《雨之歌》教學(xué)設(shè)計(人教版七年級上冊)共3篇

《雨之歌》教學(xué)設(shè)計(人教版七年級上冊)共3篇《雨之歌》教學(xué)設(shè)計(人教版七年級上冊)1《雨之歌》是人教版七年級上冊的一篇英語閱讀課文，主要講述的是一個女孩子在雨天走路時的感受和經(jīng)歷。本文將就該文章的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行探討。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.語言知識目標(biāo)：

（1）能正確理解和運用課文中的重點詞匯和語法結(jié)構(gòu)；

（2）掌握描述過程的時間順序和使用具體描述的能力；

（3）理解全文主旨和主要內(nèi)容。

2.語言能力目標(biāo)：

（1）能跟讀雨之歌這篇文章，并理解其意義；

（2）能通過練習(xí)，提高語音語調(diào)的準(zhǔn)確性；

（3）用英語簡短表述自己的感受。

3.情感目標(biāo)：

（1）通過認(rèn)識雨季成因，了解天氣的變化對我們生活的影響；

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注留意身邊人和事，以及重視自然環(huán)境和保護(hù)生態(tài)的意義。

二、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

教師可以通過播放一段有關(guān)雨天的視頻，為學(xué)生們帶來“雨”的感受，引發(fā)學(xué)生們對雨天的好奇心，激起他們猜測、描述與想象的欲望，啟發(fā)學(xué)生對雨季的認(rèn)識和感知。

2.正文展示

教師以逐段的方式，將文章展示在黑板上，然后要求學(xué)生們跟讀并借助圖片、聲音、情感等切入點，理解文章主旨。

第一段：

Itwasraininghard.Lilyputonherraincoatandwentout.

這一段主要描寫了主角Lily走出來的場景，這讓學(xué)生們能夠感受到雨天的感覺和氛圍。

第二段：

Therainfellstraightdownandhitherumbrella.Thestreetswerewetandshiny,andeverythinglookednew.

這一段主要描述了雨下得很大，但雨傘可以保護(hù)Lily免受雨淋。在學(xué)生們找出雨傘的作用時，教師可以讓學(xué)生們感受雨傘對我們的保護(hù)作用。

第三段：

Lilysawabigpuddle.Shewalkedrightthroughit.

這一段主要描述了路上有水坑，Lily走過去了。在學(xué)生們發(fā)現(xiàn)水坑時，教師通過簡單演示或者直接給學(xué)生出現(xiàn)水坑的圖片，讓學(xué)生體驗在水坑中走的感覺，并引導(dǎo)學(xué)生講述在雨中走路的感受。

第四段：

Lily’sshoeswerewet,butshedidn’tcare.Shelikedthesoundoftherainonherumbrella.

這一段主要描述Lily在雨中走路時的心情。在學(xué)生們聽到音效和嘗試走在水坑里后，教師可以問學(xué)生，你們喜歡下雨的聲音嗎？

3.語言教學(xué)

教師組織學(xué)生連讀、說話和聽力練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)音調(diào)和語速的表達(dá)，再通過與學(xué)生對話和小組討論等方式互動學(xué)生們的英語交流能力，從而提高學(xué)生的語言綜合素養(yǎng)。

4.情感教育

教師可以在課堂上，發(fā)揮雨季對人們生活帶來的影響，引導(dǎo)學(xué)生了解雨季的季節(jié)的特殊性和日常生活的緊密聯(lián)系，同時也要引導(dǎo)學(xué)生在日常的生活中，關(guān)注身邊的人和事，同時保護(hù)周圍環(huán)境，注意人與自然的和諧共處。

5.作業(yè)布置

教師可以要求學(xué)生們描述一個在雨天行動的人，要求在作文中使用一些具體的表述，讓學(xué)生可以更好地體會雨季的意義，同時通過寫作提高學(xué)生的英文寫作能力。

三、教學(xué)評價

教學(xué)評價是要緊的課程設(shè)計組成部分。它不僅可以了解學(xué)生對雨之歌、英語閱讀案例的掌握情況，也可以為我們進(jìn)一步改善教學(xué)設(shè)計提供參考。教師可以采用測驗形式進(jìn)行，監(jiān)測學(xué)生對雨之歌的理解，確定學(xué)生是否能夠正確運用課文所學(xué)的語言知識。

