2022-2023學(xué)年甘肅省天水市一中高二上學(xué)期期末語文試題（解析版）

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁甘肅省天水市一中2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期末語文試題學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成小題。材料一：在有文字記錄的3500多年中，中國疫病的流傳成百上千，疫病的種類各式各樣?？梢哉f，中國人類的發(fā)展史，就是一部與疫病作斗爭的歷史。切斷傳染源，對病人進(jìn)行隔離是防疫最有效的手段。早在秦代，中國人便開始了對防疫的研究。云夢秦簡《封診式》中，詳細(xì)記述了麻風(fēng)病的診斷、報告、鑒定、隔離的完整制度。歷代隔離的場所有兩種，“一種為疫病到來后臨時性建立的場所”。如宋神宗熙寧八年（1076年），杭州饑疫并作，蘇軾提出的“以處疾病之人”便是簡陋的隔離醫(yī)院?！傲硪环N是常設(shè)的隔離場所”。武則天時期，由政府出面主辦，有專門官員負(fù)責(zé)的悲田養(yǎng)病坊，便是固定的隔離區(qū)。不僅病人要隔離，接觸者也要被隔離?！稌x書?王彪之傳》談到永和末年，疾疫流傳，“朝臣家有時疫，染易三人以上者，身雖無病，百日不得入宮。”如果一戶人家有三人得同樣的傳染病，官員們即使無病，也要過百日后才能上朝。這種隔離措施，可以有效地把疫病控制在最小范圍之內(nèi)，防止擴(kuò)散，極為科學(xué)。衛(wèi)生預(yù)防，也是疫病防抗的重要舉措。無論在古代還是現(xiàn)代，瘟疫產(chǎn)生的原因和傳染的途徑均與環(huán)境有著密切關(guān)系?！独m(xù)漢書?禮儀志》云：“是月上巳，官民皆潔于東流水上，日洗濯祓除去宿垢灰為大潔?！蓖ㄟ^沐浴搞好個人衛(wèi)生、強身健體，可以驅(qū)除疫病流傳的可能。漢代的《論衡》說：“鼠涉飯中，捐而不食?！睂O思邈也告誡人們：“不要吃生肉，吃動物的肉時一定要煮爛”。飲食衛(wèi)生是預(yù)防疫病的一個重要方面，因為動物體內(nèi)存在著各種各樣的病菌，特別是野生動物，非典和當(dāng)前的新型冠狀肺炎病毒便是對人類最好的警示。除此之外，還要對居室勤掃刷，定期消毒，防止疫病空氣傳播。清代吳子存在《鼠疫抉微》中提醒人們要經(jīng)常灑掃堂房，廚房溝渠要整理清潔，房間窗戶要通風(fēng)透氣等?！断男≌酚涊d端陽時，“蓄藥以蠲除毒氣”。秦國時，對外來入城的馬車衡軛用火熏燎，以防馬身上未被消滅的寄生蟲附在上面。不管是平日，還是防抗疫中，只要勤加防護(hù)，是完全可以阻止疫病傳播的。守望相助，是奪取抗疫最終勝利的堅強支撐。在古代，疫病一旦產(chǎn)生和流傳開來，從中央政府到地方各級政權(quán)都會采取一些積極措施，進(jìn)行防抗瘟疫的。比如，有及早檢查與強制隔離的，有帝王自責(zé)以樹民眾抗災(zāi)自救信心的，有減輕民眾經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)安撫百姓的，有傳播普及醫(yī)學(xué)知識提高民眾防疫能力的，有開倉賑濟(jì)幫助老百姓恢復(fù)生產(chǎn)的，有掩埋尸骨切斷病源撫慰心靈的，還有收養(yǎng)遺孤的……這些措施不僅是凝聚民眾思想、贏取抗疫勝利的法寶，也是政府部門科學(xué)組織、勇于擔(dān)當(dāng)抗疫的豪邁氣概體現(xiàn)。3000多年的抗疫史，讓中國積累了豐富的抗疫方法和經(jīng)驗。面對疫病，我們的祖先沒有被嚇倒。擁有著先進(jìn)的醫(yī)療科學(xué)技術(shù)的我們，今天更不會畏懼。只要我們弘揚中華民族在抗疫中形成的同舟共濟(jì)、堅韌頑強的民族精神，堅定信心，科學(xué)防控，就一定能夠打贏疫情防控的阻擊戰(zhàn)。（選自《中國抗疫簡史》，張劍光著，新華出版社2022年2月出版）材料二：控制瘟疫的一個重要環(huán)節(jié)是建立完善的國家防疫管理系統(tǒng)，并建立邊境檢疫制度以控制國際間的傳播。湖北出土文物《封診式》竹簡中記載了在戰(zhàn)國時期就有逐級報告?zhèn)魅静『蛯梢刹±{(diào)查的制度。宋太祖時規(guī)定，所有被派往到邊塞的將官，都要帶隨行醫(yī)官負(fù)責(zé)防疫和健康。元朝設(shè)立了民間的醫(yī)戶制度，醫(yī)戶是政府許可能從事醫(yī)療活動的民戶，戶籍由太醫(yī)院管理，一旦發(fā)生瘟疫，醫(yī)戶要參加治療。清朝政府還設(shè)有“查痘章京”官職，專事痘疹的防疫檢查。清朝刊行的《海錄》記載“凡有海艘回國，及各國船到本國，必先遣人查看有無出痘瘡者，若有則不許入口，須待痘瘡平愈，方得進(jìn)港內(nèi)?！边@說明中國醫(yī)生當(dāng)時已經(jīng)認(rèn)識到天花的急性感染患者為傳染病源,并且建立了完整的天花檢疫系統(tǒng)。1688年，俄國是最早派醫(yī)生來北平學(xué)習(xí)種痘及檢痘法：“康熙時俄羅斯遣人至中國學(xué)痘醫(yī)，由撒納特衙門移會理藩院衙門，在京城肄業(yè)。”中國的種痘術(shù)還傳到日本、朝鮮和印度等鄰國，通過國際交流，共同防治傳染性性疾病。選自《科普知識網(wǎng)》2022.11.20版）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(

