五年級科學總結

五年級科學總結（10篇）本學期，為仔細貫徹和落實市委、市政府提出的“教育強市”進展戰(zhàn)略要求，我校教學工作在上級主管部門和學校行政的正確領導下，全面貫徹黨的教育方針，圍繞教學這個中心，狠抓了教學常規(guī)的治理，加大了教研、教改的力度，加強了對青年教師的指導與培育，著力提高了教師的專業(yè)水平，進一步推動學校素養(yǎng)教育的進展。教師素養(yǎng)不斷提升，教學質量顯著提高?，F(xiàn)總結如下：

一、狠抓教學常規(guī)治理，切實提高教學質量。

1、抓教師備課，促授課效率最優(yōu)。

備課程序以“個人初備——集體研討——完善個案——反思提高”的根本方式。備課實現(xiàn)“四結合”，即：“結合課程標準，結合教材要求，結合集體備課，結合學生實際”。

（1）集體備課重研討。開學初，備課組長擬好集體備課規(guī)劃，安排好每周集體備課中心發(fā)言人。每周的集體備課時間，先由中心發(fā)言人闡述自已設計的理由與意圖，指明教學目標和教學重點、難點，自已感到困惑的問題，再集體溝通、研討。

為使教師備課工作落到實處，每周都由年級蹲點領導對教師的個人備課進展檢查，集體備課稿在業(yè)務學習時間由教研組進步行檢查。

（2）個人備課重實效。為了將教師從過去機械繁瑣的抄寫教案中解放出來，使教師有更多的時間深入鉆研教材，我校連續(xù)改革備課方式，要求個人備課實行備教本和撰寫教學反思相結合的方式。語數(shù)備課均要求詳備教材，即在課本上批注具體的教學建議，教學措施等，如語文課本要求對多音字、重點詞句、課后生字、板書等作批注。數(shù)學只備新授課，通過做課本上的練習和收集各種題型來完成練習課的備課。課后教師在備課本上撰寫教學反思。

2、抓教師上課，促教師專業(yè)成長。

（2）抓教師上課，促教師專業(yè)成長。為優(yōu)化課堂教學，打造高效課堂。要求全體教師上課要做到“三要”、“三互”：即目標要明確，容量要飽滿，重點要突出；師生互動，三維互舉，課內(nèi)外互延。確保學生實現(xiàn)“三有”：課課有得，課課有思，課課有悟。

（3）抓作業(yè)設計，促課堂效益提高。為減輕學生學業(yè)負擔，確保實現(xiàn)高效減負。學校提倡作業(yè)設計要做到“五突出”：即突出目的、突出層次、突出實效、突出趣味、突動身散。作業(yè)批改做到“四性”：即準時性、鼓勵性、示范性、主體性。

3、抓學生作業(yè)，促課堂效益提高

（1）作業(yè)分層治理。本著因材施教、分層教學的原則，要求教師作業(yè)實施分層設計，使不同層次的學生都能得到最優(yōu)進展。

（2）設置計算本。每個學生設置一本計算本，要求每天都有5—8分鐘的計算練習，使學生的計算力量得到有效提高。

（3）分層設計。學生課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—根底題，其次層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”--拓廣題，滿意不同層次學生的需要。

4、抓培優(yōu)輔差，促教學質量提高

教師能關注學生差異，進展學生潛能。開學初各班建立了優(yōu)生、中等生、學困生檔案，制定了培優(yōu)輔差規(guī)劃，不放棄任何一個后進生，仔細分析后進生的緣由，加強后進生輔導工作，實施分層分類輔導，并能做好輔導紀錄。

5、抓考風考紀，促教風學風轉變

狠抓考風考紀，杜絕作弊現(xiàn)象，期中考試實行一二年級、三、四、五、六年級穿插坐，期末考試5—6年級學生做好了區(qū)教育局組織的期末監(jiān)測工作。

為落實教學常規(guī)的檢查，學校實行教學常規(guī)“一日巡查制度”，即查每天課堂教學教師到崗狀況、早讀到崗狀況、侯課狀況、查教師備課按時狀況、查教師作業(yè)布置與批改狀況等。對各村小的教學常規(guī)治理，實行掛點領導包干負責制。5月下旬贊賢小學對全街道小學教學常規(guī)進展了抽查，并在村小校長會上進展了通報。