四、小結(jié)

本文設(shè)計針對《雨之歌》這篇人教版七年級上冊英語課文，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、語言教學(xué)、情感教育和教學(xué)評價等方面展開。通過本文，希望可以為教學(xué)者在對學(xué)生進(jìn)行閱讀教育時提供參考意見通過本文的教學(xué)設(shè)計，教師可以有效提高學(xué)生對雨之歌的閱讀能力和英語語言綜合素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，通過生動形象的語言和情感引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到雨季的特殊性和人與自然的和諧共處。此外，作業(yè)布置也可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高英文寫作水平。通過教學(xué)評價，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，進(jìn)一步改善教學(xué)設(shè)計。本文的教學(xué)設(shè)計為教育教學(xué)工作者提供了有益的參考《雨之歌》教學(xué)設(shè)計(人教版七年級上冊)2《雨之歌》教學(xué)設(shè)計(人教版七年級上冊)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解詞匯：rain,umbrella,thunder,lightning,wet,dry,shine,cry,fly,sing,happy等。

2.通過理解和朗讀歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語感和音感，提高英語朗讀和歌曲演唱能力。

3.通過討論歌曲內(nèi)容和自身經(jīng)歷，幫助學(xué)生增強英語口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)重點和難點

1.重點：詞匯的學(xué)習(xí)和歌曲整體內(nèi)容的理解。

2.難點：較短的句子結(jié)構(gòu)有些抽象，需要緊密聯(lián)系實際情境進(jìn)行理解。

三、教學(xué)策略

根據(jù)教材提供的教學(xué)資源，采取多元化的教學(xué)策略，以唱歌和互動為主要形式，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

1.歌曲聽讀練習(xí)

教師將詞匯和句子投影至黑板上，讓學(xué)生跟讀，了解發(fā)音和句子語調(diào)，同時，教師會在音樂的伴奏下指導(dǎo)學(xué)生唱歌，并讓學(xué)生通過集體練習(xí)，提高整體的英語朗讀和歌曲演唱水平。

2.互動游戲

為了讓學(xué)生更好地消化歌曲內(nèi)容，教師將設(shè)計一些簡單的問題，讓學(xué)生通過開放的討論方式來體會歌曲的內(nèi)涵，如學(xué)生順著歌曲表現(xiàn)的情感，回憶自己在類似情境中的具體感受等。

3.課堂表演

在掌握歌曲的基本表現(xiàn)技巧和情感表達(dá)后，為了讓學(xué)生更加主動、積極地參與學(xué)習(xí)，教師會邀請學(xué)生一起進(jìn)行簡單的表演，以展示學(xué)生在語言和表現(xiàn)能力上的進(jìn)步。

四、教學(xué)內(nèi)容

基于以上策略，具體安排為：

第一節(jié)：導(dǎo)入

1.聽觀片段，引入歌曲主題。

2.簡單的詞匯導(dǎo)入。

第二節(jié)：歌曲學(xué)習(xí)

1.播放歌曲，讓學(xué)生跟讀歌詞。

2.教師巡視學(xué)生練習(xí)情況，小組內(nèi)互相鼓勵。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲的情感表達(dá)。