)A．記載表明，中國疫病的流傳成百上千，中國人在秦代就開始了對防疫的研究，建立了疫病防疫制度。B．杭州饑疫并作，蘇軾提出“以處疾病之人”，用簡陋的臨時性場所與常設(shè)的隔離場所隔離醫(yī)治病人。C．從“鼠涉飯中，捐而不食”的記載可知，中國古代對瘟疫產(chǎn)生的原因和傳染的途徑有了一定的認(rèn)識。D．悲田養(yǎng)病坊是由政府專門負(fù)責(zé)的固定隔離區(qū)，這種隔離區(qū)的常設(shè)說明古代人對疫病預(yù)防具有前瞻性。2．下列對材料一論證的相關(guān)分析，不正確的一項是(

)A．本文論述了中國人類與疾病斗爭的歷史，簡述了中國人類自秦漢到清代的防疫抗疫主要方式方法。B．文本采用“總分總”論證布局謀篇。全文內(nèi)容簡明扼要，重點突出；行文構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，文脈思路清晰。C．具體分說論證中，文本主要采用引證法，通過對古代典籍或人物言行的引述來論證具體的防疫方法。D．文本最后一段主要論述了中國古代抗疫經(jīng)驗對今天的借鑒意義。以古鑒今，任何疫病都是可以治愈的。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(

)A．疫病一直伴隨著中國發(fā)展，面對疫病，我們的祖先不但沒有被嚇倒，而且積累了許多抗疫經(jīng)驗。B．孫思邈告誡人們：“不要吃生肉，吃動物的肉時一定要煮爛”，這實際上是飲食衛(wèi)生預(yù)防理念。C．元朝設(shè)立了民間的醫(yī)戶制度，從命名上就可以看出，它主要屬于民間，政府一般不參與管理。D．上巳節(jié)的“洗濯祓除”與端陽節(jié)“蓄藥以蠲除毒氣”，說明古代人將防疫融合到了平常節(jié)日中。4．簡要概括材料一與材料二的側(cè)重點有何不同？5．我們應(yīng)當(dāng)如何防疫，試從個人與國家兩個層面進(jìn)行分析概括?！敬鸢浮?．B

2．D

3．C

4．材料一介紹中國古代抗疫歷史，側(cè)重的是如何全方位和疫病作斗爭，切斷傳染源的方式方法。材料二介紹了中國古代的防疫管理，側(cè)重的是建立完善的國家防疫管理系統(tǒng)和防疫制度。

