學校校本課程規(guī)劃方案

#五、課程開設(shè)時間每周二、周四下午最后一節(jié)課。六、課程開發(fā)步驟及措施第一階段：建立組織。（8月下旬）成立校本課程開發(fā)顧問組、領(lǐng)導小組、課程審議委員會、課程管理組。具體職責見附表。第二階段：需要再評估。（9月上旬）在上一階段社團建設(shè)初具規(guī)模的基礎(chǔ)上，根據(jù)學校的教育哲學，對學校、學生的發(fā)展需要進行再評估，分析學校與社區(qū)的課程資源。第三階段：確定目標。（9月中旬）在分析與研究需要再評估的基礎(chǔ)上，通過課程審議委員會的審議，確定校本課程的總體目標。第四階段：編制方案。（9月中旬）1根.據(jù)前期工作，編制校本課程規(guī)劃方案，對校門課程的開發(fā)基礎(chǔ)、目標設(shè)定、課程結(jié)構(gòu)、開發(fā)程序等進行詳細呈現(xiàn)。2.邀請專家予以指導。3.根據(jù)專家指導進行調(diào)整與完善，形成校門課程開發(fā)指南。對教師進行校門課程開發(fā)的相關(guān)培訓。第五階段：解釋與實施。（9月下旬）建.立校本課程開發(fā)制度。.教師對校本課程進行開發(fā)申報。.學校課程審議委員會根據(jù)校本課程的總體目標、學生的興趣需求與教師的課程開發(fā)能力，對教師申報的課程進行審議，將通過審議的課程編入《課程開發(fā)目錄》。.教師編寫課程綱要。第六階段：評價與修訂。（1月）.《課程綱要》的評價。.學生學業(yè)成績的評定。3.教師課程實施過程評定。4.《校本課程開發(fā)方案》的評價與改進建議。5.對校門課程進行修訂、完善。七、保障措施1．成立組織機構(gòu)（1）聘請課程開發(fā)顧問，使課程開發(fā)趨于科學、規(guī)范、完善、發(fā)展。（2）成立課程開發(fā)領(lǐng)導小組，由校長任組長，主要負責校本課程開發(fā)的決策工作。（3）成立課程審議委員會，由校長、教師代表、學生及家長代表和社區(qū)相關(guān)人士等人員構(gòu)成。課程審議委員會主要職能是審議學校課程開發(fā)過程中的重要決策，負責制訂《校本課程開發(fā)方案》以及相配套的各項制度，檢查與督促《校本課程開發(fā)方案》的執(zhí)行情況等。（4）成立課程管理小組，負責校本課程的具體開發(fā)及實施后的管理和評價工作。2．建立規(guī)章制度建立《實驗學校課程開發(fā)制度》《實驗學校校本課程評價方案》等，對校本課程開發(fā)工作實施周通報、月總結(jié)制度。3．進行有效評價。對校本課程開發(fā)及實施情況進行評價，設(shè)立校本課程單項獎。積分在晉升職稱時可累加使用。八、課程評價主要包括對課程負責教師的評價和對學生評價，具體見《實驗學校校本課程評價方案》。實驗學校附：實驗學校校本課程開發(fā)組織機構(gòu)及職責實驗學校校本課程評價方案一、指導思想以學校課程資源為基點，以開發(fā)與實施過程為主線，以培養(yǎng)陽光自信的學生為目的，以促進參與興趣、提升學生自信度、培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展力為主要著眼點。二、評價原則1.科學性原則。對課程的評價運用科學的評價方法，提高評價的效度和信度。2．可操作性原則。評價方法要簡單可行，可操作性強。3．公平性原則考慮不同課程中師資、生源、學情基礎(chǔ)等不同因素，以最近發(fā)展區(qū)為評價目標，力爭評價公平公正，對全體課程參與者起到激勵作用。4．素質(zhì)培養(yǎng)原則。對課程的評價注重考察提高學生各方面的素質(zhì)，培養(yǎng)學生陽光自信的品質(zhì)。5．全面性原則。既考慮對課程負責教師的評價，又考慮到對學生的評價；評價時注重過程與結(jié)果，從不同的維度予以評價。三、評價內(nèi)容校本課程的評價包括兩方面的評價：對各課程輔導教師的評價；對學生學習情況的評價。四、課程評價方法1．對課程的評價本項評價指向于各科目課程。主要從課程綱要、課程實施、課程效果三方面進行評價，將評價貫穿于課程開發(fā)和實施全過程，過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。評價結(jié)果原則上按5：5劃分一二等，單獨獎勵，積分在晉升職稱時可累加。（1）對課程綱要的評價課程審議委員會在課程申報結(jié)束后對教師的課程綱要進行審議，決定此校本課程能否開設(shè)。教師的課程綱要包括：課程目標、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價以及課程開展所需條件。委員會審議的主要依據(jù)是：課程綱要是否全面；課程目標設(shè)置是否科學，符合現(xiàn)實，有助于培養(yǎng)學生個性和陽光自信的品質(zhì)；課程內(nèi)容設(shè)置是否合理，能否突出對學生能力的培養(yǎng)；課程實施方式是否合理、有效；課程評價是否注重過程評價，是否注意多元評價，以此為依據(jù)，校本課程審議委員會表決通過該課程能否實施。（2）對課程實施情況的評價包括教學準備情況，對學生的管理情況，課程實施情況和教學評價情況等。（3）對課程實施效果的評價屬終結(jié)性評價，以表現(xiàn)性評價為主要形式，如現(xiàn)場展示、比賽、作品展示與介紹等。具體內(nèi)容見評價細則。2．對學生的評價校本課程對學生評價主要采用多維度、發(fā)展性評價。一看學生的課程參與態(tài)度。課程參與過程中堅持不懈，不隨意放棄或更改。一學期內(nèi)能做到課程選擇無更換、不曠課、材料準備齊全者可被評為“陽光課程守恒星?！倍丛趯W習過程中的表現(xiàn)。包括參與積極性、學習任務完成情況，可分為“優(yōu)秀、良好、合格、一般”四個等級，優(yōu)秀者可評為“陽光課程勤學星。”在學習過程中起到模范帶頭作用者可被評為“陽光課程管理之星?！比磳W生學習的成果展現(xiàn)。學生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)秀者予以表彰并評為“陽光課程風采星?！睂嶒瀸W校二一三年九月

