人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案我的叔叔于勒反思

人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案我的叔叔于勒反思

一、教學(xué)目標(biāo)

(1)理解小說(shuō)表現(xiàn)的主題思想。

(2)體會(huì)人物語(yǔ)言的共性化，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用比照手法刻畫(huà)人物形象的方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解從多方面刻畫(huà)人物形象，以呈現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法；運(yùn)用比照手法勝利刻畫(huà)人物性格。

難點(diǎn)：懸念的鋪排，構(gòu)思的奇妙。

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

在世界文壇上，有三在短篇小說(shuō)之王，他們是法國(guó)的莫泊桑、俄國(guó)的契訶夫、美國(guó)的歐亨利。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)莫泊桑的名作《我的叔叔于勒》。

2、聽(tīng)課文誦讀錄音，思索以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）于勒是怎樣一個(gè)人？

（2）菲利普夫婦、一家為什么希望于勒回來(lái)？

（3）小說(shuō)的結(jié)局是菲利普一家人躲開(kāi)了日夜希望的于勒，這是什么緣由？

（4）這篇小說(shuō)家提示了怎樣的主題思想？

3、學(xué)生爭(zhēng)論，在全班溝通明確：

（1）窮富窮

（2）據(jù)說(shuō)做生意賺了錢(qián)，成為全家的“盼望”、“福音”。

（3）直接緣由：是菲利普只熟悉錢(qián)和于勒又淪落為窮人；

根本緣由：是那個(gè)金錢(qián)至上的社會(huì)制度。

（4）小說(shuō)寫(xiě)了一個(gè)一般小市民家庭的日常生活，運(yùn)用了比照的手法，充分描述了菲利普夫婦對(duì)待親兄弟于勒的前后截然不同的態(tài)度，畫(huà)出一幅資本主義社會(huì)里貧困則兄不認(rèn)弟的觸目驚心的慘象，提醒了資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢(qián)關(guān)系”的主題思想。

4、精讀船上巧遇的片斷，了解小說(shuō)在刻畫(huà)人物時(shí)運(yùn)用的主要方法。

主要通過(guò)：表情、動(dòng)作、言語(yǔ)的描寫(xiě)來(lái)提醒人物的內(nèi)心世界，刻畫(huà)人物性格。

四、小結(jié)。

這篇小說(shuō)運(yùn)用比照手法勝利刻畫(huà)菲利普夫婦只認(rèn)錢(qián)不認(rèn)人、愛(ài)面子的形象。提示了資本主義人與人之間的金錢(qián)關(guān)系。

五、作業(yè)。

1、找出小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)，分析它們的不同點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)它們各有什么作用?

2、課后練習(xí)四。

附板書(shū)：

第一局部：1-4故事的開(kāi)端，希望于勒。

其次局部：5-19故事的進(jìn)展，夸贊于勒。

第三局部：20-47故事的高潮，巧遇于勒。

第四局部：48-49故事的結(jié)局，躲避于勒。

【反思】

《我的叔叔于勒》是一篇小說(shuō)，一篇構(gòu)思奇妙、含義雋永、引人入勝的小說(shuō)精品。這篇小說(shuō)深刻地提醒了資本主義制度下，人與人之間純粹的金錢(qián)關(guān)系這一主題。它圍繞于勒的命運(yùn)構(gòu)成了情節(jié)的開(kāi)端、進(jìn)展、高潮和結(jié)局。

小說(shuō)題為《我的叔叔于勒》，但于勒卻是文章的暗線。雖然作為暗線處理，但整篇小說(shuō)中于勒無(wú)處不在。清潔跌宕曲折，圍圍著于勒的貧富變化，一步步推向高潮。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)多安排時(shí)間讓學(xué)生弄清文章的構(gòu)思，并在寫(xiě)作中借鑒。同時(shí)，對(duì)人物進(jìn)展評(píng)析、爭(zhēng)論。人物形象分析充分了，文章的主題就顯現(xiàn)出來(lái)了。在分析文章構(gòu)造時(shí)，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解雙線交錯(cuò)，情節(jié)完整而緊湊。尤其是合理的板書(shū)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生一目了然。繼之，我又奇妙構(gòu)思，寫(xiě)了一個(gè)“人”字，從而引導(dǎo)學(xué)生熟悉到：只有正直、寬容，才是做人的本性。以便幫忙學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。由于，我深深地熟悉到：語(yǔ)文課堂，應(yīng)留意學(xué)生正確人生觀與道德觀的培育，不能只是一味地灌輸死學(xué)問(wèn)，語(yǔ)文離不開(kāi)生活。

總之，本節(jié)課的安排合理有序，根本上收到了預(yù)期的效果，學(xué)生們感情投入，積極發(fā)言，課堂氣氛活潑。但是，面對(duì)當(dāng)今社會(huì)，一些人被金錢(qián)蒙住了大腦，在金錢(qián)的驅(qū)使下，他們丟失了做人的本性，無(wú)視了人與人之間的親情。所以，一味的說(shuō)教未免有些蒼白無(wú)力。應(yīng)就這一現(xiàn)象，鼓舞學(xué)生各抒己見(jiàn)，聯(lián)系實(shí)際，熟悉光明面，如一方有難，八方支援，這是我們中華民族的榮耀傳統(tǒng)。教育學(xué)生不能“一葉障目，不見(jiàn)森林”。同時(shí)，還應(yīng)鼓舞學(xué)生大膽想象，安排《我的叔叔于勒榮歸故里》這一續(xù)寫(xiě)，要求圍繞主題，握住情感的脈搏，遵循人物性格特點(diǎn)。

所以，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我應(yīng)集眾家之長(zhǎng)，補(bǔ)幾之短，努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，豐富自己的文化修養(yǎng)，作到駕馭教材游刃有余，讓課