5．個人層面：①注意與感染者保持距離；②注意個人飲食衛(wèi)生，居室勤掃刷，定期消毒。國家層面：①幫助民眾防疫，樹立民眾抗災(zāi)自救信心，減輕民眾經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，傳播普及醫(yī)學(xué)知識，開倉賑濟(jì)幫助老百姓恢復(fù)生產(chǎn)；②建立完善的國家防疫管理系統(tǒng)和防疫制度。【解析】1．本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。B.“用簡陋的臨時性場所與常設(shè)的隔離場所隔離醫(yī)治病人”說法錯誤，依據(jù)原文“杭州饑疫并作，蘇軾提出的‘以處疾病之人’便是簡陋的隔離醫(yī)院……武則天時期，由政府出面主辦，有專門官員負(fù)責(zé)的悲田養(yǎng)病坊，便是固定的隔離區(qū)”可知，蘇軾建立的簡陋隔離醫(yī)院，是為疾病到來后臨時性建立的場所，并非常設(shè)的固定的場所。常設(shè)的隔離場所是武則天時期的事。故選B。2．本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。D.“以古鑒今，任何疫病都是可以治愈的”說法錯誤，本文主要是談?wù)摲酪?，不是治療。故選D。3．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中的信息的能力。C.“它主要屬于民間，政府一般不參與管理”說法錯誤，由材料二“元朝設(shè)立了民間的醫(yī)戶制度，醫(yī)戶是政府許可能從事醫(yī)療活動的民戶，戶籍由太醫(yī)院管理”可知，醫(yī)戶是政府許可能從事醫(yī)療活動的民戶，戶籍由太醫(yī)院管理。故選C。4．本題考查學(xué)生概括分析、比較材料的能力。材料一選自《中國抗疫簡史》，由“早在秦代，中國人便開始了對防疫的研究”“如宋神宗熙寧八年（1076年），杭州饑疫并作，蘇軾提出……”“《晉書?王彪之傳》談到永和末年……”“孫思邈也告誡人們：……”“在古代，疫病一旦產(chǎn)生和流傳開來，……”等主體語段的內(nèi)容可知，材料一介紹了中國古代抗疫的相關(guān)歷史；由材料中“切斷傳染源，對病人進(jìn)行隔離是防疫最有效的手段”“衛(wèi)生預(yù)防，也是疫病防抗的重要舉措”“除此之外，還要對居室勤掃刷，定期消毒，防止疫病空氣傳播”“守望相助，是奪取抗疫最終勝利的堅強支撐”各段的中心句可知，材料一的側(cè)重點是如何全方位與疫病作斗爭，切斷傳染源的方式方法。材料二總共一段話，由首句“控制瘟疫的一個重要環(huán)節(jié)是建立完善的國家防疫管理系統(tǒng)，并建立邊境檢疫制度以控制國際間的傳播”以及文中所列舉的“《封診式》竹簡中記載了……”“宋太祖時規(guī)定……”“清朝政府還設(shè)有……”等內(nèi)容可知，本段材料主要介紹了中國古代的防疫管理，側(cè)重的是建立完善的國家防疫管理系統(tǒng)和防疫制度。5．本題考查學(xué)生探究文本問題并提出見解的能力。個人層面：由材料一第二段“切斷傳染源，對病人進(jìn)行隔離是防疫最有效的手段”可知，有效防疫，一定要注意與感染者保持距離。由“衛(wèi)生預(yù)防，也是疫病防抗的重要舉措”“通過沐浴搞好個人衛(wèi)生、強身健體，可以驅(qū)除疫病流傳的可能”“飲食衛(wèi)生是預(yù)防疫病的一個重要方面……”“還要對居室勤掃刷，定期消毒，防止疫病空氣傳播”可知，防疫還要注意個人飲食衛(wèi)生，居室勤掃刷，定期消毒。國家層面：由材料一第四段“在古代，疫病一旦產(chǎn)生和流傳開來，從中央政府到地方各級政權(quán)都會采取一些積極措施，進(jìn)行防抗瘟疫的。比如，有及早檢查與強制隔離的，有帝王自責(zé)以樹民眾抗災(zāi)自救信心的，……這些措施不僅是凝聚民眾思想、贏取抗疫勝利的法寶，也是政府部門科學(xué)組織、勇于擔(dān)當(dāng)抗疫的豪邁氣概體現(xiàn)”可知，國家應(yīng)積極幫助民眾防疫：樹立民眾抗災(zāi)自救信心，減輕民眾經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，傳播普及醫(yī)學(xué)知識，開倉賑濟(jì)幫助老百姓恢復(fù)生產(chǎn)。由材料二“控制瘟疫的一個重要環(huán)節(jié)是建立完善的國家防疫管理系統(tǒng)，并建立邊境檢疫制度以控制國際間的傳播”可知，防疫要建立完善的國家防疫管理系統(tǒng)和防疫制度。二、文學(xué)類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。在異鄉(xiāng)①（美）海明威秋天，戰(zhàn)爭不斷進(jìn)行著，但我們再也不去打仗了。米蘭②的深秋冷颼颼的，天黑得很早。轉(zhuǎn)眼間華燈初上，這時沿街看看櫥窗很愜意。商店門外掛著許多野味：雪花灑在狐貍的卷毛上，寒風(fēng)吹起它們蓬松的尾巴；掏空內(nèi)臟的僵硬的鹿沉甸甸地吊著；一串串小鳥在風(fēng)中飄搖，羽毛翻飛著。這是一個很冷的秋天，風(fēng)從山岡上吹來。每天下午，我們都上醫(yī)院去。葬禮的儀式時常在院子里舉行。我的膝關(guān)節(jié)有病，從膝蓋到踝節(jié)之間的小腿僵直，沒有腿肚子似的。醫(yī)生說：“一切都會順利的。小伙子，你是個幸運兒。你會重新踢足球的，像個錦標(biāo)賽選手?！迸赃叺氖中g(shù)椅中坐著一位少校。他的一只手小得像個娃娃的手。上下翻動的牽引帶夾著那只小手，拍打著僵硬的手指。輪到他檢查時，少校對我眨眨眼，一面問醫(yī)生：“我也能重新踢足球嗎，主任大夫？”他的劍術(shù)非常高超，戰(zhàn)前是意大利最優(yōu)秀的劍術(shù)家。每天，還有三個同我年齡相仿的小伙子到醫(yī)院來。我們都佩著同樣的勛章，除了臉上包著黑絲絹的小伙子——他在前線待的時間不長，所以沒有得到勛章。起初，因為我佩著勛章，那些伙伴對我頗有禮貌，問我是怎樣獲得勛章的。我便拿出獎狀給他們看，上面盡是些冠冕堂皇的詞語，諸如“RATELLANZA”“ABNEGAZIONE”③，等等。但是，透過這些辭令，可以看出真正的含義：我受獎僅僅由于我是個美國人。打那以后，伙伴們對我的態(tài)度有點變了。至于那位少校，杰出的劍術(shù)家，他可不相信人是勇敢的。每當(dāng)我們坐在手術(shù)椅中，他總要不厭其煩地糾正我的意大利語法。不過，他卻夸獎我口語流暢。我們輕松自如地用意大利語閑聊。有一天，我對他說，“意大利語一學(xué)就通，說起來挺容易，我不太有興趣了”?！班牛诲e，”少校說，“那你為什么不研究一下語法呢？”于是他就教我語法。不久，我感到意大利語完全變了樣，以致當(dāng)我腦子里語法概念模糊時，都不敢同他交談了。我可以肯定，少校不相信機(jī)械治療，可他總是按時上醫(yī)院，從不錯過一天。當(dāng)我學(xué)不好意大利語法時，他罵我是個丟人的大笨蛋，并且說，他自己也是個傻瓜，煞費心思來教我。少校長得矮小，卻筆挺地坐在手術(shù)椅中，將右手伸入機(jī)器，讓牽引帶夾著手指翻動，眼睛直盯著墻壁?！耙菓?zhàn)爭結(jié)束了，要是真有那么一天的話，你打算干些什么？”少校問我，“注意，語法要正確！”“回美國?！薄敖Y(jié)婚了嗎？”“沒有，但很想?！薄澳闾懒?，”他看上去很惱火，“一個男人決不能結(jié)婚。”“為什么，少校先生？”“別叫我少校先生。”“為什么男人不應(yīng)該結(jié)婚？”“不該，就是不該，”他怒氣沖沖地說，“即便一個人注定要失去一切，至少不該使自己落到要失掉那一切的地步。他不該使自己陷入那種境地。他應(yīng)當(dāng)去找不會喪失的東西?！彼f著，眼睛直瞪著前面，顯得非常惱怒、痛苦?！翱蔀槭裁匆欢〞У裟?？”“肯定會失掉，”他望著墻壁說，然后，低下頭看著整形器，吱吱咯咯地把小手從牽引帶里抽出來，在大腿上狠狠拍幾下?！翱隙〞У簦彼麕缀醮蠛鹆?，“別跟我爭辯！”接著他對看管機(jī)器的護(hù)理員叫道：“來，把這該死的東西關(guān)掉！”他回到另一間診室去接受光療和按摩了。一會兒，我聽見他向醫(yī)生請求借用電話，后來，門關(guān)上了。他重新回到這間房間時，我正坐在另一把手術(shù)椅中。他披著斗篷，戴著帽子，徑直朝我坐的地方走來，把一條胳膊擱在我的肩上。“真對不起，”他說，一面用那只好手拍拍我的肩膀，“剛才我太失禮了。我妻子剛?cè)ナ溃堅?。”“噢……”我惋惜地說，“非常遺憾?！彼驹谀莾海е伦齑?。“忘掉痛苦，”他說，“難哪！”他的目光越過我，望著窗外。接著他哭了。“我簡直忘不掉悲痛。”他邊說邊哽咽著。然后他失聲痛哭，又抬起頭，茫然呆視著，咬緊嘴唇，淚流滿面，接著，挺起腰，帶著軍人的姿態(tài)，邁過一排排手術(shù)椅，昂然而去。醫(yī)生告訴我，少校的妻子很年輕，死于肺炎；少校直到殘廢不能再打仗后，才同她結(jié)婚。她只病了幾天。誰也沒料到她會死。在少校坐的手術(shù)椅的對面墻上，掛著三張照片，都是類似他的病例，但已整形，完全是正常的手了。我不知道醫(yī)生打哪兒弄來這些照片的。我一向以為，我們這些人是第一批來試驗醫(yī)療器的。不過，少校對那些照片卻很淡漠，他只是向著窗外，凝望著。（選自《海明威短篇小說選》，有刪改）【注】①本文寫于第一次世界大戰(zhàn)后。②米蘭：意大利西北部城市。③“RATELLANZA”“ABNEGAZIONE”：意大利語，意為“友愛”“克己”。6．下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（

