(yīng)對(duì)各類(lèi)災(zāi)難事件的防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。

科學(xué)減災(zāi)、依法應(yīng)對(duì)

20xx年5月11日至17日(5月12日為“防災(zāi)減災(zāi)日〞)

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)。

要高度重視安全教育主題活動(dòng)的開(kāi)展，穩(wěn)固樹(shù)立“弘揚(yáng)防災(zāi)減災(zāi)文化，提高防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)〞的理念，堅(jiān)持以人為本，本著對(duì)學(xué)校安全工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，切實(shí)把安全教育主題活動(dòng)擺在學(xué)校議事日程上，作為學(xué)校