全國優(yōu)質課一等獎部編版高中語文選擇性必修中冊《屈原列傳》完美版課件

浩浩其志通古今，傳書千載有余情——《屈原列傳》精讀梳理情節(jié)人物，感知人物形象。循變調筆法，探千古同心。探究變調之處，深挖人物精神。學習目標貳壹叁溫故思舊人：司馬遷司馬遷（前145年-約前86年），字子長，司馬談之子，西漢史學家，其編撰的《史記》對后世史學和文學的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠影響。溫故思舊人：司馬遷人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趨異也。——《報任安書》1、少年受業(yè)家學淵源既深，復師從名儒，學習成長。2、壯年游歷約22歲開始外出游歷，“南游江、淮，上會稽，探禹穴，窺九疑，浮于沅、湘，北涉汶、泗，講業(yè)齊、魯之都，觀孔子之遺風，鄉(xiāng)射鄒、嶧，厄困鄱、薛、彭城”。（漫游期間，他通過實地考察和親自采訪等方式，獲得了許多第一手撰史材料。）3、繼承父志，立志修史4、辯護李陵，無辜獲罪5、忍辱偷生，發(fā)憤著書6、撰成史記，名垂青史縱覽識巨作：《史記》《史記》是中國的第一部紀傳體通史?！妒酚洝吩短饭珪罚珪惨话偃?，有十表、八書、十二本紀、三十世家、七十列傳，記載了上起中國上古傳說中的黃帝時代下至漢武帝元狩元年共三千多年的歷史。它包羅萬象，而又融匯貫通，脈絡清晰，所謂“究天人之際，通古今之變，成一家之言”，詳實地記錄了上古時期舉凡政治、經(jīng)濟、軍事、文化等各個方面的發(fā)展狀況?？v覽識巨作：《史記》本紀（12）敘述歷代帝王的歷史全書人物塑造形象鮮明，文筆簡練樸素，其中也有思想性和藝術性高度結合的作品。魯迅贊譽它為“史家之絕唱，無韻之離騷”。世家（30）敘述貴族王侯的歷史、列傳（70）歷代諸侯之外名人事跡。表（8）記歷史重大事件。書（10）記載典章制度，天文地理，經(jīng)濟生活等。遙懷思君子：屈原說一說以下詞語與屈原的淵源端午節(jié)粽子汨羅江浪漫主義文學楚辭離騷香草美人一個富有象征性標簽的民族人物?！净顒右弧烤劢埂爸鞲伞笔穼崳蠢涨嬒?。1、結合課本篇目，思考以下史書的體例和書寫側重分別是什么。篇目節(jié)選自史書體例側重書寫《燭之武退秦師》《左傳·僖公三十年》《鄒忌諷齊王納諫》《戰(zhàn)國策·齊策一》《鴻門宴》《史記·項羽本紀》《蘇武傳》《漢書·李廣蘇建傳》篇目節(jié)選自史書體例側重書寫《燭之武退秦師》《左傳·僖公三十年》《鄒忌諷齊王納諫》《戰(zhàn)國策·齊策一》《鴻門宴》《史記·項羽本紀》《蘇武傳》《漢書·李廣蘇建傳》1、結合課本篇目，思考以下史書的體例和書寫側重分別是什么。史傳：以主人公的生平經(jīng)歷為核心，進行記事編年體國別體紀傳體通史紀傳體斷代史記事記事記事寫人記事寫人2、人物經(jīng)歷找一找通讀課文，梳理概括屈原的人生階段和主要事件，完成表格。段落人生階段主要事跡第1段王甚任之博聞強志，明于治亂，嫻于辭令。