）A．小說以第一人稱敘述，將“我”的所見所聞、所感所想展現(xiàn)在讀者面前，使故事真實可信，同時拉近了故事人物與讀者的距離。B．很多傷兵都得了勛章，意大利為了表示友誼，授予了“我”這個美國兵勛章，其他人因此改變了對“我”的態(tài)度，“我”感到很傷心。C．當(dāng)“我”追問為什么不能結(jié)婚時，少校怒氣沖沖地告誡“我”，表情可怕，少校這種看似不近情理的言行，表達(dá)了他的無限悲憤。D．作者用血肉豐滿的藝術(shù)形象、獨具匠心的藝術(shù)構(gòu)思、洗練傳神的語言、簡單白描的手法，淋漓盡致地表現(xiàn)了反戰(zhàn)思想和對和平的向往。7．下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．文章第一段作者精心對死狐、死鹿和一串串的死鳥進(jìn)行逼真描繪，意在與四肢殘疾的傷病形象形成對照，具有生動的象征意義。B．少校因遭受悲痛的喪妻之苦，所以當(dāng)“我”追問為什么不能結(jié)婚時，才流露出看似不近情理的言行，顯得非常惱怒。C．小說結(jié)尾寫少校對墻上的那些照片很淡漠，他只是向著窗外，凝望著，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了他雖知自己的手無法康復(fù)但依然對未來充滿憧憬。D．小說以《在異鄉(xiāng)》為題，揭示了戰(zhàn)爭的創(chuàng)傷導(dǎo)致那些九死一生的軍人疏離社會，與正常的生活“隔絕”，孤寂地生活在另一個世界里的主題。8．小說開頭所描寫的環(huán)境具有什么特點？這樣的環(huán)境描寫有什么作用？9．小說的標(biāo)題“在異鄉(xiāng)”含有多重意蘊，請結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶?。【答案?．B

7．C

8．環(huán)境特點：深秋遲暮、寒冷凄涼、蕭瑟陰郁。作用：①營造了深秋寒冷蕭瑟、滿目滄桑的陰郁氛圍，烘托出人物的迷茫、苦悶、消沉、絕望，同時也為全文奠定了沉重的悲情基調(diào)。②開頭環(huán)境描寫暗示了文章主題，烘托主人公對戰(zhàn)爭的厭惡和對死亡的恐懼。