6、抓課外活動，促學生全面進展

（1）開展學生陽光體育活動。積極組織學生參與上級部門組織的各學科競賽、科技創(chuàng)新大賽等活動。

7、強化了五、六年級教學。

五、六年級工作是學校教學工作的重點之一。學校屢次召開五、六年級工作會議，了解師生思想狀況，發(fā)覺問題準時訂正解決。

一是要學習新理念，討論新思路、新方法、新題型；

二強抓時間，實行了早上教師七點三十到崗，中午一點三十下班輔導；

三是扎實根底，強化訓練；四是加強家校聯(lián)系，為學生制造和諧的成長環(huán)境；

四是進行了屢次的模擬考試，反應學生把握狀況。

二、搭建平臺，助推教師專業(yè)成長

1、“五課”推行搭平臺。即：

（1）骨干教師示范課，充分發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，上好骨干教師示范課；

（2）新進教師亮相課，了解新進教師教學工作的根本水平，展現(xiàn)新進教師教育教學的獨特風采。

（3）新進教師過關課，每學期新進東山街道的教師，在上好亮相課的根底上，本學期上好了一節(jié)過關課；

（4）青年教師展現(xiàn)課，為引導和幫忙青年教師建立和諧高效的課堂教學新模式，深化新課程理念，促進青年教師的專業(yè)化進展，要求每位青年教師上好一節(jié)展現(xiàn)課；

（5）推門旁聽隨堂課，為催促教師上好每一節(jié)課，學校領導將不定時深入課堂，聽取教師常態(tài)課。

2、培育工程促成長。

實施“青年教師成長工程”。遵循教師成長規(guī)律，本著“確定目標，拜師求教，骨干引領，整體提高”的原則，多措并舉，推動教師的專業(yè)成長。第

一、依據(jù)“合格教師——骨干教師——學科帶頭人——名教師”的構造層次，突出階段重點和目標，搞好個人進展規(guī)劃。同時，建立了教師專業(yè)進展檔案，對教師專業(yè)進展實施跟蹤落實，促進教師自身提高。其次，重視各級教學骨干教師的培育和使用。通過開講座、上示范課、帶教研組等活動，充分發(fā)揮其示范、帶動、輻射作用，帶動青年教師登堂入室。

3、開展了東山街道小學“新進教師課堂教學考核”活動。為進一步提升我街道教師教學技能和素養(yǎng)，深入貫徹落實“新課程”思想，促進新課程改革，優(yōu)化課堂教學，建立一支教學根本功扎實、學科素養(yǎng)高的師資隊伍，從而全面提高我街道小學教學質量。第

八、九周進行了新進教師語、數(shù)課堂教學考核，此次考核16名新進

教師能仔細鉆研教材，細心組織教學過程，教學效果較好。

（3）開展“讀、備、上、寫、獲”五個一活動。積極引導新進教師參與教科研，要求全體新進教師每學期做到“五個一”：讀一本教學專著，備一份優(yōu)秀教案，上一堂優(yōu)質課，寫一篇教改論文，獲一次市級以上嘉獎。

從考核中可以發(fā)覺一些教學骨干，也能發(fā)覺一些問題，從而促進我們的教研工作更有針對性。如本學期第八周和第九周進行的課堂教學競賽上交的材料中發(fā)覺有的教師教學設計的格式還不清晰，把教學設計寫成了課堂實錄；有的教學設計沒有教學目標、教學重點、難點、教學方法等，只有教學過程等等。我們針對這些問題我們在點評課堂時都進展了指導。

三、真抓實干，教研教改創(chuàng)特色

1、問題教研促進展。隨著新課程改革的不斷深入，我校教育教學工作面臨著新的進展機遇，同時也存在著一些困惑，為推動我校教育教學工作、帶動全校教師專業(yè)化成長，結合市教研室上學期開展的“問題教研”活動和我校教育教學工作實際，本并結合自身教學實際，尋求解決問題的”策略。

