新人教版數(shù)學(xué)三年級下冊教案及教學(xué)反思全冊

第1單元位置與方向（一）第1課時認(rèn)識東、南、西、北△教學(xué)內(nèi)容教科書第3頁例1及相關(guān)內(nèi)容。△教學(xué)目標(biāo).在具體情境中認(rèn)識東、南、西、北四個方向，并能根據(jù)給定的一個方向確定其余三個方向，培養(yǎng)辨別方向的意識，發(fā)展空間觀念。.會用東、南、西、北四個方位詞描述物體所在方向。.體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。?教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合具體情境，認(rèn)識東、南、西、北四個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。。教學(xué)難點(diǎn)在具體的情境中，根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入.復(fù)習(xí)前、后、左、右。師：請一名同學(xué)介紹自己后，順便把前后左右的其他同學(xué)一起介紹好嗎？（學(xué)生介紹。）人教版數(shù)學(xué)三年級下冊—全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思1師：請你向后轉(zhuǎn)面向大家再介紹一遍好嗎？（學(xué)生轉(zhuǎn)身再介紹一遍。）師：老師不明白，剛才你面前明明是A,現(xiàn)在怎么變成了B了？（引導(dǎo)學(xué)生說出，因為他轉(zhuǎn)了個身。）.揭示課題。師：看來我們辨別方向用前、后、左、右有一定的局限性。你還知道哪些關(guān)于方向的詞語？（學(xué)生自由發(fā)言。）今天，我們就一起來認(rèn)識幾個新朋友。（板書課題：認(rèn)識東、南、西、北。）二、探究新知.創(chuàng)設(shè)情境。師：在一個陽光明媚的早晨，我去拜訪一位朋友，可是走著走著迷路了。朋友電話告訴我，只要一直往東走，一定能找到的。可是我怎么找東的方向呢？師：同學(xué)們都知道太陽是從東方升起的，用生活中的經(jīng)驗告訴了我“東”在哪里?，F(xiàn)在大家坐在教室里想一想，早晨太陽是從哪個方向升起的？請同學(xué)們指一指。師：噢，太陽從這個方向升起，我把太陽升起的位置在教室的這面墻上標(biāo)出來，這面就是東。教室的東面有什么？.認(rèn)識東、南、西、北。師：我們借助太陽知道了東面，還有幾個方向怎么確定呢？你還知道哪個方向？能找出來嗎？同桌之間互相說一說。（學(xué)生活動。）師：看來有點(diǎn)難，請電腦博士幫幫忙吧。（課件出示兒歌：早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。）師：你能通過兒歌找到其他的方向了嗎？先請學(xué)生自己小聲讀一讀，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、找一找，找出西、南和北來。（1）請一位同學(xué)站起來，邊讀邊指明方向。（2）全班一起邊讀邊指明方向，教師在另三面墻上貼上字樣。.了解東、南、西、北的特點(diǎn)。人教版數(shù)學(xué)三年級下冊.全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思師：我們已經(jīng)確定了教室里的四個方向?，F(xiàn)在請同學(xué)們看看，下面的練習(xí)你會填嗎？我前面是東，后面是（）；我左面是西，右面是（）。我前面是北，后面是（）；我左面是南，右面是（）。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：東西相對，南北相對。（板書：東一一西南一一北。）三、通過游戲，鞏固練習(xí).游戲一：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。師：請全體起立，按老師的口令活動，同時想一想一直是朝哪個方向轉(zhuǎn)的。面向東、面向南、面向西、面向北、面向東、面向南、面向西、面向北。你發(fā)現(xiàn)了什么？生：一直向右轉(zhuǎn)。師：和我們以前學(xué)過的什么東西轉(zhuǎn)動相似？生：順時針方向。（板書）師：對，順時針方向，它能幫助我們記住這4個方向?，F(xiàn)在請你伸出胳膊，和老師一起感受一下，面向東，順時針轉(zhuǎn)到下一個方向是南，現(xiàn)在面向南。再順時針轉(zhuǎn)到下一個方向是西。再順時針轉(zhuǎn)到下一個方向是北。面向北，下一個方向是東。師：同學(xué)們學(xué)會了利用順時針的規(guī)律來辨認(rèn)東南西北了嗎？現(xiàn)在請自己利用剛才所學(xué)的順時針的規(guī)律轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，再來練習(xí)辨認(rèn)東南西北。師：同學(xué)們真聰明！現(xiàn)在大家來想一想，如果我們要確定四個方向，最少需要知道幾個方向就可以了？說說你的理由。師：假如我只留下“東”字，（取下其他三個字）你能說出其他三個方向嗎？為什么？.游戲二：說一說。師：請同學(xué)們面向西方，說一說你的后面是哪個方向，你的左面和右面是哪個方向。（學(xué)生活動，注意糾正錯誤的說法。）師：請同學(xué)們面向南方，說一說你的后面是哪個方向，你的左面和右面是哪個方向。（學(xué)生活動，注意糾正錯誤的說法。）師：同學(xué)們都知道這個游戲的玩法了吧？現(xiàn)在請同桌兩人，一人出口令，另一個人人教版數(shù)學(xué)三年級下冊—全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思3轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說一說。（學(xué)生活動。）師：同學(xué)們的反應(yīng)真快，剛上課的時候，你們用前、后、左、右來介紹了身邊的同學(xué)，現(xiàn)在你們能不能再用東、南、西、北來介紹一下身邊的同學(xué)呢？請一名學(xué)生先介紹，再請全班每個學(xué)生和同桌互相說一說自己東、南、西、北方的同學(xué)是誰。.游戲三：指一指。（1）請一位學(xué)生用手指一指南方；向前兩步走，再指一指南方；向右轉(zhuǎn)再指一指南方。（2）全體起立，請全班同學(xué)一起指出教室的西面在哪里？再說一說教室的西面有什么？全體向左轉(zhuǎn)，指出教室的西面在哪里？再說一說教師的西面有什么？再向后走三步，指出教室的西面在哪里？再說一說教室的西面有什么？師：通過這個游戲你發(fā)現(xiàn)了什么？無論人的位置和面對的方向如何改變，他們所指的方向不會改變。因此，人們在航海、航天以及畫地圖時都用東、南、西、北來確定方向。四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？〖板書設(shè)計〗認(rèn)識東、南、西、北東 西南 北上北下南左西右東▼教學(xué)反思人教版數(shù)學(xué)三年級下冊.全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

學(xué)生早已積累了有關(guān)位置知識的感性經(jīng)驗，能通過一些條件確定物體的位置。本節(jié)課設(shè)計關(guān)注了學(xué)生的生活經(jīng)驗與知識積累，充分放手讓學(xué)生探討新知識，對學(xué)好這節(jié)課的內(nèi)容起到重要作用。本節(jié)課的設(shè)計，結(jié)合了學(xué)生生活實際，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實踐活動中經(jīng)歷認(rèn)識方向的過程。讓學(xué)生在活動中理解、掌握所學(xué)知識。第2課時認(rèn)識平面圖上的東、西、北第2課時認(rèn)識平面圖上的東、西、北△教學(xué)內(nèi)容教科書第4頁例2及“做一做”，練習(xí)一第3~6題?！鹘虒W(xué)目標(biāo).會辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北方位，能看懂平面圖的方向，能識別簡單的示意圖。.培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。?教學(xué)重點(diǎn)會辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北方位，能看懂平面圖的方向。。教學(xué)難點(diǎn)在平面圖或地圖上辨認(rèn)方向?！窘虒W(xué)過程】一、故事引入淘氣的喜羊羊到森林里采蘑菇，回家時不小心迷路了，誰能想辦法告訴喜羊羊怎樣人教版數(shù)學(xué)三年級下冊—全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思5才能回到家？（引出課題：認(rèn)識平面圖上的東、南、西、北）二、探究新知.教學(xué)例2。（1）介紹方向標(biāo)。師：在畫平面圖或地圖時，一般要畫一個“”，上面寫個“北”字，表示這幅平面圖或地圖是按“上北、下南、左西、右東”的規(guī)則繪制的。（2）學(xué)生根據(jù)繪制的學(xué)校示意圖說說大門、教學(xué)樓和體育館分別在操場的什么方向。（3）同桌互相交流，全班匯報。（4）師：根據(jù)學(xué)校示意圖還可以提出什么問題呢？出示例2中余下的問題。學(xué)生獨(dú)立思考后，全班反饋。.繪制校園的示意圖。（1）看一看、說一說，學(xué)校操場的東、南、西、北面各有什么建筑物？（2）在學(xué)生描述的基礎(chǔ)上，確定操場四個方向的主要建筑物，并讓每個學(xué)生完成下面的校園示意圖。長方形中填寫主要建筑物，正方形中填寫相應(yīng)建筑物所在的方向，學(xué)生可以面向東、南、西、北的任一方向填寫。.反饋練習(xí)。（1）課件出示中國地圖。師：這是一幅中國地圖，地圖和平面圖一樣，也是按照“上北、下南、左西、右東”的要求繪制的。（2）找出我們生活的城市。位于中國的什么方向？北京、海南位于中國的什么方向？如果你到北京旅游要往哪個方向走？（3）完成練習(xí)一第4題。.小結(jié)。師：說說在平面圖和地圖上辨別方向的方法。人教版數(shù)學(xué)三年級下冊.全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

