幼兒園中班教案《下雨了》

少兒園中班授課設(shè)計(jì)《下雨了》中班授課設(shè)計(jì)《下雨了》適用于課堂授課褐帶的主題授課活動(dòng)中間，讓少兒在嬰兒觀察和操作的過(guò)程中，感知線描述的美感，試一試用不一樣模式的線條（如長(zhǎng)短、粗細(xì)不一樣的線以及切線、螺旋線等）來(lái)表現(xiàn)火球和為烏云、花瓣等進(jìn)行添畫裝飾，英勇用線條進(jìn)行衣飾設(shè)計(jì)表現(xiàn)，體驗(yàn)完成作品的快樂(lè)，快來(lái)看看少兒園中預(yù)備班《下雨了》授課設(shè)計(jì)吧?！艋顒?dòng)目標(biāo)：試一試用不一樣形式的美感（如長(zhǎng)短、粗細(xì)不一樣的線以及曲線、螺旋線等）來(lái)個(gè)股表現(xiàn)雨點(diǎn)和為烏云、花朵等需要進(jìn)行添畫裝飾。在觀察和操作方式的過(guò)程中，感知線勾畫的美感。直白用線條進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)，體驗(yàn)完成作品的快樂(lè)。培養(yǎng)少兒哪知操作的能力，并能依照所觀察到得現(xiàn)象英勇地在伙伴之間交流。感覺(jué)作品的美感。◆活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)畫課件《下雨啦》（以圖畫模范為樣本制成）；大展板一塊。白紙（上面畫有一朵云）、粗細(xì)勾線筆人手一份；用彩紙剪的小花、小草、小雞和小鴨（背后貼有雙面膠)每組一籃?！艋顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入激趣--"我們一起來(lái)畫故事"。師：聽(tīng)，什么聲音？（點(diǎn)擊課件--雷聲）師：（演示課件）轟隆隆，雷公公發(fā)性情了，烏云博爾希夫卡哭了起來(lái)，眼淚變成了小雨滴滴落進(jìn)去下來(lái)，給小花朵洗凈了個(gè)澡，小花朵很快樂(lè)，泥沙她被雨水澆灌后會(huì)長(zhǎng)得更漂亮。小草云朵也沖著烏云點(diǎn)頭說(shuō)感謝！小雞看見(jiàn)下雨了，很焦慮。小鴨快樂(lè)地闖入雨里，他說(shuō)："我正想洗個(gè)澡呢！烏云也笑了起來(lái)。師：今天我們來(lái)畫一畫這個(gè)幽默的故事，好嗎？（評(píng)析：這個(gè)動(dòng)畫是以抽樣圖畫模范為樣本制成的，將烏云、現(xiàn)代人小草等事物進(jìn)行實(shí)體化地演示，吻合中班少兒的認(rèn)知特點(diǎn)，有效激倡導(dǎo)他們繪畫的興趣。而故事中傷心、快樂(lè)、焦慮等表情，又豐富了少兒的感性經(jīng)驗(yàn)，為他們多元化的執(zhí)筆做了鋪墊。）二、觀察發(fā)現(xiàn)--"他們用什么線條來(lái)畫？"師：（點(diǎn)擊畫面）聽(tīng)到雷兒媳發(fā)性情，烏云什么表情？我們能夠用哪些線條來(lái)畫？雨滴能夠怎么畫？用什么線條能把小花、小草、小雞、小豬裝飾得更加漂亮？（少兒談?wù)摻涣鳎煟何覀兡軌蛴弥本€、曲線、螺旋線等各種線條為烏云、花草和小動(dòng)物進(jìn)行裝飾，用長(zhǎng)短、粗細(xì)不一樣的線條畫出雨滴，大雨要畫得密一些，毛毛雨就畫得疏一些。（評(píng)析：教師經(jīng)過(guò)認(rèn)真地引導(dǎo)，讓少兒觀察發(fā)現(xiàn)模范中所用的線條，學(xué)習(xí)用線條裝飾片段的方法，這對(duì)于剛接觸線描述的中班幼兒來(lái)講是需要才剛的，因?yàn)橹挥姓莆諏I(yè)技術(shù)了油畫的基本技術(shù)，能夠更好地用畫筆表達(dá)出自己的想法。）三、引導(dǎo)創(chuàng)作--"用線條畫出和別人不一樣樣的故事。"師：請(qǐng)小朋友每人從籃子里選兩樣圖案，撕下雙面膠后貼在白紙上。誰(shuí)來(lái)試一試看？（請(qǐng)個(gè)別少兒到前面操作方式）他貼得怎么樣？（提示少兒注意把圖案貼在螢?zāi)簧舷路剑煟耗钦?qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你想畫一個(gè)什么故事？你感覺(jué)下雨時(shí)，烏云會(huì)是什么表情符號(hào)？小花和小雞喜歡晴天嗎？（請(qǐng)貼畫的幼童表達(dá)，其他少兒補(bǔ)充）師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家著手，用色彩來(lái)畫烏云的表情、雨點(diǎn)，以及幫小花、小草、小雞、小鴨進(jìn)行裝飾，快快畫出一個(gè)和別人不一樣樣的故事吧！少兒操作，教師巡回指導(dǎo)。提示少兒噼啪要畫滿整個(gè)畫面，并把每個(gè)圖案都裝飾漂亮。（評(píng)析：中班少兒想象力強(qiáng)而寫實(shí)性差，他們還不能夠自制畫出復(fù)雜的事物形象，所以教師將對(duì)他們的幫助表現(xiàn)在了資料的準(zhǔn)備中：畫有云朵輪廓的白紙、彩紙剪好的小花、小雞等。這些資料一貼到紙上，誠(chéng)然就已經(jīng)使畫面有了必然的美感，少兒要做的，是經(jīng)過(guò)線條的彩繪，讓畫面更加豐滿。自然，在難度降低的情況下，教師不忘對(duì)幼兒畫面布局的提示，如"把圖案貼在螢?zāi)簧舷路?、"雨點(diǎn)要畫滿各個(gè)畫面"等等，同時(shí)不僅英勇激勵(lì)他們英勇表達(dá)自己的創(chuàng)意，使每幅作品表現(xiàn)出了不盡相同的特點(diǎn)。）四、談?wù)摻涣?-"講講我畫的故事"。顯現(xiàn)少兒的作品。師：誰(shuí)來(lái)講講你繪的故事？教師在必然少兒表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，從線條運(yùn)用和畫面布局角度進(jìn)行談?wù)?。（評(píng)析：教師顯現(xiàn)了所有的作品，了少兒內(nèi)心被采納和被必然的需要，使他們體驗(yàn)到了視聽(tīng)享受破天荒的歡樂(lè)。欣賞作品和介紹表達(dá)，能幫助少兒回憶創(chuàng)作過(guò)程，牢固操作經(jīng)驗(yàn)。在少兒交流后，教師也進(jìn)行了談?wù)?，提升了少兒的繪畫經(jīng)驗(yàn)。教師還抓住個(gè)別少兒細(xì)微的進(jìn)步，如"有耐心完成作品了"、"畫面更加干凈了"，及時(shí)進(jìn)行了夸耀，從而培養(yǎng)了少兒的自信，有利于他們優(yōu)異繪畫用法的養(yǎng)成。）小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由湍流循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，