【精華】班主任工作心得體會(huì)10篇

【精華】班主任工作心得體會(huì)10篇

【精華】班主任工作心得體會(huì)10篇

班主任工作心得體會(huì)篇1

教育具有悠久而崇高的歷史，從柏拉圖和亞里士多德這樣的先賢，再到今日的教育工作者，老師對(duì)周圍的世界產(chǎn)生著宏大的影響。幾乎每個(gè)人都會(huì)深情地回憶一位或者更多的老師，甚至有的人將自己生活的成功歸功于某一位老師。

老師的宏大影響在許多時(shí)候是積極的，但有時(shí)也會(huì)是相反的。老師可以鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)奮向上----也可以漫不經(jīng)心地傳授一些與學(xué)生終身相伴的錯(cuò)誤知識(shí)。

班主任是一種特殊的職業(yè)，它不僅需要一顆仁慈而堅(jiān)決的心，還需要強(qiáng)大的工作熱情和豐富的創(chuàng)造力。人一生中的絕大多數(shù)習(xí)慣是在學(xué)生時(shí)代養(yǎng)成的，一位積極而擅長(zhǎng)觀察的班主任可以改變學(xué)生的生活，并且實(shí)現(xiàn)學(xué)生的潛能。但僅僅有積極的態(tài)度是不夠的，作為班主任來(lái)說(shuō)，你還必須盡快掌握許多特殊的職業(yè)技能。有學(xué)者說(shuō)：“在一個(gè)充分理性的社會(huì)中，我們當(dāng)中最優(yōu)秀分子有志成為老師，余者就只能勉強(qiáng)干別的營(yíng)生，因?yàn)閷⑽拿髦鸫鄠魇且粋€(gè)人所能承擔(dān)的最崇高的榮譽(yù)和最重大的責(zé)任。〞

教育會(huì)有壓力，并且在有的時(shí)候會(huì)吃力不討好，但當(dāng)你深化明白你的重要性的時(shí)候，你就會(huì)得到與眾不同的回報(bào)。記住，從你擔(dān)任班主任那一時(shí)刻開場(chǎng)，你就將背負(fù)著許多學(xué)生的夢(mèng)想和他們的家長(zhǎng)的期待以及這個(gè)社會(huì)的將來(lái)。

并非所有人都能勝任班主任工作。無(wú)論如何，假如你感受到這種需求并努力完善自己，你就能成為一名優(yōu)秀的班主任，一名真正使學(xué)生的生活有所不同的班主任。正如亨利·亞當(dāng)斯說(shuō)過(guò)的那樣，“班主任的影響是深遠(yuǎn)的;他絕不可能知道自己的影響會(huì)在何處止步。〞沒(méi)有天生的優(yōu)秀班主任，只有不斷努力著、充實(shí)著和改變著的優(yōu)秀班主任。困難將帶來(lái)痛苦，痛苦將帶來(lái)經(jīng)歷，經(jīng)歷會(huì)促使你一步一步走向成功!

在班級(jí)管理中，建立健全班委機(jī)構(gòu)，正確選用班干部是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。正確選用班干部對(duì)班主任日后的班級(jí)管理工作有很大的幫助。在班干部們的引領(lǐng)和催促下，不僅可以讓學(xué)生思想品德受到教育，好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣得于養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生的日常行為活動(dòng)也有所監(jiān)視和互相教育的作用。反之，就會(huì)對(duì)整個(gè)班級(jí)的管理目的相挬而行。

例如，我去年接的六年級(jí)的一個(gè)班，當(dāng)我第一次走進(jìn)教室時(shí)，教室內(nèi)的場(chǎng)景真讓我大吃一驚。同學(xué)們對(duì)我的出現(xiàn)不理不采，課桌和椅子零亂不堪，紙屑、果皮滿地都是。再想想之前對(duì)他們各科成績(jī)的理解，我的心不由自主的涼了半截。自問(wèn)，我有才能把他們拉到積極向上的軌道上嗎?但是最終堅(jiān)強(qiáng)好勝的心不允許我退宿。我認(rèn)為造成這樣的消極場(chǎng)面是因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)差。于是，我選了幾個(gè)相對(duì)成績(jī)好的當(dāng)本班的班干部，想通過(guò)抓典型來(lái)影響他們，引領(lǐng)他們養(yǎng)成良好習(xí)慣。可兩個(gè)星期過(guò)去了，這個(gè)場(chǎng)面不但沒(méi)得到改觀，反而比開學(xué)初更糟糕。遲到、曠課、不完成作業(yè)，練習(xí)等情況非常嚴(yán)重。經(jīng)過(guò)觀察理解，所選的班干部指導(dǎo)才能不夠強(qiáng)，其他同學(xué)不服，所以我下定決心，改選班干部。由同學(xué)們自己選出他們心目中的指導(dǎo)人物。結(jié)果第二天馬上就有見效，一早我推開教室的門，看到的場(chǎng)景讓我欣喜假設(shè)狂，課桌排得整整齊齊，地上干干凈凈，教室后門的角落里，掃把擺放得整整齊齊，同學(xué)們都在認(rèn)真的讀書。

所以說(shuō)，正確選用班干部對(duì)班主任班級(jí)管理有很大的幫助。

班主任工作心得體會(huì)篇2

班主任工作是艱巨的，也是非常重要的，在長(zhǎng)期的班主任工作中，總結(jié)了以下一些經(jīng)歷供班主任參考：

1、工作要有責(zé)任心

只有有責(zé)任心的班主任，工作才會(huì)實(shí)抓實(shí)干，才能管理好班級(jí)。

2、工作要細(xì)心

只有細(xì)心的班主任，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生的進(jìn)步得到肯定，并能養(yǎng)成一種習(xí)慣;只有細(xì)心的班主任，才能及時(shí)發(fā)覺學(xué)生的不良行為，及時(shí)給予批評(píng)教育，把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)之中;也只有細(xì)心的班主任，才能制定出細(xì)化的各種規(guī)章制度，讓學(xué)生的行為每天每時(shí)每刻都有章可循，有法可依。