2、教學反思促提高

重點抓“兩個反思”：一是別人的課堂我反思。每次公開課，同教研組的教師必需參加聽課、評課、議課、思課，對課堂進展分析，撰寫好聽課反思，填寫《課堂教學評議表》。二是我的課堂我反思。我們要求教師尤其要重視課后反思，對一節(jié)課從課前設計、課中實施、課后反應進展整體思索，課后反思的形式包括：閱歷總結、課堂火花、失誤反思、典型案例、點滴感悟、困惑質疑、階段小結、今后設想等。

3、課題討論促成果。

本學期做好了《城鄉(xiāng)結合部提高教師專業(yè)素養(yǎng)的實踐與討論》的結題工作。連續(xù)做好了《家校互動，促進小學生良好禮儀習慣形成的討論》、《城鄉(xiāng)結合部轄區(qū)內(nèi)民辦幼兒園治理對策的討論》的討論工作，結合本校教研加大對教師的培訓力度，抓好了課題方案的落實。同時指導了坪嶺小學的課題討論工作。

在課題討論的根底上，本學期郭紅蘭、賴婷、林菲等教師的教學論文發(fā)表在省級以上教學刊物上；張小遠、曾文、盧致寶、郭紅蘭、蘭小麗、林菲、龔小偉等50多名教師的論文、輔導學生獲省、地、市級嘉獎。

但是，教育處的中心工作是教學，提高教學質量不是一句空口號，它需要以扎實而創(chuàng)新的日常工作為根底。在工作中我們也感到一些問題的存在，如教師的業(yè)務提高問題；怎樣促使“問題班級”的轉化；怎樣才能更好實現(xiàn)分層次遞進教學，全面提高學生力量；怎樣使集體備課落到實處等。下學期我們的設想是把日常教學工作的開展再扎實一些，制造性更多一些，創(chuàng)新求實，穩(wěn)步提高教師素養(yǎng)和教育教學質量。

回首過去，成績有所提高，面對將來，倍感壓力很大，我們信任，在上級領導的正確領導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰(zhàn)，我們將進一步樹立信念，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，為贊賢小學譜寫教育新篇！

五年級科學總結篇二

本學期又有許多收獲，也有一些自己并不滿足的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)對科學學科的教學工作總結如下：

一、仔細學習課程標準，提高自身素養(yǎng)。面對教材，我積極、仔細學習課程標準，仔細學習教育教學雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務力量。在教育教學過程中，努力把學習的主動權教給學生。通過自主探究與溝通合作來幫忙學生學習新知，提高學生的各種力量。

二、仔細制定教學規(guī)劃，為工作指明方向。假如隨任憑便寫一個規(guī)劃，確定不會有太大的價值。假如是悉心制定的規(guī)劃，價值就太多了。有了切實可行的教學規(guī)劃，有的放矢。在教學工作進展之前己對全冊教材有了一個整體的了解，對重、難點比擬清晰，對學生上學期和現(xiàn)在存在的問題熟悉清楚，在教學中能把握先機，就能取得了比擬好的教學效果。

三、在教育教學工作中，我留意教學形式多種多樣，有的課以教師講授為主，介紹科技進展給社會和環(huán)境帶來的變化和影響等；有的課以活動為主，教師起到組織者、指導者和參加者的作用；有的課要以學生搜集資料為主，在課上相互介紹自己的`收獲；能做試驗讓學生親歷學習過程的，要盡量讓學生體驗和感受。在教學中，要適當引入競爭機制，調(diào)動學生的積極性和上進心。

四、教學評價多元化。評價有過程性評價，也要有結果性評價。既關注學生對學問的記憶狀況，又要關注學生課上表現(xiàn)，如回答下列問題流利、簡明，能用上自己生活中積存的科學學問解決生活的問題，課上聽講、做筆記狀況等，特殊關注學生自己生活的觀看和思索，動手試驗等。

五、充分利用學校、家庭、社會的各種資源開展學習，引導學生關懷四周環(huán)境的的變化、關注世界科技進展和新成果給人們生產(chǎn)、生活帶來的變化，特殊是網(wǎng)絡資源，獲得課本以外的學問，豐富學習生活，開拓學生視野，在獲得學問的同時，也培育了學生學科學、愛科學、用科學的興趣；利用學生已有的學問解決身邊和生活中的一些問題，到達學以致用的目的。

