2023屆安徽A10聯(lián)盟高三4月聯(lián)考語(yǔ)文試題及參考答案

安徽A10聯(lián)盟2023屆高三4月期中考語(yǔ)文試題本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。請(qǐng)?jiān)趯⒋痤}卡上作答一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題17分)閱讀下面的文字、完成1～5題。為了不斷地改進(jìn)生產(chǎn)方法，我們需要自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)和工程技術(shù)三個(gè)部門(mén)同時(shí)并進(jìn)，相互影響，相互提攜，絕不能有一面偏廢。我們須承認(rèn)這三個(gè)領(lǐng)域的分野不是很明晰的，它們之間有交錯(cuò)的地方。不但如此，這三個(gè)領(lǐng)域的界限不是固定不移的，現(xiàn)在我們認(rèn)為是技術(shù)科學(xué)的東西，在一百年前是自然科學(xué)的研究問(wèn)題，只不過(guò)工作的方法和著重是有所不同罷了。既然技術(shù)科學(xué)是自然科學(xué)和工程技術(shù)的綜合，它自然有不同于自然科學(xué)，也有不同于工程技術(shù)的地方。因此，研究技術(shù)科學(xué)的方法也有些地方不同于研究其他學(xué)科的方法。因?yàn)榧夹g(shù)科學(xué)是工程技術(shù)的理論，有它的嚴(yán)密組織，研究它就離不了作為人們論理工具的數(shù)學(xué)。技術(shù)科學(xué)中的數(shù)學(xué)演算一般要比自然科學(xué)多，這使得許多技術(shù)科學(xué)的青年工作者誤認(rèn)為數(shù)學(xué)是技術(shù)科學(xué)的關(guān)鍵。他們忘了數(shù)學(xué)只不過(guò)是一個(gè)工具，到底不過(guò)是一個(gè)“賓”，不是“主”。因此我們可以說(shuō)：一件好的技術(shù)科學(xué)的理論研究，它所用的數(shù)學(xué)方法必定是最有效的；但我們決不能反過(guò)來(lái)說(shuō)，所有用高深數(shù)學(xué)方法的技術(shù)科學(xué)研究都是好的工作。數(shù)學(xué)方法只是技術(shù)科學(xué)研究中的工兒，不是真正關(guān)鍵的部分，那么關(guān)鍵的是什么呢？技術(shù)科學(xué)中最主要一點(diǎn)是對(duì)所研究問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，只有對(duì)一個(gè)問(wèn)題認(rèn)識(shí)了以后才能開(kāi)始分析，才能開(kāi)始計(jì)算。但是什么是對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)呢？這里包含確定問(wèn)題的要點(diǎn)在哪里，什么是問(wèn)題中現(xiàn)象的主要因素，什么是次要因素；哪些因素雖然也存在，可是它們對(duì)問(wèn)題本身不起多大作用，因而這些因素就可以略而不計(jì)。要能做到這一點(diǎn)，我們必須首先做一些預(yù)備工作，收集有關(guān)研究工作的資料，特別是實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)場(chǎng)觀測(cè)的數(shù)據(jù)，把這些資料印入腦中，記住它，為下一階段工作做準(zhǔn)備，下一階段就是真正創(chuàng)造的工作了。創(chuàng)造的過(guò)程是：運(yùn)用自然科學(xué)的規(guī)律為摸索道路的指南針，在資料的森林里，找出一條道路來(lái)。這條道路代表了我們對(duì)所研究問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，對(duì)現(xiàn)象機(jī)理的了解。也正如在密林中找道路一樣，道路決難順利地一找就找到，中間很可能要被不對(duì)頭的蹤跡所誤，引入迷途，常常要走回頭路。因?yàn)檫@個(gè)工作是最緊張的，需要集中全部思考力，所以最好不要為了查資料而打斷了思考過(guò)程，最好把全部有關(guān)資料記在腦中。當(dāng)然，也可能在艱苦工作之后，發(fā)現(xiàn)資料不夠完全，缺少某一方面的數(shù)據(jù)。那么為了解決問(wèn)題，我們就暫時(shí)把理論工作停下來(lái)，把力量轉(zhuǎn)移到實(shí)驗(yàn)工作上去，或現(xiàn)場(chǎng)觀察上去，收集必需的數(shù)據(jù)資料。所以一個(gè)困難的研究課題，往往要理論和實(shí)驗(yàn)交錯(cuò)好幾次，才能找出解決的途徑。把問(wèn)題認(rèn)識(shí)清楚以后，下一步就是建立模型。模型是什么呢？模型就是通過(guò)我們對(duì)問(wèn)題現(xiàn)象的了解，利用我們考究得來(lái)的機(jī)理，吸收一切主要因素，略去一切不主要因素所制造出來(lái)的“一幅圖畫(huà)”，一個(gè)思想上的結(jié)構(gòu)物。這是一個(gè)模型。不是現(xiàn)象本身。因?yàn)檫@是根據(jù)我們的認(rèn)識(shí)，把現(xiàn)象簡(jiǎn)單化了的東西；它只是形象化了的自然現(xiàn)象。模型的選擇也因此與現(xiàn)象的內(nèi)容有密切關(guān)系。