班級(jí)管理的思考

班級(jí)管理的思考第1頁(yè)，共35頁(yè)，2023年，2月20日，星期日一、班主任角色獅子與綿羊溫而厲，威而不猛，恭而安?！墩撜Z(yǔ)》第2頁(yè)，共35頁(yè)，2023年，2月20日，星期日教師的價(jià)值是影響孩子的人格教育無(wú)小事，事事在育人教師無(wú)小節(jié)，處處皆楷模第3頁(yè)，共35頁(yè)，2023年，2月20日，星期日班主任關(guān)注什么？教書(shū)育人子以四教：文、行、忠、信?！墩撜Z(yǔ)》興于詩(shī)、立于禮、成于樂(lè)?！墩撜Z(yǔ)》子曰：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)知者《論語(yǔ)》第4頁(yè)，共35頁(yè)，2023年，2月20日，星期日學(xué)文求善學(xué)理求真學(xué)藝求美第5頁(yè)，共35頁(yè)，2023年，2月20日，星期日關(guān)注全體學(xué)生，全面發(fā)展。教育的本質(zhì)是人的發(fā)展第6頁(yè)，共35頁(yè)，2023年，2月20日，星期日二、學(xué)生的管理“以人為本”就是一切從人出發(fā)，通過(guò)人，為了人，完成人的發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)人的自由。第7頁(yè)，共35頁(yè)，2023年，2月20日，星期日教育的目的就是使個(gè)體的人在社會(huì)化的過(guò)程中“去個(gè)性化”同時(shí)又不斷“重塑個(gè)性”學(xué)生觀上，清代詩(shī)人顧嗣協(xié)在《雜興》中說(shuō)：“駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛。堅(jiān)車能載重，渡河不如舟。舍長(zhǎng)以就短，智者難為謀。生才貴適用，慎勿多苛求。第8頁(yè)，共35頁(yè)，2023年，2月20日，星期日在學(xué)生的管理上更多地注重自主管理、自控管理。第9頁(yè)，共35頁(yè)，2023年，2月20日，星期日事務(wù)自主制度自主過(guò)程自主評(píng)價(jià)自主第10頁(yè)，共35頁(yè)，2023年，2月20日，星期日工作思路

區(qū)塊自主，建章立制，明確標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化責(zé)任，人人參與，

合作競(jìng)爭(zhēng)，陽(yáng)光評(píng)價(jià)，細(xì)化過(guò)程，自我批評(píng)，和諧班級(jí)第11頁(yè)，共35頁(yè)，2023年，2月20日，星期日學(xué)習(xí)自主強(qiáng)調(diào)“自主讀書(shū)”、“自主解題”的能力第12頁(yè)，共35頁(yè)，2023年，2月20日，星期日自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)特征一、興趣盎然二、動(dòng)手實(shí)踐三、獨(dú)立思考“學(xué)起于思，思源于疑”第13頁(yè)，共35頁(yè)，2023年，2月20日，星期日四、掌握策略預(yù)習(xí)搜集資料、相互交流動(dòng)手實(shí)踐及時(shí)反饋?zhàn)晕以u(píng)價(jià)自主調(diào)控第14頁(yè)，共35頁(yè)，2023年，2月20日，星期日自主讀書(shū)2008年，18~70周歲國(guó)民圖書(shū)閱讀率為49.3%，2008年，我國(guó)成人人均年閱讀圖書(shū)4.72本，近一成老師反對(duì)學(xué)生讀課外書(shū)我國(guó)18周歲以下未成年人圖書(shū)閱讀率達(dá)到81.4%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于成年人。其中0—8周歲人群閱讀率為72.3%，9—13周歲人群閱讀率為93.5%，14—17周歲人群閱讀率為79%。第15頁(yè)，共35頁(yè)，2023年，2月20日，星期日“沒(méi)有讀書(shū)的習(xí)慣/不喜歡讀書(shū)”，這一比例達(dá)到34.48%第16頁(yè)，共35頁(yè)，2023年，2月20日，星期日閱讀能力下降導(dǎo)致國(guó)民素質(zhì)降低

朱永新在論壇上指出，閱讀太重要了，閱讀能力高低直接關(guān)系到一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)。但我們國(guó)家的閱讀力長(zhǎng)期以來(lái)一直走低，導(dǎo)致國(guó)民素質(zhì)降低。我國(guó)每年出版圖書(shū)不下30萬(wàn)種，但是每一戶家庭的消費(fèi)圖書(shū)數(shù)量不到1.75本，人均閱讀量太小，這是很危險(xiǎn)的。

朱永新舉幾個(gè)大學(xué)的例子，現(xiàn)在連大學(xué)生基本上都不讀書(shū)了，大學(xué)生閱讀有了快餐化的傾向，這是廣東的例子，廣州某個(gè)大學(xué)校園里面借閱最高的是《名探柯南》。

