有關數(shù)學備課組工作總結3篇

有關數(shù)學備課組工作總結3篇

一學期來，我們備課組常規(guī)工作有：制定方案、統(tǒng)一教學進度把握教學重點、解答教學難點和習題難點、爭論復習要點、開展教學三步曲活動、組織競賽輔導和測試、分析日常教學存在問題等等。

本學期主要圍繞小組合作學習低效現(xiàn)象問題這一中心開展活動，由于新浙教版教材內容密度大，難度高。要同學真正吃透教材，其中要把握好課堂上小組合作學習效率。我們也就緊緊圍繞小組合作學習低效現(xiàn)象分析及解決策略這一目標進行教學。為了達到這一目的，我們全組人員齊心協(xié)力在課堂內外下工夫，每節(jié)課都仔細地預備，爭取達到最佳的效果。下面我簡潔介紹一下我們所做的工作：

第一、仔細備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢。

作為一個稱職的老師，應要求對教材有高度的理解和把握力量。而且作為一個備課組集體，應當是集體才智的體現(xiàn)，所以在每次集體備課前，針對重點內容先要求每位老師自己仔細備課，就像我們要求同學課前預習一樣，先熟識教材，把握重點，發(fā)覺問題。在集體備課時，由每位老師講自己對教材的理解與觀賞，講自己的困惑與疑問，然后針對問題，大家爭論，最終得出一個科學的結論。這樣備課，體現(xiàn)了群策群力，所以我們的每一節(jié)課都是集體才智的結晶。除了備每一節(jié)課之外，我們備課組內的老師常常在一起探討教學中消失的問題，有學科學問方面比如那一章是學校的重點等，也有教學方法上的，還有同學思想、課堂紀律方面等等。我們都是取別人的優(yōu)點補自己的不足，不斷地服務于我們的教學。

其次、多開課，多聽課，多評課，提高老師課堂教學效率。

古人云：“它山之石，可以攻玉”。憑借自身的努力，老師能夠有較大的進步，但是在相互的溝通與學習中，我們更能得到珍貴的閱歷，取得更大進步。為此，我們備課組的全體成員特別珍惜每一次教研活動。本學期，我們樂觀參與了校和片教研活動。只要有開課活動，我們總是樂觀參加，仔細聽課，踴躍評課。

第三、加強同學競賽輔導，促進教學

數(shù)學競賽輔導是本學期的一個重點。雖然本組人力有限但我組盡量做到早預備、早輔導、早落實。從學期初我們組成員就選好輔導資料，落實好老師和輔導的同學。一學期以來我組的競賽輔導工作緊急、有序地進行著。

第四、勇挑重擔，互幫互助

彈簧在肯定的范圍內能自由伸縮，而超出這個極限結果就不堪設想。我們老師也一樣。本學期因****老師產(chǎn)假，我們組內的老師相互商議?，由我、黃、曹、陳老師輪番代上二（1）數(shù)學。元旦后因陳老師身體吃不曉，二（1）班由我、黃、曹老師上，復習后期曹老師考慮到我和黃老師做班主任工作比較忙，主動多挑一些重擔。從中看出我們組內的老師相互團結、相互信任、相互關心。一切從學校的利益動身。

第五、本學期，我們組的老師仔細開好三步曲公開課，每一次都是細心預備，其他成員仔細傾聽，并提出了許多珍貴的意見和建議。下面我就我們組內的三步曲實踐課作一下總結和分析。

根據(jù)教育處學期初的支配，我們首先確定了主題為“小組合作學習低效現(xiàn)象分析及解決策略”。每位老師的課都必需圍繞和結合這個主題或有所側重。我上的是一次函數(shù)的簡潔應用，在上課前的一個星期，我們備課組成員集體爭論這節(jié)課的重點，這節(jié)課主要讓同學獵取數(shù)據(jù)、在直角坐標系中描點及感受利用圖象去獲得閱歷公式等的詳細用法。經(jīng)過備課組爭論，全都認為要利用圖象去獲得閱歷公式作為重點，通過小組怎樣合作學習獵取數(shù)據(jù)從而獲得閱歷公式。在初稿完成后，備課組成員經(jīng)過仔細討論后，發(fā)覺有很多需要修改的地方，如所舉的例題較多、例題不具有代表性、整堂課沒有明線和暗線串聯(lián)影響整堂課時間分布和課堂效率。于是在其次稿中把老師從學校去家友買禮物、在家友同學打電話問問題后老師回學校為明線、解決獲得閱歷公式為暗線。通過小組合作用彈簧稱物體獵取數(shù)據(jù)，并把相應數(shù)據(jù)作為點坐標爭論各點位置的特點為重點。整堂課同學組內爭論特別激烈。從課后的作業(yè)來看效果也較好。

