27曹劌論戰(zhàn) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

27曹劌論戰(zhàn)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇27曹劌論戰(zhàn)教案教學(xué)設(shè)計(jì)127曹劌論戰(zhàn)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)背景分析

《27曹劌論戰(zhàn)》是中國古代著名的辯論文章。曹操、玄德兩位豪杰，在陣前辯論智謀，稱為“曹劌論戰(zhàn)”。該文章不僅包含了中國古代的軍旅思想，而且蘊(yùn)含了深刻的哲學(xué)思考，至今仍有廣泛的閱讀和研究價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生通過此文窺探歷史，感悟哲理，有益于學(xué)生國學(xué)素養(yǎng)的提高和智力的發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1.知識目標(biāo)

（1）通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解《27曹劌論戰(zhàn)》的歷史背景、情節(jié)，理解整個(gè)文章的主要思想和結(jié)構(gòu)。

（2）了解文中的雍容淑女、好善妖婦、敢想敢做的曹操等形象，領(lǐng)悟出文中的人物形象與背景之間的特殊關(guān)系及其意義。

2.能力目標(biāo)

（1）發(fā)展學(xué)生語言表達(dá)的能力，提高語文文學(xué)素養(yǎng)。

（2）激發(fā)學(xué)生的辯論熱情，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.情感目標(biāo)

（1）通過學(xué)生對文章的閱讀與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生道德情操與文化素養(yǎng)，提高學(xué)生的人文關(guān)懷。

（2）引導(dǎo)學(xué)生以文會友，尋找到開啟人際交往的新途徑，促進(jìn)學(xué)生思想境界的升華。

三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

1.教學(xué)步驟

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過大綱，先導(dǎo)入學(xué)生對《27曹劌論戰(zhàn)》的基本概念和背景。

（2）閱讀環(huán)節(jié)：對《27曹劌論戰(zhàn)》進(jìn)行閱讀，可從意義、人物塑造、結(jié)構(gòu)等多方面進(jìn)行分析。

（3）辯論環(huán)節(jié)：組織師生進(jìn)行辯論，由學(xué)生代表曹操和劉備進(jìn)行辯論，提高學(xué)生邏輯思維和語言表達(dá)能力。

（4）總結(jié)環(huán)節(jié)：學(xué)生通過辯論和總結(jié)自己思考得出文章的思想和蘊(yùn)含的哲學(xué)思考。

2.案例教學(xué)

（1）組織學(xué)生進(jìn)行文本閱讀

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下逐段閱讀《27曹劌論戰(zhàn)》，并在每個(gè)段落閱讀后進(jìn)行思考、討論、加深理解。

（2）針對重點(diǎn)段落進(jìn)行深入分析

老師需要有針對性的對文章的重點(diǎn)部分進(jìn)行研讀，例如對“曹操舉案齊眉，達(dá)官顯貴的雍容淑女”這個(gè)形象進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生注意與古代社會背景有關(guān)的分層階級現(xiàn)象（士農(nóng)工商四大階級）和性別觀念的歷史演進(jìn)。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行辯論，提高學(xué)生思維能力

在課程中，老師可以安排學(xué)生組成辯論隊(duì)伍，代表曹操和劉備進(jìn)行辯論。學(xué)生要根據(jù)文中所提到的各種策略和人物特點(diǎn)，在辯論過程中逐步提升思考能力、語言表達(dá)能力和批判性思維能力。

（4）進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從文中獲取哲學(xué)思考

學(xué)生整理自己提出的觀點(diǎn)和見解，形成總結(jié)性的發(fā)言，討論有"可能"性與"實(shí)現(xiàn)"性的區(qū)別，認(rèn)真思考文章中的哲學(xué)思考，領(lǐng)悟出文章深層次的含義。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

本次課程采用任務(wù)導(dǎo)向和主動(dòng)性學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法。首先要確保作為任務(wù)目標(biāo)的文章內(nèi)容學(xué)習(xí)和對教學(xué)目標(biāo)的理解，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生到達(dá)預(yù)期目標(biāo)。通過深度分析文章的形象、主題和社會背景，提高學(xué)生解決故事中出現(xiàn)的各種疑惑的能力，夯實(shí)學(xué)生國學(xué)文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)。同時(shí)，教師可以通過提供學(xué)習(xí)材料、討論的方式增加學(xué)生的主動(dòng)性，激活其思維，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和邏輯思維能力。

