2023年停課不停學(xué)心得及感受(三篇)

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停課不停學(xué)心得及感受篇一

特別時(shí)期下，我們或許都需要深思一個(gè)問(wèn)題：如何才有可能成為這次特別而希奇的教學(xué)體驗(yàn)下真正的受益者?通過(guò)近來(lái)的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)下，我想于我而言，應(yīng)當(dāng)是：主動(dòng)擁抱變化，努力學(xué)習(xí)技能，認(rèn)真做好“主播〞。

一、主動(dòng)應(yīng)變

疫情之下“得〞教育，我認(rèn)為首先需要認(rèn)清“變〞與“不變〞，變的是教學(xué)方式，不變的是和學(xué)生一起成長(zhǎng)。面對(duì)新的教學(xué)方式(直播教學(xué))的變化，曾覺(jué)得希奇沖動(dòng)過(guò)，也自我否定后茫然忐忑過(guò)，但最終說(shuō)服自己的是主動(dòng)給自己機(jī)遇去成長(zhǎng)。主動(dòng)進(jìn)行心態(tài)調(diào)整，主動(dòng)去研究并適應(yīng)新的教學(xué)方式，主動(dòng)隨機(jī)應(yīng)變，將困難和挑戰(zhàn)更多的變成教學(xué)契機(jī)和成長(zhǎng)機(jī)遇，會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)真的是方法總比困難多。

二、多學(xué)多用

要做好當(dāng)前時(shí)期的特別“主播〞，以及向未來(lái)教育的“主播〞邁進(jìn)，學(xué)習(xí)或許是刻不容緩的。上網(wǎng)查找線上教學(xué)的方式方法以及拜讀一些老師的網(wǎng)上教學(xué)心得;嘗試學(xué)習(xí)多方推薦的各種微課制作方法及軟件;凝聽(tīng)關(guān)于線上教學(xué)的部分公益課程;堅(jiān)持打卡完成希沃白板第五期的培訓(xùn)任務(wù)用以做出更精彩的課件，學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)解惑的過(guò)程，也是成長(zhǎng)為一名稱(chēng)職的“主播〞很重要的一環(huán)。

三、用“心〞教學(xué)

轉(zhuǎn)變到“主播〞這個(gè)角色以來(lái)，我的感受是：只有用“心〞，才能得到更好的教學(xué)反饋。為了讓學(xué)生覺(jué)得線上課堂依舊精彩，線上學(xué)習(xí)依舊學(xué)有所獲，我認(rèn)為的用“心〞主要表達(dá)在以下三個(gè)方面：

(一)全方位思考

①思考直播課網(wǎng)絡(luò)狀況，如何及時(shí)補(bǔ)救，應(yīng)做好其次手準(zhǔn)備;

②思考如何避免學(xué)生出現(xiàn)反感情緒，這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正想要學(xué)生學(xué)到的是什么，所以在課堂上盡可能少一些課的概念，多一些真誠(chéng)的溝通和交流，重視學(xué)生能力培養(yǎng);

③思考如何讓學(xué)生從“讓我學(xué)〞變成“我要學(xué)〞，應(yīng)盡可能激發(fā)學(xué)生的自覺(jué)能力，由內(nèi)生動(dòng)力驅(qū)動(dòng)去參與互動(dòng)學(xué)習(xí)。

(二)全身心備課

①在備課前從相關(guān)教學(xué)網(wǎng)站及學(xué)科微信群充分收集相關(guān)教學(xué)素材，并進(jìn)行整合，合理規(guī)劃授課內(nèi)容。

②課件要制作精致，這是吸引學(xué)生的關(guān)鍵。我使用的是希沃進(jìn)行課件制作，以思維導(dǎo)圖、課堂活動(dòng)、適合表情包及文字表達(dá)等參與到相應(yīng)教學(xué)課件，使自己的課堂盡可能做到好玩兒、有互動(dòng)、有溫度!

③內(nèi)容選擇要精心，問(wèn)題要盡可能用最簡(jiǎn)單的方法去解決，不能再進(jìn)一步加大學(xué)生的負(fù)擔(dān)，在課堂規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，求質(zhì)不求量。此外，可以結(jié)合當(dāng)下熱點(diǎn)話(huà)題引發(fā)學(xué)生興趣，課前播放音樂(lè)等方式拉近與學(xué)生的距離。

④上課狀態(tài)要飽滿(mǎn)，即使只有聲音和電腦屏幕畫(huà)面，但是從語(yǔ)言組織以及語(yǔ)調(diào)上也要盡可能給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)熱心而生動(dòng)的課堂;