第三節(jié)：互動游戲

1.討論歌曲內(nèi)容。

2.學(xué)生分組，圍繞歌曲進(jìn)行分組練習(xí)，每組負(fù)責(zé)講述一部分內(nèi)容。

第四節(jié)：課堂表演

1.學(xué)生在小組內(nèi)合作，按照歌曲的情感表達(dá)逐句唱歌，搭配最佳的動作，以此表現(xiàn)歌曲的情感。

2.合唱：教師指揮全班同學(xué)合唱歌曲。

五、教學(xué)評價

1.學(xué)生互動，互相鼓勵，形成了課堂氣氛。

2.通過語言和表演的綜合訓(xùn)練，學(xué)生能夠更好地掌握英語語音語調(diào)。

3.以唱歌和互動為主要形式，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度通過以上的教學(xué)策略和安排，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語歌曲，同時有效地提高了學(xué)生的語音語調(diào)和情感表達(dá)能力?；佑螒蚝驼n堂表演使得學(xué)生更加主動積極地參與其中，通過互相合作的方式開展學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。這種以學(xué)生為主體的教學(xué)方式使學(xué)生從被動地接受信息轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極地獲取和運用知識，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提高提供了很好的機會和平臺。因此，在教學(xué)實踐中，教師可結(jié)合具體情況，采用類似的教學(xué)模式，實現(xiàn)有效、高效、愉悅的英語教育《雨之歌》教學(xué)設(shè)計(人教版七年級上冊)3在人教版七年級上冊的語文教學(xué)中，《雨之歌》是一篇非常重要的文章。本文將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等方面對《雨之歌》的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行詳細(xì)闡述。

一、教學(xué)目標(biāo)

通過對《雨之歌》的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能：

1.理解文章的主旨和基本結(jié)構(gòu)，敘述文章大意和情感色彩。

2.領(lǐng)會詩人的抒情方式和手法，體會雨的意象及其意義。

3.模仿詩人的表達(dá)方式，用自己的語言表達(dá)詩意。

4.情感參與文學(xué)創(chuàng)作，培養(yǎng)審美情趣，感受大自然的美。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.文學(xué)欣賞：從文學(xué)創(chuàng)作、詩人的語言風(fēng)格、抒情的表達(dá)方式等方面讓學(xué)生領(lǐng)會這首詩歌的魅力。

2.語言技能的掌握：識字語、理解課文難點、品味課文情感，學(xué)會使用生動的表達(dá)方式，對情感鮮明的詞匯進(jìn)行感知和理解。

3.情感教育：通過對大自然的贊美，在審美活動中體驗生命的美和詩意的美，使學(xué)生感受到人對自然的敬畏之情，對美的追求，對生活的熱愛。

三、教學(xué)方法

1.講授法：通過課堂講授，讓學(xué)生了解文學(xué)創(chuàng)作的基本知識，學(xué)會欣賞和思考文學(xué)作品中所蘊含的情感和思想。

2.閱讀法：讓學(xué)生獨立閱讀、選讀、精讀，逐一解決生詞、句型、語法等問題，提高對文本的整體理解。

3.演練法：通過互動討論、小組分享、組織閱讀者分享等方式，加強個人閱讀體驗的溝通，促進(jìn)交流，展現(xiàn)個人與集體的魅力。

四、教學(xué)過程

一、熱身，讓學(xué)生對雨的形象有所認(rèn)識。以《士兵突擊》中的劇情為背景，讓學(xué)生說說為什么喜歡看那天下午安排的訓(xùn)練，的方式做一個引入。

二、教學(xué)重點就是全文的理解和語言技能的掌握。

步驟一：分段閱讀。分為三段，每段都包含了特定的語言技能。

步驟二：組合猜測。根據(jù)語境和上下文，幫助學(xué)生猜測詞義。

步驟三：賞析。輔導(dǎo)學(xué)生，從抒情的表達(dá)方式、詩人的手法、情感的鮮明渲染等角度去理解這首詩歌。

三、小組分享與互動。通過小組討論回答以下問題，從不同角度去理解這首詩歌：詩歌中所表達(dá)的情感、對雨的感受、表達(dá)雨和人的關(guān)系等等。

四、接下來是情感教育環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過賞析先了解大自然的美。

步驟一：分享自己心目中的美麗自然。

步驟二：配合雨聲錄制音頻，將合成的音樂與雨聲一起播放，讓學(xué)生耳目一新。

步驟三：結(jié)合畫作讓學(xué)生用自己獨特的方式體驗大自然的美。

五、實踐任務(wù)。結(jié)合本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生寫一篇簡單的感想，并形成小組，多項展示分享，匯總總結(jié)的方式進(jìn)行歸納，從將課程內(nèi)容于實際應(yīng)用交融，循序漸進(jìn)地加深對詩歌和大自然的理解。

六、總結(jié)。通過對這個主題內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解雨和人的關(guān)系，和感受雨水所帶來的美好，深刻意識到與大自然的和諧、共生。

以上就是關(guān)于《雨之歌》教學(xué)設(shè)計的詳細(xì)方案，通過有效的熱身引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)入主題，在互動探究的過程中，學(xué)習(xí)語言技能和文學(xué)欣