總之，在下一學期，我將連續(xù)學習教學方法，準時總結，仔細反思，保持當前良好局面，做出更好的成績。

五年級科學總結篇三

作為一名小學教師，我覺得這份工作肩負著很大的責任，所以，自工作以來，我始終以勤懇、踏實的態(tài)度來對待我的工作，并不斷學習，努力提高自己各方面的力量?，F(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一、在理念上的轉變

新的課程標準提出了以下六個理念：科學課程要面對全體學生；學生是學習科學的主體；學習科學要以探究為核心；科學課程的內(nèi)容要滿意社會和學生雙方面的需求；科學課程應具有開放性；科學課程標準的評價應能促進科學素養(yǎng)的形成與進展。這些理念，強調(diào)培育學生的科學探究精神，培育學生科學素養(yǎng)。

二、在內(nèi)容方面，我發(fā)覺：

1、科學課的主要內(nèi)容，不僅綜合了自然課的主要內(nèi)容，還增加了科技與人類社會的關系、對人體自身的熟悉、環(huán)境愛護教學內(nèi)容。這樣做更利于全面培育學生的科學技術素養(yǎng)。

2、科學課程具有更強的有用性、趣味性和敏捷性。課程中的內(nèi)容更注意選擇貼近學生日常生活、符合兒童興趣和需要的學習內(nèi)容。尤其是培育發(fā)覺問題、解決問題、從中獵取學問。這樣，更有利于進展學生探究力量的教學形式，從而使學生的學問、力量、情感態(tài)度價值觀得到全面的進展。

三、在教學各方面的轉變。

1、在上課時，教學方法依據(jù)課堂上消失的狀況，敏捷多變的運用；教學環(huán)節(jié)隨時依據(jù)詳細狀況進展調(diào)整。

2、由于文本供應的學習內(nèi)容的開放性很強，在備課時，我充分想到可能發(fā)生的狀況，合理安排教學環(huán)節(jié)和教學時間。所以，在備課時，我不僅考慮到文本的內(nèi)容，還考慮到文本延長到的內(nèi)容，查閱相關書籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時消失過多的學生質疑，而自己卻不知怎樣答復的狀況。

3、打破傳統(tǒng)的教學形式，創(chuàng)設開放性課堂。有的學習內(nèi)容，實踐性特別強，需要的時間也比擬長，因此，教學過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學習任務，讓學生搜集材料、合作探究、從中獵取學問。而在課堂上，只是匯報溝通結果。如鐵的生銹。

4、不斷總結閱歷，進展教學反思，始終讓學生成為課堂教學中的仆人，有利于學生的發(fā)散思維，有利于學生進步成長，促使學生學好科學課的積極性。

在教學過程中，我也遇到了很多困惑，需要在今后的教學中逐步想方設法解決。如：如何大面積地提高學生學習、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學教學的道路上，我將連續(xù)努力，爭取更大更多的收獲。

我擔當五年級科學學科的教學工作。在教學工作中與全體教師一道勤勤懇懇，仔細負責，全面實施素養(yǎng)教育，更新教學理念，促進學生素養(yǎng)全面進展，順當?shù)赝瓿筛黜椊虒W工作任務，取得了肯定成績。科學學科有其本身的特別性，轉變育人觀念，進一步適應新課程的要求，加強學科質量意識，仔細執(zhí)行教學常規(guī)，提高教育教學質量。全面提高學生科學素養(yǎng)。因此，為總結閱歷，爭取更好的成績，現(xiàn)將本期的教學工作總結匯報如下：

在教育教學工作上我本著對學生負責的態(tài)度去完成每一樣工作。注意綜合滲透，課堂教學聯(lián)系學生的實際生活，創(chuàng)設民主、公平、和諧、融洽的氣氛，使學生樂學、善學、愛學，關注學生的。全面進展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話始終指導著我的教學思想，盡管課時任務重，但我依舊盡力細心預設每一節(jié)課，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進展教學，與學生共同學習共同溝通共同進步。一學期下來，我積存了不少教學閱歷，學生的合作意識和自主探究力量得到大大的增加。