三、課堂小結(jié)同學(xué)們，學(xué)完這節(jié)課你們有什么收獲?〖板書設(shè)計〗認(rèn)識平面圖上的東、南、西、北地圖通常按照上北、下南、左西、右東繪制的。▼教學(xué)反思本節(jié)課的成功之處在于對地圖上方向的認(rèn)識表現(xiàn)為學(xué)生自主探究所得。引導(dǎo)學(xué)生在活動中主動地發(fā)現(xiàn)問題、自主尋求解決問題的辦法，獲得了比較豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。在學(xué)生認(rèn)識了地圖“上北、下南、左西、右東”的繪制規(guī)則后，教師讓學(xué)生在中國地圖上找一找自己熟悉的省份或城市在我國的哪個方向，并說明判斷的理由。教學(xué)中為學(xué)生提供充分的自主探索、合作交流的時間和空間，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然也有不足之處：沒讓學(xué)生在中國地圖上找出名山大川的位置與方向，如果能讓學(xué)生在中國地圖上找出名山大川的所在位置與方向，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力，又能增強(qiáng)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。第3課時認(rèn)識東南、東北、西南、西北第3課時認(rèn)識東南、東北、西南、西北△教學(xué)內(nèi)容教科書第7頁的例3及“做一做”，第9頁練習(xí)二第1?3題?！鹘虒W(xué)目標(biāo)人教版數(shù)學(xué)三年級下冊—全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思7使學(xué)生在認(rèn)識東、南、西、北的基礎(chǔ)上認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個方向。結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。?教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識七個方向。。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向?！窘虒W(xué)過程】一、情景導(dǎo)入.同學(xué)們，你們聽說過四面八方這個成語嗎？（板書：四面八方）師：四面是指哪四個面？（四面是指東、南、西、北這四面）.復(fù)習(xí)東、南、西、北。師：教室的哪一面是東面？你是怎么知道的？與東面相對的是哪一面？（學(xué)生回答后在西面貼上一個“西”字）教室的哪一面是南面？與南面相對的是哪一面？師：東、南、西、北大家都認(rèn)識得很清楚了。今天我們來學(xué)習(xí)新的方位知識。二、新課講授1.出示教科書第7頁例3的校園平面圖。在平面圖上怎樣辨別東、南、西、北。操場的北面有什么？操場的南面、西面、東面各有什么？（學(xué)生回答時，隨機(jī)在四個建筑物上點(diǎn)擊出東、南、西、北4個字）師：同學(xué)們回人教版數(shù)學(xué)三年級下冊.全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思答得真棒，為了更快更準(zhǔn)地辨別方向，今天，老師帶來了一個新朋友，你想認(rèn)識它嗎？請看，這是什么？（指南針紅色一頭永遠(yuǎn)指向北方，它可以幫助我們辨別方向）2.觀察指南針的盤面。師：指南針的盤面上除了東、南、西、北四個方向，還有哪些方向？（東北、東南、西南、西北）（1）認(rèn)識東北方向。師：請看大屏幕，這根箭頭指向哪一面（東），這根箭頭指向哪一面（北），東與北之間所指的方向叫東北方向。（電腦演示）（2）認(rèn)識東南、西南、西北方向。師：東和南之間所指的方向是什么方向？先想一想，再把你的想法和同桌說一說。問：你是怎么想的？（學(xué)生說，電腦演示）東和南之間所指的方向是東南方向。（我們一起說說）師：認(rèn)識了東北和東南，你還想認(rèn)識什么？誰能說說西南是指哪兒？請你大聲地告訴同學(xué)們西北是指哪兒？教師小結(jié)。3.說方向。辨別操場平面圖上的東北、東南、西南、西北。師：同學(xué)們用不同的方法記住了八個方向，請看操場平面圖，上面除了北面的主席臺、南面的教學(xué)樓、西面的大門、東面的雷鋒塑像，你還看到了什么？（1）誰能用“什么在操場的哪一面”說一句話嗎？（2）誰還能用“操場的哪一面有什么”說一句話？（3）還有許多小朋友想說，那就用兩句話在小組里說說吧。三、課堂小結(jié)人教版數(shù)學(xué)三年級下冊—全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思9

在這節(jié)課里你有哪些收獲？小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們對成語“四面八方”中的“八方”有了進(jìn)一步的理解。下課后，同學(xué)們（帶上指南針）可以到操場上找找四面八方都有哪些建筑物?；丶液蠛桶职?、媽媽一起找一找你家客廳的四面八方各擺著什么東西?！及鍟O(shè)計〗認(rèn)識東南、東北、西南、西北▼教學(xué)反思“認(rèn)識東南、東北、西南、西北”這一課，是“位置與方向”這一單元后半部分的內(nèi)容。在該單元前面課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已會在實景中辨認(rèn)東、南、西、北，知道地圖上的方向是上北、下南、左西、右東。本課在課前讓學(xué)生超前預(yù)習(xí)：讓學(xué)生自己去查找有關(guān)指南針的資料，一方面增強(qiáng)學(xué)生收集信息的能力，另一方面增強(qiáng)了學(xué)生民族自豪感；讓學(xué)生課前尋找生活中什么時候會用到方位的知識，學(xué)生找的答案涉及面廣，在課堂中交流能了解更多的相關(guān)知識。新課教學(xué)中先讓學(xué)生交流、匯報收集到的信息，了解指南針的歷史，學(xué)會用指南針辨別方向。借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個方向，在練習(xí)中首先讓學(xué)生通過動手操作制作方向板，將知識進(jìn)一步內(nèi)化，然后利用方向板辨認(rèn)教室中的八個方向。這兩個活動讓學(xué)生體驗實景中的八個方向，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。10第4課時 認(rèn)識簡單的路線圖（八個方向）10人教版數(shù)學(xué)三年級下冊.全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思△教學(xué)內(nèi)容教科書第8頁例4及第10頁練習(xí)二第5-6題。△教學(xué)目標(biāo).使學(xué)生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。.培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，表述能力和信息收集能力。?教學(xué)重點(diǎn)會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。。教學(xué)難點(diǎn)會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線?！窘虒W(xué)過程】一、情景導(dǎo)入1.同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們游玩過哪些景點(diǎn)？當(dāng)我們到一個景點(diǎn)游玩時，一般都會看到一幅導(dǎo)游圖，這就是某動物園的一幅導(dǎo)游圖。（課件出示教材第8頁的“動物園導(dǎo)游圖”。）（1）看一看：這個動物園里有哪些動物?你們能給這些動物的游覽景點(diǎn)取名嗎?（學(xué)生一邊說有哪些動物，一邊給各種動物的游覽景點(diǎn)取名，教師依次把各種動物游覽景點(diǎn)的名稱填寫在圖上）（2）說一說各種動物游覽景點(diǎn)的位置。鼓勵學(xué)生用不同的方式描述各種動物游覽景點(diǎn)的位置。（3）誰能說說各種動物游覽景點(diǎn)在獅山的什么方向?（教學(xué)時以學(xué)生取的名稱進(jìn)行表述，以下均如此。如果這個問題學(xué)生在第二問中已回答，則省略此問）人教版數(shù)學(xué)三年級下冊—全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思11

（4）如果你到這個動物園游覽，你想游覽哪些景點(diǎn)？2.當(dāng)我們到一個景點(diǎn)游覽時，可以先看看它的導(dǎo)游圖，了解各游覽景點(diǎn)的位置與方向，然后確定自己的游覽路線，今天我們一起來研究路線問題。［板書課題：認(rèn)識簡單的路線圖（八個方向）］二、新課講授動物公園平面圖。同學(xué)們，開始游玩前，我們可不能沒有計劃的去玩，那樣既浪費(fèi)時間，又容易出現(xiàn)走冤枉路的情況，所以在游玩之前，必須好好地計劃一下，你們看，公園的入口處有一張動物園的平面圖，我們先研究一下，這樣便于我們更加合理地安排行程。.辨認(rèn)平面圖。師：看圖時首先要找到圖中的方向標(biāo)志，找到了嗎？各地點(diǎn)分別在動物園的哪一面？.請你為游客設(shè)計游覽路線。（1）教師扮演游客A,我想從大門出發(fā)去熊貓館，你們能幫我設(shè)計游覽路線嗎？a.同學(xué)們分組設(shè)計幾條不同的游覽路線。b.各組匯報設(shè)計的游覽路線。c.評一評，哪些組把設(shè)計的游覽路線說得最準(zhǔn)確？d.猜一猜，我會選擇哪一條游覽路線呢？為什么？（2）教師扮演游客B,我想從大門出發(fā)去飛禽館，然后再回到大門，你們還能幫我設(shè)計游覽路線嗎？a.每位同學(xué)獨(dú)立設(shè)計一條自己認(rèn)為較好的游覽路線。b.誰能匯報你設(shè)計的游覽路線？并說說你為什么這樣設(shè)計？c.猜一猜，我會選擇哪一條游覽路線呢？為什么？（3）教師扮演游客C,我想從大門出發(fā)不重復(fù)的游覽所有景點(diǎn)，你們能設(shè)計出這樣的游覽路線嗎？12a.學(xué)生獨(dú)立設(shè)計游覽路線。12人教版數(shù)學(xué)三年級下冊.全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思b.把你設(shè)計的游覽路線與同桌交流一下，比一比誰說的最準(zhǔn)確。c.把你的設(shè)計游覽路線告訴老師。3.請你為自己設(shè)計游覽路線。（1）在教科書第8頁的動物園導(dǎo)游圖上為自己畫一條游覽路線。（2）把你的游覽路線告訴全班同學(xué)。三、課堂小結(jié)通過這次游園活動，你有什么收獲嗎？說給大家聽聽。如果再給一次機(jī)會給你單獨(dú)出去游玩，你還會有信心嗎？將它寫成數(shù)學(xué)日記，讓全班同學(xué)分享你的快樂與成功，好嗎？〖板書設(shè)計〗認(rèn)識簡單的路線圖（八個方向）獅子山在哪里？怎么走？熊貓館還可以怎樣走？飛禽館怎么走？▼教學(xué)反思課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動中的教學(xué)，注重加強(qiáng)學(xué)生的體驗，讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。本課在學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)東南、東北、西南、西北四個方向的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識路線圖。在教學(xué)中緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生在活動中充分加深體驗，教師創(chuàng)設(shè)“去動物園的乘車路線”的情境，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的方向和路線的認(rèn)識，介紹汽車行駛路線圖，使學(xué)生在這一種愉悅的氛圍中，自覺地用知識解決實際問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。人教版數(shù)學(xué)三年級下冊—全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思13