⑤課件、教案制作完成后，共享研討，直播課前多進(jìn)行自我演練。

(三)全覆蓋反饋

①網(wǎng)課要有效，反饋很重要。及時(shí)查看直播數(shù)據(jù)，了解學(xué)生觀看直播的狀況。

②直播中增加互動(dòng)，對(duì)學(xué)生的發(fā)言狀況，盡量及時(shí)給予確定和反饋，對(duì)課堂知識(shí)生成性的問(wèn)題互動(dòng)也可進(jìn)行選擇性解答和評(píng)價(jià);

③借助家校本及時(shí)上傳課堂筆記的方式，減少學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，檢查學(xué)生的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)效果，給學(xué)生寫(xiě)上鼓舞性評(píng)語(yǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)方式改變了，但對(duì)教育的真誠(chéng)沒(méi)有變，線上教學(xué)孕育著無(wú)限可能，這受益者不僅是認(rèn)真的學(xué)生，還有不斷摸索以及成長(zhǎng)的中你——“主播〞，加油!

停課不停學(xué)心得及感受篇二

庚子初春，華夏大地困于一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，新型冠狀病毒宛如惡魔一樣四處張牙舞爪，侵襲人間。一時(shí)間，武漢告急，全國(guó)告急，所有的城市被按下了暫停鍵。

我們惶恐，我們焦慮，我們無(wú)所適從。隨著開(kāi)學(xué)的日子漸漸迫近,國(guó)家宣布開(kāi)學(xué)延期，這樣的消息令人心急如焚，焦慮、擔(dān)憂(yōu)的情緒更加揮之不去。然而，生活不能因此中止。我們積極響應(yīng)“停課不停學(xué)〞號(hào)召，在工作室主持人汪老師的帶領(lǐng)下，所有成員積極行動(dòng)，錄制微課助力“停課不停學(xué)〞。

接到這個(gè)任務(wù)，想著能為“戰(zhàn)疫〞盡一份綿薄之力，一時(shí)間我也是熱血沸騰。然而居家的日子想要錄一節(jié)課，談何簡(jiǎn)單?沒(méi)有教材，沒(méi)有設(shè)備，沒(méi)有技術(shù)，真正的“三無(wú)人員〞，心情也跟著一落千丈。于是我想：算了，放棄吧，可能不差我一個(gè)，還有其他成員呢。再一看群消息，韓丹老師建議用希沃白板錄制知識(shí)膠囊，用手機(jī)就可以。哦，我試試。于是，下載軟件，設(shè)計(jì)文案，制作課件，進(jìn)行錄制。錄制過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題可謂“花招百出〞，不是這里卡住了，就是那一部分沒(méi)有錄好，讓我垂頭喪氣，備受打擊。

汪老師讓我向韓丹老師請(qǐng)教技術(shù)，韓老師不吝賜教，耐心指導(dǎo)我如何設(shè)計(jì)課件的背景，如何加視頻，如何陳述……團(tuán)隊(duì)的力量真正是無(wú)窮的，我終究錄好我的第一節(jié)課，成就感油然而生，宛如春風(fēng)拂面，輕松愉悅;如登高望遠(yuǎn)，酣暢淋漓。

“停課不停學(xué)〞，孩子們?cè)诩依飳W(xué)習(xí)，我的微課如何能幫到他們，如何讓他們有所收獲，有所領(lǐng)悟，有所進(jìn)步，是我接下來(lái)的課程設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)考慮到的。因此，我通過(guò)和我們班孩子溝通，再研讀課標(biāo)，反復(fù)推敲，盡可能站在孩子的角度，設(shè)計(jì)符合他們的喜好的教學(xué)。

連續(xù)三周，我錄制了“口語(yǔ)交際〞《走進(jìn)他們的童年歲月》、“習(xí)作指導(dǎo)〞《給_______的一封信》、“好書(shū)推薦〞三節(jié)微型課，均和工作室成員的微課一起在教科局公眾號(hào)平臺(tái)推出?！昂脮?shū)推薦〞一課是依照汪老師安排的第四期微課錄制主題“老師帶你來(lái)讀書(shū)〞來(lái)錄制的，目的是落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。關(guān)注學(xué)生通過(guò)多種媒介的閱讀，勉勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)，開(kāi)展各種課外閱讀活動(dòng)，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)遇，營(yíng)造人人愛(ài)讀書(shū)的良好氣氛。〞這一要求。汪老師建議教學(xué)設(shè)計(jì)要從學(xué)生居家隔離的實(shí)際出發(fā)，把親子共讀、家庭讀書(shū)氣氛的營(yíng)造當(dāng)做指導(dǎo)讀書(shū)的一個(gè)點(diǎn)。設(shè)計(jì)時(shí)可以介紹古今中外名人的讀書(shū)故事，可以就一本書(shū)的閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo)，可以推薦閱讀書(shū)目……總之，學(xué)生通過(guò)這節(jié)課，有興趣讀書(shū)，知道讀什么書(shū)，怎樣讀書(shū)。我牢牢把握住這些要求，以“好書(shū)推薦〞為方式，向?qū)W生推薦《烏丟丟的奇遇》。由于有了前面兩節(jié)課錄制的經(jīng)歷，熟練了錄制方法、技巧，我可以把大部分的精力放在教學(xué)設(shè)計(jì)上。課錄好后發(fā)給汪老師審核，汪老師回復(fù)我：“聽(tīng)了你的課，我有想把金波先生的書(shū)全部買(mǎi)來(lái)讀的沖動(dòng)，說(shuō)明你的推介是成功的。感謝你!〞這是對(duì)我的褒獎(jiǎng)，連日來(lái)的辛苦、煎熬一掃而光。

