小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案八篇

Word版本，下載可自由編輯小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案八篇學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇一

以《學(xué)校平安工作條例》為指針，仔細(xì)落實(shí)各項(xiàng)平安措施，教育同學(xué)遵守各種平安法律法規(guī)，培育引領(lǐng)同學(xué)具備肯定的自護(hù)力量，讓活動(dòng)既突出意義，又平安開心。

時(shí)間：

地點(diǎn)：

人員：全校師生

組長(zhǎng)：李_

副組長(zhǎng)：李_

組員：張_、陳_及各班班主任和任課老師

后勤保障組：何_

醫(yī)療保障組：周_

1、組長(zhǎng)：制訂本次活動(dòng)的各種方案，領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行，指導(dǎo)處理活動(dòng)中發(fā)生的一切意外事故。后果較嚴(yán)峻事故在第一時(shí)間內(nèi)馬上上報(bào)區(qū)教育局。

2、副組長(zhǎng)：分管各班級(jí)的詳細(xì)事務(wù)，包括隨時(shí)認(rèn)識(shí)班級(jí)段同學(xué)出勤狀況和所在位置，掌控同學(xué)的動(dòng)態(tài)。

3、醫(yī)療保障組：主要負(fù)責(zé)遇突發(fā)大事時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)指揮、處理、搶救及善后安撫等工作。

4、后勤保障組：負(fù)責(zé)乘車支配和一切后勤保障工作;負(fù)責(zé)車輛進(jìn)出校內(nèi)的支配及活動(dòng)過(guò)程中的平安保衛(wèi)，巡察綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中平安隱患，負(fù)責(zé)重點(diǎn)位置平安工作。

1、全體領(lǐng)導(dǎo)和教職工均要以高度的責(zé)任心對(duì)每個(gè)同學(xué)的平安負(fù)責(zé)。對(duì)同學(xué)強(qiáng)化平安教育，抓好平安管理，確保外出活動(dòng)萬(wàn)無(wú)一失。

2、動(dòng)身前集隊(duì)做好平安教育及宣布活動(dòng)支配。

3、按規(guī)定的路線排隊(duì)動(dòng)身，回校，途中帶隊(duì)老師與同學(xué)不離不棄，特殊要提示同學(xué)留意途中平安，如水塘、湖邊、山路等，到達(dá)目的地和回校后準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)名，確保同學(xué)外出平安。

4、租用的車輛必需要有正規(guī)的營(yíng)運(yùn)執(zhí)照客車。

5、組織同學(xué)有秩序地上車，教育同學(xué)不要爭(zhēng)先恐后，要禮讓。乘車時(shí)不要將頭手伸出窗外。

6、到達(dá)目的地后要組織和開展活動(dòng)，不要隨便“放羊”。

7、教育同學(xué)不要到危急的地方玩耍，特殊是山水及偏僻的地方。

8、分散自由活動(dòng)時(shí)，要求同學(xué)結(jié)伴而行，不要個(gè)別行動(dòng)，教育同學(xué)消失問(wèn)題或發(fā)生事故時(shí)要準(zhǔn)時(shí)報(bào)告，班主任和帶班老師要強(qiáng)化巡察，分管領(lǐng)導(dǎo)要做好監(jiān)控，發(fā)生事故要實(shí)行應(yīng)急措施。

9、活動(dòng)結(jié)束要在規(guī)定的地點(diǎn)按時(shí)集中，清點(diǎn)人數(shù)上報(bào)，并有秩序上車，班主任及帶班老師跟車回校，待同學(xué)離校后，才能離開。

10、帶好老師通訊錄及同學(xué)家長(zhǎng)通訊錄，以便準(zhǔn)時(shí)聯(lián)系。

11、如遇突發(fā)大事不驚慌，要冷靜、堅(jiān)決實(shí)行措施。堅(jiān)持原則：快速平靜、減輕傷亡、愛護(hù)同學(xué)、掌握事態(tài)的原則。小事自己處理，大事馬上上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組。

1、建立平安領(lǐng)導(dǎo)班子，分工負(fù)責(zé)(各班的平安由班主任負(fù)責(zé))。如有帶隊(duì)老師不能處理的意外事故應(yīng)立刻向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)，做一些力所能及的事，如止血、穩(wěn)定同學(xué)心情、聯(lián)系車輛和醫(yī)院等。