9．①戰(zhàn)火紛飛的意大利，對于故事的敘述者“我”——一個美國人來說，是異國他鄉(xiāng)；②遠(yuǎn)離戰(zhàn)場的米蘭城，對于經(jīng)歷了血與火的傷病員來說，是另一個世界，而他們的希望是和平和療治好戰(zhàn)爭的創(chuàng)傷；③戰(zhàn)爭的創(chuàng)傷導(dǎo)致這些九死一生的軍人疏離社會，與正常的生活“隔絕”，孤寂地生活在另一個世界里。【解析】6．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。B.“‘我’感到很傷心”分析錯誤。小說中只說到“打那以后，伙伴們對我的態(tài)度有點變了”，并沒有提到“我”對此的反應(yīng)。故選B。7．本題考查學(xué)生對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C.“依然對未來充滿憧憬”分析錯誤。根據(jù)原文描寫“他的目光越過我，望著窗外。接著他哭了?！液喼蓖坏舯础！呎f邊哽咽著。然后他失聲痛哭，又抬起頭，茫然呆視著，咬緊嘴唇，淚流滿面”可知，少校妻子的死對他打擊很大，以至于他“對那些照片卻很淡漠”，說明他對未來并不抱有期待。故選C。8．本題考查學(xué)生鑒賞環(huán)境描寫的特點以及環(huán)境描寫作用的能力。小說開頭的環(huán)境描寫是“米蘭的深秋冷颼颼的，天黑得很早。轉(zhuǎn)眼間華燈初上，這時沿街看看櫥窗很愜意。商店門外掛著許多野味：雪花灑在狐貍的卷毛上，寒風(fēng)吹起它們蓬松的尾巴；掏空內(nèi)臟的僵硬的鹿沉甸甸地吊著；一串串小鳥在風(fēng)中飄搖，羽毛翻飛著。這是一個很冷的秋天，風(fēng)從山岡上吹來”，抓住關(guān)鍵句子，如“深秋冷颼颼的”“天黑得很早”“很冷的秋天”，點明時間季節(jié)是深秋，突出環(huán)境寒冷凄涼，蕭瑟陰郁的特點。環(huán)境描寫的作用：從環(huán)境自身角度看，陰冷的環(huán)境，秋風(fēng)蕭瑟，渲染了一種悲涼的氛圍，交代了故事發(fā)生的時間是秋天，為文章奠定了凄涼的基調(diào)。在這樣的大環(huán)境下，為烘托人物心情做了鋪墊。文中寫到在戰(zhàn)爭中受傷的士兵每天去接受治療，他們有的擅長踢足球，有的擅長擊劍，但是都因為戰(zhàn)爭，可能再也沒有辦法接觸他們喜愛的運動。尤其是文中提到的少校，提到失去的妻子，更是彷徨、無助、絕望，“‘我簡直忘不掉悲痛?！呎f邊哽咽著。然后他失聲痛哭，又抬起頭，茫然呆視著，咬緊嘴唇，淚流滿面，接著，挺起腰，帶著軍人的姿態(tài)，邁過一排排手術(shù)椅，昂然而去”，從中我們可以看出，開頭環(huán)境描寫為下文人物的迷茫、苦悶、消沉、絕望做了鋪墊，從而奠定了全文的感情基調(diào)。從文中“在少校坐的手術(shù)椅的對面墻上，掛著三張照片，都是類似他的病例，但已整形，完全是正常的手了。我不知道醫(yī)生打哪兒弄來這些照片的。我一向以為，我們這些人是第一批來試驗醫(yī)療器的。不過，少校對那些照片卻很淡漠，他只是向著窗外，凝望著”可以看出，以少校為代表的這些軍人在戰(zhàn)爭中受到的傷害特別大，從身體到心理，從中可以看出，開頭環(huán)境描寫暗示了文章主題，烘托主人公對戰(zhàn)爭的厭惡和對死亡的恐懼。9．本題考查學(xué)生理解分析標(biāo)題含義的能力。從文中第一段可以知道，故事發(fā)生在米蘭，從文中第五段“我受獎僅僅由于我是個美國人”可以知道我是美國人，美國人在米蘭，是在異鄉(xiāng)。從文章開頭“秋天，戰(zhàn)爭不斷進(jìn)行著，但我們再也不去打仗了。米蘭的深秋冷颼颼的，天黑得很早。轉(zhuǎn)眼間華燈初上，沿街看看櫥窗很愜意”可以知道，戰(zhàn)爭已經(jīng)遠(yuǎn)離米蘭，華燈初上，看櫥窗很愜意，從中可以體會出，這是一個和平的世界，作為一個傷員，經(jīng)歷了戰(zhàn)爭經(jīng)歷了生死的傷員，這是另一個世界，另一種生活，“我”每天去醫(yī)院治療，期待著好起來的那一天，是“在異鄉(xiāng)”的深層含義，預(yù)示著和平。文中第二段寫到“我的膝關(guān)節(jié)有病，從膝蓋到踝節(jié)之間的小腿僵直，沒有腿肚子似的”，第三段寫到少校的“一只手小得像個娃娃的手。上下翻動的牽引帶夾著那只小手，拍打著僵硬的手指”，下文還提到了很多的傷員，因為戰(zhàn)爭，有人死掉了，有人幸運的活了下來，但是他們可能永遠(yuǎn)站不起來，恢復(fù)不到正常人的生活，他們因為戰(zhàn)爭，或孤獨、或痛苦、或絕望，這也是一種“異鄉(xiāng)”，遠(yuǎn)離正常生活的異鄉(xiāng)。三、文言文閱讀秦王謂公子他曰：“昔者秦、楚戰(zhàn)于藍(lán)田，韓出銳師以佐秦，秦戰(zhàn)不利，因轉(zhuǎn)與楚，不固信盟，唯便是從。韓之在我，心腹之疾。吾將伐之，何如？”公子他曰：“王出兵韓，韓必懼，懼則可以不戰(zhàn)而深取割?！蓖踉唬骸吧啤！蹦似鸨卉娕R滎陽，一軍臨太行。韓恐，使陽成君入謝于秦，請效上黨之地以為和。上黨之守馮亭曰：“臣請悉發(fā)守以應(yīng)秦，若不能卒，則死之?！笔厝眨幨谷苏堏w王曰：“韓不能守上黨，且以與秦，其民皆不欲為秦，而愿為趙。今有城市之邑十七，愿拜內(nèi)之與王，唯王才之。”趙王喜，召平陽君而告之曰：“韓不能守上黨，且以與秦，其吏民不欲為秦，而皆愿為趙。今馮亭令使者以與寡人，何如？”趙豹對曰：“臣聞圣人甚禍無故之利。”王曰：“人懷吾義，何謂無故乎？”對曰：“秦蠶食韓氏之地，中絕不令相通，故自以為坐受上黨也。秦被其勞，而趙受其利，雖強大不能得之于小弱，而小弱顧能得之強大乎？今王取之，可謂有故乎？且秦以牛田水通糧其死士皆列之于上地令嚴(yán)政行不可與戰(zhàn)。王自圖之?！蓖醮笈唬骸胺蛴冒偃f之眾，攻戰(zhàn)逾年歷歲，未得一城也。今不用兵而得城十七，何故不為？”趙豹出。乃使趙勝往受地。趙勝至曰：“敝邑之王，使使者臣勝謂曰：‘請以三萬戶之都封太守，千戶封縣令，諸吏皆益爵三級，民能相集者，賜家六金?！瘪T亭垂涕而勉曰：“是吾處三不義也：為主守地而不能死，而以與人，不義一也；主內(nèi)之秦，不順主命，不義二也；賣主之地而食之，不義三也。”辭封而入韓，謂韓王曰：“趙聞韓不能守上黨，今發(fā)兵已取之矣?！表n告秦曰：“趙起兵取上黨。”秦王怒，令公孫起、王蔚以兵遇趙于長平。（摘編自《戰(zhàn)國策·趙策一》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．且秦以牛田水通／糧其死士／皆列之于上地／令嚴(yán)政行／不可與戰(zhàn)B．且秦以牛田／水通糧／其死士皆列之于上地／令嚴(yán)政行／不可與戰(zhàn)C．且秦以牛田水通／糧其死士／皆列之于上／地令嚴(yán)政／行不可／與戰(zhàn)D．且秦以牛田／水通糧／其死士皆列之于上／地令嚴(yán)政／行不可／與戰(zhàn)11．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．“入謝于秦”的“謝”字是道歉、謝罪的意思。B．“請效上黨之地以為和”中“效”是獻(xiàn)出的意思。C．“秦被其勞”中的“被”是表被動，跟現(xiàn)代漢語意思一樣。D．“戶”，即住戶，一家謂一戶。文中的“萬戶”“千戶”是指賞賜的食邑數(shù)量。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A．秦昭王想攻打韓國，除了抓住韓國不守盟約、追求私利的把柄，還想坐收韓國上黨之地。B．馮亭未能為國戰(zhàn)死，尋找借口獻(xiàn)地于趙，后又流淚拒絕趙國封賞，引發(fā)秦趙之戰(zhàn)。C．趙王急功近利，目光短淺，不顧趙豹理性分析和勸說，執(zhí)意接受韓國上黨之地。D．平陽君認(rèn)為上黨從中間割裂了秦國，使秦國兩邊不能相互連通，秦國不會坐視不問。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）今有城市之邑十七，愿拜內(nèi)之與王，唯王才之。（2）千戶封縣令，諸吏皆益爵三級，民能相集者，賜家六金。14．為什么趙豹認(rèn)為趙王得上黨之地是“甚禍無故之利”？請簡要概括。【答案】10．B