****老師是上探究確定位置的方法。通過肯定量的例子讓同學自己去爭論出用什么方法確定位置，然后再用肯定量的練習加以鞏固。經(jīng)過備課組爭論，全都認為在引出時例子用的太多，小組爭論時間不夠合理等。在其次稿中他恰當例舉一些接近同學生活例子通小組爭論并歸納出確定位置的方法。而后通過一些有梯度，敏捷的練習加以鞏固，達到了事半功倍的效果。

****老師執(zhí)教的是一次函數(shù)，圍繞“小組合作學習低效現(xiàn)象分析及解決策略”這一主題，我們不斷地爭論和深化課的內容。從課的結構和教學思路上進行了修改。由于同組老師已經(jīng)上過這一課，我們也就更明確了這一課的重點和難點以及如何把握教材，所以也對一稿進行了修改。覺得經(jīng)過修改之后更適合曹老師班上的同學。通過回顧及例舉一些所學函數(shù)并讓同學小組爭論這些函數(shù)的共性，例舉一個個人所得稅問題加以鞏固。而

后爭論怎樣求正比例函數(shù)解析式激發(fā)同學欲望。在整節(jié)課上，教學的設計和程序都始終圍繞主題而進行。

通過三步曲實踐課的開展，更增加了我們組合作的意識，突顯了我們備課組集體的才智。通過爭論修改，不斷地深化了小組合作學習低效現(xiàn)象及解決策略，也為我們開課老師供應了很好的熬煉機會，最終為取得優(yōu)良的教學質量奠定了基礎。

總之，我們組在一學期中，精誠團結，在訓練教學及學校其他工作中都取得了肯定的成果。今后，我們將連續(xù)努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成果。

數(shù)學備課組工作總結篇2

光陰荏苒，又一個布滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學期即將結束了。本學期，我們以訓練質量為中心，以課堂教學為著落點，切實貫徹教學常規(guī)，一個學期下來，已稍見成效。

在學期之初，我們就制定了較詳盡的備課方案、確立了明確的訓練教學目標，并明確提出：要在過去取得的一些成果的基礎上，再創(chuàng)佳績，勇攀新高?；仡欉@一學期的備課組工作，主要做了以下幾個方面。

1、定期進行集體備課活動。

堅持每周進行集體備課，在集體備課時，組織老師結合新課程標準仔細學習討論當周的教學內容。初一備課組分為7個備課小組，每次中心發(fā)言人發(fā)言完畢后，將當周的7個課時分給這7個小組深化爭論，再派小組代表發(fā)言，而且要求每次發(fā)言的不能是同一位老師，小組發(fā)言完畢后，再由大家自由補充發(fā)言，這樣，在備課組內形成了每一位老師都要參、每一張嘴都不能閑著的治學氛圍，在有限的時間內既調動了老師的樂觀性，又能做到對每一個課時都深化剖析、討論；初二備課組則特殊留意明確課程標準中對本周教學所涉及學問點的定位與教學要求，對本周的教學內容有更深層次的理解和系統(tǒng)性的把握。每次集體備課，都統(tǒng)一當周教學進度，由一位老師當備課中心發(fā)言人，溝通教學中所遇到的問題與困惑，并探討解決方案，初三備課組連續(xù)開展新一輪的“一幫二”或“一幫三”結對子活動，互幫互學，取長補短，使新老師能更好地把握教學方法，提高教學質量，務求使得新老師在老老師的關心下，快速成長起來，并在教學中形成明顯的、有個人特色的教學風格。

2、落實科組老師日常教學工作。

定期檢查組員的備課本、練習冊，鼓舞老師準時反思，促進老師提高業(yè)務教學水平。每單元至少進行一次教學質量檢查，做好成果記錄，并以班級為單位對同學進行鼓舞，加強競爭意識，營造深厚的數(shù)學氛圍。關注班級中數(shù)學成果落后的同學，利用課余時間為這些同學補缺補差，努力提高班級同學數(shù)學成果的合格率。

3、堅持組內相互聽課、評課。

科組每星期至少有一位老師上公開課，堅持同組老師之間常常性的相互聽課、評課，相互學習與督促，不斷優(yōu)化課堂教學方法與策略，提高教學的有效性。針對本組年青老師較多的狀況，本學期支配了x等多位有閱歷的老師給年青老師上示范課，對年青老師的教學起到了導向作用。