一、照顧學生參加的力量

要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參加，讓學生在活動中把感受到的、觀看到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、爭論及在教師的引導下，作出正確的推斷。要真正讓學生參加學習的進程，教師在課前要做好課前預備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前預備，帶齊試驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱喧鬧鬧參加到教學活動中去。

二、激發(fā)學生的參加興趣

在課堂教學中不難發(fā)覺，興趣是最好的教師。我認為激發(fā)學生的參加興趣，關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。

三、豐富學生參加的方式

豐富學生參加的方式，就是轉變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點特別抽象，要讓學生在觀看試驗中發(fā)覺隱秘，獵取新學問。假如教學中只是教師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀看體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，認真觀看，就會獲得新的科學理念。

四、關注學生的參加過程

我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參加過程中所表現(xiàn)的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參加過程成為主流。在學生參加過程中，教師要細心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參加及參加過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

五、網(wǎng)絡資源優(yōu)化課堂

把網(wǎng)絡資源運用于科學教學中，能使學生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，使抽象學問詳細化、形象化。激發(fā)學生學習興趣，促進學生對學問的理解和把握，提高課堂教學效果。

如：我所教的《熱的傳遞》這節(jié)課時，我首先，以學生們喜聞樂見的動畫片導入，在充分調(diào)動學生積極性的同時，提出問題：熱在固體、液體和氣體中都是怎樣傳遞的？由此引出本課的重要環(huán)節(jié)：討論熱傳遞的三種方式——傳導、對流和輻射。最終讓學生運用所學的學問嘗試解釋生活中的熱傳遞現(xiàn)象，使學問源于生活，回歸自然。在討論熱傳遞的三種方式這個環(huán)節(jié)中，傳導、對流是有介質傳遞，是教材的重點。

五年級科學總結篇四

本學期又有許多收獲，也有一些自己并不滿足的環(huán)節(jié)。現(xiàn)對科學學科的教學工作總結如下：

一、做好課前預備，

備好課，仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構造，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

了解學生原有的學問技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

二、組織好課堂教學，

關注全體學生，留意信息反應，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克制了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，形式多樣，不拘泥于書面作業(yè)，多種方式交替進展，減輕學生的負擔，增加學生學習科學的興趣。

三、要提高教學質量，

還要做好課后輔導工作，小學階段的學生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生不能完成作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學生之前，先談談自己工作的缺乏。

四、不斷提高自己的業(yè)務水平。

積極參加聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，補己之短，提高教學水平。學習新課程標準和相關理論，及局“4+4N”教學模式，并將學到的。理論應用到教學實踐之中，做到在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中提高。落實課堂教學40分鐘，努力提高課堂教學效率，課堂是我們永久追求的目標，我仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比擬完整的學問構造，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。

五、培育多種興趣愛好，

到圖書館博覽群書，不斷擴寬學問面，為教學內(nèi)容注入新奇血液。

六、存在的。問題及今后的努力方向。

1、連續(xù)深入學習“4+4N”教學模式式和局工作要點，以嫻熟應用“4+4N”教學模式。

2、仔細學習和總結教，不斷提高自己的業(yè)務水平和學問水平，以適應新形勢的需要。

3、有少數(shù)學生熟悉不夠，參加活動不積極。

4、少數(shù)學生在試驗教學過程中，怕麻煩，走捷徑，沒有仔細動手做，導致學生動手力量較差。

“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平常考試較少，語言不夠生動，對于后進生的態(tài)度常常是比擬急躁，這些都需要我在工作中逐步的改良，仔細對待每一位學生。

走進新的世紀，社會對教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要自己，學習新理念，改良教學方法，努力提高業(yè)務水平，更好的教學育人。

五年級科學總結篇五

本學期我擔當了五年級科學的教學工作，現(xiàn)就這一階段工作總結如下：

一、仔細鉆研教材，為教學奠定理論根底。

只有吃透了教材，才能談得上較好地實施。所以，我熟識了教材的內(nèi)容，熟悉了課程構造，了解了新課程的標準以及新課程中的核心理念。為實施積存一點理論指導，使自己在實施中有了方向、原則。

