《夢游天姥吟留別》教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)設(shè)計共3篇

《夢游天姥吟留別》教學(xué)設(shè)計教案教學(xué)設(shè)計共3篇《夢游天姥吟留別》教學(xué)設(shè)計教案教學(xué)設(shè)計1《夢游天姥吟留別》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)背景和目的

《夢游天姥吟留別》是唐代著名女詩人李清照的代表作之一，既是一首山水田園詩，又是一首離別詩。通過學(xué)習(xí)這首詩，能提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，同時還可以讓學(xué)生感受唐詩的藝術(shù)魅力，進一步了解唐代文化。

二、內(nèi)容設(shè)計

1.導(dǎo)入

通過聆聽李清照的《如夢令》，引導(dǎo)學(xué)生體驗中國古典音樂的藝術(shù)魅力，加深學(xué)生對唐代文化的印象。然后再通過“唐詩簡介”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生大致了解唐詩的特點、體裁和詩人，引入主題。

2.研讀課文

首先，讓學(xué)生大致了解《夢游天姥吟留別》的背景和詩人，為后面的研讀打好基礎(chǔ)。然后，將詩句分段，讓學(xué)生感知每段的情感變化和表達手法。接著，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗進行獨立思考和交流，探討課文中的離別情感和意境描述。

3.集體講解

在集體講解環(huán)節(jié)，教師可以逐句解析詩句，并領(lǐng)讀全詩，讓學(xué)生更深入地理解詩人的情感和意境。同時，教師還可以給學(xué)生講解唐詩中的一些獨特的表現(xiàn)手法和修辭技巧，如景物的形象化表達、人物的心理描寫、音韻的運用等。

4.創(chuàng)作詩歌

通過觀察圖片、聽音樂或是體驗一段經(jīng)歷等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作力，讓學(xué)生寫一首與《夢游天姥吟留別》有關(guān)的詩歌，通過個人表現(xiàn)來理解詩歌，同時也增加了學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

5.總結(jié)

回顧學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和收獲，激勵學(xué)生堅持學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，同時也強調(diào)唐詩的文化價值和影響力。

三、教學(xué)方法

1.啟發(fā)式教學(xué)法：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、體驗，發(fā)揮學(xué)生自主探究和創(chuàng)造的能力。

2.交流式教學(xué)法：通過互動交流，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的情感體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣。

3.多元化評價教學(xué)法：通過多種評價方式，如感性評價、審美評價、創(chuàng)造性評價等，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和潛在能力。

四、教學(xué)評價

通過學(xué)生表現(xiàn)、課堂隨堂測評、課后作業(yè)等多種方式，綜合評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教學(xué)效果，及時糾正學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足，激勵學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，在評價過程中，注重學(xué)生的自我評價和互評，強化學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在教學(xué)中扮演更加積極的角色，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

五、教學(xué)建議

1.引導(dǎo)學(xué)生積極開展獨立思考和交流，提高學(xué)生的表達能力和理解深度。

2.通過圖片、音樂、情景等多種形式，讓學(xué)生在感性中理解唐詩的文化價值和歷史意義。

3.注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自主創(chuàng)新能力。

4.教師要注重評價的過程，借助評價的機會，調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和價值觀念。

六、總結(jié)

《夢游天姥吟留別》是一首唐代山水田園詩，同時也是一首離別詩，通過學(xué)習(xí)這首詩，可以提高學(xué)生的文學(xué)和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合能力，是一種全面發(fā)展的教學(xué)模式。在教學(xué)中，應(yīng)該注重學(xué)生的主觀能動性和專注力，注重鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生，展示唐詩的文化價值和文學(xué)魅力，為學(xué)生的人格、智力和情感發(fā)展制定更加有效的教育策略通過對唐代山水田園詩《夢游天姥吟留別》的學(xué)習(xí)和教授，不僅可以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，同時也能夠促進學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重學(xué)生的主觀能動性和獨立思考能力的激發(fā)，并注重評價的過程，以實現(xiàn)全方位的教學(xué)目標。通過有效的教育策略，可以讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟唐詩的文化價值和文學(xué)魅力，為學(xué)生的人格、智力和情感發(fā)展打下更加堅實的基礎(chǔ)《夢游天姥吟留別》教學(xué)設(shè)計教案教學(xué)設(shè)計2本文將根據(jù)《夢游天姥吟留別》的篇章特點，結(jié)合教學(xué)大綱和學(xué)生認知特點，設(shè)計一套適合初中語文課堂的教案教學(xué)設(shè)計。

【教學(xué)目標】

1.了解《夢游天姥吟留別》的歷史背景以及作者辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景，加深對詩歌的理解和欣賞。

2.能夠準確理解和理解篇章內(nèi)涵，分析詩人表達的情感和思想。

3.培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的感受和體驗，提高文學(xué)素養(yǎng)和語文表達能力。

4.訓(xùn)練學(xué)生對形象的感知和想象能力，增強對文學(xué)作品的審美能力。

【教學(xué)重點】

1.科學(xué)理解《夢游天姥吟留別》

2.掌握詩歌鑒賞方法與技巧

3.準確把握詩歌所表達的情感和思想

4.分析詩歌的表現(xiàn)手法和藝術(shù)特色

【教學(xué)難點】

1.了解唐宋的歷史時代背景和文化背景

2.把握作者個人經(jīng)歷與詩歌創(chuàng)作的關(guān)系

3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力

4.掌握詩歌的鑒賞方法和技巧

【教學(xué)步驟】

第一步：導(dǎo)入

通過視頻資料向?qū)W生介紹唐宋時期的歷史背景和文化特點，引導(dǎo)學(xué)生快速進入課程主題。讓學(xué)生對唐宋時期的文藝產(chǎn)生興趣，擴大學(xué)生視野和知識范圍。