3、工作要有耐心

班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。這一點(diǎn)主要表達(dá)在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作上。每個(gè)班級(jí)都有一些相對(duì)落后的學(xué)生，只要班主任把后進(jìn)生教育好了，班級(jí)管理工作就有效了。但是，要完成后進(jìn)生思想的轉(zhuǎn)變，行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，卻并非易事。因此，我們班主任也要學(xué)會(huì)打持久戰(zhàn)。

4、重視家訪

家訪是學(xué)校與家庭互相聯(lián)絡(luò)、溝通的重要手段。通過(guò)家訪，老師可以理解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn);理解學(xué)生的家庭背景;理解學(xué)生的生活行為習(xí)慣。通過(guò)家訪，老師可以讓學(xué)生家長(zhǎng)理解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、工作、行為表現(xiàn)。不管是班主任，還是學(xué)生家長(zhǎng)，只有深化理解學(xué)生，才能因材施教，讓教育效果最優(yōu)化。

5、加強(qiáng)班干部管理

班干部是班主任管理班級(jí)的有力助手。班干部來(lái)源于學(xué)生的民主選舉，在學(xué)生當(dāng)中有一定的威信;班干部就來(lái)源于班級(jí)，來(lái)源于學(xué)生群體，方便班級(jí)管理工作的展開，可以讓班級(jí)管理工作更深化、更細(xì)致。班主任管理班干部的有效途徑之一就是經(jīng)常開班干部會(huì)議。

6、心態(tài)要端正

在班級(jí)管理工作中，難免會(huì)遇到一些煩心事、棘手事，如：家中的煩惱事，學(xué)校里的不如意;學(xué)生的不聽話，同事的小矛盾等等。

尤其是在班主任盡心盡力地教育、管理下，有些學(xué)生卻屢教不改，甚至是變本加厲地違背校規(guī)校紀(jì)，許多班主任可能會(huì)對(duì)學(xué)生失去信心，對(duì)自己的工作才能產(chǎn)生疑心，或常常自責(zé)，自我壓力過(guò)重，甚至可能恨鐵不成鋼，對(duì)學(xué)生進(jìn)展體罰或變相體罰。其實(shí)，即使學(xué)生一時(shí)沒(méi)有進(jìn)步，或變本加厲，責(zé)任并不全在班主任和老師。

一方面是因?yàn)楝F(xiàn)代的教育是學(xué)校、社會(huì)、家庭三元一體的教育，只有學(xué)校教育，而缺乏社會(huì)、家庭的正確教育，我們的教育是不可能獲得成功的。正如有些老師所說(shuō)：5+2=0，學(xué)生在學(xué)校里的5天教育，經(jīng)過(guò)在家的2天負(fù)面教育，教育效果卻成了0，甚至是負(fù)值，責(zé)任并不在老師。

另一方面，老師常常自責(zé)，自我壓力過(guò)重，而又沒(méi)有適當(dāng)?shù)玫秸{(diào)節(jié)、釋放，老師自己也可能產(chǎn)生某種心理疾病。假如老師的心理不安康，學(xué)生也極容易得師源性心理障礙，那么，教育的結(jié)果也必將是一種悲哀。因此，班主任要擺正心態(tài)，不管遇到什么情況，班主任的心態(tài)一定端正。

7、關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生

愛是教育的根本，班主任要擅長(zhǎng)接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，多和他們聊天，游戲，理解他們內(nèi)心的想法。使他們真正感受到老師是愛他們，關(guān)心他們的。學(xué)生們信任你，喜歡你，班級(jí)內(nèi)的工作就很容易開展。

8、重視后進(jìn)生的教育工作

在每一個(gè)班級(jí)中，都有一些在學(xué)習(xí)，思想上后進(jìn)的學(xué)生，他們往往都很自卑，也有極個(gè)別的非常淘氣，令老師頭疼。作為班主任，不能光把注意力放在那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生身上。更要關(guān)心重視后進(jìn)生的教育工作。

9、如何批評(píng)學(xué)生，怎樣才可以令學(xué)生虛心承受批評(píng)?

第一招叫做：退三進(jìn)一，每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該擅長(zhǎng)捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。

10、如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛?

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì);該否認(rèn)的就否認(rèn)，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育。

總之，班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的'。但是，只要我們真誠(chéng)地?zé)釔蹖W(xué)生，熱愛班主任工作，在理論中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是可以干的很出色的。

班主任工作心得體會(huì)篇3

怎樣做好一個(gè)班主任，這是我一直都在考慮和探究的一個(gè)問(wèn)題，也是大多數(shù)老師一生都在考慮的問(wèn)題。怎樣才能使學(xué)生“親其師，信其道〞呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起:

一、以身作那么，為人師表

老師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹立典范。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說(shuō)：“老師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。〞我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面開展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。

事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，老師就不能有違法亂紀(jì)行為；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，老師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否那么，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到滿意的效果。

二、一視同仁，嚴(yán)格要求

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原那么性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō)：“假如沒(méi)有要求，那就不可能有教育。〞老師要做到愛而有度，嚴(yán)而有格。

在社會(huì)急劇變革的今天，面對(duì)紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀念的沖突，劇烈的競(jìng)爭(zhēng)，以及拜金主義的侵蝕，無(wú)不沖擊著孩子的心靈，純粹的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的根本準(zhǔn)那么，讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠(chéng)的愛，用實(shí)際行動(dòng)去愛，但面對(duì)各種因素，我們必須做到對(duì)學(xué)生的愛要一視同仁。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語(yǔ)投到學(xué)生的心中，會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。

