中班語言教學(xué)方案案例及分析(5篇)

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中班語言教學(xué)方案案例及分析篇一

1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。

2、提高幼兒的語言表達能力。

3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

活動準(zhǔn)備：

圖書一本

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。

師：小朋友。你們看，老師帶來了什么呀?對!這是一只西瓜，告訴你們，有個小朋友的名字叫瓜瓜，為什么叫瓜瓜呢?你沒想不想知道呀?現(xiàn)在我們一起來聽一聽，好嗎?

(出示圖片，老婆婆摔交的圖片)問：圖上有誰?她怎么拉?怎么會這樣的?(勉勵幼兒大膽發(fā)揮想象，說出自己的想法)

二、教師完整地陳述故事一遍。提問：

1、你聽到故事里說了些什么?

2、人民為什么叫他瓜瓜?

3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?

4、結(jié)果發(fā)生了什么事?

三、教師再次完整地陳述一遍。(邊看圖邊講故事)提問：

1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?為什么?

2、后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢?

四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊陳述故事。

五、探討：

1、你喜歡瓜瓜嗎?為什么?

2、假使你是瓜瓜，你會怎樣做?

3、出示有關(guān)這方面的圖片。引導(dǎo)幼兒觀測，說一說圖中的小朋友誰是對的?誰是錯的?錯在哪兒?應(yīng)當(dāng)怎樣做?(教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。)

中班語言教學(xué)方案案例及分析篇二

活動目標(biāo)：

1。理解故事內(nèi)容，知道小蝸牛的家雖然和別的小動物不同的，但它同樣能為主人遮風(fēng)擋雨。

2。初步建立“家〞的概念，知道人人都有家，懂得要愛自己的家和家人。

3。通過畫房子的形式，對幼兒進行關(guān)愛他人的情感教育。

活動準(zhǔn)備：

1。插入式背景圖一張;多媒體課件、動畫一份。

2。蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動物圖片各一張;

3。幼兒美術(shù)紙第人一張。

活動過程：

一、談話引入課題

1。小朋友，星期天，老師出去玩的時候，看到好多美麗的風(fēng)景，就拍了不少的照片，今天帶來一張給你們看，(出示背景圖)不知哪個小朋友能把你看到的說給大家聽。(請小朋友看圖說出圖上的內(nèi)容：樹及樹上的鳥窩、草地、草叢、房子，其是一間有煙囪的房子需特別點一下)

2。今天的天氣真好，小動物也從自己的家里出來到草地玩，請小朋友看好，都有哪幾個動物出來玩了。(小朋友根據(jù)自己的觀測隨意表述后，教師點評一下后再請幼兒完整表述：小鳥從鳥窩里飛出來了、小螞蟻從泥洞里鉆出來了、小蚱蜢從草叢里蹦出來了、還有小老鼠聽見外面這么喧嚷也開啟門走出來了。)

二、陳述故事：播放動畫

1。這么多的小動物出來玩了，真是喧嚷，這時，一只蝸牛也漸漸地爬了過來，和大家一起玩……(邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問。)

問題：小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎么說?小蝸牛是怎么說的?

2。你覺得小蝸牛的家好嗎?

3。教師小結(jié)：

(1)原來小蝸牛的家真是和別的家不一樣，既沒有窗、沒有煙囪、也沒有家具。而且還是一直背在小蝸牛的背上，怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛，生來愛閑游，房子背著走，刮風(fēng)下雨它不愁。〞(幼兒練習(xí)說謎語)

(2)每個動物都有家，(出示課件)綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家，開心的幼兒園是小朋友的家。

三、活動延伸“幼兒畫房子〞

師：我們每個小朋友都有一個幸福的家，可是還有好多小朋友在地震、海嘯等自然災(zāi)難中失去了自己的家，成了無家可歸的人。小朋友愿意幫助他們嗎?請你用已經(jīng)學(xué)會的的才干，畫一間漂亮的房子，然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災(zāi)區(qū)的人，讓他們早日住上溫暖的家，過上幸福的生活。

