2023年抗美援朝中國歷史教案五篇

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★抗美援朝出國作戰(zhàn)71周年征文★

★抗美援朝71周年活動(dòng)心得體會(huì)★

★★為什么要打抗美援朝戰(zhàn)爭★★

★★★抗美援朝是哪一年★★★

抗美援朝中國歷史教案一

1.教學(xué)目標(biāo)

1知識(shí)目標(biāo)：(1)了解朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景

(2)通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解中國志愿軍入朝鮮作戰(zhàn)的原因

(3)了解朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)的簡單經(jīng)過

2能力目標(biāo)：通過朝鮮戰(zhàn)爭的學(xué)校，探究朝鮮戰(zhàn)爭與美蘇冷戰(zhàn)的國際背景之間的關(guān)系，通過對(duì)背景的分析，共同探討對(duì)中美關(guān)系和事件格局的影響，培養(yǎng)學(xué)生分析和處理問題的能力。

3情感目標(biāo)：(1)通過分析，明確認(rèn)識(shí)中國人民志愿軍赴朝參戰(zhàn)是反侵略的正義戰(zhàn)爭，借以對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

(2)了解朝鮮戰(zhàn)爭，樹立憂患意識(shí)與和平意識(shí)，從歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)中提高保衛(wèi)世界和平的自覺性。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1重點(diǎn)：朝鮮戰(zhàn)爭主要對(duì)中國的影響。

2難點(diǎn)：朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因及與冷戰(zhàn)格局的關(guān)系。

3.教學(xué)用具

幻燈片。圖片。

4.標(biāo)簽

朝鮮戰(zhàn)爭

教學(xué)過程

五、教學(xué)過程

(一)朝鮮戰(zhàn)爭概述

1、(活動(dòng)探究)請(qǐng)學(xué)生概述他們所知道和理解的朝鮮戰(zhàn)爭。

朝鮮戰(zhàn)爭(1950年6月25日～1953年7月27日)，是一場朝鮮與韓國兩個(gè)意識(shí)形態(tài)對(duì)立的政府之間的戰(zhàn)爭，同時(shí)美國、中國、蘇聯(lián)等18個(gè)國家也以不同程度地卷入這場戰(zhàn)爭。朝鮮戰(zhàn)爭是在冷戰(zhàn)背景下的一場實(shí)際戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭于1950年6月25日朝鮮的第七警備旅向韓國的陸軍第十七團(tuán)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻開始(也有一說為韓國率先向朝鮮發(fā)動(dòng)進(jìn)攻)，至1953年7月27日簽署《朝鮮半島軍事停戰(zhàn)協(xié)定》停止。但由于參戰(zhàn)雙方簽署的是停戰(zhàn)協(xié)議而非和平協(xié)議，因此從理論上來講，這場戰(zhàn)爭尚未結(jié)束。

2、(知識(shí)補(bǔ)充)教師講述：朝鮮戰(zhàn)爭在世界上不同國家地區(qū)的稱呼：朝鮮：祖國解放戰(zhàn)爭;韓國：韓國戰(zhàn)爭、六二五事變、6·25戰(zhàn)爭;中國大陸：朝鮮戰(zhàn)爭、抗美援朝戰(zhàn)爭;美國等西方國家：韓國沖突(KoreanConflict)、韓戰(zhàn)〔KoreanWar〕

3、朝鮮半島地理位置：位于亞洲東部，北隔鴨綠江和圖們江與中國相接，東北一隅與俄羅斯接壤，南隔朝鮮海峽與日本相望。西、南、東分別被黃海、朝鮮海峽、日本海環(huán)繞，為中國大陸的左翼，中日之間的跳板，地理位置非常重要。朝鮮半島是朝鮮族世代的居住地，歷史上建立過多個(gè)國家。

(二)朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景

1、(合作探究)師生共同探討，回憶我們學(xué)過的朝鮮近代歷史。

朝鮮過去是中國明朝和清朝的屬國。

1894年，蓄意侵略朝鮮的日本挑起了甲午中日戰(zhàn)爭，戰(zhàn)敗的清朝在《馬關(guān)條約》中放棄對(duì)朝鮮的宗主權(quán)，日本成功排擠了中國在朝鮮的勢力。

1897年朝鮮高宗李熙在俄國的支持下自稱皇帝，改國號(hào)稱“大韓帝國”，日本與俄國在朝鮮半島的角逐日漸白熱化，終于引發(fā)1904年日俄戰(zhàn)爭。結(jié)果俄國戰(zhàn)敗，日本又排除了俄國的勢力，徹底控制朝鮮半島。

二戰(zhàn)即將勝利的時(shí)刻，美蘇英三國首腦在雅爾塔簽定秘密協(xié)議，美英以出讓中國外蒙古和東北利益換取了蘇聯(lián)對(duì)日宣戰(zhàn)，并指出了朝鮮半島因“高麗人(Korean)沒有自治能力”故決定應(yīng)該由美國、蘇聯(lián)、中國和英國實(shí)行國際托管。