班主任工作心得體會(huì)篇4

本學(xué)期班主任工作本著以教學(xué)為主，很抓紀(jì)律衛(wèi)生，開展了各種形式的活動(dòng)，圓滿完成教育教學(xué)工作。詳細(xì)工作如下：

一、早自習(xí)利用晨會(huì)總結(jié)前一天的學(xué)生表現(xiàn)情況以及學(xué)生中的紀(jì)律衛(wèi)生，出現(xiàn)的問(wèn)題加以分析和總結(jié)，目的是讓新的一天能不斷的進(jìn)取，克制工作和學(xué)習(xí)上的缺乏，為新的一天的學(xué)習(xí)生活指引航標(biāo)。這半年的我班根本杜絕了遲到早退現(xiàn)象，能按時(shí)按點(diǎn)的，按部就班的上好課和晚自習(xí)，圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。

二、高中二年級(jí)的學(xué)生思想上還不穩(wěn)定，還不夠成熟，尤其進(jìn)入高二的學(xué)習(xí)，內(nèi)容難度加大，對(duì)于象我班的程度較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度更大，往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)不能立見成效而漸漸消沉。為了讓學(xué)生樹立信心和學(xué)習(xí)斗志，我主要做了這些工作：

1、班會(huì)早會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)展成績(jī)和程度的分析，正確對(duì)待自己所處在的學(xué)習(xí)上的位置，讓學(xué)生保持良好的心態(tài)，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使他們開開心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。

2、個(gè)別談心，這很重要，對(duì)于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界，理解他們所做所想，這樣會(huì)使教育能抓住切入點(diǎn)，教育才能有效果，從本學(xué)期來(lái)看確實(shí)收效很大。使班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn)，文明班級(jí)率最高。

3、尋求與家長(zhǎng)的親密配合，三方溝通，正確的評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)和存在的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，使學(xué)生敞開心扉，把自己要說(shuō)的說(shuō)出來(lái)，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

二、積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作，解決好科任老師與學(xué)生的關(guān)系，并為此做了大量的工作，穩(wěn)定教學(xué)次序。

三、加強(qiáng)寢室的管理工作，本學(xué)期到寢室檢查不下十五次，對(duì)存在的衛(wèi)生紀(jì)律方面的問(wèn)題能及時(shí)解決，女寢要好一些，男寢還存在問(wèn)題，總的來(lái)說(shuō)有很大的進(jìn)步。

四、開展好各項(xiàng)活動(dòng)，本學(xué)期運(yùn)動(dòng)會(huì)上，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，發(fā)揮他們的體育特長(zhǎng)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上可以克制困難，盡最大所能，獲得總粉第四名的好成績(jī)。在學(xué)生十月一的詩(shī)歌朗讀的比賽，以及征文活動(dòng)中都獲得好成績(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。

總之，本學(xué)期工作成績(jī)是肯定的，要不斷分析和總結(jié)經(jīng)歷和教訓(xùn)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度和班主任的工作藝術(shù)，為把班主任的工作做得更好而努力。

班主任工作心得體會(huì)篇5

工作9年，擔(dān)任班主任也已經(jīng)9年了，在這9年間學(xué)到了不少班級(jí)管理方法，自己也總結(jié)很多珍貴的經(jīng)歷。班主任特別是小學(xué)班主任是老師當(dāng)中最難干的活，最辛苦的活。每天備課、上課、修改作業(yè)、處理學(xué)生之間的矛盾、家訪、班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生等，一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我參加過(guò)班主任培訓(xùn)時(shí)，有人說(shuō)過(guò)：“小學(xué)班主任太累了，累死了……〞對(duì)這句話我深有體會(huì)。如今我將自己多年來(lái)班主任工作的心得總結(jié)如下：

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立聲威。

誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要擅長(zhǎng)接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)展親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的根底。研究學(xué)生是教育獲得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。

〔一〕、理解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，理解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，理解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；

〔二〕、研究學(xué)生的個(gè)性特征〔包括才能、氣質(zhì)、性格、愛好等〕，理解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的聲威，你的教育可能獲得事半功倍的效果。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體相貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

中選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理才能。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、才能上獲得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作那么，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要可以通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的言論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。

三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)展正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括?小學(xué)生守那么?和?小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)?要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)展〔根據(jù)詳細(xì)情況選擇〕，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。

四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目的。

有目的才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)情況，擬定全班與小組在知識(shí)、才能、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目的，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目的是什么，防止盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定實(shí)在的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目的，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。目的的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目的，進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目的較之遠(yuǎn)期目的更有鼓勵(lì)作用；二是目的的制定必須實(shí)在，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。

五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及其途徑。

競(jìng)爭(zhēng)是一股宏大的、潛在的、其它任何外力都不可能到達(dá)或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起劇烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是互助、友好的競(jìng)爭(zhēng)而不是敵視和保守的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了獲得共同的、更大的進(jìn)步。

1、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：

以?評(píng)價(jià)手冊(cè)?和月評(píng)表等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)形式，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警覺性和進(jìn)取心。3、建立互助組：

以互助小組：一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生獲得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目的。

4、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)：獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣，目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、鼓勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。