同是一個(gè)對(duì)象，在一個(gè)問(wèn)題中，我們著重了它本質(zhì)的一方面，制造出一個(gè)模型。在另一個(gè)問(wèn)題中，因?yàn)槲覀兛粗亓怂举|(zhì)的另一方面，也可以制造出另一個(gè)完全不同的模型。兩個(gè)不同的模型，看來(lái)是矛盾的，但這個(gè)矛盾通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的全面性質(zhì)而統(tǒng)一起來(lái)。例如，在流體力學(xué)中，在一些低速流動(dòng)現(xiàn)象中，空氣是被認(rèn)為不可壓縮的，無(wú)粘性的。在另一些低速流動(dòng)現(xiàn)象中，因?yàn)闋窟B到附面層現(xiàn)象，空氣又變成有粘性的了。在高速流動(dòng)現(xiàn)象中，空氣又變成可壓縮的了。所以同是空氣，在不同的情況下，可以有不同的模型。這些互相矛盾的模型都被空氣的本質(zhì)所統(tǒng)一起來(lái)。有了模型了，再下一步就是分析和計(jì)算了。在這里我們必須運(yùn)用科學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)方法。但這一步是“死”的，是推演，這一步的工作是出現(xiàn)在科學(xué)論文中的主要部分，但它不是技術(shù)科學(xué)工作中的主要?jiǎng)?chuàng)造部分。它的功用在于通過(guò)它才能使我們的理解和事實(shí)相比較；唯有由模型和演算得出具體數(shù)據(jù)結(jié)果，我們才能把理論結(jié)果和事實(shí)相對(duì)比，才可以把我們的理論加以考驗(yàn)。技術(shù)科學(xué)是從實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)科學(xué)的分析和精煉，創(chuàng)造出工程技術(shù)的理論，所以技術(shù)科學(xué)是從實(shí)際中來(lái)，也是向?qū)嶋H中去的，它的主要的作用是從工程技術(shù)的實(shí)踐，提取具有一般性的研究對(duì)象，它研究的成果就對(duì)那些工程技術(shù)問(wèn)題有普通的應(yīng)用。也正因?yàn)槿绱耍夹g(shù)科學(xué)工作者必須經(jīng)常和工程師們聯(lián)系；知道生產(chǎn)過(guò)程中存在的實(shí)際問(wèn)題，有時(shí)一個(gè)技術(shù)科學(xué)工作者也直接參加解決生產(chǎn)中發(fā)生的問(wèn)題，以取得實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，照這樣做，一個(gè)技術(shù)科學(xué)工作者的知識(shí)面必然很廣闊的，從自然到學(xué)一直到生產(chǎn)實(shí)踐，都要懂得，不但知識(shí)廣，而且他還必須靈活地把理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造出有科學(xué)根據(jù)的工程理論。(摘編自錢(qián)學(xué)森《論技術(shù)科學(xué)》)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)和工程技術(shù)之間的分野很不明晰，界限也非固定不移，但在改進(jìn)生產(chǎn)方法中可以協(xié)同并進(jìn)。B.對(duì)于所研究問(wèn)題的認(rèn)識(shí)是技術(shù)科學(xué)中最主要的一點(diǎn)，主要包含問(wèn)題要點(diǎn)的確定、問(wèn)題中現(xiàn)象主次因素的分析等。C.在流體力學(xué)中，空氣在不同的情況下有不同的模型，不過(guò)這些看起來(lái)互相矛盾的模型都被空氣的本質(zhì)統(tǒng)一起來(lái)。D.技術(shù)科工作者只有懂得自然科學(xué)和生產(chǎn)實(shí)踐，且把理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)，才能創(chuàng)造出有科學(xué)根據(jù)的工程理論。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.一個(gè)技術(shù)科學(xué)家也可以同時(shí)是一個(gè)工程師，而一個(gè)物理學(xué)家也可以同時(shí)是一個(gè)技術(shù)科學(xué)家。B.數(shù)學(xué)是技術(shù)科學(xué)廣泛運(yùn)用的重要工具，所以用高深數(shù)學(xué)方法的技術(shù)科學(xué)研究都是好的工作。C.在闡釋創(chuàng)造的過(guò)程時(shí)，文章運(yùn)用“指南針”“密林”“道路”等比喻，便于讀者理解和接受。D.文章末段以“從實(shí)際中來(lái)，也是向?qū)嶋H中去”來(lái)概括技術(shù)科學(xué)的特點(diǎn)，給人以哲學(xué)的啟示。3.下列選項(xiàng)，屬于材料中技術(shù)科學(xué)研究范疇的一項(xiàng)是(3分)A.楊振寧與李政道共同研究并提出的物理學(xué)“宇稱不守恒定律”B.以生命科學(xué)為基礎(chǔ)來(lái)設(shè)計(jì)和構(gòu)建新物質(zhì)或新品系的生物技術(shù)。C.民航上海審定中心完成的C919飛機(jī)結(jié)冰風(fēng)洞適航驗(yàn)證試驗(yàn)。D.