11．C

12．D

13．（1）現(xiàn)在上黨擁有十七個縣，愿意拜獻(xiàn)給大王，希望君王裁決這件事。（2）千戶的封賞給縣令，各官吏的爵位都連升三級，能聚集到一起的民眾，每家賞賜金子六斤。

14．（1）秦國對上黨勢在必得，一定不會坐視趙國平白地從中獲利。（2）秦國國力強大，秦趙之戰(zhàn)，趙國不可能取勝。【解析】10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：況且秦國用牛耕種，從水道運送軍糧，那些勇敢不怕死的將士，(國家)分給他們上好的田地，法令嚴(yán)格，政務(wù)推行順利，不可以和他們交戰(zhàn)?！疤铩痹诖颂帪槊~作動詞，意為耕種，“以牛”應(yīng)為介詞短語作狀語，修飾“田”，故“秦以牛田”句意完整，應(yīng)在“田”后斷開，排除AC。“上地”，指上好的田地，中間不能斷開；且“令嚴(yán)政行”結(jié)構(gòu)相同，都是主謂式，中間不能斷開，排除D。故選B。11．本題考查學(xué)生對文言詞語意思及古代文化常識的理解和識記能力。C.“秦被其勞”的“被”意思是遭受。句意：秦國承受了攻打上黨的辛勞。故選C。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“上黨從中間割裂了秦國，使秦國兩邊不能相互連通”說法錯誤，根據(jù)原文“秦蠶食韓氏之地，中絕不令相通，故自以為坐受上黨也”可知，是秦國隔絕了韓國與上黨的聯(lián)系。故選D。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“拜內(nèi)”，奉獻(xiàn)、敬繳；“唯”，希望；“才”，裁決。（2）“封”，封賞；“益”，增加。14．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。從文中“秦蠶食韓氏之地，中絕不令相通，故自以為坐受上黨也。秦被其勞，而趙受其利”可知，秦國將上黨與韓國相分離，中間斷絕了上黨通韓國的道路，使他們不能互相援救，秦國對上黨勢在必得，一定不會坐視趙國平白地從中獲利。從文中“秦被其勞，而趙受其利，雖強大不能得之于小弱，而小弱顧能得之強大乎？”“且秦以牛田水通糧其死士皆列之于上地令嚴(yán)政行不可與戰(zhàn)”可知，趙豹認(rèn)為秦國國力強大，秦趙之戰(zhàn)，趙國不可能取勝。參考譯文：秦昭王對公子他說：“從前秦國、楚國在藍(lán)田交戰(zhàn)，韓國派出精銳部隊幫助秦軍，可是秦軍戰(zhàn)斗不利，韓國因此反與楚國聯(lián)合，不堅守盟約，只追求利益。韓國對于我國來說，是心腹之患。我準(zhǔn)備進(jìn)攻他們，怎么樣？”公子他說：“君王出兵韓國，韓國一定恐懼，恐懼就可以不用戰(zhàn)爭而多割取土地。”昭王說：“好。”于是就出動軍隊，一支軍隊逼近滎陽，一支軍隊逼近太行。韓國十分恐懼，派陽城君到秦國謝罪，請求獻(xiàn)出上黨的土地作為講和的條件。上黨的太守馮亭說：“臣下請求發(fā)動全部守軍對付秦兵，如果最后不能守住，那么我就為國戰(zhàn)死。”馮亭堅守三十天，暗中派人請求趙孝成王說：“韓國不能守住上黨，將要把它獻(xiàn)給秦國，可是上黨的民眾都不想做秦國的臣民而愿意做趙國的臣民。現(xiàn)在上黨擁有十七個縣，愿意拜獻(xiàn)給大王，希望君王裁決這件事?！壁w王大喜過望，召來平陽君并告訴他說：“韓國不能堅守上黨，將要把它獻(xiàn)給秦國，上黨的吏民不想做秦國的臣民而都愿意做趙國的臣民。如今馮亭派使者把上黨獻(xiàn)給寡人，你看怎么樣？”趙豹回答說：“臣下聽說圣人認(rèn)為無故獲利是最大的禍患?！壁w王說：“人們懷戀我的恩義，怎么說是無故獲利呢？”趙豹說：“秦國逐漸侵占韓國的土地，中間斷絕了上黨通韓國的道路，使他們不能互相援救，所以自認(rèn)為可以坐得上黨。秦國承受了攻打上黨的辛勞，而趙國卻享受了它的利益，即使是強大的國家也不能從弱小的國家得到這種好處，而弱小的國家卻能從強大的國家手中得到嗎？如今君王得到上黨，可以說是有緣故嗎？況且秦國用牛耕種，從水道運送軍糧，那些勇敢不怕死的將士，(國家)分給他們上好的田地，法令嚴(yán)格，政務(wù)推行順利，不可以和他們交戰(zhàn)。君王還是自己認(rèn)真考慮一下?！壁w王大怒說：“使用上百萬軍隊，經(jīng)年累歲地攻戰(zhàn)，沒有得到一座城池。如今不用兵反而會得到十七座城，為什么不干？”趙豹退出去。于是就派遣趙勝前去接受土地。趙勝到上黨說：“敝國的君王，委派使者臣下趙勝對您說：‘請把三萬戶的城邑封賞給太守，千戶的封賞給縣令，各官吏的爵位都連升三級，能聚集到一起的民眾，每家賞賜金子六斤。’”馮亭流淚拒絕說：“這是我使自己處在三不義的境地了：為君主守衛(wèi)土地卻不能戰(zhàn)死，并且把它送給別人，這是第一不義；君王把土地獻(xiàn)給秦國，我沒有聽從君主的命令，這是第二不義；出賣君主的地反而食封戶，這是第三不義?！瘪T亭辭謝了趙國的封賞而回到韓國，對韓王說：“趙國聽說韓國不能堅守上黨，現(xiàn)在已發(fā)兵占領(lǐng)上黨了?！表n國報告秦國說：“趙國發(fā)兵占領(lǐng)上黨?！鼻赝醮笈?，命令公孫起、王蔚率領(lǐng)軍隊與趙國的軍隊在長平交戰(zhàn)。四、古代詩歌閱讀閱讀下面的這首唐詩，完成小題。春思（皇甫冉）鶯啼燕語報新年，馬邑①龍堆路幾千。家住層城②臨漢苑，心隨明月到胡天。機(jī)中錦字③論長恨，樓上花枝笑獨眠。為問元戎竇車騎④，何時返旆勒燕然?！咀ⅰ竣亳R邑：今山西朔縣，漢時曾與匈奴爭奪此城。②層城：因京城分內(nèi)外兩層，故稱。③機(jī)中錦字：竇滔被貶龍沙，其妻蘇蕙能文，頗思滔，乃織錦為回文旋圖詩寄之。共八百四十字，縱橫反覆，皆成文意。④元戎竇車騎：元戎，主將；竇車騎，后漢竇憲為車騎將軍，大破匈奴，遂登燕然山，命班固作銘，刻石而還。15．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A．詩中的女主人公住在寧靜和平的京城，目睹皇宮奢靡的生活，聯(lián)想到丈夫戍守在荒涼的邊疆，頓生憤懣之情。B．這是一首七言律詩，寫一位出征軍人的妻子在春日對丈夫夢繞魂牽的思念，以及對丈夫早日得勝歸家的盼望。C．第四句“心隨明月”與“我寄愁心與明月”表意相似，深刻表達(dá)了女主人公只能把對丈夫的思念寄托給明月的無奈。D．尾聯(lián)寫女主人公問軍中主帥何時才能得勝班師，將個人命運和國家命運統(tǒng)一起來，賦予了本詩積極的社會意義。16．詩歌首聯(lián)運用了哪些藝術(shù)手法？請簡要分析?！敬鸢浮?5．A