4、仔細組織優(yōu)質課競賽。

針對學校支配的優(yōu)質課競賽，初一備課組在學期初就在組內吹風，鼓舞新老師樂觀報名，并在教學進度表中支配報了名的老師于13周前進行了科組內公開課，通過投票，篩選出三位候選老師，通過教學設計競賽活動定下最終人選。初二備課組在充分鉆研前幾屆競賽狀況的基礎上，確定了本組的努力方向。首先通過組內報名，組內推舉，確定了姚琳老師代表本組參賽，然后集中備課組的力氣，對選手進行量身定做，選定教學內容及制作教學課件。兩位選手通過四次的試講、集體深化評課、調整課件及反復修正，力求在競賽前達到最佳效果。最終x老師榮獲理科組一等獎、x老師榮獲理科組三等獎的好成果。

5、抓好奧數(shù)競賽輔導工作。

初一備課組通過兩次選拔，篩選出4個奧數(shù)輔導班，并通過考試的方式選拔出陳紅英等最優(yōu)秀的老師擔當競賽課的教學，堅持每周進行奧數(shù)集體備課。初二備課組也通過兩次選拔考試，將四個輔導班精簡為兩個班，由x等4人組成奧數(shù)競賽訓練教練團，有方案有步驟地進行奧數(shù)訓練。初三備課組精選出50名同學沖刺全國奧數(shù)競賽，在這很感謝上奧數(shù)課的z老師、x老師、x老師、x老師，他們犧牲休息的時間，為奧數(shù)班的同學帶來了一節(jié)節(jié)精彩的奧數(shù)課。在師生的共同努力下，20xx年11月份，初二（34）班的x、x及初三3位同學代表z市參與首屆國際數(shù)學錦標競賽，榮獲團體總分第5名，獲團體金牌及個人銀牌。

數(shù)學科組，老、中、青老師皆有，閱歷和創(chuàng)新并存，嚴厲?與活潑常在。我們在過去的一學期中，精誠團結，在訓練教學及學校其他工作中都取得了肯定的成果。

當然，工作中還有很多不足之處，如奧數(shù)競賽輔導工作需要進一步加強，部分尖子生發(fā)揮不夠穩(wěn)定，成果波動起伏較大。一些后進生的學習態(tài)度很差，有擴散的趨勢等等。在此，我們將總結閱歷，找出不足，做到揚長避短。

數(shù)學備課組工作總結篇3

時間過得真快，一學期的工作行將結束，在這一學期中，我們五班級的全體數(shù)學老師，立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結協(xié)作，根據(jù)學校及數(shù)學教研組的工作方案開展工作?，F(xiàn)將這一學期工作回顧如下。

一、抓好集體備課，做到心中有數(shù)

開學前期，我們組在仔細學習一些理論的基礎上，圍繞第十冊教學內容進行了仔細的爭論。在組內，我們一是做到課前爭論溝通，二是做到課后反思小結對比。從基本上每天我們都要抽出肯定的時間碰頭說一說自己的教學進度，一節(jié)課中教學的重點、難點的突破，同學的反應及應變對策；還常常拿出教材提出自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題。每雙周星期三上午的備課組活動更給了我們充分的時間溝通一段時間的教學狀況，一方面：每個單元的主備人作為說課者，主動溝通自己的`備課思索，其他老師在聽的同時提出建議并商討，直到達成共識；另一方面，可依據(jù)教研組和教育處的工作支配商討備課組建設的充實，可專題爭論練習的設計，可溝通復習課的模式、體會和復習方案……在爭論中，大家資源共享，難題困難大家一起解決，每個人都會有所獲，從一次次思維的碰撞中不斷提升！在教學中，老師們也都能以同學為主體，創(chuàng)設同學動手實踐、自主探究、合作溝通的學習氛圍，能讓同學在觀看、猜想、驗證、推理與溝通中領悟學問、感悟學問。

二、重視教研活動、課題討論。

組內老師平常能樂觀參與學校組織的各種教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務水平，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高

三、團結互助、高效合作。

我們五班級數(shù)學備課組的老師重視團結互助、高效合作的精神！從開學初的教材梳理、每周的聽課、評課、集體備課、各單元的專項練習整理、設計，每個環(huán)節(jié)的每個內容，每個細節(jié)我們都要經(jīng)過細心支配和爭論，以至留下的是我們集體才智的結晶。不僅如此，在期末復習階段，我們齊心合力，集中大家的才智，整理每個單元的復習資料，溝通每次測試后各個班級的狀況，在比較中不斷地改。

四、需要改進方面。

1、由于本人工作力量有限，對于教材的解讀力量還不夠，導致本備課組工作成效不明顯，在以后的工作中有待加強和提高。

2、我們每位老師的聽課及評課的基本功仍有待進步，對于聽課“聽什么？”、“看什么？”、“想什么？”這三個問題還沒有很好的把握。評課也還是停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。

3．組內老師的基本功還要更扎實，在專業(yè)學問和教科研的理論學習、實踐上，還要有所提高。