中班語言教學(xué)方案案例及分析篇三

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀測畫面，能根據(jù)場景的變化進行想象，感受作品中清爽的大自然風(fēng)景。

2、使幼兒懂得做事不馬虎，認(rèn)真觀測的好習(xí)慣。

3、能簡單復(fù)述故事。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動過程：

一、出示ppt1

1、這是誰?小松鼠在樹上住膩了，想在地面上重新建造一座房子，它會把新屋子造在哪兒呢?為什么?請你跟旁邊的小朋友探討探討。(教師注意語言回應(yīng))

2、在大樹底下，小松鼠發(fā)現(xiàn)了什么?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠看見了會說些什么又會怎么做呢?(嘿!就在這上面造一座房子)

3、房子終究造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。

二、空白ppt2(放風(fēng)聲)

1、聽!這是什么聲音?是怎樣的風(fēng)?

2、怎么會有這么大的風(fēng)啊!小松鼠被吵醒了，推開窗看到什么?(自己是在美麗的上腳下，小風(fēng)吹奏起了動人的歌聲)《出示ppt3》

3、小松鼠的房子昨天還在大樹下，今天卻來到了美麗的山腳下。真奇怪，這是為什么呢?誰來告訴它?

教師小結(jié)：不過，小松鼠覺得住在這里挺好的。

4、小松鼠為什么覺得住在這里好?

5、教師小結(jié)：看著雄偉的大山，聽聽山風(fēng)吹奏的動人山歌，小松鼠靜靜地睡著了。

三、空白ppt4，放聲音，聽。

1、其次天，小松鼠迷迷糊糊聽到了什么聲音?這個聲音聽上去怎樣?跟昨天的聲音一樣嗎?

2、小松鼠推開窗戶，它來到哪里，看到了什么?(自己又來到了大海邊，浪花唱起了開心的歌聲)出示ppt5

3、小松鼠這下被搞糊涂?它會說些什么呢?

4、小朋友你們覺得小松鼠住在大海邊怎么樣?為什么?

小結(jié)：聽著浪花美好的歌聲，看著沙灘上魚蝦兒亂奔亂跳，小松鼠漸漸地睡著了，一覺醒來，是第三天了。

第三天，小松鼠又聽到了聲音，你們猜會和前幾天聽到的一樣嗎?

四、空白ppt6。

1、聽聽這是什么聲音?，可能是什么地方呢?

2、小松鼠迅速推開窗戶，它看到什么?(眼前是一片大草原，馬兒在噠噠噠地奔跑)《ppt8》

3、小松鼠會喜歡美麗的大草原嗎?為什么?

4、小松鼠禁不住手舞足蹈起來，解釋一下，一起來學(xué)一學(xué)。

5、就在它手舞足蹈的的時候，突然傳來一個聲音。(聽烏龜錄音1)

6、是誰呀?(幼兒猜測)是什么原因，小松鼠的房子每天會在不同的地方?

7、再來聽聽終究是誰?(聽烏龜錄音2)

8、小松鼠怎么會把房子造在烏龜爺爺身上的呢?

9、那么現(xiàn)在小松鼠會怎么說呢?(幼兒自由陳述)

10、烏龜爺爺會原諒馬虎的小松鼠嗎?它會怎么說呢?(幼兒自由陳述)

五、完整欣賞故事：

1、這個故事好玩兒嗎?我們一起完整地來欣賞這個故事。猜猜看，這個故事會取什么好玩兒的名字呢?