二、轉變自己的教育觀念。

觀念是行動的靈魂，教育觀念對教學起著指導和統(tǒng)率的作用，有了新的觀念才有新的教學改革，因此，我通過自學，參與培訓，反思或與同事爭論，來提高自己的熟悉，強化自己的責任，從教師角色、教師行動、師生關系、學習方式等方面轉變自己以往的觀念，使自己的觀念與新課程的方向協(xié)調(diào)全都，只有這樣才有可能煥發(fā)出教學的生命力和制造力。

三、引導學生轉變學習方式。

傳統(tǒng)的教學方式導致人的。主體性、能動性、獨立性不斷銷蝕，過分強調(diào)承受與把握，窒息人的思維和智力，摧殘人的學習興趣和熱忱，所以，教學時我首先引導學生在情景中發(fā)覺問題，力求他們會提問題，同時與同學合作，通過觀看、做嬉戲、模擬等形式查找解決問題的方法，也就是說，在學習上，我提倡一種自合作的探究學習方式，培育他們樂于動手，勤于實踐的意識和習慣，由于我信任，只有自己挖空心思想出來的，記憶才會更憂新，只有親身經(jīng)受過、體驗過，人總會有所收獲。

四、今后努力的方向。

積極學習現(xiàn)代信息技術，多媒體課件制作，使它發(fā)揮教學的幫助作用，更能直觀地突出教學關鍵處及難點。并多討論試驗操作，以便在今后的教學中培育學生的動手力量。

五年級科學總結篇六

小學科學是以培育學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓學生親身經(jīng)受以及探究為主的學習活動，培育學生的奇怪心和求知欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略。從學生的生活實際動身，從社會的需要動身，充分依據(jù)學生的身心進展規(guī)律，追求科學性、有用性、教育性等多方面的統(tǒng)一，促進學生的進展。下面，談一談我在科學教學中的幾點熟悉和體會：

一、促進學生進展科學探究，促進學生的進展。

從學生的生活入手，符合兒童的童心、童趣，為學生供應了許多的親身經(jīng)受的時機，促使他們?nèi)プ灾鞯貐⒓?、主動地探究，在參加和探究中有所收獲。同時有機地把探究學習、體驗學習、合作學習、自主學習等有機結合起來，促進了學生學習方式的多樣化。同時也在活動的過程中培育了學生敬重事實、勇于探究和質疑的科學精神。

二、注意培育學生進展猜測活動和師生、生生的溝通活動。

宏大的科學家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜測，就沒有宏大的發(fā)覺?！庇纱丝梢姴聹y可以很好地幫忙學生進展探究活動，一方面、正確的猜測會對學生是一種鼓勵，學生會有一種成就感，會鼓勵他在以后的活動中更加大膽地去猜測，去實踐；再者即使是學生猜測不夠正確或不夠全面時，在教師的`正確引導下，學生也會從中有所感悟，去不斷地實踐和探究，同時也讓學生明白光靠猜測還不行，要勇于去實踐，實踐是檢驗一切的真理。漸漸地猜測會成為學生的一種習慣，一種探究的動力。我覺得讓學生無目的的去實踐在學生頭腦中不會留下很深刻的印象，而帶著猜測去實踐，學生的活動會更豐富、更充實、更有意義。注意師生、生生之間的溝通，這也會對學生的進展是一種促進，在溝通中大家可以相互取長補短、可以有新的發(fā)覺，另外通過溝通也可以提高學生的語言表達力量和培育學生的傾聽別人發(fā)言的良好習慣，同時有利于拓寬學生的思路，培育學生的發(fā)散思維。學生的很多的閃光的思想火花也是在溝通中迸發(fā)出來的。

三、注意培育學生長期進展觀看活動的力量

注意對學生進展長期觀看力量的培育，注意培育他們持之以恒的精神，我想這對學生以后的成長會有很大的幫忙。我們深有體會，學生進展一時地觀看對他們來說很簡單，但要長期堅持，許多孩子會中途放棄，最終會一無所獲，我們的孩子的確需要在耐力與毅力的方面進展培育，課外活動都為學生供應了很好地熬煉時機，我覺得特別好，符合社會和時代進展的需要。