歸納各種人類行為方式并且總體描述社會(huì)現(xiàn)象的文化人類學(xué)。4.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中“建構(gòu)模型”部分的論證脈絡(luò)和論證方法。(4分)5.近期，一款名為ChatGPT的聊天機(jī)器人火了，它是當(dāng)代最具代表性的技術(shù)科學(xué)——人工智能的最新應(yīng)用成果。請(qǐng)根據(jù)材料，簡(jiǎn)要分析ChatGPT的研究過(guò)程。(4分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)閱讀下面的文字，完成6～9題。過(guò)同蒲路陳學(xué)昭我們?cè)谀炒逋Ａ舳?，?zhǔn)備過(guò)同蒲鐵路，敵人雖然已經(jīng)投降，由于國(guó)民黨不準(zhǔn)許八路軍接受日軍的投降，更由于閻錫山勾結(jié)敵人，把日軍用做反共的骨干，同蒲路的敵人據(jù)點(diǎn)里，不但依舊布滿著敵軍，有幾處還比敵人投降以前加多了，他們四出擾亂，搶劫老百姓的財(cái)物。我們到達(dá)那村莊時(shí)，正是“四圍山色中，一鞭殘照里”，老百姓這里那里到處在打場(chǎng)，我不是畫(huà)家，卻也被這幅辛勤、生動(dòng)的景色所感動(dòng)，使我聯(lián)想起米蘭的油畫(huà)《秋收》。這一帶的物產(chǎn)不豐富——包括五寨在內(nèi)，只生產(chǎn)莜麥、胡麻和山藥蛋?！俺暂?，睡熱炕”，這就是晉西北老百姓生活的概括。我第一次看見(jiàn)莜麥和莜面，也不知道這東西應(yīng)該如何吃法，只好請(qǐng)老百姓幫我們做。我住的那家老百姓，妯娌倆很高興的幫我們做，一邊做莜面，一邊和我談著天，她們把我從沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)莜麥這件事當(dāng)做一個(gè)笑話，因而問(wèn)這問(wèn)那，想象我是什么都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，而是過(guò)著一種異樣的生活。她們把莜面揉好之后，做成小小的一個(gè)一個(gè)卷，放在蒸籠里蒸熟。這就可以吃了。她們的兩個(gè)當(dāng)家人都在前兩天因事出外去了。那年近六十的老漢，高高而多皺的額角和烏黑的眼睛，高大的個(gè)子，顯得很有神采。他好像怕惹人討厭的，不聲不響，悄悄地從他家人身邊走過(guò)。我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)善會(huì)人意而有著細(xì)致感情的老農(nóng)民。他為我向他的侄兒換得一個(gè)騎鞍，用著他那發(fā)顫的手替我修理鞍上的皮帶并告訴我應(yīng)該注意的地方，使我覺(jué)得那么親切。同行的馬夫是一個(gè)急躁而脾氣暴烈的人，這一路來(lái)，當(dāng)他揮動(dòng)著鞭子，口里大聲吆喊著咧咧咧的時(shí)候。不單牲口害怕，連我也真覺(jué)得是驚心動(dòng)魄的；每在我跌跤的時(shí)候，生怕被他看見(jiàn)了，要被當(dāng)做一個(gè)錯(cuò)誤來(lái)受他批判似的。這個(gè)老漢卻使我想象，如果作為旅途的同行者，一定是不討人厭的。青春從來(lái)是美麗的，但我更愛(ài)高貴的品質(zhì)和智慧。當(dāng)我坐在他們?cè)鹤永锏妮溄丈?，暖和的太?yáng)照著，用鉛筆隨意的記一下我的旅程時(shí)，他們九歲的大孫子，不管大人們?nèi)绾魏八唛_(kāi)，不要打擾我，他還是依依地靠在我的膝頭，看著我寫(xiě)。“歡喜念書(shū)嗎？”我問(wèn)他?！皻g喜?！彼卮稹！盀槭裁茨悴荒顣?shū)呢？這里有小學(xué)堂嗎？”“過(guò)去是有的，咱們不念他們鬼子的鬼書(shū)，全是鬼話。”老漢走過(guò)接下說(shuō)，“以后你可以念書(shū)了，念咱們自己的書(shū)，中國(guó)人的書(shū)！”我撫著孩子的頭說(shuō)。在那里人和牲口都吃飽、飲飽，休息夠了之后，我又上路。黃昏時(shí)分，到一個(gè)小村，我們停下休息并飲水；當(dāng)忽然我轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，看見(jiàn)一個(gè)背槍的人，緊緊的立在我的身旁，不覺(jué)怔了一下，問(wèn)：“你是做什么的？”“我是來(lái)保護(hù)你的?！彼寥坏卣f(shuō)?！澳銕讱q了？叫什么？”“我叫馬三笑，二十歲。”他回答?！澳闶鞘裁磿r(shí)候參加八路軍的？”“已經(jīng)參加了四年。今夜我的任務(wù)是送你安全地過(guò)路去。”我為他坦率的傲然的口吻所感動(dòng)，同時(shí)卻覺(jué)得需要一個(gè)才二十歲的青年來(lái)保護(hù)，好像自尊心受了傷似的有些不好意思起來(lái)。但我是了解這位青年戰(zhàn)士的心理的，這么年輕，他已有了四年的戰(zhàn)斗歷史。做一個(gè)革命軍隊(duì)的戰(zhàn)士，是多么的光榮，多么值得驕傲的事！用不到我來(lái)替他們宣傳或夸贊，他們自己的行動(dòng)都將是一個(gè)正確的證明。八路軍是這樣好的軍隊(duì)，因?yàn)樗麄兗o(jì)律的嚴(yán)格以及他們對(duì)于老百姓的愛(ài)護(hù)，他們是中國(guó)這一代優(yōu)秀青年的代表！我衷心尊敬他們。“這樣說(shuō)來(lái)，我們已經(jīng)到了危險(xiǎn)地帶了？”我問(wèn)。