班主任工作心得體會(huì)篇6

做班主任工作，我認(rèn)為主要是做好“德、愛、博、廉、和、恒〞六個(gè)字。

一、德

德即要謙遜勤勞、愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)進(jìn)娶師德高尚、為人師表。班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活的直接組織者和指導(dǎo)者，與學(xué)生接觸最多，對(duì)學(xué)生的影響也最大。而班主任對(duì)學(xué)生影響又以道德的影響大為重要，“道德的影響是教育的主要任務(wù)〞。而“履，德之基也;謙，德之柄也〞。所以我們?cè)诮虝说倪^(guò)程中，不僅僅是“言教〞，更重要的是“身教〞。“以身教者從，以言教者訟。〞這就要求我們班主任在日常的學(xué)習(xí)、工作和生活中要非常注意自己的言行舉止對(duì)學(xué)消費(fèi)生的影響，要起到模范帶頭的作用;要樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，要嚴(yán)于律己,加強(qiáng)自身修養(yǎng);要品行端正、謙遜勤勞、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、愛崗敬業(yè)，要具有任勞任怨、誨人不倦和開拓進(jìn)娶無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，要做學(xué)生的楷模。“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行〞只有我們班主任以身作那么，才能帶好自己的學(xué)生，獲得良好的教育效果。

二、愛

愛就是要關(guān)心學(xué)生、保護(hù)學(xué)生、無(wú)私地幫助學(xué)生。“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育〞，關(guān)心學(xué)生、保護(hù)學(xué)生、幫助學(xué)生是班主任的天職。在日常學(xué)習(xí)和生活中，班主任除了要嚴(yán)格要求學(xué)生之外，還應(yīng)經(jīng)常深化到學(xué)生中間，理解學(xué)生的情況，象其父母兄長(zhǎng)一樣去關(guān)心保護(hù)學(xué)生、幫助學(xué)生。特別是對(duì)那些在學(xué)習(xí)和生活上遇到困難的同學(xué)，班主任更要多些關(guān)心、鼓勵(lì)和照顧，并盡自己的才能幫助他們克制困難。假如班主任總是在學(xué)生有困難需要幫助的時(shí)候出現(xiàn)，那么學(xué)生就會(huì)視你父母兄長(zhǎng)般的感謝你、敬重你?！耙蝗諡閹?，終身為父〞這句話不僅僅表達(dá)學(xué)生對(duì)自己老師的敬重感謝之情，而且也意味著那個(gè)老師父親般的付出。要知道“愛出者愛返〞，學(xué)生尊師和老師愛生是互相的。

三、博

博是指博采眾長(zhǎng)，博學(xué)多才。今天，科技的進(jìn)步、教育的開展不僅要求老師有豐富的專業(yè)知識(shí)，還要求老師靈敏變通、博學(xué)多才。因此我們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要博采眾長(zhǎng)，精益求精，不斷更新、豐富自己的知識(shí)，進(jìn)步自身素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，完成“傳道授業(yè)解惑〞的職責(zé)。班主任的博學(xué)多才，是其贏取學(xué)生信服的基矗德而不博，會(huì)令你黯然失色;博而無(wú)德，會(huì)令學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。

四、廉

廉即說(shuō)是要公正廉明，在公無(wú)私，樹立崇高形象。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，家庭情況各異，學(xué)生成績(jī)參差不齊，但我們比皆應(yīng)一視同仁，平等撲克待。另外，班主任在處理一些日常班務(wù)時(shí)還需要做到公正廉明，大公無(wú)私，如編座位要公正無(wú)私，不能因?qū)W生的家庭富貧和成績(jī)好差而有區(qū)別;班會(huì)費(fèi)的收支要合理，數(shù)目要公開、清楚，絕不能半點(diǎn)模糊，等等?！拔┕敲瓷?，惟謙那么生威。〞雖然這些只是區(qū)區(qū)小事，但它足以樹立班主任在學(xué)生中的崇高形象，我們切莫等閑視之。

五、和

和即要隨和幽默，師生平等，亦師亦友。學(xué)生不僅期望班主任是自己做人楷模、治學(xué)的表率，而且期望班主任能成為自己的良朋益友。同時(shí)，由于“氣習(xí)相染，師不如友〞。所以我們班主任不僅要為人師表，還需要做到平易近人，師生平等，做學(xué)生的知心朋友。事實(shí)證明：一個(gè)隨和幽默、亦師亦友的班主任，才是最受學(xué)生歡迎和信賴的班主任，而那些整天都板著臉孔、高高在上、裝腔作勢(shì)的班主任是最不受學(xué)生歡迎的。

六、恒

恒即工作要有恒心，不能急于求成，也不可輕易放棄。做事貴在有恒，班主任工作亦不例外。班主任工作本身就是一件繁雜瑣碎的工作，所以“恒〞字對(duì)班主任來(lái)說(shuō)更顯重要。尤其是班主任對(duì)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作更要長(zhǎng)抓不懈、持之以恒，切忌急于求成或半途而廢，即使有“婆媽〞、“哆唆〞之嫌，也要在所不惜。要相信恒心所至，金石為開，耕耘總會(huì)有收獲的。

當(dāng)然，班主任工作還需要得到社會(huì)的協(xié)助、支持和家庭的配合，才能獲得更好的教育效果。

總之，作為班主任，我們以內(nèi)營(yíng)素質(zhì)、外樹形象的同時(shí)，始終應(yīng)該記住一點(diǎn)：我們不僅僅是學(xué)生的老師，而且還是他們的朋友、兄長(zhǎng)。

班主任工作心得體會(huì)篇7

我是一名幼兒園老師，已經(jīng)從教整整六年了?；貞涍@六年的工作有不少的艱辛卻也豐收了許多的喜悅。最值得開心愉快的是如今的我能用不同的“心〞來(lái)對(duì)待生活中的不同人并把事情處理的圓滿。