第二步：分段閱讀

在課件中給出篇章分段后的內(nèi)容，分別讓學(xué)生閱讀，回答每一段的問題。教師在這個過程中可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生理解課文的情景和人物關(guān)系，準確把握詩歌的核心要義和表述手法。

第三步：共識導(dǎo)入

多組同學(xué)紛紛發(fā)表各自的解析和看法。通過學(xué)生的不同見解和思考，廣泛博弈，較好地使學(xué)生樂于發(fā)表自己的觀點，又能夠從同學(xué)的不同角度認識和理解文章，進一步加深對詩歌的體驗和欣賞。

第四步：講解重難點

在學(xué)生基本掌握《夢游天姥吟留別》詩歌情節(jié)后，教師對重點點難度作簡要講解。如辛棄疾的生平背景及其與詩歌的關(guān)系、詩歌中的修辭手法與藝術(shù)特色、學(xué)習(xí)唐宋文學(xué)的重要性，通過自我發(fā)掘和思考加深學(xué)生對詩歌的理解和欣賞。

第五步：賞析

通過賞析讓學(xué)生深度感受和領(lǐng)悟詩歌所包含的豐富情感、文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值，讓學(xué)生通過情感體驗與文化反思而收獲有限和深度的審美感受。

第六步：作業(yè)布置

結(jié)合這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教師布置以每天閱讀古典名篇為主題的“實踐作業(yè)”，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成閱讀習(xí)慣和感知能力，提高自己的語文素養(yǎng)和文化品位。

【教學(xué)反思與總結(jié)】

通過對《夢游天姥吟留別》的教學(xué)，我們不僅擴展了學(xué)生的詩歌閱讀視野，更加注重對學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力的培養(yǎng)，整合前置知識和文化內(nèi)涵，被學(xué)生使用和實踐。課后的實習(xí)作業(yè)和與學(xué)生的交流體現(xiàn)了這種方法的有效性和實現(xiàn)了教學(xué)目標的掌握和實施本次教學(xué)通過深入分析和學(xué)習(xí)辛棄疾的《夢游天姥吟留別》一詩，使學(xué)生從多個角度深度感受和領(lǐng)悟詩歌所包含的豐富情感、文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化品位。同時，本次教學(xué)也注重擴展學(xué)生的詩歌閱讀視野和藝術(shù)鑒賞能力，采用互動式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在表達自己見解的同時，增強彼此的認知和思考。通過實踐作業(yè)，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成閱讀習(xí)慣和感知能力，實現(xiàn)了教學(xué)目標的掌握和應(yīng)用。教學(xué)反思與總結(jié)表明，本課教學(xué)方法有效，有助于促進學(xué)生的創(chuàng)造性思維和文化素養(yǎng)的提升《夢游天姥吟留別》教學(xué)設(shè)計教案教學(xué)設(shè)計3前言：

《夢游天姥吟留別》是唐代著名詩人李白的一首詩，詩中描寫了李白夢中游天空，經(jīng)過天姥山，目睹仙女行云間的情景。本篇文章將介紹如何通過教學(xué)設(shè)計更好地教授這首詩歌。

一、教學(xué)目標：

1.了解唐代詩歌背景和李白的生平。

2.理解《夢游天姥吟留別》的基本內(nèi)容。

3.感受詩歌的情感及用韻技巧。

4.掌握古文閱讀技能和文學(xué)鑒賞能力。

二、教學(xué)步驟：

1.教師介紹：

首先，教師需要介紹唐代詩歌的背景和李白的生平，以便于學(xué)生進行本課的收獲。

2.朗讀詩歌：

通過朗讀《夢游天姥吟留別》，學(xué)生能夠進一步加深對這首詩歌的理解，尤其是用韻技巧。

3.學(xué)生閱讀：

學(xué)生讀詩并記錄下來，讓每個學(xué)生都分別讀出自己的理解，再由同學(xué)間討論，共同理解詩歌。

4.交流探討：

當(dāng)每個學(xué)生各自有了對《夢游天姥吟留別》的理解之后，教師可以主持課堂探討，讓學(xué)生之間多加交流，不斷完善對詩歌的認識。

5.分析用韻技巧：

分析用韻技巧時，可以讓學(xué)生分析詩歌中的平仄和押韻，再通過分析找到那些在韻律方面做出有趣創(chuàng)意的地方。

6.文學(xué)鑒賞：

文學(xué)鑒賞需要根據(jù)學(xué)生的年齡進行不同難度的講解，在課堂上展開更有挑戰(zhàn)性的活動，比如讓學(xué)生模仿詩歌，也可以讓他們畫一幅描繪詩歌場景的圖畫等等。

三、教學(xué)效果：

1.學(xué)生能夠了解唐代詩歌的背景和李白的生平。

2.學(xué)生能夠理解《夢游天姥吟留別》的基本內(nèi)容，并體會其中表現(xiàn)的情感。

3.學(xué)生能夠掌握古文閱讀技能和文學(xué)鑒賞能力。

四、總結(jié)：

在這節(jié)課中，我們?yōu)閷W(xué)生介紹唐代文學(xué)背景和李白的生平，讓他們通過朗讀課文，閱讀理解，分析用韻技巧和文學(xué)鑒賞來了解《夢游天姥吟留別》。這個課程引