“還沒(méi)有，”他回答的話都是斬釘截鐵的，一個(gè)字不多，一個(gè)字不少。我們出發(fā)不久就過(guò)一條河沿，我的牲口竟頑強(qiáng)地不肯過(guò)河去，好像被什么東西所驚嚇，盡在河沿亂竄著。我用力打它，但柳條鞭子一點(diǎn)也不生效力——這一路來(lái)，每天上路總要找一根樹(shù)條，把牲口打著走，同伴們笑我“出洋相”——幸而馬三笑的槍托一下就把它趕上了前邊的人。整個(gè)夜行軍中，都是依靠他的槍托使我不至于離前邊的人太遠(yuǎn)；但我覺(jué)得很抱歉，因?yàn)轱@然這決不是他的任務(wù)。牲口跑著跑著，跑過(guò)高山，跑過(guò)碎石子路，它迅速地跑著，竟使我覺(jué)得在這夜里，牲口的腳仿佛矮了似的，矮得已經(jīng)接近地面。四周是靜寂的，只有馬蹄得得的聲音，單調(diào)地從地面上滑過(guò)。馬三笑一直在我的旁邊。我們只聽(tīng)到敵人的六響擲彈筒，什么事情也沒(méi)有遇到地過(guò)了同蒲路。人們不是被瞌睡，就是被口渴所困，多數(shù)是被瞌睡所困；有的人甚至因在馬上朦朧而跌下來(lái)的。但我卻清醒地望著那閃爍在天空的北斗星，好像發(fā)光的眼睛，不禁癡癡地想：今夜，可曾有遠(yuǎn)方的朋友，當(dāng)埋頭在工作中的不眠之夜里，想到有人是在跑著路過(guò)夜的嗎？當(dāng)我伸手從棉軍衣袋里摸出兩個(gè)餅子，遞送一個(gè)給馬三笑時(shí)，不知什么時(shí)候，他已離我而去了。一九四六年，一月十九日(有刪改)6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.開(kāi)篇點(diǎn)明具體的時(shí)代背景，敵人“已經(jīng)投降”本是件令人歡欣鼓舞的事情，但是國(guó)民黨的做法卻給未來(lái)蒙上了一層陰影。B.文中描寫(xiě)了眾多人物，如熱情幫“我”做莜面的妯娌、“不聲不響”的老漢和“大聲吆喝”的馬夫，形象各異卻鮮明突出。C.“念咱們自己的書(shū)，中國(guó)人的書(shū)！”擲地有聲的話語(yǔ)中隱含著對(duì)敵人的憎恨，更洋溢著做中國(guó)人、念中國(guó)書(shū)的幸福和自豪。D.作品具有戰(zhàn)地報(bào)道的風(fēng)格，詳細(xì)描述了“我們”通過(guò)同蒲路的驚險(xiǎn)過(guò)程，對(duì)晉西北農(nóng)村景象的描寫(xiě)則增加了文本的情趣。7.關(guān)于文中描寫(xiě)八路軍戰(zhàn)士馬三笑的部分，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.作品主要借助語(yǔ)言和行為描寫(xiě)來(lái)塑造馬三笑的形象，同時(shí)也運(yùn)用了側(cè)面烘托的手法。B.“好像自尊心受了傷似的”，表明馬三笑在坦率傲然之外，仍然有著山村青年的羞澀。C.對(duì)馬三笑驅(qū)趕牲口的描寫(xiě)表現(xiàn)了他對(duì)付牲口很有辦法，也體現(xiàn)了他對(duì)“我”熱情幫助。D.結(jié)尾寫(xiě)馬三笑“不知什么時(shí)候，已離我而去”，以出人意料的方式作結(jié)，令人回味。8.本文既著力于塑造群像，也注重刻畫(huà)個(gè)體形象。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這種寫(xiě)法的好處。(6分)9.陳學(xué)昭的散文兼有白描寫(xiě)實(shí)和抒情寫(xiě)意的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要分析。(6分)二、古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：季康子問(wèn)政于孔子，孔子對(duì)曰：“政者，正也。子帥以正，孰敢不正？”子張問(wèn)明，子曰：“浸潤(rùn)之譖，膚受之愬，不行焉，可謂明也已矣；浸潤(rùn)之譖,膚受之愬，不行焉，可謂遠(yuǎn)也已矣?！?節(jié)選自《論語(yǔ)·顏淵》)材料二：帝嘗禁諸司官非時(shí)會(huì)合，以其族談不修職業(yè)故也。李安國(guó)為郎官，一日，有薦術(shù)士至，部中同省，因會(huì)集言命。翼日，御批問(wèn)故，同省窘甚，咸欲飾辭自解。安國(guó)獨(dú)曰：“以實(shí)告，其過(guò)小；為欺，其罪大?！币蛟斆C簡(jiǎn)市飲故事，引咎以聞，同省從之。既而事寢不行，越三日，李遂除吏部侍郎。丁婁明之子，常任明州悴。以舊學(xué)之故，力附曾覿。其后，魏王出判明州，尤昵近之。既而入奏，與之求貼職。上批答云：“朕于吾子無(wú)所愛(ài)。第爵祿天下之公器，不可私也。”未幾，臺(tái)臣論罷之。程泰之以天官兼經(jīng)筵，進(jìn)講《禹貢》闕文疑義，疏說(shuō)甚詳，且多引外國(guó)幽奧地理。上頗厭之，宣諭宰執(zhí)云：“《六經(jīng)》斷簡(jiǎn)，闕疑可也，何必強(qiáng)為之說(shuō)？且地理既非親歷，雖圣賢有所不知，朕殊不曉其說(shuō)?！贝疚踔校瑥堈f(shuō)頗用事，為都承旨。一日，奏欲置酒延眾侍從。上許之，且曰：“當(dāng)致酒肴為汝助。”說(shuō)拜謝。退而約客，客至期畢集，獨(dú)兵部侍郎陳良祐不至，說(shuō)殊不平。已而，中使以上樽珍膳至，說(shuō)為表謝，因附奏：“臣嘗奉旨而后敢集客。陳良祐獨(dú)不至，是違圣意也?！币孤⒅梗鰣?bào)中批陳良祐除諫議大夫。座客方盡歡，聞之，憮然而罷。上圣志出于天性。居高宗喪，百日后，尚食進(jìn)素膳，毀瘠特甚。