教師節(jié)初中五篇(三篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——教師節(jié)初中五篇(三篇)人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是我為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師節(jié)作文初中五篇篇一

在老師諄諄教化下成長(zhǎng)著，享受著關(guān)注和寵愛，埋怨著苛責(zé)和嚴(yán)肅，但從來沒想過要當(dāng)老師。

直到我自己也當(dāng)上了老師。收到學(xué)生說教師節(jié)開心的短信，那一天也是教師節(jié)，突然發(fā)現(xiàn)自己在很短的時(shí)間里，迅速熱愛上了教師這個(gè)職業(yè)。

在我的生活中，有好多的人，也在耐心地關(guān)心和幫助我。記憶里，是那次講課，講的是梁衡的《秋天》的片段，里面有一句話：在海天相接的地方，是地平線，走近了，地平線又遠(yuǎn)了。我怎么都講不明白，他說：地球是圓的，可是人永遠(yuǎn)不會(huì)放棄去走進(jìn)和追逐地平線。突然那一刻，刻進(jìn)了記憶里。

幾年之后，追憶起來，記憶影影綽綽，仿佛隔世。

也記得那一次跟在某人后面去拍照，趕著電梯，突然某人轉(zhuǎn)過了冰冷的臉孔，說：你怎么看?我防備翼翼地回應(yīng)著，似乎是說：去體驗(yàn)，去參與就很好。某人微微頷首，不再說話。過了一會(huì)，加了一句：不要把我當(dāng)師傅，我們兩不相欠。我突然覺得那是白子畫的翻版。

記得我寫著詩(shī)：金口不置臧否評(píng)，青眼難消鐘會(huì)期，為了那一次許久不開口的發(fā)言，記得我在（日記）本上寫下：這次元君師傅看我擦不到黑板，還幫我擦黑板，我有大量記憶都是教案也無法記錄下來的，可是不能再教了。我緩緩地整理著教案，當(dāng)做是美麗的回憶。

記得我寫著博客，吃了她們的雪片糕，不用我問就解決了昨天內(nèi)心積存的疑難，還手把手地講著作文，好細(xì)心，好久沒有這么感動(dòng)的回憶了。滿屋子的咖啡香和縮在座位上的人們，這些也通通刻進(jìn)記憶的膠卷里。

生活中的感動(dòng)，以筆為唱針，細(xì)細(xì)刻下來，漸漸唱出來……

感謝你們!

教師節(jié)作文初中五篇篇二

教師節(jié)在我們的期許中來臨了，在教師節(jié)的那一天，我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)都在心里歡呼，今天，是我們感恩老師的最正確節(jié)日。

一早，學(xué)校里的鈴聲一響，我們從被窩里爬了出來，晨跑的時(shí)候，老師基本上都在，有的老師選擇與我們同學(xué)一起晨跑，有的則站在一旁，也有的站在主席臺(tái)上凝眸著我們。

在今天這個(gè)特別的日子里，我們晨跑上吶喊出的（口號(hào)）都充滿著氣勢(shì)，但不知道是誰(shuí)，突然喊出了一聲“教師節(jié)開心!〞這突兀的一聲帶來了片刻的默然，緊接著，鋪天蓋地的聲音都喊了出來。

剛開始的聲音雜亂，但很快，所有的聲音就好像找到了組織一般，齊音而發(fā)，聲震如雷，氣勢(shì)磅礴，“教師節(jié)開心!〞同一句話，由全校的學(xué)子統(tǒng)一發(fā)出，喊聲的回音久久的蕩在校園的上空，而學(xué)校里的老師們都被這突如其來的一幕弄蒙了，不過很快，老師們的臉上就露出了笑容。

今天的晨跑，全校的學(xué)子都是懷著感恩，帶著激情在奔跑，今天的教師節(jié)，在我們每一位學(xué)子的口中震驚而來。吶喊之前，我們并沒有相串，但是，今天的節(jié)日已經(jīng)縈繞在我們心頭好些天了，這一聲祈福，喊出了我們對(duì)老師的祈福，喊出了我們對(duì)老師感恩。

今年的教師節(jié)就從我們晨跑的喊聲中，隨著我們奔跑的腳步跑進(jìn)了我們的回憶之中，讓我們有了一個(gè)難忘的教師節(jié)，我相信那洪亮高亢的喊聲也將久久的回蕩在在場(chǎng)所有老師的耳畔。

這是今天教師節(jié)的開始，有了如此昂揚(yáng)人心的開始，一整日下來，學(xué)校里的氣氛都達(dá)到了前所未有的喧嚷與喧囂，每一堂課上，我們都會(huì)表達(dá)對(duì)老師教師節(jié)的祈福。

這是一個(gè)難忘的教師節(jié)!

教師節(jié)作文初中五篇篇三

教師節(jié)是一個(gè)我們感恩老師最好的節(jié)日，在這個(gè)節(jié)日中，你想怎樣去感恩你的老師?

今天就是教師節(jié)了，一大早，我和我的好伙伴就在探討著怎么去感恩老師。

伙伴覺得，雖然教師節(jié)是為老師專門準(zhǔn)備的節(jié)日，但在這個(gè)節(jié)日里，主角除去老師外，還有我們這群學(xué)子，這一天，是我們這群學(xué)子去表達(dá)對(duì)老師感恩的最正確時(shí)機(jī)。

伙伴說了這么多，但是已經(jīng)完全偏離了題目了，不過伙伴說的這話也很在理。

由于沒有說到點(diǎn)子上，我好心的插話，將偏離中心話題的伙伴給拉了回來。

“那你是想怎么去表達(dá)對(duì)老師的感恩?〞我問出聲，其實(shí)也是想要伙伴給我支招，由于我不知道這個(gè)教師節(jié)怎么去表達(dá)對(duì)老師的感恩。

伙伴瞧了我一眼，眼神里流露出來的明顯就是看透了我的防備思，不過他還是繼續(xù)道：“最好是能表達(dá)出自己誠(chéng)意的禮物，譬如……〞

“賀卡。〞我立馬接了一句，可是伙伴卻搖了搖頭，“太多人送賀卡了，沒新意也沒誠(chéng)意。〞伙伴這話我聽了可不樂意了，“賀卡里面的（祈福語(yǔ)）是我們自己寫上去的，是有誠(chéng)意的。〞“那你還不如直接送一封信的好，搞得那么花哨干嘛?〞伙伴的這一句話將我給懟死了。

與伙伴一番對(duì)話后，我確定了今天我怎樣去感恩老師。

等到晚上的時(shí)候，我洋洋灑灑寫了三頁(yè)紙的信送到了老師的辦公室。我一進(jìn)門就朝著老師道：“祝老師教師節(jié)開心，今后的每天都開心!〞說完這句話，我就將信放到了老師的辦公桌