第2單元除數(shù)是一位數(shù)的除法第1課時口算除法（1）△教學(xué)內(nèi)容教材第11頁例1及“做一做”，練習(xí)三第1、2題?！鹘虒W(xué)目標(biāo).會口算整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的除法。.利用已有的經(jīng)驗想出多種計算方法，并能熟練地進(jìn)行計算。?教學(xué)重點(diǎn)探究并掌握用整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。。教學(xué)難點(diǎn)弄清用整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的算理?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)鋪墊.出示。6?3 12+6 16+4 24+3 36+932+8 72+9 64+8 49+7 80+4.組織學(xué)生兩人一個小組，互相算一算，然后指名口算，出示結(jié)果，使學(xué)生重溫表內(nèi)除法的計算過程。14.當(dāng)學(xué)生口算80?4時，教師適時引出：這道算式和前面的算式有什么區(qū)別？14人教版數(shù)學(xué)三年級下冊.全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思(被除數(shù)是80,這樣的除法算式以前沒有學(xué)過)二、探究新知教學(xué)例1。.課件出示教材第11頁例1的情境圖。師：從這幅圖中，你獲得了哪些信息？.出示例1問題。3.學(xué)生自己列出算式后，教師揭示課題：二年級時我們已經(jīng)學(xué)過了簡單的口算除法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)口算除法。[板書課題：口算除法(1)].提問：60?3等于多少呢？學(xué)生獨(dú)立思考，再小組進(jìn)行交流，教師巡視指導(dǎo)，對于個別學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生可以提示用小棒擺一擺。.各小組派代表在班級中反饋本小組想到的計算方法。預(yù)設(shè)學(xué)生出現(xiàn)以下三種算法。20X3=6060+3=20。6+3=260+3=20。(3)通過擺小棒看出，把60根小棒平均分成3份，每份是20根。.結(jié)合擺小棒的過程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解一位數(shù)除整十?dāng)?shù)的算理。60里面有幾個十？(6個十)60+3可以看成什么？(6個十除以3)6個十除以3等于多少？(2個十，就是20)教師結(jié)合提問和學(xué)生的回答板書。(4)反饋練習(xí)。教師出示60+2,90+3讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。.想一想:600+3=(1)鼓勵學(xué)生先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流。(2)反饋時多讓學(xué)生說說算理。人教版數(shù)學(xué)三年級下冊—全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思15

三、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你們有什么收獲？〖板書設(shè)計〗口算除法（1）6+3=260+3=20600+3=200▼教學(xué)反思本課教學(xué)時重視學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。學(xué)生已有的與除數(shù)是一位數(shù)的口算除法相關(guān)聯(lián)的口算經(jīng)驗有：表內(nèi)除法和一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算。這些口算經(jīng)驗是幫助學(xué)生解答除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的基礎(chǔ)。教學(xué)時積極采取措施，激活學(xué)生已儲存的相關(guān)口算經(jīng)驗，喚起學(xué)生對已有知識的回憶，并將它靈活運(yùn)用在除數(shù)是一位數(shù)的口算除法這樣一個新的情境中。同時重視算理表述，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。教學(xué)時不僅要關(guān)注學(xué)生是否正確計算出結(jié)果，還要重視和引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表述口算除法的過程，因為它是計算過程的提煉和升華。在這個過程中，教師創(chuàng)造條件，給學(xué)生一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過有層次的說算理的過程，使學(xué)生自主歸納出口算的基本方法，同時學(xué)會用簡潔的語言表述自己的思考。第2課時口算除法（2）16△教學(xué)內(nèi)容16人教版數(shù)學(xué)三年級下冊.全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思教科書第12頁例2、例3及“做一做”?！鹘虒W(xué)目標(biāo).使學(xué)生理解并掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的口算方法。.能正確、熟練地進(jìn)行一位數(shù)除法的口算。3.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。?教學(xué)重點(diǎn)能正確、熟練地進(jìn)行一位數(shù)除法的口算。。教學(xué)難點(diǎn)能正確、熟練地進(jìn)行一位數(shù)除法的口算。【教學(xué)過程】一、情景導(dǎo)入卡片口算：+2=40+2=400+2= 8+4= 80+4= 800+4=10+5=100+5= 1000+5= 16+8= 160+8= 1600+8=學(xué)生開火車練習(xí)，當(dāng)學(xué)生口算到第四組的時候，后面的兩個會有難度。那應(yīng)該怎樣計算呢？那么我們這節(jié)課繼續(xù)來學(xué)習(xí)口算除法，并板書課題。二、新課講授1.出示教科書第12頁例2的情景畫面：(1)學(xué)生讀題。(2)找出題中的信息，并說出哪些是已知，要求什么，應(yīng)該怎樣求？(3)學(xué)生討論、交流、匯報。結(jié)合學(xué)生的匯報，教師板書：人教版數(shù)學(xué)三年級下冊—全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思17

方法一：把120看作是12個十，12+3=4,所以10X4=40（張）。方法二：根據(jù)除法是乘法的逆運(yùn)算，40X3=120,120+3=40（張）。方法三：把120平均分成3份，每份是40,120+3=40（張）。試一試。140+7=350+7=.教學(xué)教科書第12頁例3。（1）出示例3情景圖。（2）學(xué)生分析題中所給的信息，怎樣求解呢？（3）學(xué)生根據(jù)例1、例2的學(xué)習(xí)，提出解決方法。（4）分析、匯報并板書。方法一：（結(jié)合實物）把66平均分成3份，每份是22,所以66+3=22（張）。方法二：66是由6個十和6個一組成的，因為60+3=20（張），6+3=2（張），20+2=22（張）。所以66+3=22（張）。方法三：根據(jù)除法是乘法的逆運(yùn)算，22X3=66,所以66+3=22（張）。小結(jié)：通過口算，我們知道了進(jìn)行一位數(shù)除法的口算，可以將被除數(shù)分解成幾個百、幾個十、幾個一組成，然后分別相除再相加；或者將被除數(shù)平均分成除數(shù)的份數(shù)就可以求解。.完成教科書第12頁的“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成，然后再互相匯報、交流。三、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識？組織學(xué)生暢所欲言談一談自己的收獲。18師：口算除法在我們的生活中很實用，根據(jù)所學(xué)的方法來解決生活實際問題。18人教版數(shù)學(xué)三年級下冊.全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思〖板書設(shè)計〗口算除法（2）例2：方法一：40X3=120方法二：12+3=4120+3=40 120+3=40例3：66+3=2260+3=206+3=220+2=22▼教學(xué)反思教師要重視計算的過程，允許學(xué)生計算方法的多樣化。理解算理、掌握算法是計算教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)時，要注意讓學(xué)生主動探索口算方法，組織學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索過程，獲得新的口算方法。在說算理的過程中，圖式結(jié)合，讓學(xué)生更清楚思考的過程。說時引導(dǎo)學(xué)生把過程說完整，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。算法的選擇上尊重學(xué)生的想法，兩種算法各有優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生用自己喜歡的方法算。教學(xué)時要以學(xué)生為主，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。本課教學(xué)中始終以學(xué)生為主體，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主動探索者。放手讓學(xué)生自主嘗試解決問題，給學(xué)生充分的時間、空間展示自己的思維，使每一位想說的同學(xué)都有機(jī)會去說。允許學(xué)生有不同的思維方法，讓更多學(xué)生體驗到成功的歡樂。第3課時 兩位數(shù)除以一位數(shù)△教學(xué)內(nèi)容人教版數(shù)學(xué)三年級下冊—全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思19

教科書第15?16頁例1、2及“做一做”?！鹘虒W(xué)目標(biāo)使學(xué)生學(xué)會用一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，掌握書寫格式，理解用一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的算理，并能正確地進(jìn)行筆算。?教學(xué)重點(diǎn).理解算理，掌握算法。掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。.理解除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面的算理。理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理。。教學(xué)難點(diǎn)理解除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面的算理。理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理?！窘虒W(xué)過程】一、情景導(dǎo)入.口算。120+4TOC\o"1-5"\h\z24+2 280+784+4 300+593+3 540+969+3提問：口算24-2時你是怎樣想的？2).計算：2)人教版數(shù)學(xué)三年級下冊.全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思二、新課講授.談話：我們已經(jīng)學(xué)過了用豎式計算比較簡單的表內(nèi)除法，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)稍復(fù)雜一點(diǎn)的筆算除法，即一位數(shù)除兩位數(shù)的除法。.出示教科書第15頁的主題圖。要求學(xué)生認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容，并用自己的話口述畫面的內(nèi)容。教師根據(jù)畫面內(nèi)容，編一道除法應(yīng)用題。.出示教科書第15頁例1。三（1）班和三（2）班參加植樹活動，共種42棵樹，平均每班種多少棵樹？（1）提問：分析題目中的已知條件和問題，想一想這道題該怎樣列式：（學(xué)生列式：42+2）（2）42是由幾個十和幾個一組成的？誰會口算42+2?怎樣想？得多少？（3）出示小棒，擺好42根小棒，怎樣把四個十和兩個一平均分成兩份？要分得又對又快。（4）筆算：42+2。師：剛才用分小棒的方法說明同學(xué)們口算對了，如果這道題用筆算怎樣算？學(xué)生獨(dú)立計算，反饋。我們在動手操作時，是先分整捆，也就是用2去除被除數(shù)十位上的5,商是2,寫在被除數(shù)十位上面，還剩1（余1捆），余下的1和除數(shù)比較，余數(shù)比除數(shù)小，余下的1表示1個十，個位上的2落下來，1個十連同個位上的2合起來是12,再把12平均分成2份。每份是6,寫在被除數(shù)個位的上面，正好分完，余數(shù)是0。.比較例題1和例題2的異同。相同：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就要寫在那一位上面。不同：例2是被除數(shù)十位上還有余數(shù)，余下的數(shù)要與個位上的數(shù)合起來再除。余數(shù)必須比除數(shù)小。人教版數(shù)學(xué)三年級下冊—全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思21