五年級科學總結篇七

小學科學課是以培育學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話始終指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力預設每一節(jié)課，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進展教學，與學生共同學習共同溝通共同進步。以下是我對一學期的教學工作的總結。

一、根本狀況：

本班大局部學生都比擬勤學，上進心強，學習目的明確，有良好的學習習慣和科學觀念。但仍有小局部學生學習、紀律都較松散，學習力量較弱。

二、詳細措施：

（1）全面貫徹黨的教育方針，抓好學生思想教育，培育學生自主探究的力量。針對學生的實際狀況，開學初，積極做好學生思想教育工作，使其端正學習態(tài)度，樹立科學意識，提高熟悉力量。深入了解學生的共性特點，敬重學生的興趣愛好，細心開掘學生的閃光點，賜予評價確定，正確引導學生的行為，讓其樹立科學觀念。

（2）抓好常規(guī)工作，培育學生自主學習的力量。

依據(jù)學生的年齡特點，結合新教材理論學問，課堂上設計開心的教學方法，增加趣味性，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松開心的學習中把握學問、技能。發(fā)揮學生情感，激發(fā)學生求知欲望，減輕了學生的`學習負擔，培育了學生樂學的興趣。

此外，我堅持檢查后進生的轉化狀況，做好小結工作，使優(yōu)生能在原有的根底上再上臺階，進一步培育智力和思維的進展，全面地提高教學質量。

（3）激發(fā)學生的參加興趣。

在課堂教學中不難發(fā)覺，興趣是最好的教師。我認為激發(fā)學生的參加興趣，關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。

（4）豐富學生參加的方式。

豐富學生參加的方式，就是轉變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點特別抽象，要讓學生在觀看試驗中發(fā)覺隱秘，獵取新學問。假如教學中只是教師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀看體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，認真觀看，就會獲得新的科學理念。

學生是奇怪的，是好活動的，在參加過程中，他們能體驗到自己的生活才智與人類已有的學問融為一體的歡樂。

五年級科學總結篇八

時間飛逝，轉瞬間一個學期過去了，本學期我擔當五年級的科學教學工作。在校園領導的親切關心和正確領導下，加上全體師生的共同努力，順當?shù)赝瓿闪吮緦W期的教育教學任務，實現(xiàn)了學期初制定的教育教學目標。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的科學教育教學工作總結如下：

一、扎實打好科學根底。

1、夯實根底學問。就是抓科學課本學問。由于各學生之間的認知潛力差異和學習根底不同，學生對科學學問的把握潛力不同，針對學生實際狀況因材施教，因人施教，盡量降低教學目標。有時我還適當?shù)赜靡幌路窖裕瑢τ谝恍┛茖W學問更有說服力。有時為了趕進度必定造成學生對科學根本學問的“消化不良”，或是一知半解，更嚴峻的甚至會使局部學習跟不上的學生對科學失去興趣。因此，在教學中我依據(jù)實際狀況分層次盡量讓每一位學生都有所收獲，有所成長。

2、培育根本技能。切實抓好科學用語的使用技能和試驗根本技能。平常的試驗教學中，對課本上的根本概念、根本原理深入淺出地分析，力求同學們都能理解，要讓學生真正了解每個試驗涉及科學反響原理、裝置原理和操作原理，多給時機讓學生動腦思索問題的時間，多給學生提問的空間，多讓學生動手做試驗，體驗透過試驗進展觀看和討論的過程和樂趣，切實提高學生的試驗潛力。

二、重視獵取學問的過程和科學探究潛力的培育

要提高學生的潛力，就要在教學中加強對學生科學素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題潛力的培育。平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而就應重視獵取學問的過程，讓學生把握學習科學的“根本學科思維方法”。

備課時，我仔細學習科學課程標準，深入領悟科學課的根本理念，細心設計教學環(huán)節(jié)，細心琢磨課堂預設。上課時，引領學生走進科學學習的過程，經(jīng)受一個典型的“觀看—發(fā)覺—推想—驗證”的科學探究活動過程，力爭把學生的初始想法進展整理、分析和概括，最終轉化為科學概念。抓住課堂生成的機遇，培育學生發(fā)覺問題，情愿專心探究的科學精神。有效地組織課堂教學，上好每一節(jié)課。