2、如有同學(xué)負(fù)輕傷如受傷、磨破等，以紅藥水、紫藥水、創(chuàng)口貼、紅花油等或涂或貼。

3、如發(fā)生重大事故：由帶隊(duì)老師第一時(shí)間組織報(bào)警，快速撥打“120”和“110”，準(zhǔn)時(shí)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組溝通，做好有關(guān)上報(bào)事宜;以最快的時(shí)間進(jìn)行搶救醫(yī)治，醫(yī)療保障組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)愛護(hù)、臨時(shí)救援，后勤保障組和當(dāng)場(chǎng)其他老師組織疏散同學(xué)，，掌握混亂場(chǎng)面(阻擋同學(xué)圍觀)和二次事故情況的發(fā)生;班主任老師準(zhǔn)時(shí)與同學(xué)家進(jìn)步行聯(lián)系，強(qiáng)化與家長(zhǎng)的溝通，穩(wěn)定家長(zhǎng)的心情;全部老師要鎮(zhèn)靜幫助做好事后處理工作，不以個(gè)人名義向外集中消息，以免引起不必要的混亂。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇二

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學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇三

當(dāng)代的中學(xué)校生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，姐妹也不像以前那么多了，被長(zhǎng)期嬌慣的孩子，他們很少專心去體會(huì)父母的感受和辛酸。為此，我特預(yù)備這樣一個(gè)活動(dòng)讓小伴侶和他們的父母進(jìn)行溝通，并讓他們深化認(rèn)識(shí)父母勞作的辛苦。

一周

學(xué)校家里父母的伴侶和同事家鄰家

情感態(tài)度目標(biāo)：

1、

2、利用課題小組的集體探究，培育團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。體悟自己去探究和思索問(wèn)題的成就感，享受共同探究、合作、勝利解決問(wèn)題的喜悅從而提升學(xué)習(xí)樂觀性和培育學(xué)習(xí)愛好。

3、利用這次活動(dòng)后，能形成深深地感受父母、體諒父母的辛酸，能充分地站在他們的角度為他們著想。

4、能夠利用向父母的學(xué)習(xí)，鼓舞中學(xué)校生成為社會(huì)有用之才，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力。

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1、知道父母的愛好愛好

2、認(rèn)識(shí)父母對(duì)家庭、社會(huì)和自己所做的貢獻(xiàn)

3、從心底知道父母的辛苦

4、能客觀說(shuō)出父母對(duì)自己的影響

力量目標(biāo)：

1、利用和父母深刻的談話能夠形成逆向思維的力量和為他人著想的力量

2、利用和四周鄰居、父母的伴侶及同事的談話，增加社會(huì)交際力量、語(yǔ)言表述力量

3、在認(rèn)識(shí)父母的愛好愛好和處事方面搜集資料時(shí)，能夠培育深化思索、單獨(dú)處理和搜集資料的力量

5、利用相互溝通和展現(xiàn)，能夠相互學(xué)習(xí)、發(fā)覺、反思、改進(jìn)、促進(jìn)實(shí)踐力量的不斷進(jìn)展

活動(dòng)沒有限制，適用于中學(xué)校的每一個(gè)同學(xué)。

(在老師的指導(dǎo)下，幾個(gè)同學(xué)一組共同構(gòu)思問(wèn)題，單獨(dú)完成提問(wèn)部分，再集體爭(zhēng)論得出總結(jié))

1、預(yù)備階段

1.由老師事先聯(lián)系一個(gè)本班同學(xué)家長(zhǎng)較多的村

2.設(shè)計(jì)好向父母提問(wèn)的問(wèn)題

3.做多份問(wèn)卷調(diào)查給鄰居、父母的伴侶和同事

4.構(gòu)思好幾個(gè)關(guān)于父母勞作作時(shí)的問(wèn)題給父母的伴侶和同事作答

2、活動(dòng)階段

1.老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^看，近距離地觀看父母勞作，體會(huì)父母勞作之辛苦

2.晚上，父母回家后和父母進(jìn)行溝通，認(rèn)識(shí)他們的愛好愛好和工作狀況

3.周末，就和鄰居、父母的伴侶和同事進(jìn)行溝通更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)父母的處事態(tài)度、原則和工作風(fēng)范

4.自己也寫下對(duì)父母的感受和印象

5.自己親自做兩張致謝賀卡給父母

6.學(xué)會(huì)做一件簡(jiǎn)潔地家務(wù)

3、總結(jié)階段

歸總爭(zhēng)論：回歸到每組溝通、爭(zhēng)論，相互介紹自己父母的工作、愛好愛好和對(duì)自己生活和學(xué)習(xí)的關(guān)懷

這次活動(dòng)主要是強(qiáng)化父母和子女的溝通，讓當(dāng)代新的一代能夠深切體會(huì)父母生活和工作的不易，讓他們能夠站在父母的角度為父母著想、為父母分擔(dān)。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇四

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學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇五

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學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇六