對(duì)待孩子要有“愛心〞。小班的孩子是幼兒園里年齡較小的一個(gè)年齡段，有一半的幼兒沒(méi)上過(guò)幼兒園。因此，剛開學(xué)哭的孩子很多，我會(huì)抱著哭泣的孩子并輕聲細(xì)語(yǔ)的撫慰他，哄他，用故事、兒歌、游戲等來(lái)吸引幼兒，告訴他們上幼兒園是非常開心的事，解除幼兒的別離焦慮癥。但是，讓每個(gè)孩子開心愉快并不是一件容易的事。如我班的桑銳，這一個(gè)小男孩特別愛哭，還想一些把戲來(lái)找碴。一會(huì)兒要找他的小椅子，〔他只認(rèn)準(zhǔn)一張小椅子，不是這張椅子他不坐。〕一會(huì)兒嫌小朋友看他。有時(shí)在上課，他突然會(huì)閉著眼睛放聲大哭，看著他那么大聲的哭，我的心會(huì)異常煩燥，我趕緊閉上眼睛深呼吸穩(wěn)定自己，并提醒著自己，要有“愛心〞！想著便走向桑銳，問(wèn)：“你怎么了？〞“想媽媽！〞桑銳一邊哭一邊說(shuō)。“老師和你一起想媽媽！〞我乘機(jī)順勢(shì)引導(dǎo)，在這個(gè)時(shí)候教他們兒歌?想媽媽?。讓他們理解想媽媽可以有多種表達(dá)形式。下課后，我把桑銳抱在懷里，讓他在我的懷里想媽媽。就這樣，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，他從我懷里想媽媽走向與小朋友們一起游戲交往。如今，孩子們已從哭哭泣泣的上幼兒園變成了開開心心的來(lái)園。

對(duì)待家長(zhǎng)要有“耐心〞。我覺得做一個(gè)好的班主任不僅課要上好還要做好與家長(zhǎng)的工作。記得有一天，隨著離園時(shí)間的到來(lái)，一個(gè)個(gè)孩子拉著爸爸媽媽的手，高快樂(lè)興地和我說(shuō)“再見〞，隨后分開了教室。當(dāng)最后一位孩子蹦蹦跳跳地走出教室時(shí)，我松了口氣，心想：一天過(guò)去了，我可以輕松地休息了。豈料，當(dāng)我輕輕地關(guān)窗時(shí)，莎莎的奶奶氣急敗壞地領(lǐng)著莎莎來(lái)到我面前，我心里一個(gè)咯噔，欣慰之情消失得無(wú)影無(wú)蹤，取而代之的是惶恐不安。我連忙請(qǐng)她坐下，并安排好莎莎，微笑著問(wèn)她奶奶：“奶奶，發(fā)生了什么事呀？〞見我態(tài)度如此溫和，奶奶的怒色收斂了不少，但還是沒(méi)好氣地質(zhì)問(wèn)我：“喏，我昨天看到不少小朋友拿到了紅蘋果〔我班獎(jiǎng)勵(lì)小孩子的粘貼紙〕，莎莎沒(méi)拿到，今天還是沒(méi)有，難道是莎莎不乖嗎？莎莎在東溪幼兒園時(shí)，老師最喜歡她了，每天都有小紅花帶回家。〞〔這一學(xué)期莎莎剛從東溪幼兒園轉(zhuǎn)學(xué)到我班。〕一說(shuō)起東溪，莎莎的奶奶滿是得意。搞清了事情的緣由，我考慮著解決的方法。多年的工作經(jīng)歷告訴我，當(dāng)遇到此類情況時(shí)，只有先摸準(zhǔn)家長(zhǎng)的心理特點(diǎn)，然后心平氣和地對(duì)待他們，才能解決問(wèn)題。面對(duì)莎莎奶奶的質(zhì)問(wèn)，我首先肯定莎莎的優(yōu)點(diǎn)，并列舉了莎莎許多閃光之處，聽著聽著，莎莎奶奶臉上漸漸露出了微笑。接著我向她解釋了“紅蘋果〞的意義，讓她理解獲得“紅蘋果〞的條件。莎莎奶奶不知不覺聽入了迷，她還不時(shí)的點(diǎn)著頭，表示贊同我的觀點(diǎn)。見時(shí)機(jī)成熟了，我委婉地指出莎莎沒(méi)有獲得“紅蘋果〞的原因，并把莎莎叫到身邊，鼓勵(lì)了莎莎。莎莎奶奶也在旁邊不時(shí)符合著我。臨走時(shí)，莎莎奶奶對(duì)我說(shuō)：“老師，以后莎莎有什么不好的地方，你一定要指出來(lái)。對(duì)待孩子，一定要嚴(yán)格要求。〞如今，莎莎奶奶每天來(lái)接莎莎，總是微笑著問(wèn)我：“莎莎今天怎么樣？〞莎莎進(jìn)步了，我那么以贊揚(yáng)的口氣加以肯定；莎莎表現(xiàn)不夠好時(shí)，我便委婉地指出莎莎的缺乏之處。莎莎奶奶總是積極地配合著我們的

工作，她的態(tài)度也鼓勵(lì)著我更加努力地工作。

對(duì)待同事要有“熱心〞。在工作中，班主任與配班老師融洽相處，親密配合是管理好班級(jí)的關(guān)鍵。幾位老師愉快地在一起公事，心情自然舒暢，工作當(dāng)然也覺得輕松了。“熱心〞地幫助一下別人，你會(huì)獲益非淺。記得有一天，我們的園長(zhǎng)通知我的配班老師鄭老師過(guò)幾天去杭州培訓(xùn)。鄭老師當(dāng)時(shí)為得到這次時(shí)機(jī)而感到非?？鞓?lè)，可沒(méi)一會(huì)兒臉色便暗淡下來(lái)?！八秊槭裁椿赝蝗徊豢鞓?lè)呢？〞我心里想，“一定是因?yàn)閮鹤有?lè)?！侧嵗蠋熍c丈夫離異，兒子由她一人帶。〕〞于是，我找了一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)悄悄地說(shuō)：“過(guò)幾天，你去杭州培訓(xùn)，把小樂(lè)交給我，我一定會(huì)把他帶好的。〞鄭老師聽了情不自禁地抓著我的手說(shuō)：“真的？那太謝謝你了！〞因?yàn)槲业臒崆椋液袜嵗蠋煶蔀榱藷o(wú)話不談朋友，這樣她兒子小樂(lè)跟我更親密了。鄭老師到外地去培訓(xùn)的那段時(shí)間，我就把小樂(lè)接到家中幫助照顧，像對(duì)待自己兒子一樣對(duì)待他。晚上，我跟他睡在一起，他會(huì)親近地?fù)е业牟弊咏袐寢尅?/p>