抗美援朝中國歷史教案二

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

識(shí)記：1.梳理朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、經(jīng)過及影響。

2.分析朝鮮戰(zhàn)爭的爆發(fā)與美蘇冷戰(zhàn)的內(nèi)在聯(lián)系，理解朝鮮戰(zhàn)爭的影響。

運(yùn)用：1.分析中東問題的由來，歸納幾次中東戰(zhàn)爭過程、結(jié)果及影響。

2.分析中東問題隱含的矛盾;認(rèn)識(shí)中東和平問題的復(fù)雜性和解決的艱巨性。

理解：1.梳理海灣戰(zhàn)爭發(fā)生的原因、經(jīng)過及影響。

2.分析海灣戰(zhàn)爭的過程，理解現(xiàn)代戰(zhàn)爭的特點(diǎn)和影響。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

重點(diǎn)：朝鮮戰(zhàn)爭主要對(duì)中國的影響。

難點(diǎn)：朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因及與冷戰(zhàn)格局的關(guān)系。

3.教學(xué)用具

幻燈片。圖片。

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

教學(xué)過程

情境導(dǎo)入：(見原書P97)

學(xué)案導(dǎo)學(xué)

一、朝鮮戰(zhàn)爭的爆發(fā)

1、背景：

(1)朝鮮半島兩個(gè)政權(quán)對(duì)立

①南部：在美國扶植下，1948年5月，朝鮮南部成立以李承晚為總統(tǒng)的大韓民國;②北部：在蘇聯(lián)支持下，成立以金日成為國家元首的朝鮮民主主義人民共和國，朝鮮半島出現(xiàn)了兩個(gè)對(duì)立政權(quán)。

(2)美國推行霸權(quán)政策：美國對(duì)朝鮮進(jìn)行武裝干涉，既可以維護(hù)和擴(kuò)大美國在東亞的利益，也可以借機(jī)向全球進(jìn)一步推行自己的霸權(quán)政策，加緊對(duì)社會(huì)主義陣營的包圍和封鎖。

2、爆發(fā)：1950年6月25日，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。

3、擴(kuò)大：

(1)原因：美國的干涉，使之成為一場國際性的局部戰(zhàn)爭。

(2)概況：戰(zhàn)爭之初，朝鮮人民軍占優(yōu)勢;9月美軍在朝鮮中部的仁川登陸，力量對(duì)比發(fā)生了改變。之后，美軍占領(lǐng)漢城;10月，又越過“三八線”，占領(lǐng)平壤，并很快把戰(zhàn)火燒到中朝邊境的鴨綠江畔，并轟炸中國東北地區(qū)，嚴(yán)重威脅到中國的安全。

問題探究閱讀下列兩幅圖片：

朝鮮半島形勢美軍在仁川登陸

請(qǐng)思考：

(1)朝鮮問題是怎樣形成的?

(2)朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后，美國對(duì)待戰(zhàn)爭的態(tài)度如何?為什么?有何具體表現(xiàn)?

答案：(1)二戰(zhàn)結(jié)束后，蘇美軍隊(duì)對(duì)朝鮮進(jìn)行分區(qū)占領(lǐng)，并分別建立了國家。

(2)美國為控制朝鮮半島，形成對(duì)蘇中的戰(zhàn)略包圍圈，悍然出兵朝鮮，干涉朝鮮內(nèi)政。

二、抗美援朝，保家衛(wèi)國

1.原因：(1)中國安全受到威脅。(2)金日成求援。

2.目的：抗美援朝，保家衛(wèi)國。

3.概況：

(1)1950年10月19日，在司令員彭德懷的指揮下，志愿軍兵分三路跨過鴨綠江，開始抗美援朝作戰(zhàn)。

(2)志愿軍利用敵軍輕敵和分兵冒進(jìn)的弱點(diǎn)，先后取得兩次戰(zhàn)役的勝利，解放平壤，把美軍趕回“三八線”以南，以后雙方的戰(zhàn)線基本穩(wěn)定在“三八線”附近，進(jìn)行了三次互有攻守的大規(guī)模戰(zhàn)役。

(3)1951年7月，在蘇聯(lián)建議下，交戰(zhàn)各方開始進(jìn)行朝鮮停戰(zhàn)談判，從此朝鮮戰(zhàn)爭進(jìn)人邊談邊打、打打停停的新階段。

(4)經(jīng)過戰(zhàn)場上和談判桌上的反復(fù)較量，1953年7月，朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定最后簽字。

問題探究閱讀下列圖文資料：

1950年10月19日，首批志愿軍部隊(duì)跨過鴨綠江

請(qǐng)思考：抗美援朝運(yùn)動(dòng)的背景原因和目的是什么?