國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與進(jìn)展的打算》和教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，對(duì)當(dāng)代基礎(chǔ)教育課程改革的基本理論問(wèn)題進(jìn)行了深化的探討，勾畫了具有中國(guó)特色的、現(xiàn)代化的基礎(chǔ)教育課程進(jìn)展藍(lán)圖，把一個(gè)嶄新的課程體系呈現(xiàn)在我們面前，對(duì)重建我國(guó)的基礎(chǔ)教育課程必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

在新一輪的課程改革中，要突出同學(xué)素養(yǎng)的綜合進(jìn)展，就必需實(shí)行課程的綜合，構(gòu)建符合素養(yǎng)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。新課程一以貫之的教育價(jià)值觀是：為了每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展。

首先要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)上的綜合。教育要進(jìn)展同學(xué)的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和身心素養(yǎng)，把這些素養(yǎng)綜合起來(lái)，就是一個(gè)活生生的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

其次，是要實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的綜合。本次課程改革明確指出，學(xué)校以綜合課程為主。

第三是要實(shí)現(xiàn)課程形式的綜合。例如，開展討論性學(xué)習(xí)就是這樣一種具有交叉綜合形式的課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)是以“實(shí)踐、創(chuàng)新、進(jìn)展”為主線，把同學(xué)在校內(nèi)的學(xué)習(xí)同校外生活及其需要和愛好緊密結(jié)合，使同學(xué)利用綜合性、開放性的實(shí)踐獲得樂觀的、全面的進(jìn)展。

依據(jù)教育局的要求，我校三至六班級(jí)本學(xué)期開設(shè)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課，每周開設(shè)三節(jié)，信息技術(shù)教育每周支配1課時(shí)，勞動(dòng)與技術(shù)教育平均每周支配1課時(shí)，“活動(dòng)課”平均每周1課時(shí)。課時(shí)列入課表，配備專任老師。本校擬將勞動(dòng)與技術(shù)教育、活動(dòng)課合成大課，為更好地開展各類實(shí)踐活動(dòng)供應(yīng)時(shí)間保證。

1、課程目標(biāo)。

利用開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)對(duì)社會(huì)生活的樂觀態(tài)度和參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的愛好;認(rèn)識(shí)信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動(dòng)的一些常識(shí);使同學(xué)具有基本的生活自理力量、交往協(xié)作力量、觀看分析力量、動(dòng)手實(shí)踐力量以及對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用力量和創(chuàng)新力量;初步掌控參加社會(huì)實(shí)踐和討論探究、試驗(yàn)實(shí)證的方法;獲得親身參加綜合實(shí)踐的樂觀體悟和豐富的閱歷，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、共享、樂觀進(jìn)取等良好的共性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

2、課程內(nèi)容：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育等。這是國(guó)家為了關(guān)心學(xué)校更好地落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)而特殊指定的幾個(gè)領(lǐng)域，而非綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的全部，;四大指定領(lǐng)域不是并列的`關(guān)系，更不能相互割裂。

在實(shí)踐活動(dòng)中，要以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實(shí)施，使其彼此滲透，形成整合。其詳細(xì)內(nèi)容由學(xué)校和班級(jí)依據(jù)上級(jí)的有關(guān)規(guī)定和要求，結(jié)合實(shí)際自主開發(fā)和選用。

3、開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程試驗(yàn)工作應(yīng)留意的基本原則：

(1)綜合性。綜合實(shí)踐活動(dòng)在目標(biāo)上，不是單純從學(xué)問(wèn)上著眼，而是從人的進(jìn)展著眼，應(yīng)利用活動(dòng)，使同學(xué)在情意、力量和熟悉諸方面獲得全面的和諧進(jìn)展;在內(nèi)容支配上，應(yīng)與社會(huì)生活、社會(huì)進(jìn)展緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的滲透;在方法上，提倡綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法與形式，重視學(xué)問(wèn)、閱歷、技能的綜合運(yùn)用。

(2)實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動(dòng)是要讓同學(xué)在實(shí)踐中獵取親身感受和直接閱歷，并養(yǎng)成實(shí)踐意識(shí)，形成綜合實(shí)踐力量，是一種體悟教育，必需充分挖掘利用各種可供實(shí)踐的教育資源，讓同學(xué)進(jìn)行有方案、有成效的實(shí)踐活動(dòng)。

(3)活動(dòng)性。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)針對(duì)同學(xué)年齡特征，以活動(dòng)作為教育的載體，開展豐富多彩、形式多樣的主題教育活動(dòng)，努力讓同學(xué)“活”起來(lái)、“動(dòng)”起來(lái)。

(4)開放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)在實(shí)施中強(qiáng)調(diào)遵從“開放”的原則，努力做到教育時(shí)空的開放，組織形式的開放，教學(xué)要求與內(nèi)容的開放，教育資源與老師隊(duì)伍的開放，以及教育管理與教育評(píng)估的開放。