一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事雖已過(guò)去很久了，卻給了我很多啟示。只要做一個(gè)有“心〞人，任何事情都能做到事半功倍的效果。我覺得以后我更應(yīng)該努力工作，追求進(jìn)步，讓工作成為我開心愉快的一部分。

班主任工作心得體會(huì)篇8

今年是我來(lái)育才的第四年，擔(dān)任班主任工作已經(jīng)有7、8年了。在這期間我曾經(jīng)失落過(guò)、痛苦過(guò)、失敗過(guò);后來(lái)經(jīng)過(guò)我的努力也成功過(guò)，感動(dòng)著，并快樂(lè)著。每當(dāng)我回想起我曾經(jīng)教過(guò)的得意的學(xué)生。特別是我在育才的三年來(lái)，在學(xué)校指導(dǎo)的關(guān)心下、在同事們的幫助下，我成長(zhǎng)了許多，去年的三班是我第一次從七年級(jí)帶到九年級(jí)，三年來(lái)我們的彼此感情很深，師生關(guān)系也很融洽。

今年暑假因我不小心在騎車子時(shí)摔倒，導(dǎo)致右腳骨折，在有病期間得到了校指導(dǎo)和同事們的關(guān)心和幫助，在此請(qǐng)?jiān)试S我在這里向在各位表示感謝。今年由于工作的需要，我留在了九年級(jí)帶九一班。原八一班的情況大家都清楚。在開學(xué)之際由于的行動(dòng)不便，我們幾個(gè)協(xié)作組老師商量之后，決定先辦板報(bào)辦好，然后統(tǒng)一思想，結(jié)合本班的實(shí)際制定工作思路，定基調(diào)，最后我們達(dá)成一致，在開學(xué)之后的兩個(gè)月的時(shí)間，狠抓班級(jí)紀(jì)律，做學(xué)生的思想工作，給學(xué)生溝通。

既然選擇了就無(wú)怨無(wú)悔，就應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)努力的工作。一開學(xué)我就請(qǐng)教杜老師，王老師，尋求一些方法和經(jīng)歷。他們首先是仍是鼓勵(lì)我，給我鼓勁。在我還向游老師理解了學(xué)生的根本情況，班干部的構(gòu)成，在他的建議下我留用了原來(lái)的班干部。我打給幾個(gè)班干部約他們到學(xué)校，聽了聽他們對(duì)班級(jí)的看法，我發(fā)現(xiàn)他們都很單純，什么話都愿意給我說(shuō)，包括班里的哪個(gè)男生和哪個(gè)女生關(guān)系好了等等。當(dāng)我理解了情況之后我給他們同一了思想，結(jié)合九年級(jí)的特點(diǎn)，把今年的工作思路給他們說(shuō)清楚，并請(qǐng)他們配合老師的工作，經(jīng)過(guò)我們共同努力，把咱班帶好。之后我就去開會(huì)了，當(dāng)我回來(lái)的時(shí)候，教室里清掃的干干凈凈，之后他們就走了。我很快樂(lè)，這班的孩子不像我想象的那樣，其實(shí)也很得意。后來(lái)經(jīng)過(guò)理論證明原來(lái)的班干部都很能干特，別是馬嘉梁，比我想象的要好得多。

開學(xué)的第一天，當(dāng)學(xué)生到齊之后，我就開場(chǎng)了我的開學(xué)第一課，首先我自我介紹，然后給他們先聊會(huì)假期里的趣事，和我的病情，等我感覺感情培養(yǎng)的差不多了，先讓孩子們休息會(huì)，我去學(xué)生處找蔡主任(事先說(shuō)好的)，把他給七年級(jí)印的?中學(xué)生學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)?和?育才中學(xué)十要是不準(zhǔn)?等內(nèi)容發(fā)給學(xué)生，每人一份。我開場(chǎng)制定班級(jí)的班規(guī)，并把我的愛好告知學(xué)生，讓他們知道我喜歡學(xué)生什么，不喜歡什么，哪些事情學(xué)生可以做，哪些事情學(xué)生堅(jiān)決不能做，三條“高壓線〞和4件我不喜歡的事。比方說(shuō)頂撞老師，不尊敬生活老師等。由于以前的學(xué)生有這種事情發(fā)生，所以今年我特別注重這些，給他們講了很多，到目前為止，一班的學(xué)生沒(méi)有給老師犟嘴的。接著我給他們灌輸做人一定要誠(chéng)信，信子當(dāng)頭，這是做人的根本原那么，不管做什么事都要講誠(chéng)信，容許別人的事一定要做到，實(shí)在是做不到的事就不要容許人家。在學(xué)習(xí)上更是如此，學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑可走，要一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)。不能抄襲別人的作業(yè)和在考試時(shí)作弊，那是不誠(chéng)信的表現(xiàn)。剛開學(xué)時(shí)，雖然給他們講過(guò)了，但是我班的學(xué)生還是有抄作業(yè)的壞缺點(diǎn)，所以我借鑒杜老師的方法，但凡讓我逮著抄襲的，給他發(fā)一個(gè)作文本，讓他抄寫語(yǔ)文的文言文，抄滿為止，剛開場(chǎng)有幾個(gè)孩子受到了懲罰，并把本子掛在教室前面的墻上，以警示別人。到如今我班的孩子根本上不在抄作業(yè)了，目前看來(lái)這種方法效果還不錯(cuò)。