中班語言教學(xué)方案案例及分析篇四

活動目標(biāo)

1、理解故事的內(nèi)容，能看圖陳述故事。

2、學(xué)習(xí)理解動詞：跳、淌、爬。

3、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。

活動準(zhǔn)備：

背景圖一幅，小動物圖片若干

活動流程:

出示小熊，引起幼兒的興趣→教師陳述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容→情感教育→引導(dǎo)幼兒看圖自己陳述故事

活動過程

1、出示小熊圖，引起幼兒的興趣。

今天來了一位小客人，你們覺得它是只什么樣的熊?終究是只什么樣的熊呢?我們一起來聽故事《小熊讓路》。

2、教師陳述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

(1)師陳述故事的前半部分(講到獅子點了點頭)，讓幼兒初步感知小熊的霸道：故事里有誰?

(2)師：終究是只什么樣的熊?故事里發(fā)生了一件什么事情?

(3)師陳述故事的后半部分，設(shè)問：“大獅子終究會想一個什么方法呢?一起來聽一聽。〞

(4)講故事的后半部分。

(5)大獅子想的是什么方法?小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路?

(15)師：小熊為什么會臉紅?

(16)師：小熊后來變的怎么樣了?

3、情感教育。

(1)師：假使你是這只小熊，你碰見這些小動物你會怎么做?

(2)師：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

(3)師：請你幫助這個故事取一個好聽的名字。(4)師：學(xué)了這個故事后，你應(yīng)怎樣對待你的朋友?

(4)師總結(jié)：我們要做個相互關(guān)愛，相互謙讓的好孩子

4、引導(dǎo)幼兒看圖陳述故事。

胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。

幼：小動物在一起玩的故事。

幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……

幼：故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路，后來大獅子想方法讓小熊讓路了。

幼：小東西，快給我讓路。

幼：小熊很壞。

小兔從路旁的草叢中爬了過去。幼：小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。

幼：小猴很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上

幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。

幼：大獅子的方法好的。

幼：大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧!〞

幼：小熊看見大獅子走過來.心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。

中班語言教學(xué)方案案例及分析篇五

活動目標(biāo)：

1、感受好朋友之間相互交往帶來的開心。

2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，想出各種讓小鳥與小老鼠交流的方法，并對打電話的內(nèi)容展開想象。

3、恬靜地傾聽故事，理解故事內(nèi)容，能在集體面前大膽地表達自己的想法。

活動準(zhǔn)備：背景圖、喇叭花、各種小動物的圖片、小鳥、小老鼠的胸飾、積木若干。

活動重點：理解故事內(nèi)容，感受打電話帶來的開心。

活動難點：樂于用打電話的方式與他人交流。

活動過程：

一、引題：

出示背景圖，提問：這是一棵怎么樣的樹?(幼兒用一些好聽的詞語來陳述)

二、分段陳述故事：

(一)陳述故事第一部分：想出多種讓小鳥與小老鼠交流的方法。

提問：你有什么好方法讓小鳥和小老鼠一起玩?(根據(jù)幼兒的回復(fù)，引導(dǎo)他們可以請哪些小動物、哪些東西來幫忙，學(xué)習(xí)一些好的用詞。)

(二)欣賞故事其次部分：理解故事內(nèi)容。

1、提問：小老鼠想了一個什么方法?

2、學(xué)習(xí)小老鼠和小鳥的對話。

三、創(chuàng)設(shè)情景：對打電話的內(nèi)容進行大膽想象。

(一)小鳥受傷：

1、啟發(fā)：小老鼠和小鳥打電話時的語氣是怎么樣的?表情是怎么樣的?它們會說些什么?

2、幼兒兩兩結(jié)伴打電話：模仿小鳥和小老鼠打電話的語氣、表情。

(二)小老鼠過生日：

1、假使你是小鳥，你會打電話通知誰?說些什么?

2、幼兒大膽表現(xiàn)不同的角色。

四、完整欣賞故事，教師將幼兒的一些想法編入到故事的后半部分。

附：喇叭花電話

一棵很高很高的樹上，住著一只小鳥，樹下住著一只小老鼠。

小鳥想找小老鼠玩，可是，他羽毛還沒長好,不會飛。小老鼠也想找小鳥玩，可是，他不會爬樹上不去。