.指導(dǎo)看教科書質(zhì)疑。.小結(jié)：一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，從被除數(shù)的高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。如果求出一位商后還有余數(shù)，余下的數(shù)要與被除數(shù)個位落下來的數(shù)合并后，繼續(xù)除。每次除后余下的數(shù)要比除數(shù)小。三、課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？〖板書設(shè)計〗兩位數(shù)除一位數(shù)▼教學(xué)反思數(shù)學(xué)知識是抽象的，而學(xué)生思維以形象性為主，在教學(xué)中，單靠教師的言語講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)充分利用操作，通過操作讓學(xué)生逐步形成一定的操作表象，從而幫助學(xué)生理解抽象的算理?！安僮鳌本哂锌吹靡?、摸得到的優(yōu)點(diǎn)；“操作”有時能直接說明問題；“操作”有時能幫助理解問題，給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無窮的快樂。因此在教學(xué)過程中，要充分運(yùn)用操作手段，豐富學(xué)生的感知材料，讓他們的眼、耳、口、手、腦等多種器官都參與到學(xué)習(xí)活動中來，在操作中，在學(xué)習(xí)回答中，讓學(xué)生獲得結(jié)果，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)活動充滿著探索和創(chuàng)造，逐步樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。第4課時三位數(shù)除以一位數(shù)22△教學(xué)內(nèi)容22人教版數(shù)學(xué)三年級下冊.全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思教科書第17、18頁例3、例4及“做一做”，練習(xí)四第5、6題?！鹘虒W(xué)目標(biāo).掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，理解被除數(shù)最高位不夠商1,需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。.結(jié)合數(shù)學(xué)，使學(xué)生理解有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。?教學(xué)重點(diǎn)掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，理解余數(shù)要比除數(shù)小。。教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生計算的熟練程度。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入筆算下面各題。64+4 72+6 96+8師：上節(jié)課我們研究了筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，這節(jié)課我們將繼續(xù)研究三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。（板書課題：三位數(shù)除以一位數(shù)）二、探究新知.教學(xué)例3。（課件出示教科書第17頁例3主題圖）（1）師：觀察情境圖，你知道哪些信息？可以提出什么問題？怎樣列式？教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書問題及算式。人教版數(shù)學(xué)三年級下冊—全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思23每本相冊插多少張照片？256+2=（2）探究算法。①學(xué)生試算。②組織學(xué)生在小組內(nèi)討論，交流。③全班匯報，教師根據(jù)學(xué)生匯報板書，強(qiáng)調(diào)：用2去除被除數(shù)的首位，夠商1時，直接商1，接著繼續(xù)去除。（3）鞏固練習(xí)：完成教科書第17頁“做一做”。.教學(xué)例4。（1）師：如果我們把條件和問題進(jìn)行修改，你還會解答嗎？（課件出示例4）（2）探究算法。①學(xué)生試算。發(fā)現(xiàn)被除數(shù)百位上2個百除以6,商不夠1個百，怎么辦呢？②組織學(xué)生在小組中討論、交流。強(qiáng)調(diào)：百位上不夠商1時，就把百位和十位合起來看成幾個十，再在十位上寫商。③學(xué)生繼續(xù)試商，教師巡視，指名板演。算出結(jié)果是：除到個位時仍余下4,不能恰好除完。④師：在筆算除法時，如果除到被除數(shù)的個位，仍不能恰好除完，可以留有余數(shù)，但余數(shù)必須比除數(shù)小。⑤師：大家結(jié)合題目，說說豎式中每個數(shù)表示的實際意義。（3）師：有余數(shù)的除法怎樣驗算？學(xué)生試做完，總結(jié)歸納方法。（當(dāng)有余數(shù)時，先用商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)）（4）歸納除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的算法。小組討論，學(xué)生反饋。人教版數(shù)學(xué)三年級下冊.全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法：①要從被除數(shù)的最高位除起；②除到哪一位商就寫在哪一位；③每次余下的數(shù)都要比除數(shù)小。三、課堂小結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？〖板書設(shè)計〗三位數(shù)除以一位數(shù)256+2=128256+6=42 4注意：余數(shù)必須比除數(shù)小。▼教學(xué)反思三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算是在學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為此，上課開始就安排了一些筆算訓(xùn)練，為后面學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。為了更好地理解算理、掌握算法，在學(xué)生嘗試計算后，組織學(xué)生進(jìn)行討論。此時學(xué)生會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，這時讓學(xué)生自己總結(jié)算法，明確法則。針對學(xué)生容易出錯的地方，在鞏固練習(xí)時向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：一是：每次在計算過程中要求學(xué)生注意除完后要檢查余數(shù)是否比除數(shù)小。二是：計算完后要進(jìn)行驗算，這樣可以提高計算的正確率。第5課時練習(xí)課△教學(xué)內(nèi)容教科書第19~21頁練習(xí)四第2、6?8、10~15題。人教版數(shù)學(xué)三年級下冊—全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思25

△教學(xué)目標(biāo)鞏固筆算除法中多位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法及余數(shù)的處理方法。?教學(xué)重點(diǎn)掌握筆算除法中的相關(guān)運(yùn)算法則。。教學(xué)難點(diǎn)提高運(yùn)算的效率并能熟練運(yùn)用筆算除法。【教學(xué)過程】一、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)列豎式計算下面各題。（課件出示）64+2= 66+3= 56+4= 48+3= 128+4= 225+5=256+8= 124+2= 127+2= 249+4= 198+7= 273+2=讓學(xué)生根據(jù)被除數(shù)和除數(shù)的特點(diǎn)，先判斷商是幾位數(shù)，在小組中說一說。組織學(xué)生自主計算，然后互相交流算法，檢查計算過程和結(jié)果。二、指導(dǎo)練習(xí).教科書第19頁練習(xí)四第2題。計算不是目的，計算正確才是我們的目的，先請學(xué)生看教科書第19頁第2題，完成正誤的判斷。然后請學(xué)生到黑板上板演改正，最后請學(xué)生進(jìn)行驗算判定。接下來請大家繼續(xù)完成練習(xí)四第20頁第7題。.教科書第20頁練習(xí)四第6題。25觀察這些算式，題目只要求我們判定商是幾位數(shù)，可以直接看被除數(shù)的最高位上的數(shù)字去除以除數(shù)時，是否夠商。如果夠，就說明商是三位數(shù)；如果不夠，就說明商是兩位數(shù)。25人教版數(shù)學(xué)三年級下冊.全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。然后請大家完成練習(xí)四第20頁第10題。.教科書第21頁練習(xí)四第11題。學(xué)生獨(dú)立列式計算。教師指出：計算時一定要列豎式，計算完之后一定要驗算來確保計算正確。.教科書第20頁練習(xí)四第8題、第21頁練習(xí)四第12題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。使學(xué)生熟練掌握各種類型的筆算除法練習(xí)方式，學(xué)會看圖理解題意，再列式計算，而非只是單純計算的模式。同時也作為筆算除法相關(guān)練習(xí)的一個綜合復(fù)習(xí)。三、提高練習(xí)教科書第21頁練習(xí)四第13~15題。從題中我們已知什么？要求什么？用什么方法計算？學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。強(qiáng)調(diào)：像這樣的除法應(yīng)用題也是我們需要掌握的重點(diǎn)。首先我們需要注意的就是明白是否應(yīng)該用除法算式解決問題，理清題目含義。四、課堂總結(jié)你有什么收獲？在計算時要注意什么？▼教學(xué)反思本節(jié)練習(xí)課設(shè)計了多層次、多類型的練習(xí)，通過對不同類型的題目講解和練習(xí)，使學(xué)生逐漸熟練掌握了各種類型的筆算除法技巧和相關(guān)延伸運(yùn)算方法?！盎A(chǔ)練習(xí)”倡導(dǎo)學(xué)生自主計算，多進(jìn)行小組合作交流，相互檢查計算過程和結(jié)果?！爸笇?dǎo)練習(xí)”結(jié)合具體的計算過程進(jìn)行指導(dǎo)，有助于學(xué)生形成良好的計算習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！疤岣呔毩?xí)”意在強(qiáng)化學(xué)生對筆算除法的運(yùn)用，聯(lián)系生活中的實際問題進(jìn)行把握和人教版數(shù)學(xué)三年級下冊—全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思27