2、人物經(jīng)歷找一找通讀課文，梳理概括屈原的人生階段和主要事件，完成表格。段落人生階段主要事跡第1段王甚任之博聞強志，明于治亂，嫻于辭令。第2段第4段第4-9段第10段王怒而疏懷王使屈原造為憲令，上官大夫爭寵而害其能，讒之，王怒而疏屈平。屈平既絀王怒而遷懷石自沉諫懷王殺張儀，懷王悔追未及，其后諸侯共破楚。勸懷王毋行秦國，懷王未聽，竟死于秦。令尹子蘭使上官大夫短屈原于頃襄王，頃襄王怒而遷之。行吟澤畔，投身汨羅。3、人物關系理一理從表格中我們看見，屈原的人生起伏與楚王緊密聯(lián)系在一起。那除了楚王，還有哪些人直接或間接地造成了屈原的悲劇命運？請以思維導圖的形式，歸納這些人群，明確他們與屈原之間的關系。3、人物關系理一理間接原因直接原因疑、疏、絀害、短、讒不理解圖謀覆楚惑君亂國群小陷害，君王疏遠，漁父不解，讓屈原以死捍衛(wèi)尊嚴；內憂外患，大廈將傾，無力回天，將屈原推入絕境深淵。屈原與所有人都存在著直接或間接的對立關系，我們看到了一個不被任何人理解的，極其孤獨的屈原形象。3、人物關系理一理屈原對直接影響自己的人群分別持有怎樣的態(tài)度呢？從中我們看出怎樣的屈原形象？嫉，自疏。明知奸邪，自動遠離。屈原對群小屈原對楚王屈原對漁父疾，冀幸君之一悟，俗之一改也，存君興國。明知昏庸，但仍心存希望，不離不棄。不接受隨波逐流的人生抉擇，堅守正道。正忠貞【活動二】聚焦“細枝末節(jié)”，還原屈原精神。1、我們以屈原的人生經(jīng)歷為主線，重新整理文本如下，你發(fā)現(xiàn)主要少了哪些文字？這些文字對于屈原形象的呈現(xiàn)有怎樣的獨特作用？1、我們以屈原的人生經(jīng)歷為主線，重新整理文本如下，你發(fā)現(xiàn)主要少了哪些文字？這些文字對于屈原形象的呈現(xiàn)有怎樣的獨特作用？省略內容概括表達方式獨特作用第3段《離騷》：創(chuàng)作論、作品論、作家論。直接議論第4-8段對楚國興衰的評論直接議論第10段屈原與漁父的具體對話。寓議于敘第11段屈原與其他文人的對比；楚國滅亡的結局。寓議于敘1、我們以屈原的人生經(jīng)歷為主線，重新整理文本如下，你發(fā)現(xiàn)主要少了哪些文字？這些文字對于屈原形象的呈現(xiàn)有怎樣的獨特作用？省略內容概括表達方式獨特作用第3段《離騷》：創(chuàng)作論、作品論、作家論。直接議論第4-8段楚國興衰的歷史和評論。直接議論第10段屈原與漁父的具體對話。寓議于敘第11段屈原與其他文人的對比；楚國滅亡的結局。寓議于敘點出屈原的文學家形象，以評價作品來映射屈原孤高正直的形象將屈原放在時代、國家的大背景下呈現(xiàn)屈原個人的命運悲劇。以詩意抒情的筆調，挖掘屈原豐富細膩的內心世界。凸顯屈原不可取代的人格精神。司馬遷立傳時，在呈現(xiàn)基本史實的基礎上，還運用了細膩抒情的筆調去挖掘屈原的內心世界，體現(xiàn)了“粗筆寫形，工筆寫心”?！肚袀鳌芬晃牡恼Z言敘中有議、議中有情，“變調”之中，多有寄托。【活動三】循變調筆法，探千古同心。1、前人評論“史公與屈子實有同心”。（吳楚材、吳調侯《古文觀止》），請你從《報任安書》中找到司馬遷與屈原同心的依據(jù)?！肚袀鳌贰秷笕伟矔吠闹幦松怆H創(chuàng)作原因

理想追求人格品質1、前人評論“史公與屈子實有同心”。（吳楚材、吳調侯《古文觀止》），請你從《報任安書》中找到司馬遷與屈原同心的依據(jù)?！肚袀鳌贰秷笕伟矔吠闹幦松怆H信而見疑，忠而被謗。明主不曉；拳拳之忠，終不能自列。創(chuàng)作原因屈平作《離騷》，蓋自怨生也。人有所郁結，不得通其道，故述往事，思來者。

理想追求存君興國究天人之際，通古今之變，成一家之言。人格品質正道直行，竭忠盡智以事其君。孤獨。正直敢言，孤獨不遇明主，窮，怨。怨而作文。有崇高的理想，并把理想置于個人