《狼》教學設計(人教版七年級必修教案設計)共3篇

《狼》教學設計(人教版七年級必修教案設計)共3篇《狼》教學設計(人教版七年級必修教案設計)1《狼》教學設計(人教版七年級必修教案設計)

一.教學目標

1.知識目標：

了解狼的生活習性，學會用適當的語言描述狼。

2.技能目標：

能夠根據所學的相關知識，組織語言寫出一篇關于狼的文章，提高學生的寫作能力。

3.情感目標：

培養(yǎng)學生保護野生動物的意識，使學生愛護大自然。

二.教學重點和難點

重點：學生了解狼的生活習性，學會用適當的語言描述狼。

難點：學生了解狼的生活習性并想象寫出一篇關于狼的文章。

三.教學內容及時間分配

1.啟發(fā)性問題討論(10分鐘)

(1)什么是狼？

(2)狼有哪些生活習性？

2.觀看短片《狼的世界》(20分鐘)

通過觀看《狼的世界》短片，讓學生了解狼是怎樣生活的，它們與其他動物之間的關系。

3.學習重點內容(20分鐘)

(1)狼的外貌特征、毛色等。

(2)狼的生活習性。

(3)狼如何捕獵和生活。

4.組織語言寫作(30分鐘)

學生根據所學的知識，練習寫作關于狼的文章，可以選擇寫狼的外貌，生活習性，或狼與生態(tài)平衡。

5.交流、點評與提高(20分鐘)

引導學生交流自己所寫的文章，對彼此文章進行點評，提高學習效果。

四.教學方法

1.以啟發(fā)性問題為切入點，引導學生思考，在講授中以引導為主，激發(fā)學生的興趣。

2.集體觀看短片，幫助學生更全面、深入地了解狼的生活習性。

3.小組討論、課堂講授相結合，提高學生的合作精神和表達能力。

4.交流點評，讓學生的文章得到提高。

五.教學輔助手段

1.電腦、投影儀、音響設備

2.短片

3.繪本圖片

4.講義、PPT

六.教學評價與作業(yè)布置

1.發(fā)揚學生創(chuàng)新精神，讓學生積極參與，完成相關練習。

2.在課后，布置相關的家庭作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學的知識。

3.教師應當針對學生的表現，進行適當的評價，并及時反饋給學生。

七.教學反思

教學中用了多種方式，結合了小組討論、課堂講授、短片觀看等方式，學生的參與度高，效果良好。不過，教學中還需加強學生的思考和表達能力的指導，讓學生能夠更準確的表述他們的想法，提高課程的實用性本次教學以狼為主題，通過各種途徑引導學生了解狼的外貌、生活習性以及與生態(tài)平衡的關系。教學過程中，小組討論、課堂講授和交流點評等方式都得到了充分運用，使得學生的參與熱情高漲，學習效果順利提升。但是，我們也意識到了學生表達和思考的不足之處，希望今后能夠更有針對性地對這方面做出改進，使學生增強實際應用能力，提高課程整體實效。同時，我們還將持續(xù)優(yōu)化教學方案，為學生提供更高水平的教育資源，助力他們實現未來美好的自我發(fā)展《狼》教學設計(人教版七年級必修教案設計)2為了提高學生的閱讀能力和理解能力，人教版七年級必修教材中《狼》這一篇文章被作為閱讀材料進行了詳細的解讀。在本篇文章中，將圍繞著這一教材展開一次完整的教學設計。

一、教材分析

教材名稱：《狼》

教材作者：杰克·倫敦

教材背景：《狼》是杰克·倫敦的經典小說之一，通過描述主人公渴望尋找自由的故事，表現了野生動物的生存狀態(tài)和人與野生動物之間的關系。文章中的描述豐富，情節(jié)跌宕起伏，情感深摯，是一篇值得閱讀和品味的文學佳作。