解答。提高學(xué)生們的文字把握能力，滲透具體情況分析的思路，將生活中可以用除法計算的難題一一解開。第6課時商中間有0的除法△教學(xué)內(nèi)容教科書第23、24頁例5、例6及“做一做”，練習(xí)五第1?4題。△教學(xué)目標(biāo).結(jié)合題意，初步理解“0”除以任何不是0的數(shù)都得“0”的道理。.初步理解和掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的算理和算法，并能正確地進(jìn)行計算。?教學(xué)重點(diǎn)掌握商中間有0的除法的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。教學(xué)難點(diǎn)理解0在商中的占位作用?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入口算：3+0= 0+7= 8-0= 6x0= 0x9= 0x3=師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個數(shù)加零、減零、乘零的計算方法，那么0除以一個數(shù)又會得多少呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。28（板書課題：商中間有0的除法）28人教版數(shù)學(xué)三年級下冊.全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思二、探究新知.教學(xué)例5。(1)課件出示例題。0+5=(2)學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流。(3)全班反饋。明確：因為0和5相乘得0,所以0+5=0。(4)完成教科書第24頁“做一做”第1題。(5)想一想：0除以任何不是0的數(shù)都得什么呢？小結(jié)概括：0除以任何不是0的數(shù)都得0,并板書。.教學(xué)例6。(1)課件出示例6情境圖：說說你獲得了哪些信息？(2)課件出示例6第(1)個問題。①你會列式計算嗎？根據(jù)學(xué)生的回答板書：208+2=②組織學(xué)生試算，思考。在試算的過程中，你遇到了什么問題？你是怎樣想的？又是怎樣解決的？③教師巡視，根據(jù)學(xué)生試算的情況指名板演。④全班反饋。師：被除數(shù)十位上的0除以2,商是幾？(0)寫在什么數(shù)位上？(十位上)商十位上的0可以不寫嗎？(不可以)⑤強(qiáng)調(diào)：商十位上的0不可以不寫，因為0在這里起占位的作用，如果不寫，商就是14,結(jié)果不正確。⑥講解簡便寫法并板書。十位上的0+2=0,可以直接在商的十位上寫0,不必再寫豎式的計算過程。(3)例6第(2)小題組織學(xué)生試算，并將計算的過程和方法在小組中交流，討論。人教版數(shù)學(xué)三年級下冊—全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思29

然后指名匯報。強(qiáng)調(diào)：十位上的1除以2,不夠商1,要商0。教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書兩種書寫方法。3.師：怎樣計算商中間有0的除法呢？小組討論，全班反饋。在求出商的最高位以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就對著這一位商0。三、課堂小結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？〖板書設(shè)計〗商中間有0的除法0除以任何不是0的數(shù)都得0。例6：(1)208+2=104(2)216+2=108在求出商的最高位以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1,就對著這一位商0。▼教學(xué)反思30本課教學(xué)時，我重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗，讓學(xué)生參與知識探索、發(fā)現(xiàn)與形成的全過程，并通過體驗與感受，建構(gòu)屬于自己的認(rèn)知體系。學(xué)生在試一試、辯一辯、算一算等過程中，給自己提供一種自我探究、自我思考、自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)和自我實現(xiàn)的實踐機(jī)會，從而真正理解了“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的規(guī)律，掌握了被除數(shù)中間有0的除法的計算方法。學(xué)生對于被除數(shù)中間有0的除法的算理比較容易理解，但常常會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤。教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思：錯在哪里？30人教版數(shù)學(xué)三年級下冊.全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思怎樣避免這些錯誤？學(xué)生通過討論交流得出在計算時每一步都要認(rèn)真計算。第7課時商末尾有0的除法第7課時商末尾有0的除法△教學(xué)內(nèi)容教科書第25頁例7及“做一做”，練習(xí)五第5~8題?！鹘虒W(xué)目標(biāo).使學(xué)生理解商末尾有0的意義，學(xué)會一位數(shù)除多位數(shù)末尾有0的除法的計算方法。.培養(yǎng)學(xué)生分析、比較能力，養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。?教學(xué)重點(diǎn)掌握商末尾有0的除法的計算方法。。教學(xué)難點(diǎn)能正確理解計算商末尾有0的除法的算理。批注教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入.判斷下面各題的商是幾位數(shù)，最高位在什么數(shù)位上。404+2 288+4 816+8.筆算。309+3=327+3=師：這兩題是我們昨天學(xué)的商中間有0的除法，同學(xué)們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)商末尾有0的除法。（板書課題：商末尾有0的除法）二、探究新知教學(xué)例7。人教版數(shù)學(xué)三年級下冊—全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思31.課件出示教科書第25頁例7第（1）題的情境畫面和問題（1）。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生列出算式并板書。650+5=（2）組織學(xué)生試算，遇到什么問題，在小組中交流、討論。讓學(xué)生提出在試算過程中遇到的問題，并說一說解決的方法。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言分別把計算過程板書在黑板上?？赡軙霈F(xiàn)以下幾種情況：（3）用計數(shù)器幫助學(xué)生理解算理。學(xué)生試撥，在百位上撥1顆珠，當(dāng)撥完十位3顆以后，問學(xué)生得到的商是由1個百，3個十組成的，這個數(shù)是多少，請同學(xué)們寫出來。（4）對照剛才撥珠的過程想一想，黑板上的幾種算法中哪些是正確的？哪些方法簡便些？組織學(xué)生在小組中交流，討論。進(jìn)一步明確算理。（5）教師板書計算過程。.出示例7第（2）題。（1）組織學(xué)生在小組中解答計算，共同討論計算過程中的問題，共同解答。（2）指名到黑板上板演。245+8=30（根）……5（元）個位還余5,為什么商的個位寫0?學(xué)生：被除數(shù)的個位上不夠商1,就商0。（3）師：計算正確嗎？請驗算一下。組織學(xué)生進(jìn)行驗算。三、課堂小結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？〖板書設(shè)計〗人教版數(shù)學(xué)三年級下冊.全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思商末尾有0的除法例7：（1）650+5=130（根）（2）245+8=30（根）……5（元）▼教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)生對于除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的方法、格式已經(jīng)非常熟悉，并且對于除到被除數(shù)的某位得0時應(yīng)在這一位上寫0占位的商中間或末尾有0的除法有了一定的認(rèn)識。因此，在整個教學(xué)過程中，力求充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，提供給學(xué)生充分的時間和空間讓學(xué)生運(yùn)用知識的遷移、類推規(guī)律，嘗試、探究、討論，讓他們通過自我思考、自我探索、自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)和自我實現(xiàn)等經(jīng)歷理解掌握了商末尾有0的除法的計算方法。第8課時練習(xí)課△教學(xué)內(nèi)容教科書第26?28頁練習(xí)五第3?8、12~14題?！鹘虒W(xué)目標(biāo)鞏固商中間或末尾有0的除法計算，并結(jié)合生活實際問題進(jìn)行計算。?教學(xué)重點(diǎn)鞏固商中間或末尾有0的除法計算。。教學(xué)難點(diǎn)提高計算的正確率。人教版數(shù)學(xué)三年級下冊—全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思33【教學(xué)過程】一、基礎(chǔ)練習(xí)計算下列各題，列出豎式。（課件出示）609+3= 570+3= 707+7= 810+8= 840+7= 604+2=先讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問：商中間或末尾有0的除法，在做題時有什么規(guī)律？學(xué)生總結(jié)：計算此類除法，遇到被除數(shù)中間或末尾有0時，根據(jù)“0除以任何不是0的數(shù)都得0”，可直接在相應(yīng)數(shù)位上商0，當(dāng)被除數(shù)的某一位上不夠商時，就商0，0不能漏掉了，它有占位的作用。根據(jù)學(xué)生回答強(qiáng)調(diào)：你們總結(jié)的非常好！那么什么情況商中間有0呢？學(xué)生回答：比如三位數(shù)除以一位數(shù)時，當(dāng)被除數(shù)百位剛好整除除數(shù)，被除數(shù)十位是）時，這樣的三位數(shù)除以一位數(shù)的算式中通常商中間會出現(xiàn)0。二、鞏固練習(xí).教科書第27頁練習(xí)五第5題。分小組交流，集中展現(xiàn)問題，集體訂正。.教科書第26頁練習(xí)五第3、4題?？磮D說話：先看圖，找出已知條件和所求問題。獨(dú)立思考和計算，集體訂正。3.教科書第27頁練習(xí)五第6題。觀察：找出豎式中的錯誤并進(jìn)行訂正交流。強(qiáng)調(diào)可能出錯的地方。4.教科書第27頁練習(xí)五第7、8題和教科書第28頁練習(xí)五第12題。指導(dǎo)學(xué)生找出已知條件、所求問題，列出算式，得出結(jié)果，進(jìn)行交流和集體訂正。教師強(qiáng)調(diào)：注意商中0的位置以及當(dāng)不夠商1時一定要記得商0。三、提高練習(xí).教科書第28頁練習(xí)五第13題。（1）觀察這道題目，先將題目讀三遍。人教版數(shù)學(xué)三年級下冊.全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思(2)余數(shù)是多少？(3)除數(shù)是多少？(4)由已知條件可知除數(shù)為9,商為3,余數(shù)為3,求被除數(shù)?？梢杂茫撼龜?shù)X商+余數(shù)=被除數(shù)來計算，即9X3+3=30。(5)思考：怎樣寫出綜合算式？小結(jié)：除數(shù)X商十余數(shù)=被除數(shù)，找準(zhǔn)關(guān)系，循序漸進(jìn)，分層次思考。.教科書第28頁練習(xí)五第14題。以第1個算式為例，指導(dǎo)學(xué)生先看百位，7對應(yīng)下面為6,說明商的百位商1：再依次往下完成練習(xí)。四、課后小結(jié)通過本節(jié)練習(xí)課，你有什么新的收獲？▼教學(xué)反思本課時是一節(jié)練習(xí)課，是對前幾個課時的鞏固，練習(xí)的目的是希望學(xué)生進(jìn)一步了解商中出現(xiàn)0的情況，同時解決一些問題，比如：如何從一些缺數(shù)字的豎式中推導(dǎo)出被除數(shù)和除數(shù)的具體數(shù)值等。針對性練習(xí)，提高了學(xué)生自主參與探究商中0的位置的積極性，充分發(fā)揮了練習(xí)課的鞏固作用。與此同時，教師通過練習(xí)課上的講解，也發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在一些問題，比如：有些學(xué)生讀題能力不強(qiáng)，歸納分析的能力也有不足，需要教師在課堂練習(xí)中多多讓學(xué)生進(jìn)行歸納分析，再進(jìn)行指正，而不是直接將答案展示出來。練習(xí)課通過“練習(xí)一一歸納”“歸納一一練習(xí)和演繹”的過程，重在讓學(xué)生既學(xué)會運(yùn)用知識，又掌握歸納能力。第9課時用估算解決問題人教版數(shù)學(xué)三年級下冊—全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思3)