在閱讀缺失的情況下，滿堂灌的教學(xué)體系出現(xiàn)了，它讓學(xué)生失去了思考能力，學(xué)生“上課記筆記，考試背筆記，考后全忘記”，這成為大學(xué)教育的典型寫(xiě)照，中小學(xué)也是如此。第17頁(yè)，共35頁(yè)，2023年，2月20日，星期日班主任重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)人人每月都有一本報(bào)刊、雜志時(shí)時(shí)、處處都有書(shū)第18頁(yè)，共35頁(yè)，2023年，2月20日，星期日德國(guó)：處處都有精英文化的一個(gè)角落第19頁(yè)，共35頁(yè)，2023年，2月20日，星期日學(xué)生管理的最高境界

---自控成習(xí)慣第20頁(yè)，共35頁(yè)，2023年，2月20日，星期日他控自控新的班級(jí)學(xué)生7、8歲以前第21頁(yè)，共35頁(yè)，2023年，2月20日，星期日他控的要求1、一開(kāi)始就讓學(xué)生清楚什么行為是正確的、可行的，什么行為是錯(cuò)誤的，不行的，并明確遵守規(guī)則的積極后果，違反規(guī)則的消極后果，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。2、教師不但要堅(jiān)定清楚地表達(dá)自己的要求，而且要一以貫之實(shí)行。3、教師通過(guò)同學(xué)生建立君子協(xié)定，而不是靠威嚇。第22頁(yè)，共35頁(yè)，2023年，2月20日，星期日他控的操作策略1、開(kāi)學(xué)就與學(xué)生討論你所期望的行為并將羅列出來(lái)。2、強(qiáng)調(diào)違背規(guī)則是將會(huì)發(fā)生什么后果（第一次、第二次、第三次）。3、要求學(xué)生將規(guī)則抄寫(xiě)下來(lái)，帶給父母、其他教師看，并要求家長(zhǎng)、教師簽字。4、強(qiáng)調(diào)這些規(guī)則能夠幫助全班順利學(xué)習(xí)、生活，建立良好秩序。第23頁(yè)，共35頁(yè)，2023年，2月20日，星期日6、給家長(zhǎng)一封信，說(shuō)明你的計(jì)劃，你對(duì)孩子的期望，贏得家長(zhǎng)的支持與合作。5、要求學(xué)生口述什么行為是教師期望的行為，犯規(guī)怎樣，守規(guī)怎樣第24頁(yè)，共35頁(yè)，2023年，2月20日，星期日自控自控能力,是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、態(tài)度、意志、毅力等的自我調(diào)節(jié)和控制能力,即自我管理能力(亦稱自律)。自控能力是人的一種自覺(jué)的能動(dòng)力量,它并非生來(lái)就有,是個(gè)體在后天的環(huán)境中,隨著認(rèn)知的發(fā)展和教育的影響而不斷形成和發(fā)展起來(lái)的。自控能力的培養(yǎng)具有層次性

第25頁(yè)，共35頁(yè)，2023年，2月20日，星期日自控就像航海第26頁(yè)，共35頁(yè)，2023年，2月20日，星期日自空能力培養(yǎng)的節(jié)點(diǎn)9歲開(kāi)始11-12歲下滑階段14-15歲下滑階段（1985年的自控能力調(diào)查結(jié)果）第27頁(yè)，共35頁(yè)，2023年，2月20日，星期日影響自控能力的變量獎(jiǎng)懲用來(lái)鼓勵(lì)適當(dāng)行為和阻止不當(dāng)行為認(rèn)知因素人際信任在自我控制要求延緩滿足的情況下起很大作用第28頁(yè)，共35頁(yè)，2023年，2月20日，星期日替代滿足能使兒童在遭到禁止的情況下轉(zhuǎn)移目標(biāo)來(lái)自成人和伙伴的強(qiáng)化社會(huì)對(duì)他們的能力作出言語(yǔ)和非語(yǔ)言的肯定性的暗示第29頁(yè)，共35頁(yè)，2023年，2月20日，星期日怎樣培養(yǎng)自控能力對(duì)孩子自我教育有信心，并幫助孩子樹(shù)立信心努力培養(yǎng)孩子的自尊心和上進(jìn)心。（蘇霍姆林斯基說(shuō)：自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素---自尊心、自我尊重感、上進(jìn)心）第30頁(yè)，共35頁(yè)，2023年，2月20日，星期日準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自我，確立行為標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化自我評(píng)價(jià)第31頁(yè)，共35頁(yè)，2023年，2月20日，星期日自我監(jiān)控的基本操作模式目標(biāo)設(shè)定自我監(jiān)督目標(biāo)的激活與運(yùn)用差異的發(fā)現(xiàn)與評(píng)判自我調(diào)節(jié)第32頁(yè)，共35頁(yè)，2023年，2月20日，星期日自我監(jiān)控的基本方法一、確定目標(biāo)和制定計(jì)劃二、建立學(xué)生寫(xiě)