16．①擬人，“燕語”賦予春天的燕子以人的情感，形象描述出和平寧靜的場景。②對比，“鶯啼燕語報新年”是和平寧靜的春景，是親人團(tuán)聚的佳節(jié)，而在“路幾千”的遙遠(yuǎn)邊關(guān)，從征親人卻不能享受這寧靜，無法得到這溫情，對比鮮明，使讀者感受到心靈的強烈震撼。③虛實結(jié)合，第一句是眼前實景，第二句是想象，表現(xiàn)出對從征親人的思念和牽掛之情?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容、賞析詩歌語言的能力。A．“目睹皇宮奢靡的生活……頓生憤懣之情”錯誤，第三句只是承第二句“路幾千”而來，講述京城離邊關(guān)的遙遠(yuǎn)，“皇宮奢靡的生活”和“憤懣之情”都是曲解。故選A。16．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。從對比角度來看，詩歌首聯(lián)“鶯啼燕語報新年，馬邑龍堆路幾千”，對比鮮明，動人心弦，“鶯啼燕語”，寫得色彩濃麗，生意盎然，這是和平寧靜的象征；新年佳節(jié)，這是親人團(tuán)聚的時辰。但是，另一方面，下句“馬邑龍堆”，在那遙遠(yuǎn)的邊關(guān)，從征的親人卻不能享受這寧靜，無法得到這溫情。更顯得沉郁悲壯。前后構(gòu)成鮮明對比。從虛實結(jié)合角度來看，詩歌標(biāo)題是“春思”，大意是寫一位出征軍人的妻子，在明媚的春日里對丈夫夢繞魂牽的思念，以及對反侵略戰(zhàn)爭早日勝利的盼望。第一句“鶯啼燕語”寫了春天里的鳥語縈耳，景象甚是喜慶，這是眼前實景，第二句“馬邑龍堆”寫妻子想到幾千里外的丈夫在戍守著邊關(guān)，是想象，兩句虛實結(jié)合，表現(xiàn)出對從征親人的思念和牽掛之情。從修辭角度來看，“燕語”以“語”來形容燕子的鳴叫，這是使用擬人的修辭手法，讓詩歌的表達(dá)更加生動，展現(xiàn)出春天的生機(jī)，表現(xiàn)出和平寧靜的場景。五、情景默寫17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇洵在《六國論》中借助“______，_____”，敏銳地指出了對抗秦國的辦法，此舉會讓對方寢食難安。（2）《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》一詞中，表現(xiàn)詞人夢里歸鄉(xiāng)，與妻子相見之時，跟“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”情形相似的句子是“______，_____”。（3）張若虛的《春江花月夜》中“_______？_____？”兩句連用問句，從而引發(fā)對自然恒久與個體生命短暫的思考與描述。【答案】

以賂秦之地封天下之謀臣

以事秦之心禮天下之奇才

相顧無言

惟有淚千行

江畔何人初見月

江月何年初照人【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。默寫的時候要注意如下詞語：“賂”“惟”“畔”。六、選擇題組閱讀下面的文字，完成下面小題。在科技化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時代，社交媒體也迎來了飛速發(fā)展。從80、90年代的“筆友”，到天涯、博客交流平臺的盛行，進(jìn)而人人網(wǎng)

這些成為一代大學(xué)生的回憶?！?0、90后”使用社交網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通依靠的是市場引導(dǎo)，“00后”使用社交網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通更具有“原生性”，的新興社交軟件因其便捷的操作被廣泛地應(yīng)用。與傳統(tǒng)社交相比，（

）。心中的溫情和內(nèi)心的想法可以地表達(dá)。社交媒體的出現(xiàn)對于內(nèi)向不善社交的大學(xué)生更是一次質(zhì)的突破，讓他們對人際關(guān)系的處理變得簡單?，F(xiàn)今大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)社交，就像茶余飯后人們的談天侃地、冬日咖啡廳里的聚會交際，這是現(xiàn)代青年的一種文化選擇。因而大學(xué)生尊重社交網(wǎng)絡(luò)文化，應(yīng)當(dāng)給予大學(xué)生更多的成長，接納和肯定大學(xué)生的自主選擇權(quán)。18．依次填入文中橫線上的詞語，全部恰當(dāng)一項是（

）A．日新月異

風(fēng)靡一時

層出不窮

隨心所欲B．蒸蒸日上

風(fēng)靡一時

層出疊見

為所欲為C．蒸蒸日上

蔚然成風(fēng)

層出不窮

為所欲為D．日新月異

蔚然成風(fēng)