△教學(xué)內(nèi)容教科書第29、30頁例8、例9及練習(xí)六?！鹘虒W(xué)目標(biāo).學(xué)會如何估算，掌握估算技巧。通過練習(xí)提高學(xué)生的估算能力，特別是針對有余數(shù)的那些算式。.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣和正確、快速地運(yùn)用估算方法的能力。?教學(xué)重點(diǎn)掌握估算技巧，了解恰當(dāng)?shù)墓浪銜r機(jī)。。教學(xué)難點(diǎn)會根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入80+2=240+6=180+3=2400+3=師：在日常生活中，很多時候，并不要求計算出準(zhǔn)確的結(jié)果，而只要求算出大約等于多少就行了，這就要求我們會估算。(板書課題：除法的估算)二、探究新知.教學(xué)例8。(1)課件出示例8。(2)師：這道題知道了什么？要解決什么？大約是什么意思？36指名學(xué)生回答。36人教版數(shù)學(xué)三年級下冊.全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思（3）要解決“每天的住宿費(fèi)大約是多少錢？”可以怎樣列式？學(xué)生嘗試列出算式。267+3~師：為什么這樣列式？（根據(jù)每天的住宿費(fèi)=總錢數(shù)?住的天數(shù)關(guān)系式，可以這樣列式）師：怎樣計算呢？（求大約多少錢不用算出準(zhǔn)確錢數(shù)，只用估算就可以）（4）學(xué)生獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流，最后全班共同交流。展示學(xué)生估算的過程和方法。方法一：267+3~100（元）…300方法二：267+3~90（元）…270（5）師：他們的解答都合理嗎？為什么？學(xué)生小組內(nèi)討論。小結(jié)：兩種方法都正確，雖有差異但都接近準(zhǔn)確值。師：每天的住宿費(fèi)比90元多還是比90元少？（少，因為這里把267估成270,估大了，所以住宿費(fèi)比90元少）比80元呢？（多）（6）引導(dǎo)學(xué)生歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法：把被除數(shù)看成整百（整十）或幾百幾十（幾千幾百），除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進(jìn)行計算，結(jié)果不是準(zhǔn)確數(shù)，是一個比較接近的數(shù)。.教學(xué)例9。（1）出示例9。（2）師：這道題告訴了我們什么信息？要求什么？“夠裝”是什么意思？指名學(xué)生回答。人教版數(shù)學(xué)三年級下冊—全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思37

（3）師：可以怎樣列式？需要精確計算嗎？學(xué)生獨(dú)立列式估算。（4）組織學(xué)生交流匯報。方法一：1820X8=160（個）160個<182個，不夠裝。方法二：182。8>20（5）師：那多少個紙箱才能裝下呢？請你們解決這個問題。學(xué)生獨(dú)立解答匯報。三、課堂小結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？〖板書設(shè)計〗用估算解決問題例8：267300+3心100（元）267270+3心90（元）例9：1820X8=160（個）160個<182個182+8>20▼教學(xué)反思38估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。因此我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位在培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，使學(xué)生看到解決同一個問題時可選用不同的計算方法。如把267看做300,267+3的估算結(jié)果是100；如將267看作270,結(jié)果是90。38人教版數(shù)學(xué)三年級下冊.全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思讓學(xué)生明白兩種結(jié)果都是合理的，只是后一個更精確些。但也存在不足之處：沒有涉及在具體情境中進(jìn)行估算?？梢栽陟柟叹毩?xí)時，補(bǔ)充一些密切聯(lián)系學(xué)生生活實際的估算內(nèi)容，在運(yùn)用估算的過程中培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算習(xí)慣。第10課時整理和復(fù)習(xí)△教學(xué)內(nèi)容整理和復(fù)習(xí)（教科書第33頁“整理和復(fù)習(xí)”及練習(xí)七第1?7題）?！鹘虒W(xué)目標(biāo).通過對本單元所學(xué)知識的回顧整理，使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，掌握口算、估算、筆算的基本方法。.通過判斷商的位數(shù)，估算近似值等練習(xí)，進(jìn)一步掌握筆算除法的基本方法，掌握商中間、末尾有0的除法特點(diǎn)。.能根據(jù)實際問題的需要，靈活選擇計算方法，提高計算的正確性、合理性以及熟練程度。?教學(xué)重點(diǎn)靈活運(yùn)用計算方法進(jìn)行計算，提高計算的正確率。。教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用計算方法進(jìn)行計算，提高計算的正確率?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入人教版數(shù)學(xué)三年級下冊—全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思39

.分工合作，對本單元內(nèi)容進(jìn)行整理。以四個人為一個小組，用適當(dāng)?shù)姆绞綄⒈締卧獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容作一個概括性的整理，可以用文字、表格或圖框等方式表示出本單元的知識結(jié)構(gòu)。揭示整理知識的一般方法：（1）先想一想本單元學(xué)了哪些知識？是按什么順序?qū)W習(xí)這些知識的？再看教科書目錄，看看教科書是按怎樣的順序來安排這些內(nèi)容的？對比一下，自己想的和教科書上安排的順序一致嗎？（2）再看例題，看看每小節(jié)有幾個例題，每個例題是什么內(nèi)容？例題之間有哪些聯(lián)系？你認(rèn)為哪幾個例題是解釋同一個內(nèi)容的？這些內(nèi)容你理解了嗎？（3）根據(jù)目錄和例題，概括出本單元的知識，用自己理解的方式表示出來。.師生共同展示、交流自己整理的本單元知識結(jié)構(gòu)圖。（1）給出一定的時間讓學(xué)生將自己整理的知識在班級進(jìn)行交流，教師尋找整理得較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品，展示給全班同學(xué)看，然后大家對展示的作品給予適當(dāng)?shù)脑u價。（2）教師將自己整理的本單元知識結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示。對著結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回憶本單元所學(xué)知識：①口算除法。②筆算除法：一位數(shù)除兩、三位數(shù)。③除法的驗算：利用乘法驗算除法。④除式中的零：被除數(shù)中間、末尾有零的除法，商中間、末尾有零的除法。二、復(fù)習(xí)講授.出示教科書第33頁的第（1）?（3）題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后進(jìn)行解答，全班講評。.提問：（1）這3道題的解答有什么共同點(diǎn)？4)（2）你是用什么方式來完成這3道題的計算的？4)人教版數(shù)學(xué)三年級下冊.全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思(3)說一說口算、估算、筆算的過程。三、課堂作業(yè)教科書第34?35頁練習(xí)九第1?7題：學(xué)生獨(dú)立完成，全班評價。第3題：是四則運(yùn)算和四則混合運(yùn)算練習(xí)?？梢圆捎糜嫊r競賽的方式進(jìn)行。讓學(xué)生在一種激勵的氛圍中提高計算能力。第4題：提醒學(xué)生看清題意，注意帶小括號算式的運(yùn)算順序。第5、6題：是計算在解決問題中的應(yīng)用。而這題是需要兩步計算才能解決的問題。練習(xí)時，要讓學(xué)生獨(dú)立讀懂題意，會從圖中找出與問題相關(guān)的信息，合理進(jìn)行解答。第7題：培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。練習(xí)時，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后匯報交流，并說出解題思路。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，同學(xué)們對于除法的知識都掌握了嗎？〖板書設(shè)計〗整理和復(fù)習(xí)口算除法。筆算除法：一位數(shù)除兩、三位數(shù)。除法驗算：利用乘法驗算除法。除式中的0：被除數(shù)中間、末尾有0的除法，商中間、末尾有0的除法。▼教學(xué)反思通過本單元的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了自己有很多需要改進(jìn)的地方，比如對于課堂時間的掌握不夠合理；另外，對于我們現(xiàn)在所采用的教學(xué)模式來說，我沒有很好的放手讓學(xué)人教版數(shù)學(xué)三年級下冊—全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思41生去做，在小組內(nèi)交流完后寫出的重難點(diǎn)題目，可由其他組的同學(xué)來講解，而不是由教師來插手。數(shù)學(xué)知識的整理和復(fù)習(xí)要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與，教師應(yīng)采取切實有效的措施引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到整理和復(fù)習(xí)的過程中。第3單元復(fù)式統(tǒng)計表第1課時復(fù)式統(tǒng)計表△教學(xué)內(nèi)容教科書第36~37頁例1及相關(guān)內(nèi)容?！鹘虒W(xué)目標(biāo).初步了解復(fù)式統(tǒng)計表的格式，能正確地填寫表格，并對表中數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析。.經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，體會復(fù)式統(tǒng)計表的產(chǎn)生及其優(yōu)越性，增強(qiáng)統(tǒng)計的意識和能力。.感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。?教學(xué)重點(diǎn)對復(fù)式統(tǒng)計表結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，數(shù)據(jù)的填寫及分析。。教學(xué)難點(diǎn)對復(fù)式統(tǒng)計表結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，數(shù)據(jù)的填寫及分析?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣出示情境圖，請學(xué)生談?wù)勛约旱膼酆谩Ｈ私贪鏀?shù)學(xué)三年級下冊.全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思師：我們班男、女同學(xué)最喜歡的活動是哪一項呢？學(xué)生猜測，意見不一，引出主題一一用統(tǒng)計解決問題。二、自主探究，建構(gòu)新知.復(fù)習(xí)與鋪墊。（1）選擇適當(dāng)?shù)姆绞绞占瘮?shù)據(jù)。師：這里有6項活動，現(xiàn)在想又快又清楚地知道我們班的同學(xué)最喜歡哪項活動，我們該采取什么方式進(jìn)行調(diào)查呢？每位同學(xué)只能選一項活動。預(yù)設(shè)1：全班一同舉手表決。預(yù)設(shè)2：男生和女生的特點(diǎn)不同，喜歡的活動差別較大，應(yīng)該分開統(tǒng)計。集體討論后共同決定采用男、女生分開統(tǒng)計的方法，請學(xué)生現(xiàn)場組織，并進(jìn)行統(tǒng)計。（2）完成數(shù)據(jù)收集與整理。（數(shù)據(jù)略。）男生最喜歡的活動活動看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子游戲人數(shù)女生最喜歡的活動活動看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子游戲人數(shù)（3）分析數(shù)據(jù)。師：從這兩張表統(tǒng)計的數(shù)據(jù)中，你獲得了什么信息？學(xué)生根據(jù)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行個性化分析。.比較與體驗。（1）師：這兩張表有什么共同之處？學(xué)生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)：兩張表格統(tǒng)計的項目是相同的，但統(tǒng)計的對象不同，數(shù)據(jù)也不同。（2）制造沖突。用投影出示兩張并排放置的統(tǒng)計表，提出一些需要對比數(shù)據(jù)的問題讓學(xué)生回答。師：女生最喜歡看書的人數(shù)與男生相比，是多還是少？l學(xué)生回答。（略。生：兩張統(tǒng)計表這樣放，比較起來有點(diǎn)麻煩，要是放在一張表上就方便了。師：那怎樣把這兩張表的內(nèi)容編成一張表呢？請各學(xué)習(xí)小組先議一議，然后發(fā)表你人教版數(shù)學(xué)三年級下冊—全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思43們的意見。小組討論，教師巡視指導(dǎo)。（3）“創(chuàng)造”統(tǒng)計表。學(xué)生介紹經(jīng)驗：將女生的表格折去標(biāo)題和第一行，對準(zhǔn)位置放在男生的表格下面；將“人數(shù)”欄，分別改為“男生”和“女生”；將標(biāo)題改為“男、女生最喜歡的活動”。教師根據(jù)學(xué)生介紹，運(yùn)用課件，逐步呈現(xiàn)新的統(tǒng)計表。.完善認(rèn)知，揭題。（1）根據(jù)表格內(nèi)容，引出“表頭”（如下表）。活動人數(shù)性別看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子游戲男生女生（2）引導(dǎo)比較：這張統(tǒng)計表與我們合并前的統(tǒng)計表有什么不同？（3）出示課題：復(fù)式統(tǒng)計表。.解讀信息，體驗優(yōu)點(diǎn)。出示教科書第37頁統(tǒng)計表下面的三個問題，讓學(xué)生回答，讓學(xué)生體驗復(fù)式統(tǒng)計表在分析數(shù)據(jù)時便于比較和可整體把握的優(yōu)越性。（1）男生最喜歡的活動是什么？女生呢？（2）參加調(diào)查的一共有多少人？（3）你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？三、回顧所學(xué)，積累經(jīng)驗.談?wù)勈斋@：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？.說說作用：到目前為止，我們既學(xué)習(xí)了單式統(tǒng)計表，又學(xué)習(xí)了復(fù)式統(tǒng)計表。那么，你覺得什么時候用單式統(tǒng)計表，什么時候用復(fù)式統(tǒng)計表？第2課時練習(xí)課△教學(xué)內(nèi)容人教版數(shù)學(xué)三年級下冊.全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思教科書第38~40頁練習(xí)八?！鹘虒W(xué)目標(biāo).使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。.鞏固復(fù)式統(tǒng)計表的應(yīng)用，使學(xué)生在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。?教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、解決問題。。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、解決問題?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.復(fù)習(xí)：我們學(xué)過了復(fù)式統(tǒng)計表，你覺得復(fù)式統(tǒng)計表與單式統(tǒng)計表比較有什么優(yōu)點(diǎn)？學(xué)生討論、交流。.導(dǎo)入：那我們這節(jié)課一起來利用復(fù)式統(tǒng)計表的知識解決生活中的問題，好嗎？（板書課題：練習(xí)課）二、練習(xí)分析.課件出示教科書第38頁練習(xí)八第1題的表格。關(guān)于上面三屆奧運(yùn)會，下面哪些說法是正確的？（1）中國獲得的金牌一屆比一屆多。人教版數(shù)學(xué)三年級下冊—全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思45