一班的孩子雖然比較活潑、淘氣，但一班的孩子有一個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)就是不記“仇〞。不管哪位老師批評(píng)的再狠，事后孩子們都知道這是為他們自己好，見到老師該問(wèn)好仍然問(wèn)好，該主動(dòng)給老師接水的還去接水。這正是孩子們的得意之處。

在正式上課前的一個(gè)晚上，我首先介紹了各科的任課老師，對(duì)每一個(gè)老師都夸獎(jiǎng)一番。讓他們先親其師，才能信其道。讓他們滿懷信心的投入到九年級(jí)的學(xué)習(xí)生活中去。如今想起來(lái)夸老師還是很有必要的。經(jīng)過(guò)兩次的考試，我班的成績(jī)?cè)谠瓉?lái)的根底上進(jìn)步了很多。

以上這些就是我開學(xué)以來(lái)的工作思路和方法，缺乏之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。謝謝大家!

班主任工作心得體會(huì)篇9

我國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō)：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的才能打到心的深處〞。從先生的話中，我們不難領(lǐng)會(huì)，分開了愛，一切教育都無(wú)從談起。近幾周班主任工作的理論，我深切體會(huì)到班主任在開啟學(xué)生的心智、塑造學(xué)生的心靈方面起著非常重要的作用，因此班主任首先要做到嚴(yán)以律已、率先垂范；對(duì)于一位新任班主任來(lái)說(shuō)，班主任工作更要表達(dá)“勤〞：勤問(wèn)、勤下班級(jí)、勤訪；而用一顆真摯的愛心去關(guān)心、尊重、理解、寬容、信任學(xué)生，是一個(gè)新任班主任始終要貫徹施行的。

一、嚴(yán)以律已、率先垂范

“嚴(yán)以律已，率先垂范〞是班主任必需要具有的品德。在接手班主任的過(guò)程之中，我深深的意識(shí)到，班主任不同于課任老師，每天都和學(xué)生廣泛接觸，因此班主任的思想品德、學(xué)識(shí)才能、言談舉止等都在潛移默化地影響學(xué)生。大教育家孔子曾把老師“率先垂范、言行一致〞作為老師職業(yè)的一個(gè)根本要求，他說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從〞。

開場(chǎng)接手二年級(jí)一班時(shí)，我因?yàn)闆](méi)有經(jīng)歷，要求學(xué)生做到的自己卻總在不經(jīng)意間觸犯了，比方要學(xué)生講衛(wèi)生講文明而自己卻總是不經(jīng)意間落下紙屑，要學(xué)生講誠(chéng)信而自己卻一再的食言學(xué)生，還是無(wú)意間聽到學(xué)生的議論才知道自己犯了班主任工作的大忌，從那之后我就非常注重自已的言行，嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的自己先帶頭做到。比方為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。我發(fā)現(xiàn)教室地面有紙屑就默默地?fù)炱饋?lái)，看到垃圾桶周圍雜亂就主動(dòng)整理，在大掃除中，我主動(dòng)給同學(xué)們作示范，學(xué)生看到老師帶頭做，便一涌而上，搶著干。一段時(shí)間后，他們逐漸養(yǎng)成了不怕臟、不怕累的勞動(dòng)習(xí)慣，同時(shí)在勞動(dòng)的過(guò)程中也漸漸養(yǎng)成了主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的好品質(zhì)。為了讓學(xué)生老實(shí)守信，我在日常生活中做到言出必行，容許學(xué)生的事盡自己的最大努力做到，覺得沒(méi)把握做好的和他們分析原因，不輕易承受，漸漸的學(xué)生在做事之前也學(xué)會(huì)了冷靜分析，不再因?yàn)闆_動(dòng)犯錯(cuò)，容許做到的事也不再食言。

人們常說(shuō)“老師是鏡子，學(xué)生是老師的影子〞，這充分說(shuō)明了老師的行為在學(xué)生開展中的作用。

二、班主任工作要“勤〞

﹙一﹚、新任班主任在日常工作中要做到勤問(wèn)。

首先要勤問(wèn)有經(jīng)歷的班主任。因?yàn)槭浅醍?dāng)班主任，開場(chǎng)時(shí)班上總會(huì)出些小狀況，我也試著用自己的方法去管理班級(jí)，但小問(wèn)題總是防不勝防，王老師看我如此辛苦效果卻不佳，就提醒我是不是可以去問(wèn)問(wèn)那些有經(jīng)歷的老班主任，向他們?nèi)∪〗?jīng)。一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，我馬上去向原來(lái)?yè)?dān)任這個(gè)班的老班主任陳老師討教，理解這個(gè)班的情況以及當(dāng)班主任應(yīng)該要注意的問(wèn)題，陳老師耐心細(xì)致的告訴了我班上一些問(wèn)題學(xué)生的詳細(xì)情況，還告訴了我應(yīng)注意的一些細(xì)節(jié)，在以后的班級(jí)工作中我把她告訴我的方法和自己的觀點(diǎn)相結(jié)合對(duì)學(xué)生因材施教，此后整個(gè)班風(fēng)班紀(jì)有了明顯的改進(jìn)。

其次得勤問(wèn)本班的課任老師。一來(lái)可以及時(shí)理解學(xué)生的動(dòng)向，對(duì)癥下藥解決問(wèn)題，給課任老師營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，使他們能全身心上好課，而不必再耗時(shí)間去維持課堂紀(jì)律。

﹙二﹚、班主任得勤下班級(jí)、要勤和學(xué)生接觸，勤做學(xué)生的思想工作，做學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的參與者、引導(dǎo)者。