五、教學(xué)考評方法

在教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考評。評價(jià)方法可以采用小組討論的方式，或提高小組作業(yè)的難度，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、合作學(xué)習(xí)，及時(shí)針對學(xué)生存在的困難和不足，提供有針對性的反饋和幫助，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善自己的思考和表達(dá)方法。

六、教學(xué)成效

隨著教學(xué)的進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、表達(dá)能力和邏輯思維能力逐漸提升，且在課堂辯論中，學(xué)生的積極性得到了充分激發(fā)，文化素養(yǎng)得到了提高；通過學(xué)生的總結(jié)，教師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對文中蘊(yùn)含的思想有了更為深刻的理解，都具備了歷史意識、文化意識和健全人格的民族精神本次教學(xué)采用任務(wù)導(dǎo)向和主動(dòng)性學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過深度分析文章的形象、主題和社會背景，提高學(xué)生解決故事中出現(xiàn)的各種疑惑的能力，夯實(shí)學(xué)生國學(xué)文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)。同時(shí)，教師注重考評和反饋，針對學(xué)生的困難和不足提供有針對性的幫助，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和思考能力。這種教學(xué)方法不僅可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和邏輯思維能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和民族精神。在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該更加注重學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力27曹劌論戰(zhàn)教案教學(xué)設(shè)計(jì)227曹劌論戰(zhàn)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《史記》中《韓非子》、《史記》、《漢書》中所記載有關(guān)曹劌論戰(zhàn)的內(nèi)容，以及曹劌這個(gè)歷史人物。

2.理解曹劌論戰(zhàn)的歷史背景、目的和戰(zhàn)略原則，了解其在中國古代思想史中的地位。

3.培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和歸納總結(jié)的能力，提高學(xué)生的歷史思維能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

曹劌論戰(zhàn)是一篇流傳至今的古代軍事經(jīng)典著作，共三十篇。這篇文章向我們展示了古代軍事家曹劌的智慧和機(jī)智，揭示了古代中國軍事思想中的一些基本原則，如如何在戰(zhàn)斗中提高士氣、如何采取適當(dāng)?shù)膽?zhàn)略等等。

三、教學(xué)方法和步驟

1.教師首先介紹一些背景知識，如韓、趙兩國的歷史背景，車胄的身份和歷史背景，以及曹劌作為軍師的地位和作用，為學(xué)生打下學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生共同讀一遍曹劌論戰(zhàn)的全文，讓學(xué)生盡可能地掌握其中蘊(yùn)含的思想和策略。

3.教師以小組為單位，讓同學(xué)們分析曹劌的諸多策略，例如如何以虛攻來真守，如何用迂回之計(jì)擾亂敵人，如何打擊敵人的士氣等等。

4.教師根據(jù)學(xué)生的狀況適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使學(xué)生更好地理解和掌握這些內(nèi)容。

5.教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生利用課前和課后時(shí)間去進(jìn)行相關(guān)的閱讀和研究，以提高他們的研究和閱讀能力。同時(shí)還可以讓學(xué)生進(jìn)行更深入的探討，例如關(guān)于曹劌論戰(zhàn)的文化背景及其在中國古代思想史中的地位。

四、評估方式

在評估學(xué)生的時(shí)候，教師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)來選擇不同的評估方式。例如，可以讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，進(jìn)行相關(guān)的討論和交流，然后以小組為單位進(jìn)行評分。此外，還可以讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，讓他們可以更好地理清思路和掌握相關(guān)內(nèi)容。然后再針對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行逐個(gè)點(diǎn)評，以加強(qiáng)幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識和技能。

五、教材和參考書：

1.《史記》

2.《韓非子》

3.《漢書》

4.曹劌論戰(zhàn)彩色插圖版

五、總結(jié)