課程評價細則A級指標B級指標評估內(nèi)容評價方式評價得分A1課程綱要（ 30分）B1課程目標（6分）課程的目 標設(shè)定科學、具體、可行；囊括知識、能力、情感 態(tài)度價值觀三個維度；考 慮到學生的現(xiàn)有水平?？淳V要，分三個等級分別賦6、4.8、3.6分B2課程內(nèi)容（10分）課程內(nèi)容符合學生 實際需求；與 課程目標一口，暗含目 標;內(nèi)容符合學科 邏輯或心理 邏輯；善于開發(fā)來自學生的、生活的、媒體的、 環(huán)境的各種教學 資源?？淳V要，分三個等級分別賦10、8、6分。B3課程實施（6分）對課程實施措施介 紹具體，方法 設(shè)計科學，充分體 現(xiàn)學生的主體地位，有利于學生學 習興趣的激發(fā)?？淳V要。分三個等級分別賦6、4.8、3.6分。B4課程評價（8分）評價措施具體，包括 評價內(nèi)容、 評價方法、評價主體， 權(quán)重明確。 書面評價與表 現(xiàn)性評價相結(jié)合?？淳V要，分三個等級分別賦8、6.4、4.8分。A2課程實施（40分）B5學員人數(shù)及出勤（10分）學員穩(wěn)定，流失率低； 對學生出勤情況 記錄認真；學生出勤狀況良好。計□□□□□點名冊、 過程檢查。分三個等級分別賦10、8、6分。B6教師備課科學、可行、有意 義?？磦湔n□分10、

教學準備□ 10分）8、6三個等級分別賦分。B7教學態(tài)度（5分）每次開課教師及時到位，不做與 課程無關(guān)的事，認真指導學生學習。教學材料準 備充分、學生學習材料準備充分?？磦湔n、每次開課時檢查口分三個等 級分別賦5、4、3分。B8教學組織（5分）組織有序，體 現(xiàn)學生的主體地位，指 導學生□□□□□□□□□□□學 習方式?，F(xiàn)場查看,分三個等 級分別賦5、4、3分。B9教學評價（10分）能依據(jù)課程綱要中的 設(shè)計認真落實對學生的評價，資料詳實，具有激勵作用?！酢酢酢酢酢鮽€等級分別賦15、12