教材類型：小說

教材難度：難度較高，需要學生對單詞和語法知識掌握較好，尤其是對閱讀技巧的理解和應用較強。

二、教學目標

1、知識目標

（1）學習掌握生詞和短語。

（2）了解小說的基本情節(jié)和主題。

（3）理解和解讀篇章深層次的意義和信息。

2、能力目標

（1）提高學生的閱讀理解能力，增加學生的閱讀量。

（2）培養(yǎng)學生的異議思維能力和批判意識。

（3）訓練學生的口頭和書面表達能力，提高學生的交流能力。

3、情感目標

（1）培養(yǎng)學生的好奇心和探究精神。

（2）使學生明白“與動物共存”的價值觀。

（3）增強學生對生命和自然的尊重和保護意識。

三、教學過程

1、導入

（1）通過引導學生回憶并表達自己對故事的印象，從而激發(fā)學生的學習興趣。

（2）放映狼的相關視頻，讓學生了解狼的基本特征和生存狀態(tài)。

2、預學習

（1）概括和解釋文章標題。

（2）預測和推測故事的情節(jié)和主題。

3、閱讀課

（1）整體閱讀

將整篇文章分塊，讓學生掌握文章大意和情節(jié)脈絡。

（2）細節(jié)閱讀

讓學生進行細節(jié)閱讀，了解文章的細節(jié)信息和隱含意義。

（3）情感閱讀

通過討論和辯論引導學生對文章中涉及的情感進行分析和推測，提高學生的情感認知能力。

4、課后練習

（1）語法練習

針對文章中使用的語法現象和語法結構特點進行訓練。

（2）生詞學習

針對文章中出現的生詞和短語進行學習。

（3）寫作練習

讓學生根據文章內容進行寫作練習，培養(yǎng)學生的寫作能力。

四、課堂互動

1、小組互動

將學生分成小組，讓他們在小組內討論和分享對文章的理解和認識。

2、角色扮演

讓學生分別扮演文章中的不同角色，通過角色扮演來更好地理解角色的思想和情感。

3、教師引導

教師要引導學生思考文章的主旨和內涵，提高學生對文學作品的理解和品味能力。

五、教學方式

1、講解式教學

教師通過簡要介紹和解釋的方式來讓學生理解故事的情節(jié)和主題。

2、問答式教學

通過引導問答來調動學生的學習積極性，加強學生對文章的理解和認知。

3、討論式教學

鼓勵學生分享和討論對文章的理解和看法，通過互相交流來提高學生的思維和表達能力。

六、教學評價

1、考試評價

通過考試來考核學生的閱讀理解能力和英語語言應用能力。

2、課堂評價

通過課堂互動和教學表現來評價學生的學習態(tài)度和表達能力。

3、練習評價

通過練習的完成情況來檢測學生對文章的理解和掌握情況。

七、教學體會

通過教學，我發(fā)現學生對文學作品的理解能力在提高，對語法和生詞的應用也有了較顯著的提高。同時，通過角色扮演和小組互動等方式，學生之間的交流和共同學習意識也有所增強。未來，我將繼續(xù)在教學中加深學生對文學作品的理解和呈現，增加學生的閱讀量，提高學生的閱讀素養(yǎng)和交流能力通過本次閱讀理解教學，我體會到了多種教學方法的有效性，如講解式、問答式和討論式教學等。同時，通過角色扮演和小組互動等方式，學生的學習積極性和參與度高，交流互動意識也有所加強。教學評價方面，除了考試和練習評價外，課堂評價對學生的表達能力和思維能力的培養(yǎng)也有著重要的作用。未來，我在教學中將更注重培養(yǎng)學生的閱讀素養(yǎng)和交流能力，以更好地提高學生的英語閱讀水平和綜合能力《狼》教學設計(人教版七年級必修教案設計)3《狼》教學設計(人教版七年級必修教案設計)

一、教材分析

《狼》是人民教育出版社出版的七年級必修閱讀訓練課程中的一篇閱讀理解文章，主要講述了一只狼的生命歷程。通過本文的閱讀，學生可以了解狼的生命習性、棲息環(huán)境以及與人類的關系等方面的內容，同時也可以感受到大自然的神奇力量，并引導學生注重環(huán)保，保護自然。

二、教學目標

1.語言技能：通過閱讀理解，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，特別是提高學生的文章整體理解和文本推測能力。

2.語言知識：學生能夠掌握、運用和理解重點詞匯、短語和語法點。

3.學科知識：學生了解狼在自然環(huán)境中所處的地位和在自然界中的地位，與人類的關系，形成保護動物的意識。

三、教學過程

1.教師根據教學大綱及學生的基本水平，提出預設問題，帶領學生快速瀏覽文章，把文章全貌把握清楚。

預設問題有：

（1）此文主要講的是什么？

（2）文中所提到的狼在生物鏈中處于什么地位？

（3）狼有哪些生命習性？

（4）與人類的關系如何？

2.教師分小組讓學生閱讀《狼》文章并進行分組討論，小組討論內容包括：

（1）每個段落中的重點句子和主題。

（2）選擇適當的詞匯、短語和語法點進行注釋和說明。

（3）討論文章中的形象描寫特點以及語言的表現力。

（4）組織小組間交流，分享討論結論。

3.教師精選文章段落，引導學生進行深度閱讀，并進行講解、概括和歸納。

4.教師采用討論、比較、總結等方式，帶領學生進行歸納總結，讓學生掌握文章主要內容和作者的寫作意圖，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

5.教師通過狼生命歷程中的許多精彩歷程引導學生思考，生成意見和經驗，并通過報告、展示等方式交流和分享自己的思想和經驗。

四、教學評價

1.學生單元末測評，督促學生對所學知識進行回顧和總結。

2.課堂觀察，注重學生表現出的思維進程和行為策略。

3.學生提出自己的問題，教師回答并針對問題進行相應細節(jié)的澄清。通過詢問問題激勵學生對所學內容展開更多的思考和研究。

4.每個學生自行撰寫500字左右的讀后感，手寫提交給老師，以課程結束時的作業(yè)的形式進行評價。

五、教學體會

本篇教案設計從教學目標、教學過程和教學評價三個方面進行了詳盡描述。希望教師們能夠充分利用教材，制定整合素材的有效教學方案，使學生在閱讀理解中掌握優(yōu)秀的語言技能和思想深