吳夫人者潛邸舊人也盡以過(guò)損為言上堅(jiān)不從。一日，密諭尚食內(nèi)侍云：“官家食素多時(shí)，甚覺(jué)清疫，汝輩可自作商量?！庇谑敲芰钤分?，以雞汁等雜之素饌中以進(jìn)。上食之覺(jué)異，大怒?；侍舐勚?，亟過(guò)宮力解之。內(nèi)侍等罷職有差。(節(jié)選自周密《齊東野語(yǔ)·孝宗圣政》)10.文中畫(huà)波浪線部分有三處需加斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。(3分)吳A夫B人C者D潛E邸F舊G人H也I屢J以K過(guò)L損M為N言O(shè)上P堅(jiān)Q不R從11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“因會(huì)集言命”與“因河為池”(賈誼《過(guò)秦論》)兩句中的“因”含意不同。B.“引咎以聞”與“謹(jǐn)拜表以聞”(李密《陳情表》)兩句中的“聞”含意相同。C.經(jīng)筵，指漢唐以來(lái)帝王為謀國(guó)議政而特設(shè)的御前講席，宋代開(kāi)始被稱為經(jīng)筵。D.兵部，掌管全國(guó)武官的選用和兵籍、軍械、軍令之政，其長(zhǎng)官稱為兵部尚書(shū)。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.皇帝曾禁止各部門(mén)官員在不適宜的時(shí)間聚會(huì)，后來(lái)有人趁方術(shù)之士前來(lái)的機(jī)會(huì)聚集起來(lái)談?wù)撁鼣?shù)，皇帝雖批示詢問(wèn)，但最終事情平息沒(méi)被追究。B.丁婁明之子先是極力攀附曾覿，之后又特別受到魏王的親近；不過(guò)他拜托魏王替他求取貼職的事情未能成功，自己反而被諫官評(píng)議罷免了官職。C.皇帝厭惡程泰之講解《禹貢》的方式，認(rèn)為對(duì)《六經(jīng)》中的斷簡(jiǎn)殘編只需存疑，不必勉強(qiáng)解釋其中疑難,即便圣賢對(duì)未曾親歷的地理也有所不知。D.皇帝的孝順出于天性，在為高宗守喪期間，尚食內(nèi)侍曾暗中將雞湯等混入素食中進(jìn)奉，皇帝吃后覺(jué)察出異常，非常憤怒，罷免了內(nèi)侍等人的職務(wù)。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)上批答云：“朕于吾子無(wú)所愛(ài)。第爵祿天下之公器，不可私也。”(2)一日，奏欲置酒延眾侍從。上許之，且曰：“當(dāng)致酒肴為汝助?！?4.材料二中張說(shuō)的做法是否正確？請(qǐng)結(jié)合材料一簡(jiǎn)要分析。(3分)(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15～16題登快閣黃明府強(qiáng)使和山谷先生留題之韻戴復(fù)古未登快閣心先快，紅日半檐秋雨晴。宇宙無(wú)邊萬(wàn)山立，云煙不動(dòng)八窗明。飛來(lái)一鶴天相近，過(guò)盡千帆江自橫。借問(wèn)金華老仙伯[注]，幾人無(wú)忝入詩(shī)盟?！咀ⅰ奎S庭堅(jiān)，號(hào)山谷道人，“金華仙伯”是其另一別稱。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.詩(shī)歌首句以“心先快”一語(yǔ)，表現(xiàn)出詩(shī)人雖未登臨快閣但已然心馳神往。B.雨后初霽、紅日朗照的美麗秋景，為整首詩(shī)的景物描寫(xiě)增添了明麗之色。C.在廣闊無(wú)邊的天地中，詩(shī)人著眼于群山聳立、云煙靜浮，可謂氣象宏大。D.詩(shī)歌頸聯(lián)以靜襯動(dòng)，其中千帆競(jìng)發(fā)而江水自流的描寫(xiě)又蘊(yùn)含著哲理意味。16.本詩(shī)與黃庭堅(jiān)《登快閣》的尾聯(lián)所表達(dá)的情感有何不同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《論語(yǔ)·子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中“，”兩句，既凸顯了再有謙虛謹(jǐn)慎、敦厚禮讓的性格，更彰顯了“禮樂(lè)”的重要性。(2)柳水《望海潮》“，”兩句，互文見(jiàn)義，情韻悠揚(yáng)，讓人聯(lián)想到西湖之上，不論白天或是夜晚都蕩漾著優(yōu)美的簡(jiǎn)曲們采菱的歌聲。(3)唐宋詩(shī)詞善于通過(guò)構(gòu)筑的“無(wú)聲”境界，傳遞出欲訴無(wú)言的情懷，營(yíng)造意蘊(yùn)深廣的審美空間，譬如含有“無(wú)聲”二字的詩(shī)句：“，”三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用I(本題共3小題，11分)閱讀下面的文字，完成18～20題。戲劇節(jié)期間，一場(chǎng)大雪在烏鎮(zhèn)翩然灑落。背著帆布袋的文藝青年們從橋頭匆匆走過(guò)，搖櫓的烏蓬船自橋下畫(huà)出一圈圈漣漪，街頭定勝糕、東坡肉粽的熱騰騰香氣在雨雪中彌散。作為創(chuàng)作者、評(píng)論者或者觀眾的人們一起談?wù)撝鴳騽∨c人生的多重可能性，而在那些或現(xiàn)代或古老的劇院里，一幕幕①依舊在不停歇地上演。人們又一次因?yàn)閼騽∠嘤龌蛑胤?。今年的烏?zhèn)戲劇節(jié)人流依然不少，劇院里②，街頭與水邊敷上粉墨濃妝，引吭高歌進(jìn)行表演的演員熱情地與游客互動(dòng)，將氣氛引向狂歡的高潮。