《小青蛙》基于標準的教學設(shè)計

《小青蛙》基于標準的教學設(shè)計教材來源：教育部審定2019義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學語文一年級下冊第一單元單元主題：識字單元課時：共2課時，第1課時授課對象：一年級學生授課教師：張春雨/鄭州市惠濟區(qū)長興路實驗小學目標確定的依據(jù)：.課程標準的相關(guān)要求(1)基于識字寫字：認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫，能借助拼音認讀漢字，寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。(2)基于閱讀：學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，能初步把握文章的主要內(nèi)容。(3)基于口語交際：能認真聽別人講話，努力了解講話的內(nèi)容。.教材分析《小青蛙》是部編版一年級下冊第一單元的課文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學生的智慧、激發(fā)學生的想象、啟發(fā)學生開動腦筋。課文中的“清、情、請、晴、睛”都是由共同的母體字“青”作聲旁的形聲字，充分展示了形聲聲旁表音、形聲表意的構(gòu)字規(guī)律，同時體現(xiàn)了漢字的趣味性，有利于培養(yǎng)學生學習漢字的興趣。課文將識字寓于兒歌之中，通過讀文識字，能有效避免學習形聲字的枯燥。.學情分析(1)基于識字和寫字：此階段的學生已經(jīng)積累了一定的識字量，初步感受到了識字的樂趣，并且掌握了一定的識字方法。(2)基于閱讀：此階段的學生，識字方法有限，難以對識字保持長久的興趣。教師要采用圖文結(jié)合的方式，有效地幫助學生提高識字效率。在識字的過程中注重發(fā)展兒童的語言能力。(3)基于口語交際：學生逐步養(yǎng)成說普通話的好習慣，并能夠大膽的表達自己，展示自己。教學目標.圖文結(jié)合，認識“清、晴、眼、睛”等12個會認字。會在田字格內(nèi)正確書寫“青、清、氣”等7個會寫字。.能正確、流利地朗讀課文。.了解青蛙是益蟲，培養(yǎng)保護青蛙、保護環(huán)境的意識。評價任務(wù)任務(wù)一：通過老師領(lǐng)讀、組詞、看圖識字等方法，能準確認讀本課的生字，并能組詞。任務(wù)二：通過各種形式讀書，能正確、流利地朗讀課文。任務(wù)三：通過讀書和討論了解青蛙是益蟲，培養(yǎng)保護青蛙、保護環(huán)境的意識。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一活動一（8分鐘）學生能猜出謎語。1.課件出示謎語。學生能正確書寫謎語導入，2.學生交流并板書“小青蛙”激發(fā)興趣。青。（8分鐘）3.學習會寫字“青”。（評價任務(wù)一）活動一（10分鐘）1.學生借助拼音自由讀韻文，并圈出生字。能讀準字音。（評環(huán)節(jié)二2.教^師范讀，學生默讀。價任務(wù)一）初讀課文，3.同桌互讀生字。認讀字詞。（18分鐘）4.教師出示生字卡，指名認讀，其他學生評議。學生能正確朗讀活動二（8分鐘）課文。1.開火車讀生字。重點指導“清、晴、睛、情、請、病”（評價任務(wù)二）的讀音

2.結(jié)合讀韻文，鞏固生字的認讀。（完成目Q）環(huán)節(jié)三學習生字氣、生（14分鐘）活動一（14分鐘）.出示生字：氣、生.引導學生認真觀察每個生字，看清偏旁和筆畫，找一找不容易寫好和容易寫錯的筆畫。.教師講解書寫要點并且范寫，弄清筆順。.指導學生描紅，臨寫。（完成目標一）學生能正確書寫漢字（評價任務(wù)一）板書設(shè)計:氣生青

第二課時教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點活動一（6'）能準確認讀生字詞。（評價任務(wù)一）環(huán)節(jié)一（6'）1.出示詞語卡片，組織學生開火車復習上節(jié)課的詞語。能準確流利的讀復習生字2.全班齊讀課文。課文。（評價任務(wù)導入新課3.板書課題。二）（完成目標一、二）環(huán)節(jié)二活動一（8'）.學生自由讀韻文。.教師引讀韻文。教師讀“河水清清”，學生接“天氣晴”。.同法學習以下幾句韻文。學生能正確、流利朗讀課文（評價任務(wù)二）品讀課文5.師教讀韻文。(17')7.多媒體展示連線練習，引導學生背誦。活動二（9'）為什么要保護小青蛙？怎樣保護小青蛙？能了解姓氏文化（評價任務(wù)三）（完成目標二、三）

環(huán)節(jié)三指導書寫（17'）.出示生字：青、清、請、晴、情.引導學生認真觀察每個生字，看清偏旁和筆畫，找一找不容易寫好和容易寫錯的筆畫。.教師講解書寫要點及其偏旁的意思。.教師范寫，弄清筆順