（2）俄羅斯獲得的金牌一屆比一屆少。（3）每屆都是美國獲得的金牌最多。學(xué)生讀題，分析題意，討論：你從中獲得了什么信息？學(xué)生交流、匯報。歸納：前兩句話是正確的，第3句是錯誤的。.課件出示教科書第38頁練習(xí)八第2題的記錄單。請把以上記錄整理在表中（課件復(fù)示統(tǒng)計表）。（1）比較一下這個班男生和女生的體育成績。（2）這個班的體育成績怎么樣？分析：（1）學(xué)生思考：從上面兩個表中，你發(fā)現(xiàn)了什么？討論、交流。（2）如何比較男、女生的體育成績呢？引導(dǎo)學(xué)生歸納：比較男生和女生四個等次的人數(shù)多少。.課件出示教科書第39頁練習(xí)八第3題復(fù)示統(tǒng)計表。分析：（1）學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、記錄。（2）將記錄的數(shù)據(jù)填在表中。（3）分析統(tǒng)計表。學(xué)生討論男生喜歡什么類圖書最多？女生喜歡什么類圖書最多？小組討論后交流、匯報。（4）引導(dǎo)小結(jié)：可能男、女生喜歡的圖書不是上面這三種，有可能在其他里。要讓學(xué)生明白統(tǒng)計的準(zhǔn)確性。三、課堂小結(jié)今天，我們一起復(fù)習(xí)了”復(fù)式統(tǒng)計表”，你有哪些收獲呢？（先和同桌互相說一說，再46指名回答）還有什么想說的嗎？46人教版數(shù)學(xué)三年級下冊.全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思〖板書設(shè)計〗練習(xí)課根據(jù)實際問題進(jìn)行分析并解決問題。▼教學(xué)反思本節(jié)課是在學(xué)生了解了復(fù)式統(tǒng)計表的基本形式后，出示了幾份與例題不一樣形式的復(fù)式統(tǒng)計表，讓學(xué)生感受統(tǒng)計表的形式不是固定的，要根據(jù)實際情況確定。最后充分讓學(xué)生感受復(fù)式統(tǒng)計表在各行各業(yè)中的作用。整節(jié)課目標(biāo)明確，層次清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)效果好。第4單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)第1課時口算乘法（1）△教學(xué)內(nèi)容教科書第41頁例1及相關(guān)內(nèi)容。△教學(xué)目標(biāo).使學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)（百以內(nèi)），幾百幾十乘一位數(shù)的口算算理，掌握口算方法。.通過動手操作，使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。人教版數(shù)學(xué)三年級下冊—全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思47

.使學(xué)生感受到口算乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。?教學(xué)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（百以內(nèi)）口算的方法。。教學(xué)難點(diǎn)兩位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)的口算算理?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課課件出示三組口算題：（1）3x4=20x4=12+8=(2)6x3=10x3=18+30=(3)5x4=20x4=20+80=學(xué)生口答。師：同學(xué)們?yōu)槭裁此愕糜挚煊譁?zhǔn)呢？師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察每一組題目。你有什么發(fā)現(xiàn)？生：每組的第三題就是在求前兩題計算結(jié)果之和。48師：你真是個善于觀察和思考的孩子，今天我們就利用這些知識來學(xué)習(xí)。（板書：口48人教版數(shù)學(xué)三年級下冊.全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思算乘法）二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知.收集信息，提出問題。課件出示例1主題圖。（1）讓學(xué)生觀察主題圖，說說從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。（2）讓學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出一個數(shù)學(xué)問題。（3）讓學(xué)生將條件和問題完整地說一說。.動手操作，探究算理。（1）學(xué)生先獨(dú)立列式計算，后匯報結(jié)果。［板書：15X3=45（盒）。］（2）匯報口算方法。師：你是怎樣口算出結(jié)果的？說說你的想法。（隨學(xué)生匯報，板書學(xué)生的口算方法。）預(yù)設(shè)1:15+15+15=30+15=45（盒）課件出示：小方塊圖演示計算過程。預(yù)設(shè)2:10X3=30（盒）5X3=15（盒）30+15=45（盒）。引導(dǎo)學(xué)生說出每筐先算10盒，3筐就是30盒，再算每筐5盒，3筐就是15盒，最后將兩次計算的結(jié)果相加，算出總盒數(shù)45盒。監(jiān)控：說說你這樣拆的原因？（將兩位數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)分別乘另一個乘數(shù)比較簡便，也不會因為有進(jìn)位而出錯。）課件出示：小方塊圖演示計算過程。預(yù)設(shè)3：想豎式口算。預(yù)設(shè)4:9X3=27（盒），6X3=18（盒），27+18=45（盒）。監(jiān)控：引導(dǎo)學(xué)生說出這樣口算的原因。（3）討論各種方法的特點(diǎn)。人教版數(shù)學(xué)三年級下冊—全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思49

