杜甫詩三首之秋興八首（其一）教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版高一必修三)共3篇

杜甫詩三首之秋興八首（其一）教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一必修三)共3篇杜甫詩三首之秋興八首（其一）教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一必修三)1秋興八首是唐朝詩人杜甫創(chuàng)作的八首長(zhǎng)詩之一，描寫了作者在秋天的心境和情感表達(dá)。教學(xué)中，我們將其分成三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)，本文將重點(diǎn)介紹第一部分——“秋興一首”。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠理解杜甫此詩的主題、情感和韻律結(jié)構(gòu)；

2.學(xué)生能夠通過閱讀和理解此詩，了解唐代的社會(huì)背景和杜甫的人生經(jīng)歷；

3.學(xué)生能夠掌握課文中的重點(diǎn)詞匯和表達(dá)方式；

4.學(xué)生能夠發(fā)表自己對(duì)此詩的見解，并能夠與他人交流討論。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.理解詩歌主題和情感表達(dá)；

2.認(rèn)識(shí)杜甫及其代表作品；

3.掌握詩歌的韻律結(jié)構(gòu)和修辭手法；

4.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)表個(gè)人見解。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.導(dǎo)入

通過圖片或視頻介紹秋天的景色，讓學(xué)生感受到秋天的氣息。然后讓學(xué)生談?wù)勄锾煸谒麄冃闹械男蜗蟆?/p>

2.課文學(xué)習(xí)

教師先對(duì)杜甫進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，然后引入課文：杜甫所寫的《秋興八首》中的“秋興一首”。帶領(lǐng)學(xué)生朗讀這首長(zhǎng)詩，并就以下幾個(gè)方面進(jìn)行解讀：

（1）主題

通過學(xué)生朗讀和教師引導(dǎo)，學(xué)生可以逐漸理解此詩的主題是對(duì)頹廢與苦悶的反思，對(duì)人生價(jià)值的深刻思考。學(xué)生可以發(fā)表自己對(duì)主題的理解。

（2）情感表達(dá)

杜甫通過詩歌表達(dá)了自己的自嘲和自省，表達(dá)了他對(duì)人生的疑惑和追求。學(xué)生可以探討杜甫的情感，理解詩人的內(nèi)心世界。

（3）韻律結(jié)構(gòu)

通過讓學(xué)生讀詩，教師引領(lǐng)學(xué)生探究韻律和特殊修辭的運(yùn)用。學(xué)生會(huì)通過教師的引導(dǎo)和解釋，理解詩歌中特殊的韻律和修辭方式。

（4）名句分析

在課文中選取一兩句進(jìn)行解釋，讓學(xué)生掌握詩歌中的重點(diǎn)表達(dá)方式。

3.情感體驗(yàn)

通過對(duì)杜甫詩歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解唐代社會(huì)的文化、思想和人文主義，引領(lǐng)學(xué)生從文化、歷史和人文等方面，深入了解杜甫和他的詩歌。教師可以引導(dǎo)學(xué)生想象自己置身于唐代，感受杜甫的情感，體驗(yàn)歷史變遷和文化傳承的深度和廣度。

四、教學(xué)方法

1.聽、說和讀的多元教學(xué)法；

2.問題探究法和情境模擬法；

3.合作學(xué)習(xí)和研討法；

4.課堂講授和示范教學(xué)法。

五、教學(xué)總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以對(duì)杜甫及其《秋興八首》有更深入的了解。學(xué)生可以通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握唐代文化、思想和文學(xué)語言等，從而提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。教師還可以依據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和思考，調(diào)整后兩節(jié)課的內(nèi)容設(shè)定，創(chuàng)造更活躍和有意義的學(xué)習(xí)氛圍本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生深入了解唐代文學(xué)巨匠杜甫及其代表作《秋興八首》，通過多元化的教學(xué)方法，包括聽、說、讀、寫、問題探究、情境模擬、合作學(xué)習(xí)和研討等方式，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。同時(shí)，本節(jié)課還從文化、歷史、人文等多個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生感悟杜甫的情感、思想和追求，使學(xué)生具備更加深刻的文化認(rèn)知和人文情懷。最后，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的反饋和思考反饋，調(diào)整后續(xù)課程的設(shè)計(jì)，營(yíng)造更加積極和意義深遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)氛圍杜甫詩三首之秋興八首（其一）教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一必修三)2本教學(xué)設(shè)計(jì)是針對(duì)人教版高一必修三《唐詩鑒賞》模塊，其中的杜甫詩三首之秋興八首（其一）設(shè)計(jì)的教學(xué)方案。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握杜甫詩三首之秋興八首（其一）的背景知識(shí)和詩歌的基本內(nèi)容。