專心探究有效的評價方法，提高科學學習的專心性。評價既要關注結果，更要關注過程，注意科學學問結論的”構成過程，注意教學流程，徹底轉變直接灌輸、直奔結論的教學方式和死記硬背、重復練習的學習方法。探究并逐步加大過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的評價，探究并逐步加大綜合應用所學學問和本事解決生活問題潛力的評價。一學期下來，同學們和我都在科學素養(yǎng)方面有所進展，科學試驗潛力都有所提高。

三、科學教學的感悟

透過一學期的嘗試教學，我認為要讓探究成為科學學習的主要方式：

1、在科學探究中，要為學生帶給足夠的有構造的材料，留給學生足夠的探究時間。

2、教育學生在著手解決問題前先思索行動規(guī)劃，包括制定步驟、選取方法和設想安全措施。建立合作學習小組，使學生在獨立思索的根底上進展小組爭論，共同探究，協(xié)同操作，相互溝通，群眾評價，把感性熟悉上升到理性熟悉。留意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。

3、留意搜集第一手資料，教會學生觀看、測量、試驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表的方法，組織好探究后期的研討，引導學生仔細傾聽別人的意見，完善自己的探究規(guī)劃。

4、科學學科的教學是一個周期性較長的過程。因此，教學方法是否能夠獲得勝利，更多的取決于其四周是否有“教育合力”存在。喊了幾年《科學》是“主科”。但是從上到下沒有人把《科學》當成是主科來對待。

詳細表此刻：

⑴課時的安排量少，五年級總課時數(shù)為32課，一周只安排兩節(jié)，需要16周時間，再說，有的課需要2—3節(jié)試驗才能完成，有的課則需要連續(xù)觀看一周、一個月、甚至一個學期才能完成其教學。

⑵學生雖然很喜愛科學，并且很情愿在課外或機動時間連續(xù)探究科學神秘，但語數(shù)教師補課，作業(yè)量大導致學生沒有時間顧及這門學科，更得不到家長的支持，主要緣由只是在統(tǒng)考“指揮棒”的鞭撻下，人們不得不循規(guī)蹈矩地做不愿做的事情。

四、今后努力的方向

1、細心解讀課程標準，了解教材編寫意圖。

2、把握單元教學目標完整了解教學任務。

3、多種渠道了解學生的初始想法，為課堂教學有的放矢做預備。

4、充分利用課余時間多指導學生探究科學神秘！

五年級科學總結篇九

作為一名小學教師，我覺得這份工作肩負著很大的責任，所以，自工作以來，我始終以勤懇、踏實的態(tài)度來對待我的工作，并不斷學習，努力提高自己各方面的力量?，F(xiàn)將這學期的工作總結如下：

一、在政治思想方面

我積極參與各種學習培訓，仔細學習新的教育理論，準時更新教育理念。我不但注意集體的政治理論學習，還仔細學習了《小學科學課程標準》，書本中吸取養(yǎng)分，仔細學習認真體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、在教育教學方面

小學科學課是以培育學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力氣來推動我校科學教育向前進展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質量。我是這樣進展教學活動的：

1、課前預備：課前要備好課，肯定要預備好科學課上所需要的試驗材料，這對學生的探究和試驗特別重要，所以，我會提前預備好，假如儀器室沒有的材料，但是為了上好課，我就自己找材料或動手制作。仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每節(jié)課的總能了解教材的構造，重點與難點，把握學問的規(guī)律。

2、了解學生的學習狀況：我會在依據(jù)每節(jié)課堂上的狀況，了解學生原有的學問技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的指導措施。并考慮到學生的”個體差異，盡量因材施教，有效地對個別學生進展引導。

3、討論教學方法：考慮教法，解決如何把新學問傳授給學生，而且，我教了兩個年級，學生的年齡和各年級的科學教學內(nèi)容及重點培育方向不同，所以要實行不同的教學方法。

4、課堂上的狀況：組織好課堂教學，關注全體學生，調(diào)動學生的學習積極性，使學生能夠自覺地從學習態(tài)度上重視科學課，同