師：第一種方法是用連加解決問題的，第二種方法是把15拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)分別乘3后再相加，第三種方法是想豎式口算，第四種方法是把15拆成兩個一位數(shù)分別乘3后再相加。師：說一說你喜歡哪種口算方法，或者為什么不選擇其他方法的原因。預(yù)設(shè)：第一種方法繁瑣，如果是計算13X6,一個一個的加，要加5次很麻煩；第二種方法把兩位數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，計算比較簡便；第三種方法容易忘記進(jìn)位；第四種方法有時候乘數(shù)不能拆成兩個一位數(shù)，如23X3中的23不能拆成兩個一位數(shù)。三、課堂小結(jié)，提出疑惑師：今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)的口算。通過學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？還有什么疑惑？第2課時口算乘法（2）△教學(xué)內(nèi)容教科書第42頁例2及“做一做”。△教學(xué)目標(biāo).通過探索口算方法的過程，學(xué)會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。.使學(xué)生在經(jīng)歷自主探究、合作交流的過程中理解整十整百數(shù)乘一位數(shù)口算乘法的算理，并能找到規(guī)律運(yùn)用簡便方法進(jìn)行計算。?教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。50。教學(xué)難點(diǎn)50人教版數(shù)學(xué)三年級下冊.全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.口算下面各題。13x443x2130x433x312x411x7.說一說13X4、130X4、43X2的口算方法。同學(xué)們對上節(jié)課的口算乘法掌握得比較好。今天我們學(xué)習(xí)整十整百數(shù)的口算乘法。[板書課題：口算乘法(2)]二、新課講授.快樂體驗，探索新知。(1)談話引入。水果商店里還有其他的水果，你能提出什么問題嗎？(2)出示教科書第42頁例題2的插圖。思考：你從中獲得了什么信息？出示例題2(1)：(1)橙子每盒6個，10盒有多少個？.研究口算的方法。(1)請學(xué)生獨(dú)立思考并列出算式：6X10(2)小組討論：怎樣想出得數(shù)？(3)各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。教師板書：人教版數(shù)學(xué)三年級下冊—全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思51

10X6=606X1=66X10=60③6X9=5454+6=60學(xué)生在匯報時，教師追問：你為什么這樣想呢？要求學(xué)生進(jìn)一步說清算理。小結(jié)：一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，口算是采用把整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0,再在所得的積后面添上幾個0,這一種方法最為簡便。.出示例題2(2)：(2)蘋果每盒12個，20盒有多少個？學(xué)生獨(dú)立列式并口算出正確的結(jié)果，教師講評時要學(xué)生說一說你是怎樣算的。匯報：12X2=2424X10=240小結(jié)：用整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，先用整十?dāng)?shù)十位上的數(shù)去乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)，再在積的后面加上一個0。.完成教科書第42頁的“做一做”。先由學(xué)生獨(dú)立口算，然后集體訂正。講評時提問：310X30你是怎樣算的，說一說口算過程。120X30你是怎樣算的，說一說口算過程。三、課堂小結(jié)這節(jié)課，你有什么收獲？〖板書設(shè)計〗口算乘法(2)例2：(1)橙子每盒6個，10盒有多少個？6X1=66X10=606X9=5454+6=60(2)蘋果每盒12個，20盒有多少個？5212X2=2424X10=24052人教版數(shù)學(xué)三年級下冊.全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思小結(jié)：用整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，先用整十?dāng)?shù)十位上的數(shù)去乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)，再在積的后面加上一個0。▼教學(xué)反思本節(jié)課圍繞學(xué)生探索、掌握乘法口算的方法展開豐富扎實的教學(xué)活動。引導(dǎo)學(xué)生利用知識的遷移，讓學(xué)生經(jīng)歷探索、熟練運(yùn)用乘法口算方法。教師通過主動構(gòu)建知識，精心設(shè)計安排形式多樣、生動有趣的數(shù)學(xué)活動，把枯燥的口算乘法課變得生動，洋溢著生活與時代氣息。讓學(xué)生在探索、嘗試、交流中擴(kuò)展和提升對口算乘法的認(rèn)識，在獲取數(shù)學(xué)知識中提高學(xué)習(xí)能力。體驗成功、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系、感受數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的理念。第3課時兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）△教學(xué)內(nèi)容教科書第46頁例1及“做一做”，練習(xí)十?！鹘虒W(xué)目標(biāo).經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，獲得成功的體驗。.在具體的情境中應(yīng)用舊知識解決新問題，體會解決問題策略的多樣性。?教學(xué)重點(diǎn)理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理。人教版數(shù)學(xué)三年級下冊—全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思53。教學(xué)難點(diǎn)理解乘的順序及第二部分積的書寫方法?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入師出示口算卡。34x20 400x30 30x40 24*30師：在前面我們已經(jīng)掌握了一個數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法，這節(jié)課我們繼續(xù)研究乘法知識。［板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）］二、探究新知.課件出示例1的情境圖。提問：你從圖中獲得了哪些信息？.引出“一共買了多少本?”的問題。.得出乘法算式14X12。.同桌商討如何計算。（1）口算方法可能有：14X4=5656*3=16814X10=14014*2=28140+28=168（2）筆算。教師指導(dǎo)學(xué)生用豎式計算。人教版數(shù)學(xué)三年級下冊.全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思把兩個乘數(shù)寫在豎式上，先用個位上的2同14相乘，乘得的積的末位同個位上的2對齊，再用十位上的1同14相乘，乘得的積是14個十，末位同十位上的1對齊，然后把兩次乘得的結(jié)果加起來。板書：14x122套書的本數(shù)-28……14X2的積10套書的本數(shù)一14168……14X10的積（個位的0不寫）5.歸納提煉。（1）你能說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法嗎？同桌互相說一說。（2）小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位），其實是把它分解成兩位數(shù)乘一位數(shù)、整十?dāng)?shù)來分別計算，先算兩位數(shù)乘一位數(shù)，再算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，最后把兩個積加起來。三、課堂小結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？〖板書設(shè)計〗兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）口算：14X4=5656x3=16814X10=14014x2=28140+28=168人教版數(shù)學(xué)三年級下冊—全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思5

筆算:14x122套書的本數(shù)-28……14X2的積10套書的本數(shù)一14168……14X10的積（個位的0不寫）▼教學(xué)反思本課例題創(chuàng)設(shè)老師買書的情境，將學(xué)生帶入活動畫面中，緊密聯(lián)系了學(xué)生的生活實際，縮短了數(shù)學(xué)知識與生活之間的距離，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，我注重體現(xiàn)知識的形成過程，建立探索性學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)中，我沒有直接出示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，而是讓學(xué)生根據(jù)課件信息提出問題，小組討論如何計算14X12,先口算，再進(jìn)行交流反饋準(zhǔn)確的筆算方法，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中采用了由具體到抽象的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究新知。第4課時兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）△教學(xué)內(nèi)容教科書第49頁例2及練習(xí)十一?！鹘虒W(xué)目標(biāo).掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)需進(jìn)位的計算方法，并理解算理。.經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）計算的探究過程，并掌握算理。56.在活動中養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)計算的良好習(xí)慣。56人教版數(shù)學(xué)三年級下冊.全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思?教學(xué)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的計算方法。。教學(xué)難點(diǎn)理解為什么要進(jìn)位和要進(jìn)幾?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入課件出示：23X1232X23 42X22組織學(xué)生獨(dú)立計算，并讓學(xué)生說說計算過程。師：這三道題是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的乘法，今天我們繼續(xù)探討有關(guān)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。[板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)]二、探究新知.發(fā)現(xiàn)問題。(1)出示教科書第49頁例2的主題圖，仔細(xì)觀察畫面你獲得了哪些信息？能提出怎樣的問題？(2)引出問題“一共需要多少盒酸奶？”師：要解決這個問題，實際上就是求什么？(37個48是多少)可以怎樣列式？.學(xué)習(xí)新知。(1)討論：怎樣計算48X37?(2)交流、匯報：組內(nèi)交流算法。48心50 37N40 50X40=2000教師強(qiáng)調(diào)：先用個位上的7去乘48,乘得的結(jié)果的末位同個位對齊，計算中滿幾十就向前一位進(jìn)幾，再用十位上的3去乘48,乘得的結(jié)果表示幾個十，末位同十位對人教版數(shù)學(xué)三年級下冊—全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思57齊，然后把兩次乘得的結(jié)果加起來。(3)小組討論：乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法怎樣計算？三、課堂小結(jié)師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？〖板書設(shè)計〗兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)48x37=1776▼教學(xué)反思本節(jié)課從日常生活入手，力圖從真實的環(huán)境中提出問題，列出算式。用學(xué)生熟悉的、感興趣的現(xiàn)實生活內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，探求數(shù)學(xué)知識的動機(jī)，主動用數(shù)學(xué)知識去思考問題和解決問題。有了上一節(jié)課作鋪墊，這節(jié)課學(xué)生學(xué)起來也較為輕松。在探索的過程中形成對數(shù)學(xué)知識的理解，在與他人交流的過程中逐漸完善自己的想法。教師要給學(xué)生充分的自主探究時間，讓學(xué)生在多樣化、個性化地解決問題的基礎(chǔ)上，充分交流和共享成果，并進(jìn)行有效的優(yōu)化和規(guī)范化，突出理解算理、探究算法這個教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。第5課時練習(xí)課△教學(xué)內(nèi)容教科書第47?48頁練習(xí)十第1、5、9題，教科書第50~51頁練習(xí)十一第1、4、5、7、8、10題。人教版數(shù)學(xué)三年級下冊.全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思△教學(xué)目標(biāo).鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法和進(jìn)位乘法的運(yùn)算算理，提高運(yùn)算能力。.培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維。?教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位乘法和進(jìn)位乘法的運(yùn)算算理。。教學(xué)難點(diǎn)提高計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的正確率。【教學(xué)過程】一、基礎(chǔ)練習(xí).列豎式計算下列各題。（小黑板出示）12x12= 21x13= 13x11=10x12=49x64= 23x78=42x45= 25x52=.通過上面的練習(xí)，同學(xué)們對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位乘法和進(jìn)位乘法都有哪些了解和掌握呢？學(xué)生分組交流、討論。教師強(qiáng)調(diào)：計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時要注意計算方法，不能忘記進(jìn)位，不能把數(shù)位對錯了。二、指導(dǎo)練習(xí).教科書第47頁練習(xí)十第1題。先讀題，再