2.熟悉杜甫的詩歌特點(diǎn)和寫作風(fēng)格。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.杜甫詩歌的寫作特點(diǎn)和風(fēng)格。

2.了解秋風(fēng)秋景對(duì)于古代詩人的啟示。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.理解詩歌中涉及的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析杜甫詩歌的意涵和寓意。

四、教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備

通過PPT，展示杜甫詩歌的寫作特點(diǎn)、文化內(nèi)涵以及秋風(fēng)秋景筆下的印象。

二、導(dǎo)入

通過展示秋風(fēng)秋景的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)于秋季的美感和體驗(yàn)。

三、講授

1.杜甫簡(jiǎn)介：了解杜甫的生平、代表作品和寫作特點(diǎn)，特別是對(duì)于“慷慨悲歌”、“拒諫苦處”等方面的闡述。

2.秋興八首（其一）詩歌解析：通過教師講述和學(xué)生討論，理解秋興八首（其一）中涉及的文化背景和詩歌內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)杜甫在描繪秋天的時(shí)候表達(dá)的是對(duì)于時(shí)勢(shì)和現(xiàn)實(shí)的思考和探討，以及他對(duì)于人生的看法和追求。

3.杜甫詩歌的特點(diǎn)：模仿唐詩的韻律特點(diǎn)，注重抒情語氣與反映現(xiàn)實(shí)生活，以真實(shí)的現(xiàn)代風(fēng)格塑造了許多深情流暢的佳作。

4.杜甫的寫作技巧：人物描寫、歷史揭示、預(yù)言和象征描寫是杜甫詩歌的直接表現(xiàn)方式。預(yù)言是指杜甫通過詩歌預(yù)言一個(gè)時(shí)代的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和未來的走向，象征描寫則是通過比喻和隱喻的方式，將現(xiàn)實(shí)中的隱喻與詩歌素材相結(jié)合，塑造出更加深刻的人文內(nèi)涵。

四、課堂練習(xí)和思考

針對(duì)杜甫的詩歌和現(xiàn)實(shí)與時(shí)代，學(xué)生可以手寫展示杜甫的詩歌，探討秋風(fēng)秋景下的處世之道，以及談?wù)撟约旱那楦信c追求。

五、課后作業(yè)

1.誦讀杜甫的詩歌，總結(jié)出寫作方法和特點(diǎn)。

2.分析秋興八首（其一）中的象征描寫和預(yù)測(cè)描寫，對(duì)意涵進(jìn)行闡釋。

3.思考自己對(duì)于秋天的印象及其啟示。

六、教學(xué)效果分析

通過本次教學(xué)，學(xué)生獲得了杜甫的寫作特點(diǎn)和秋興八首（其一）的詩歌內(nèi)涵。在課堂上，學(xué)生也提出了一些自己的看法，探討了當(dāng)下的情感和人文內(nèi)涵，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，也增強(qiáng)了學(xué)生的國(guó)學(xué)修養(yǎng)本次教學(xué)以杜甫的詩歌為主題，通過分析秋興八首（其一）來探討杜甫的寫作特點(diǎn)和詩歌內(nèi)涵。通過詩歌展示、講解和思考探究，學(xué)生在感性理解的同時(shí)，也對(duì)杜甫的詩歌有了一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)，了解到了歷史背景、文化內(nèi)涵及其寫作特點(diǎn)。在體驗(yàn)杜甫的詩歌之美的同時(shí)，也通過反思自我，思考自己對(duì)于秋天的認(rèn)知，從而在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出國(guó)學(xué)傳統(tǒng)和人文關(guān)懷的精神。本次教學(xué)將對(duì)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)有所提高杜甫詩三首之秋興八首（其一）教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一必修三)3杜甫詩三首之秋興八首（其一）教學(xué)設(shè)計(jì)

杜甫是唐代文學(xué)史上享有盛譽(yù)的詩人之一，他的詩作品深刻揭示了唐朝社會(huì)的種種問題和不公，充分體現(xiàn)了他那種濃厚的愛國(guó)主義情懷。其中，《秋興八首》是以描繪秋景為中心，展開對(duì)往事、現(xiàn)實(shí)和未來的思考和感慨，它北宋太宗趙構(gòu)也曾評(píng)價(jià)為"佳句多"、"好詩"。本設(shè)計(jì)教案主要是以《秋興八首》（其一）為主，將探討如何通過教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更好的欣賞與理解這首愛國(guó)抒懷詩。