跟名師相比，我的這幾節(jié)課并不完美，但我還年輕，只要我能吃苦，肯鉆研，我的教學(xué)能力一定會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。

抗疫的特別時(shí)期，錄課、磨課的經(jīng)歷讓我深有感想。我把我的錄課經(jīng)歷比做爬山，還未開(kāi)始就想放棄，爬到半山腰又垂頭喪氣，最終終究爬到山頂，看到了信息世界更廣闊的天地。這段經(jīng)歷開(kāi)闊了我的眼界，提升了我的境界，磨煉了我的意志，提高了我的能力。我想起汪老師用來(lái)勉勵(lì)我們的話(huà)：“挑戰(zhàn)和困難本身并不是資產(chǎn)，只有正視并積極面對(duì)，困難才能化為資產(chǎn)，挑戰(zhàn)才能成為契機(jī)，而后實(shí)現(xiàn)實(shí)力的升級(jí)〞。的確如此，哪怕?lián)軇?dòng)孩子的一根心弦，我的課也是值得的，我的付出也沒(méi)有白費(fèi)。

我知道，和一線的白衣戰(zhàn)士比起來(lái)，我的這些付出是多么微不足道。他們?cè)谛鹿诓《厩?逆行而上,譜寫(xiě)無(wú)私。相信很快病毒終將被擊敗，春天終將到來(lái)，繁華盛世，人間皆安。

這樣的錄課經(jīng)歷會(huì)使我永遠(yuǎn)銘刻，鼓舞我努力進(jìn)取。

停課不停學(xué)心得及感受篇三

本該喧嚷的校園悄靜孤寂，看不到操場(chǎng)上飄揚(yáng)的國(guó)旗，感受不到老師們講課的大方昂揚(yáng)，聽(tīng)不到孩子們?cè)谧呃壤锏母`竊私語(yǔ)，是疫情讓這一切延了期。

根據(jù)教育局文件精神，我校開(kāi)展了“停課不停學(xué)〞線上教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在家開(kāi)啟電視、手機(jī)就可以學(xué)習(xí)、做作業(yè)，在微信或釘釘網(wǎng)里上傳作業(yè)，老師就能和學(xué)生交流、批改，真是慨嘆科技發(fā)展的力量。

從接到通知的那刻起，我們科學(xué)組教師馬上行動(dòng)起來(lái)，投入到開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的準(zhǔn)備工作之中。我們一邊與各班主任溝通，一邊投入到平臺(tái)選用的準(zhǔn)備工作之中。為了能夠順利開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)，對(duì)于沒(méi)有接觸過(guò)此種方式的我們而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。但是，面對(duì)困難，我們科學(xué)組老師沒(méi)有一人有怨言，通過(guò)多種方式進(jìn)行集體教研。白衣天使們面對(duì)新型冠狀肺炎疫情危及自己的生命安全時(shí)，仍舊戰(zhàn)斗在一線，給我們樹(shù)立了迎難而上的模范，也鼓舞我們加班加點(diǎn)的熱心與信心。我們六位老師分派任務(wù)，每人一個(gè)學(xué)年，在一塊兒探討、交流，確定方案后。各自回家做好課前的一切準(zhǔn)備工作。

第一天，我的學(xué)生坐在了電視機(jī)或手機(jī)平板的面前，認(rèn)真聽(tīng)了本期的第一節(jié)課，一年級(jí)蘇教版科學(xué)《石頭》。通過(guò)微信群提前一天布置課上需要的材料，以便在線上更有效地學(xué)習(xí)。孩子們假使有問(wèn)題，只要在群里發(fā)問(wèn)，我們隨時(shí)在群里答疑解惑。教學(xué)效果很好。

停課不停學(xué)，不僅是上網(wǎng)課，更應(yīng)是保障學(xué)生正常學(xué)習(xí)的方式。讓我們攜起手來(lái)相互協(xié)同才能更好