在這里，你很難界定表演者、觀眾和游客的身份，或者說(shuō)，他們?cè)诓煌瑘?chǎng)合或時(shí)間內(nèi)也在轉(zhuǎn)換著不同身份。而各種即時(shí)上傳的短視頻及自媒體也在模糊著媒介與受眾間原本③的身份。在烏鎮(zhèn)，我們可以看到戲劇藝術(shù)打破了人與人之間的界限，蓬勃地生長(zhǎng)。同時(shí)烏鎮(zhèn)也展現(xiàn)出歷史、文學(xué)與戲劇交織而成的別樣風(fēng)景。時(shí)尚的大劇院里，人們?cè)俅巫哌M(jìn)“櫻桃園”的文學(xué)世界；而在回廊掩映、花木扶疏的中國(guó)古典木質(zhì)建筑國(guó)樂(lè)戲院和秀水廊劇院里，戲劇作品《李叔同》和《桃花扇》也讓觀眾在歷史深處，遙望著那些悲欣交集的故人身影，吟唱一曲“天涯熱落、知己不再”的送別挽歌。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(3分)19.文中畫(huà)橫線的句子使用了排比和擬人的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。(4分)20.戲劇作為一種表演藝術(shù)，包括了演員、劇本、舞臺(tái)和觀眾四個(gè)要素，“烏鎮(zhèn)戲劇節(jié)”在這些方面獨(dú)具特色，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要說(shuō)明。(4分)(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，9分)閱讀下面的文字，完成21～22題。由于學(xué)習(xí)和工作壓力越來(lái)越大的原因，使得年輕人健忘的現(xiàn)象也越來(lái)越普遍了。健忘通?？煞譃槠髻|(zhì)性健忘和功能性健忘兩種，器質(zhì)性健忘是因?yàn)槟X外傷或者腦炎等大腦皮層的記憶神經(jīng)出現(xiàn)問(wèn)題而導(dǎo)致的；而功能性健忘大多是由于環(huán)境改變，人的一些生活習(xí)性的不規(guī)律造成的。當(dāng)人處于高壓狀態(tài)的時(shí)候，①比如常常不記得自己不久前說(shuō)過(guò)的話，甚至有時(shí)候會(huì)突然忘記很熟悉的人的電話號(hào)碼或者姓名、不過(guò)，一般功能性的健忘的癥狀，隨著時(shí)間發(fā)展會(huì)自然消失，不必過(guò)度擔(dān)心。年輕人中普遍存在的都是功能性健忘癥，這和電子產(chǎn)品的應(yīng)用和普及有很大關(guān)系?，F(xiàn)在的年輕人②，從而減少了大腦活動(dòng)，致使流經(jīng)大腦的血液減少。導(dǎo)致功能性健忘癥的發(fā)生。要想減緩功能性健忘癥，平時(shí)就應(yīng)該有意識(shí)地多動(dòng)腦筋多記一些東西。此外，還應(yīng)該保持心情愉悅，促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)和人體的其它器官的協(xié)調(diào)，提高人的記憶力。同時(shí)也要早睡早起，③，這樣，那些健忘的癥狀就會(huì)慢慢消失了。21.文中劃波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?3分)22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。(6分)四、寫(xiě)作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)瓷器的發(fā)明，凝聚著我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧與心血，也是中國(guó)對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)。其制瓷工藝繁瑣復(fù)雜，尤以燒窯最為講究技巧，有小火、中火和大火“三昧真火”之說(shuō)。小火是整個(gè)燒窯過(guò)程中的根基階段，窯工要添碳給風(fēng)，才能排除雜質(zhì)、提煉器坯；中火是窯內(nèi)器物氧化和分解的階段，窯工要判斷時(shí)機(jī)，才能掌握火候、煅燒器型；大火是整個(gè)燒窯過(guò)程中的關(guān)鍵階段，窯工要勤而不怠，才能久久為功、完美成器。由瓷器燒制可以拓展到其他方面。作為當(dāng)代青年，以上材料對(duì)你有什么啟發(fā)與思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。A10聯(lián)盟2023屆高三4月期中考語(yǔ)文參考答案1.(3分)A(“很不明晰”錯(cuò)誤，曲解文意，原文是“不是很明晰的”。)2.(3分)B(因果關(guān)系不成立，原文是“我們決不能反過(guò)來(lái)說(shuō)，所有用高深數(shù)學(xué)方法的技術(shù)科學(xué)研究都是好的工作”。)3.(3分)B(A屬于自然科學(xué)范疇；C屬于工程技術(shù)范疇；D屬于社會(huì)科學(xué)范疇。)4.(4分)①論證脈絡(luò)：承上提出“建構(gòu)模型”的論題，然后縱向展開(kāi)，先詮釋模型的內(nèi)涵，后闡釋模型的選擇。②論證方法：以道理論證為主，輔以比喻論證(將“模型”比作“一幅圖畫(huà)”)和舉例論證(流體力學(xué)中的空氣)。(每點(diǎn)2分。