一、教材分析

1.教材名稱：《秋興八首》（其一）

2.教材作者：杜甫

3.教材內(nèi)容概述：《秋興八首》（其一）描述的是秋天的景色和自然現(xiàn)象。杜甫借此揭示了唐代的征戰(zhàn)和世故，表達(dá)了他對(duì)渴望和懷疑的思考，并嘲諷了君王的意氣用事。

4.教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，學(xué)生將會(huì)達(dá)到以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(1)掌握秋景描寫的語言特色和詩意內(nèi)涵。

(2)能夠理解杜甫詩歌中的愛國(guó)情懷、濃郁的社會(huì)情感和對(duì)低層民眾的關(guān)懷。

(3)提高學(xué)生對(duì)于古典文學(xué)的欣賞水平以及培養(yǎng)其閱讀古典文學(xué)的興趣，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

(1)秋景描寫的特色和詩意內(nèi)涵

(2)詩歌反映的社會(huì)情感和愛國(guó)情懷

2.教學(xué)難點(diǎn)

(1)難以理解和理解杜甫詩歌的語言特點(diǎn)和意象語言。

(2)對(duì)于古詩經(jīng)典的欣賞能力薄弱，缺乏相關(guān)的文化背景知識(shí)。

三、教學(xué)方法

1.聽課畫賢：

學(xué)生可以先聽老師念一段杜甫的詩，然后讓學(xué)生通過對(duì)杜甫這位歷史名人的了解，自主推測(cè)2-3位“賢人”的相貌、性格、氣質(zhì)等特征，并嘗試在自己的作品中加以描繪。

2.認(rèn)識(shí)詩節(jié)：

老師可以從節(jié)律、韻腳、聲調(diào)等方面來分析杜甫的詩節(jié)，如讓學(xué)生了解“七絕”或“五絕”這類的詩體，然后通過一個(gè)句子或詞語，讓學(xué)生感受韻腳、押音、口語互通等這些語言特點(diǎn)。

3.閱讀杜甫詩作：

通過讓學(xué)生閱讀杜甫的作品，在閱讀過程中指導(dǎo)學(xué)生觀察詩歌的語言結(jié)構(gòu)、意象、修辭技巧等方面，為學(xué)生提高閱讀水平和宜讀書品奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.觀看評(píng)注：

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)杜甫詩歌的時(shí)候，注意與學(xué)科領(lǐng)域的關(guān)系，通過觀看評(píng)注影片等資料，加深知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解，同時(shí)加深對(duì)整個(gè)詩歌的感性理解，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。

四、教學(xué)過程

1.初步朗讀詩歌

(1)教師先朗讀《秋興八首》（其一）詩，讓學(xué)生先有個(gè)大致的感受。

(2)在學(xué)生解釋詩歌的過程中，讓他們互相討論對(duì)于詩歌的不同理解與想法，以激發(fā)他們探究理解這首詩的勁頭。

2.聽課畫賢

(1)教師向?qū)W生介紹唐代三大詩人之一的杜甫，提高學(xué)生對(duì)杜甫的興趣和認(rèn)識(shí)。

(2)隨后，教師給同學(xué)們讀一篇描述杜甫的文章，讓學(xué)生了解杜甫的生平事跡和特點(diǎn)。

(3)完成文章閱讀之后，讓學(xué)生通過自己的閱讀、想象和構(gòu)思，繪制一幅關(guān)于杜甫的畫，表現(xiàn)杜甫這個(gè)歷史名人的形象和氣質(zhì)。

3.詩歌的語言和意象感受

(1)采用提問形式通過觀察、分析和理解讓學(xué)生逐漸熟悉杜甫詩歌的語言和意象，提高其語言表達(dá)能力。

(2)教師可以先給學(xué)生講授杜甫詩歌的創(chuàng)作時(shí)光背景，使學(xué)生了解這些詩歌的歷史和文化價(jià)值，同時(shí)幫助學(xué)生充分理解詩歌反映的社會(huì)情感和愛國(guó)情懷。

(3)讓學(xué)生通過詩歌的語言結(jié)構(gòu)和意象，分析出語言文字的情感（如含蓄、感人、凄婉等）和意象類別，繼而加深對(duì)杜甫詩歌的理解和鑒賞能力，提高自己的四級(jí)詞匯量和應(yīng)用能力。

4.觀看評(píng)注

(1)一般來說，杜甫的詩歌涉及的歷史、人物、文化背景等可能對(duì)學(xué)生而言比較陌生。因此，可以借助相關(guān)影視材料、文獻(xiàn)資料等幫助學(xué)生更深入地理解詩歌，并提高自己的歷史文化意識(shí)和