曹劌論戰(zhàn)是一篇流傳至今的古代軍事經(jīng)典著作，其思想和策略至今仍有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。本篇文章主要介紹了27曹劌論戰(zhàn)教案教學(xué)設(shè)計(jì)。通過本篇教案，能夠讓學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)的知識和技能，提高他們的歷史思維能力，也能夠更好地幫助他們理解中國古代思想史中的相關(guān)內(nèi)容，為他們未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)通過本篇27曹劌論戰(zhàn)教案的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更好地了解和學(xué)習(xí)這項(xiàng)古代軍事經(jīng)典著作，理解其思想和策略的現(xiàn)實(shí)意義。教師可以采取多種教學(xué)方式，如講授、小組活動(dòng)和寫作練習(xí)等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識和技能。通過評估學(xué)生的表現(xiàn)，教師可以針對學(xué)生的不足之處進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。在教材和參考書的選擇上，教師可以根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用。通過這些方法，本篇教案旨在為學(xué)生提供一個(gè)更加全面和有效的學(xué)習(xí)曹劌論戰(zhàn)的方法，為他們未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)27曹劌論戰(zhàn)教案教學(xué)設(shè)計(jì)327曹劌論戰(zhàn)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

引言

《27曹劌論戰(zhàn)》是中國歷史上一段著名的談判案例。在這個(gè)談判中，曹操和劉備都展現(xiàn)出了卓越的智慧和談判技巧。這個(gè)案例不僅有助于我們掌握談判技巧，而且還能夠使我們更好地了解中國歷史文化。

本文旨在介紹一份關(guān)于《27曹劌論戰(zhàn)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)，通過這份教案，幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)和理解這個(gè)著名的談判案例，并且提高他們的談判技巧。

教學(xué)目標(biāo)

通過本次教學(xué)，學(xué)生將能夠：

1.理解歷史事件：27曹劌論戰(zhàn)是什么？為什么叫做論戰(zhàn)？

2.掌握談判技巧：學(xué)生將掌握談判的基本技巧，并學(xué)會如何在談判中實(shí)現(xiàn)自己的利益。

3.培養(yǎng)思考方法：幫助學(xué)生學(xué)會用不同的角度看待問題，并且學(xué)習(xí)如何進(jìn)行有效的分析和判斷。

教學(xué)步驟

第一步：前置知識

在教學(xué)前，教師應(yīng)該在一節(jié)課中簡單地介紹歷史事件：27曹劌論戰(zhàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生們提出問題和疑問。

第二步：談判技巧介紹

在這一步中，教師將介紹一些基本的談判技巧，例如：交流、傾聽、掌握情緒等等。教師可以通過演示的方式，幫助學(xué)生們理解這些技巧。

第三步：案例研究

在這一步中，教師將以26史為材料，向?qū)W生們介紹談判案例。教師應(yīng)該詳細(xì)介紹27曹劌論戰(zhàn)的歷史背景、談判目標(biāo)以及雙方使用的談判技巧。為了使學(xué)生們更好地理解，教師可以安排小組討論和個(gè)人思考的時(shí)間。

第四步：角色扮演

在這一步中，教師可以分配角色并安排學(xué)生扮演曹操、劉備、曹丕和孫權(quán)等人，進(jìn)行角色扮演。每個(gè)角色都應(yīng)該準(zhǔn)備好自己的談判策略，并在小組內(nèi)討論。學(xué)生們應(yīng)該根據(jù)自己的理解和觀點(diǎn)，進(jìn)行談判，并共同尋求最佳解決方案。

第五步：總結(jié)反思

在教學(xué)結(jié)束前，教師應(yīng)該為學(xué)生提供總結(jié)性的反思時(shí)間。學(xué)生可以整理自己的思考過程并討論自己的收獲和不足之處。教師還應(yīng)該提供一些指導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生們展開不同的角度和思維方式。

教學(xué)評價(jià)

在本次教學(xué)中，教師應(yīng)該采用多種評價(jià)方式，例如：學(xué)生們在談判中的表現(xiàn)、小組討論的成果、學(xué)生們的作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量等等。教師還應(yīng)該留意學(xué)生們的反饋，并不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式，以便更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。

結(jié)論

《27曹劌論戰(zhàn)》是中國歷史上一段很有名的談判案例，學(xué)生們可以從中學(xué)習(xí)到許多談判技巧，并且更好地了解中國歷史文化。通過本文的教案設(shè)計(jì)，學(xué)