意思對(duì)即可)5.(4分)①收集有關(guān)ChatGPT研究工作相關(guān)的數(shù)據(jù)資料；②認(rèn)識(shí)研發(fā)ChatGPT所要解決的問(wèn)題；③利用研究結(jié)果建構(gòu)ChatGPT的理論模型；④根據(jù)模型分析計(jì)算出研制ChatGPT所需的具體數(shù)據(jù)并加以對(duì)比考驗(yàn)。(每點(diǎn)1分。意思對(duì)即可)6.(3分)D(“驚險(xiǎn)過(guò)程”錯(cuò)誤，原文為“什么事情也沒(méi)有遇到地過(guò)了同蒲路”。)7.(3分)B(“好像自尊心受了傷似的”所指對(duì)象并非馬三笑，而是“我”。)8.（6分)①群像塑造凸顯了西北老百姓勤勞、善良、質(zhì)樸、熱情、高貴等共性特征，個(gè)體形象的刻畫(huà)凸顯了馬三笑坦率、自信、熱情、負(fù)責(zé)等個(gè)性特征；②群像塑造和個(gè)體形象的刻畫(huà)有機(jī)統(tǒng)一，點(diǎn)面結(jié)合，展現(xiàn)了一幅晉西北農(nóng)村生活畫(huà)卷，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的整體風(fēng)貌；③使得作品繁簡(jiǎn)得宜、重點(diǎn)突出，并在老百姓與八路軍的相互映襯中凸顯主題。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可)9.(6分)①白描寫(xiě)實(shí)：以簡(jiǎn)筆勾勒的方式描寫(xiě)代表性的人物和典型景物，著墨不多卻形象鮮明，具有白描的特征；以質(zhì)樸自然的筆調(diào)，按照時(shí)間順序敘寫(xiě)自身見(jiàn)聞，具有寫(xiě)實(shí)的風(fēng)格。②抒情寫(xiě)意：寫(xiě)人時(shí)抒情渲染，如贊美老百姓高貴的品質(zhì)和智慧、八路軍戰(zhàn)士的光榮和驕傲，使情感達(dá)到高潮；行文心恰當(dāng)運(yùn)用想象聯(lián)想。如由村莊想到詩(shī)句和油畫(huà)，由星空想到眼睛和朋友，洋溢浪漫詩(shī)意。(每點(diǎn)3分，意思對(duì)即可)10.(3分)D、I、O(原文是：“吳夫人者，潛邸舊人也，屢以過(guò)損為言，上堅(jiān)不從?！?11.(3分)C(“謀國(guó)議政”錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)是“講論經(jīng)史”，從“經(jīng)筵”的“經(jīng)”字以及文中語(yǔ)境可以看出。A項(xiàng)前者是連詞，“于是，就”；后者是介詞，“憑借”；B項(xiàng)同為“上報(bào)；稟告”。)12.(3分)B(“他拜托魏王”錯(cuò)誤，曲解文意。)13.(8分)(1)皇上批示回復(fù)道：“我對(duì)于自己的兒子沒(méi)有什么吝惜的。只是爵位和俸祿是天下的公有之物，不能私相授受?！?譯出“愛(ài)”“第”各得1分，語(yǔ)句通順得2分。)(2)有一天，張說(shuō)上奏說(shuō)想要擺酒邀請(qǐng)各位侍從?；实弁饬怂恼?qǐng)求，并且說(shuō)：“我要賞賜酒菜為你助興?！?譯出“延”“許”各得1分，語(yǔ)句通順得2分。)14.(3分)①不正確。(1分)②張說(shuō)因陳良祐沒(méi)有赴宴而向孝宗進(jìn)讒言，這種做法并不明智；(1分)③處理政事需要端正自身。張說(shuō)其身不正，恐難服眾。(1分)(意思對(duì)即可)15.(3分)D(選項(xiàng)“以靜襯動(dòng)”錯(cuò)誤，應(yīng)為動(dòng)靜結(jié)合，故選D。)16.(6分)①戴詩(shī)尾聯(lián)以借問(wèn)“金華仙伯”的想象和“忝入詩(shī)盟”的自謙，高度贊賞了黃庭堅(jiān)的詩(shī)歌成就。②黃詩(shī)尾聯(lián)以“歸船弄笛”的想象和與白鷗訂盟的心志，真切抒發(fā)自己向往歸隱、永訣機(jī)心之情。(每點(diǎn)3分。其它答案言之成理，也可酌情賦分。)號(hào)卷·A10聯(lián)盟2023屆高三4月期中考·語(yǔ)文參考答案第1頁(yè)共3頁(yè)17.(6分)(1)如其禮樂(lè)以俟君子(2)羌管弄晴菱歌泛夜(3)示例：①隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無(wú)聲(杜甫《春夜喜雨》)②別有幽愁暗恨生此時(shí)無(wú)聲勝有聲(白居易《琵琶行》)③波心蕩冷月無(wú)聲(姜夔《揚(yáng)州慢》)④泉眼無(wú)聲惜細(xì)流樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔(楊萬(wàn)里《小池》)(每空1分，有錯(cuò)字、添字、漏字均不得分。注意第(3)題要求填寫(xiě)含有“無(wú)聲”二字的唐宋詩(shī)詞。)18.(3分)示例：①悲歡離合②座無(wú)虛席③涇渭分明(每空1分，符合題意即可。)19.(4分)①全句運(yùn)用排比，將文藝青年的匆匆行色、烏篷船的圈圈漣漪和市井食物的騰騰熱氣依次展開(kāi)，凸顯烏鎮(zhèn)富有活力的生活場(chǎng)景。②烏篷船“畫(huà)出”圈圈游漪運(yùn)用擬人手法，寫(xiě)景精細(xì)，既表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)獨(dú)有的風(fēng)物之美，也給讀者留下生動(dòng)形象的畫(huà)面感。