隨著社會(huì)的開展，農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員不斷增多，留守兒童成為不可忽略的大問(wèn)題，留守兒童大多情感上孤獨(dú)，缺少父愛或母愛，因此，他們非常渴望得到老師的關(guān)愛。這時(shí)班主任對(duì)他們要懷有真誠(chéng)的感情，勤和學(xué)生接觸，經(jīng)常與他們談心，讓學(xué)生在班集體中找到“家〞的感覺，從而自由、愉快地成長(zhǎng)。

同時(shí)學(xué)生因?yàn)槟挲g小，心理、生理上還不完全成熟，所以一些學(xué)生的約束力比較差，成認(rèn)錯(cuò)誤快但犯錯(cuò)誤也快，所以班主任得勤做學(xué)生的思想工作，這樣既能加深和學(xué)生的友誼，及時(shí)理解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)也能讓學(xué)生從情感上信任你，自覺約束自己的行為，如此一切工作便能很好開展。

﹙三﹚班主任要勤與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)。

勤和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)不是常打小報(bào)告，而是要主動(dòng)地與家長(zhǎng)進(jìn)展溝通，這樣才能讓班主任和家長(zhǎng)全面、更好地理解學(xué)生，教育學(xué)生。同時(shí)，班主任要熱心地為對(duì)教育較陌生的家長(zhǎng)進(jìn)展及時(shí)的指點(diǎn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)樹立自身良好的形象，創(chuàng)立和諧、民主的家庭氣氛等。勤和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)是架起學(xué)校與家長(zhǎng)之間的橋梁，是溝通老師與學(xué)生心靈的紐帶。

“勤〞是班主任工作必須具備的優(yōu)良作風(fēng)，新時(shí)期的班主任就要像魏書記說(shuō)的“像一顆草，一只蜜蜂，一名勤務(wù)員那樣，對(duì)人無(wú)所求，盡可能地多給人，〞那樣兢兢業(yè)業(yè)。

三、班主任要“愛〞學(xué)生。

1、愛學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生。在當(dāng)今社會(huì)，班主任面對(duì)的學(xué)生不再是一個(gè)等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門，班主任便是敲開這一扇扇待啟大門的引路人。在學(xué)習(xí)、生活中班主任要善待每一位學(xué)生，要始終如一像母親關(guān)心孩子一樣無(wú)私，只有對(duì)學(xué)生關(guān)心備至，師生間才能建立起真摯的感情和友誼。

2、愛學(xué)生就要尊重、理解、寬容學(xué)生。要尊重學(xué)生的人格和自尊心，要懂得學(xué)生心里想的，相信學(xué)生口中說(shuō)的，寬容學(xué)生，對(duì)學(xué)生不求全責(zé)備，在一定范圍內(nèi)，不怕他們犯錯(cuò)誤，應(yīng)捕捉有利時(shí)機(jī)進(jìn)展引導(dǎo)和啟示教育。班主任要把學(xué)生當(dāng)作與自己地位平等的人來(lái)對(duì)待，尊重他們的意愿和情感。同時(shí)又要理解他們畢竟還是孩子，容易出錯(cuò)，得寬容他們。

3、愛學(xué)生還要信任學(xué)生、善待學(xué)生。相信每個(gè)學(xué)生都有自己的天賦、才能和力量，相信每個(gè)學(xué)生都能在集體關(guān)心下成為一名優(yōu)秀學(xué)生，給他們一個(gè)表現(xiàn)、證實(shí)自己的時(shí)機(jī)。

總之，幾周的班級(jí)管理工作讓我認(rèn)識(shí)到，班主任工作非常瑣碎，要想搞好班務(wù)管理，工作必需要做勤、做細(xì)、做到位，更要多一份“愛〞，多一點(diǎn)善，管理要“以人為本〞，飽含人性化，讓愛的花朵開在每個(gè)學(xué)生的心中，使每個(gè)學(xué)生感到集體的溫暖，沐浴在一種親情的氣氛內(nèi)。教學(xué)有法，教無(wú)定法，本人將一如既往地努力，爭(zhēng)取使班級(jí)管理更為出色。

班主任工作心得體會(huì)篇10

20xx年秋天，當(dāng)22歲的我第一次走進(jìn)我所任教的校園時(shí)，打動(dòng)我的是孩子們那嘰嘰喳喳的聲音。清脆稚嫩的童音從孩子們的心靈深處流淌出來(lái)，那么活潑鮮明。我深深的愛上了這種聲音，仿佛回到了童年，好似自己從未長(zhǎng)大，我想我選對(duì)了職業(yè)。

從事這個(gè)工作，我深知肩上的責(zé)任是多么的重大，特別是當(dāng)了班主任之后，責(zé)任更為重大，那是“教育責(zé)任〞。所謂“教育責(zé)任〞就是讓孩子的成長(zhǎng)更快樂(lè)，讓孩子的人生更幸福，讓孩子的將來(lái)更精彩。這是作為一個(gè)班主任起碼的良知。這里我用到了“良知〞一詞，因?yàn)槿缃裨S多孩子的成長(zhǎng)并不快樂(lè)，甚至可以用痛苦來(lái)形容。生命只有一次，而生命中的每個(gè)過(guò)程也只有一次，這也是教育的嚴(yán)酷，任何一點(diǎn)教育的忽略乃至失誤，所造成的后果甚至惡果都是無(wú)法消除的。這也是教育的責(zé)任所在，如何善待孩子的生命，給他們以成長(zhǎng)的快樂(lè)。我認(rèn)為真正的教育，是教給孩子終身受益的東西，比方仁慈的品質(zhì)，頑強(qiáng)的毅力，學(xué)習(xí)的才能等，這也是我作為班主任所努力追求的境界。

一年多來(lái)，我積累了不少教育智慧，而這些智慧都是孩子們給我的。通過(guò)與他們相處，我也在不斷成長(zhǎng)。