學(xué)校強(qiáng)化對(duì)師資的培訓(xùn)。利用培訓(xùn)和輔導(dǎo)，讓老師較好地把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)涵、目標(biāo)、基本原則及教學(xué)評(píng)價(jià)，不斷提升老師教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的力量。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要求老師的教育觀念和教學(xué)行為必需發(fā)生轉(zhuǎn)變，老師將成為同學(xué)活動(dòng)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇七

折紙工藝是學(xué)校勞動(dòng)技術(shù)教育的一般形式，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要組成部分,也是培育同學(xué)既動(dòng)手又動(dòng)腦，訓(xùn)練他們的綜合力量的極好方式。

（1）同學(xué)初步學(xué)會(huì)折紙、貼畫、立體造型等手工制作的基本方法，能對(duì)剪刀、膠水等有較熟識(shí)的操作，并能夠?qū)W會(huì)手工制作中最基本的粘、貼的技能。

（2）在小組合作中養(yǎng)成積極探究、自主創(chuàng)新的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（3）進(jìn)展同學(xué)的勞動(dòng)技能，培育同學(xué)的實(shí)踐創(chuàng)新力量，使同學(xué)的動(dòng)手力量，觀看力量想象力量、操作力量等各方面都能獲得提升。

（4）同學(xué)能體悟創(chuàng)意手工的樂趣，感受藝術(shù)的魅力。同學(xué)經(jīng)過(guò)努力克服困難制作成作品，培育同學(xué)的勝利感，關(guān)心同學(xué)樹立自信念。

在我校恪守教育真諦，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想的前提下，以我?！耙槐救非蟆睘橹笇?dǎo)，落實(shí)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和《二十一中校本課程管理方法》的精神，全面貫徹“生本”理念，樹立同學(xué)健全的人格，提升同學(xué)自主進(jìn)展力量。

折紙工藝是一個(gè)制造美的過(guò)程，是一項(xiàng)能培育同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腦、引發(fā)兒童制造思維的重要活動(dòng)，活動(dòng)將依據(jù)低班級(jí)同學(xué)的愛好、愛好,結(jié)合學(xué)校同學(xué)實(shí)際狀況支配一些具有可操作性、富有創(chuàng)意的活動(dòng)內(nèi)容，主要讓同學(xué)利用學(xué)習(xí)折紙、珠貼、布貼、葉貼、立體造型等手工制作體悟創(chuàng)意手工的樂趣，使同學(xué)感受藝術(shù)的魅力。

在教學(xué)過(guò)程中將利用情境教學(xué)方式，激活同學(xué)的活動(dòng)愛好。在實(shí)際活動(dòng)中，使用小組合作法，讓同學(xué)成為整個(gè)活動(dòng)的主角。相互學(xué)習(xí)，相互協(xié)作。

1、同學(xué)人數(shù)：低班級(jí)同學(xué)約20人。

2、對(duì)同學(xué)的要求：

①對(duì)本課程內(nèi)容具有肯定愛好的同學(xué)

②低班級(jí)同學(xué)。

3、對(duì)教室的要求：一般教室。

第1課學(xué)會(huì)看折紙符號(hào)折紙變得更簡(jiǎn)潔

第2課小松鼠

第3課豬

第4課小兔子的簡(jiǎn)潔折法

第5課會(huì)動(dòng)的孔雀

第6課簡(jiǎn)潔的愛心折紙

第7課可愛的小老鼠

第8課漂亮的天鵝

第9課看如何變出一條美麗的魚

第10課好看的百合花

第11課簡(jiǎn)易鳥的折法

第12課手工折紙觀賞紙玫瑰如此逼真

合作性學(xué)習(xí)。（生生合作，老師指導(dǎo)并與同學(xué)合作進(jìn)行。）

1、講授示范法；

2、指導(dǎo)點(diǎn)撥法；

3、競(jìng)賽法；

1、利用學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

2、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，

①利用觀賞折紙成品，同學(xué)自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合；

②依據(jù)同學(xué)日常作品數(shù)量、作品品相進(jìn)行相結(jié)合進(jìn)行評(píng)價(jià)；

③老師綜合評(píng)價(jià)，賜予相應(yīng)的等級(jí)，分別為：優(yōu)秀、良好、合格；

④在校內(nèi)展出同學(xué)的作品，以起到示范作用，為動(dòng)手工制作的同學(xué)搭建自我展現(xiàn)的平臺(tái)，增加自信念，學(xué)期末進(jìn)行教學(xué)成果匯報(bào)展現(xiàn)。

學(xué)校生綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

大偏店學(xué)校付麗娟

20xx.9

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇八

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