(每點(diǎn)2分。其它答案言之成理，也可酌情賦分。)20.(4分)①演員和觀眾的身份不再界限分明，可以在不同時(shí)空中相互轉(zhuǎn)換。②同時(shí)烏鎮(zhèn)戲劇節(jié)的劇本也展現(xiàn)出歷史、文學(xué)與戲劇交織而成的別樣風(fēng)景。③舞臺(tái)風(fēng)格多元化，現(xiàn)代劇院的時(shí)尚和傳統(tǒng)戲院的古色古香兼?zhèn)洹?答出1點(diǎn)得1分，答出2點(diǎn)得3分，答出3點(diǎn)得滿分。其它答案言之成理，也可酌情賦分。)21.(3分)示例：由于學(xué)習(xí)和工作壓力越來(lái)越大，年輕人健忘的現(xiàn)象也越來(lái)越普遍了。(畫(huà)波浪線句子錯(cuò)誤有二：一是成分贅余，刪除“的原因”；二是成分殘缺，刪除“使得”。意思對(duì)即可)22.(6分)示例：①容易出現(xiàn)功能性健忘癥狀②由于過(guò)多地使用電子產(chǎn)品③養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣(每點(diǎn)2分。意思對(duì)即可)23.(60分)立意分析：本題借鑒2022高考語(yǔ)文作文命題特點(diǎn)，在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)也強(qiáng)化三元思辨的寫(xiě)作訓(xùn)練。材料總共三句話。第一句話總領(lǐng)材料，引出寫(xiě)作話題、概述瓷器在中國(guó)乃至世界文化發(fā)展中的價(jià)值意義，展現(xiàn)中國(guó)智慧，凸顯文化自信，這是算作廣度的提示。第二句明確寫(xiě)作方向。制瓷工藝中的“燒窯”技巧繁瑣，其中以“三昧真火”為學(xué)生提供上元思辨的思考方向，這是寫(xiě)作角度的提示。第三句具體闡釋寫(xiě)作內(nèi)容。其中“小火”的根基階段，強(qiáng)調(diào)要想積極借助或創(chuàng)造條件，排除雜質(zhì)，方能提煉器胚；“中火”的“氧化分解”暗示此時(shí)處于轉(zhuǎn)變階段，強(qiáng)調(diào)抓住時(shí)機(jī)、掌握分寸，方能鍛燒器型；“大火”的關(guān)鍵階段，強(qiáng)調(diào)要持之以恒、勤而不怠，方能完美成器。瓷器的燒制過(guò)程隱含著從提升自我到磨煉自我再到成就自我的人生成長(zhǎng)歷程，或象征著國(guó)家的繁榮復(fù)興的歷程，乃至做任何事情都是如此。這是寫(xiě)作深度的提示。在具體寫(xiě)作中，學(xué)生既要角度明確，也要具體入微。要做到有結(jié)構(gòu)有章法、有觀點(diǎn)有分析，不可泛泛而談。作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一等(20～16分)二等(15～11分)三等(10～6分)四等(5～0分)基礎(chǔ)等級(jí)內(nèi)容20分符合題意中心突出內(nèi)容充實(shí)思想健康感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實(shí)思想健康感情真實(shí)基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康感情基本真實(shí)偏離題意中心不明確內(nèi)容不當(dāng)思想不健康感情虛假表述20分符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語(yǔ)言流暢字跡工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語(yǔ)言通順字跡清楚基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語(yǔ)言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語(yǔ)言不通順，語(yǔ)病多字跡潦草難辨發(fā)展等級(jí)特征20分深刻豐富有文采有創(chuàng)意較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略有文采略有創(chuàng)意個(gè)別語(yǔ)句有深意個(gè)別內(nèi)容較好個(gè)別語(yǔ)句較精彩個(gè)別地方有新意說(shuō)明：一、基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分，“內(nèi)容”以“題意”“中心”為重點(diǎn)，“表達(dá)”以“文體”“語(yǔ)言”為重點(diǎn)；發(fā)展等級(jí)評(píng)分，以“有文采”“有創(chuàng)意”為重點(diǎn)。二、發(fā)展等級(jí)評(píng)分，不求全面，可根據(jù)下列“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等級(jí)分。1.深刻：①透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)②揭示事物的內(nèi)在聯(lián)系③觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用2.豐富：④材料豐富⑤論據(jù)充實(shí)⑥形象豐滿⑦意境深遠(yuǎn)3.有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩善于