層出疊見

隨心所欲19．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．因而尊重大學(xué)生社交網(wǎng)絡(luò)文化，應(yīng)當(dāng)給予大學(xué)生更多的成長空間，肯定和接納大學(xué)生的自主選擇權(quán)。B．因而尊重大學(xué)生社交網(wǎng)絡(luò)文化，應(yīng)當(dāng)給予大學(xué)生更多的成長，接納和肯定大學(xué)生的自主選擇權(quán)。C．因而尊重大學(xué)生社交網(wǎng)絡(luò)文化，應(yīng)當(dāng)給予大學(xué)生更多的成長空間，接納和肯定大學(xué)生的自主選擇權(quán)。D．因而尊重大學(xué)生社交網(wǎng)絡(luò)文化，應(yīng)當(dāng)給予大學(xué)生更多的成長，肯定和接納大學(xué)生的自主選擇權(quán)。20．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．人與人之間的聯(lián)系更加方便，所以網(wǎng)絡(luò)社交跨越了時空的限制B．時空的限制被網(wǎng)絡(luò)社交跨越了，以致人與人之間的聯(lián)系更加方便C．網(wǎng)絡(luò)社交跨越了時空的限制，使人與人之間的聯(lián)系更加方便D．網(wǎng)絡(luò)社交使人與人之間的聯(lián)系更加方便，跨越了時空的限制【答案】18．A

19．A

20．C【解析】18．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。日新月異：形容進(jìn)步、發(fā)展很快。蒸蒸日上：形容事業(yè)天天向上發(fā)展，十分興旺。根據(jù)后文“社交媒體也迎來了飛速發(fā)展”，可知此處強調(diào)科技化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展很快，故選擇“日新月異”。風(fēng)靡一時：形容某一種事物在一個時期內(nèi)非常流行。蔚然成風(fēng)：形容一件事情逐漸發(fā)展、盛行，形成一種風(fēng)氣，多指好的。根據(jù)后文“這些成為一代大學(xué)生的回憶”，可知“人人網(wǎng)”是在一個時期內(nèi)非常流行，故選擇“風(fēng)靡一時”。層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。層出疊見：屢次出現(xiàn)，強調(diào)多次反復(fù)。根據(jù)后文“新興社交軟件因其便捷的操作被廣泛地應(yīng)用”，可知此處強調(diào)社交軟件接連不斷地出現(xiàn)，故選擇“層出不窮”。隨心所欲：一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。為所欲為：想干什么就干什么，含貶義。根據(jù)前文“心中的溫情和內(nèi)心的想法”，可知此處強調(diào)按著自己的心意表達(dá)，故選擇“隨心所欲”。故選A。19．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。“因而大學(xué)生尊重社交網(wǎng)絡(luò)文化”語序有誤，應(yīng)改為“因而尊重大學(xué)生社交網(wǎng)絡(luò)文化”；“給予大學(xué)生更多的成長”成分殘缺，缺少賓語，應(yīng)改為“給予大學(xué)生更多的成長空間”；“接納和肯定”語序有誤，應(yīng)改為“肯定和接納”。只有A修改正確。故選A。20．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句子銜接排序的能力。根據(jù)前文“與傳統(tǒng)社交相比”，可知此處是填和“傳統(tǒng)社交”相比的“網(wǎng)絡(luò)社交”，敘述主體應(yīng)是“網(wǎng)絡(luò)社交”，排除AB；根據(jù)后文“心中的溫情和內(nèi)心的想法可以隨心所欲地表達(dá)”可知，“網(wǎng)絡(luò)社交”讓人與人之間的聯(lián)系更加方便，“跨越了時空的限制”與后面的語境銜接不合理，排除D。故選C。七、名著閱讀21．閱讀下面三段文字，然后回答后面的問題。①“正是呢，我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗，該打，該打?！雹凇澳阋膊挥谜f誓，我很知道你心里有‘妹妹’，但只是見了‘姐姐’，就把‘妹妹’忘了。”③“憑他是誰，除了林妹妹，都不許姓林的!”曹雪芹在《紅樓夢》中善于運用對比法，通過個性化的語言來塑造“同中迥異”的人物。上述三段話中都有“妹妹”，請分別說出出自誰人之口。【答案】這三句話分別屬于王熙鳳的“奉承語”、林黛玉的“吃醋語”、賈寶玉的“癡情霸道語”。【詳解】本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容、人物形象等的把握能力。題干中的三句話，通過對“妹妹”一詞的不同表述，體現(xiàn)出說話人的個性特點。第一句中，“我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗，該打，該打”，“又是喜歡，又是傷心”既體現(xiàn)了對林黛玉的奉承，也表達(dá)了對林黛玉的關(guān)心，還照顧了賈母的面子。說話者八面玲瓏，這是王熙鳳的典型性格特點。此語出自《紅樓夢》一個最重要情節(jié)《林黛玉進(jìn)賈府》中，所以第一句是王熙鳳的“奉承語”。第二句中“但只是見了‘姐姐’，就把‘妹妹’忘了”用語尖刻，而其中“姐姐”“妹妹”明顯充滿吃醋的意味，很符合林黛玉說話尖刻的特點，是林黛玉的“吃醋語”林黛玉最介意的是薛寶釵和自己在寶玉心中的地位的高低，語氣中有酸意，也可以看出林黛玉猜忌多疑的特點。第三句中“除了林妹妹，都不許姓林的!”明顯不合常禮，應(yīng)該是一個人不正常時的話語，讀過《紅樓夢》可知，這是這是第五十七回“慧紫鵑情辭試忙玉”中寶玉發(fā)癡時的話，是賈寶玉的“癡情霸道語”。寶玉對林黛玉一往情深，時時說出癡語，特別是二人拌嘴后，見著黛玉哭泣，這寶玉便“打疊起千百樣的款語溫言來勸慰”，要將“林妹妹”喊上百遍千遍，可以看出寶玉溫柔多情，一往情深的特點。八、材料作文22．閱讀下面的文字，按要求作答。語文課上，同學(xué)們正在展開激烈辯論。一方觀點是“歷盡千帆，歸來不再少年”；另一方觀點是“歷盡千帆，歸來仍是少年”。請任選一方觀點，聯(lián)系實際，寫一篇議論文。提示：（1）自擬題目，并將題目寫在答題卡上；（2）觀點明確，有理有據(jù)，語