答案：(1)原因：二戰(zhàn)后美國推行霸權(quán)政策，以“聯(lián)合國軍”名義出兵朝鮮和中國的臺(tái)灣海峽，把戰(zhàn)火燒到了中朝邊境，并轟炸中國東北地區(qū)。亞洲建立了一系列人民民主國家，特別是中國革命的勝利，極大地改變了世界局勢，霸權(quán)主義必然受到亞洲人民的反抗。

(2)目的：抗美援朝，保家衛(wèi)國。

三、朝鮮戰(zhàn)爭的影響

1.性質(zhì)：朝鮮戰(zhàn)爭是第二次世界大戰(zhàn)后以東西方兩大陣營對(duì)立為背景的一次大規(guī)模局部戰(zhàn)爭。

2.影響：對(duì)主要參戰(zhàn)國及東亞地區(qū)的國際局勢都造成了深遠(yuǎn)的影響。

(1)對(duì)朝鮮：加劇了朝鮮半島的分裂局面。

(2)對(duì)中國：打破了美軍不可戰(zhàn)勝的神話，它捍衛(wèi)了中國的國家安全，支援了朝鮮人民的正義事業(yè)，極大地提高了中國的國際地位。

(3)對(duì)美國：①美國通過戰(zhàn)爭扼殺亞洲社會(huì)主義國家的企圖徹底失敗;②在這場戰(zhàn)爭中和戰(zhàn)爭結(jié)束后，美國對(duì)中國實(shí)行長期封鎖，致使兩國關(guān)系長期處于敵對(duì)狀態(tài)。

問題探究閱讀下列圖文材料：

西方侵略者幾百年來只要在東方一個(gè)海岸上架起幾尊大炮就可霸占一個(gè)國家的時(shí)代是一去不復(fù)返了，今天的任何帝國主義的侵略都是可以依靠人民的力量擊敗的。——彭德懷

請(qǐng)思考：抗美援朝戰(zhàn)爭對(duì)中國有何影響?

答案：(1)捍衛(wèi)了中國的國家安全，支援了朝鮮的正義事業(yè)，極大地提高了中國的國際地位。

(2)保衛(wèi)了中朝兩國的獨(dú)立和安全，為我國的社會(huì)主義改造和社會(huì)主義建設(shè)贏得了一個(gè)相對(duì)的和平環(huán)境。

(3)提高了全國人民的政治覺悟，振奮了革命精神，極大地激發(fā)了全國人民的愛國熱情和國際主義精神，推動(dòng)了我國各項(xiàng)工作的發(fā)展。

小結(jié)：1950年6月，朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)。美國出兵幫助干涉朝鮮內(nèi)政，并越過三八線，直接威脅中華人民共和國的國家安全。中國人民為保家衛(wèi)國，組成了中國人民志愿軍，抗美援朝，和朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)。歷時(shí)三年的朝鮮戰(zhàn)爭最終以朝中軍隊(duì)的勝利而告終，從而打亂了帝國主義擴(kuò)大勢力范圍的戰(zhàn)略部署，維護(hù)了遠(yuǎn)東以及世界的和平。

重難點(diǎn)釋疑：

正確理解朝鮮戰(zhàn)爭的原因與影響

(1)美國出兵朝鮮的原因：20世紀(jì)50年代初，美國把以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營看成自己稱霸全球的最大障礙。在美國看來，朝鮮半島的沖突不僅威脅到美國在朝鮮半島的利益，更是“蘇聯(lián)發(fā)動(dòng)全球性戰(zhàn)爭的第一個(gè)階段”。對(duì)朝鮮進(jìn)行武裝干涉，既可以維護(hù)和擴(kuò)大美國在東亞的利益，也可以借機(jī)向全球進(jìn)一步推行自己的霸權(quán)政策，加緊對(duì)社會(huì)主義陣營的包圍和封鎖。

(2)中國出兵朝鮮的原因

①維護(hù)國家安全。美國占領(lǐng)平壤后，把戰(zhàn)火燒到中朝邊境的鴨綠江畔，并轟炸中國東北地區(qū)，在此之前美國第七艦隊(duì)還進(jìn)駐臺(tái)灣海峽，干涉中國的內(nèi)政。

②發(fā)揚(yáng)國際主義精神，援助社會(huì)主義國家抵御外來侵略和干涉。二戰(zhàn)后美國就建立起對(duì)中蘇等社會(huì)主義國家的軍事包圍，如果朝鮮淪亡，東北地區(qū)就直接面臨美國的威脅。

③應(yīng)金日成主席的邀請(qǐng)，中共中央政治局和中央主要領(lǐng)導(dǎo)人進(jìn)行了慎重考慮，決定組建中國人民志愿軍出兵朝鮮。

(3)朝鮮戰(zhàn)爭結(jié)果：朝鮮戰(zhàn)爭以中朝兩國的勝利和以美國為首的“聯(lián)合國軍”的失敗而告終。

抗美援朝中國歷史教案三

教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課的學(xué)習(xí)，理解中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)的原因，了解抗美援朝的簡單經(jīng)過，掌握抗美援朝斗爭的結(jié)果，知道司令員彭德懷的英明指揮，能說出黃繼光、邱少云的英雄事跡。

2、通過對(duì)抗美援朝背景和取得勝利的原因、意義分析，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

3、讓學(xué)生感受志愿軍戰(zhàn)士的豪邁、熱情、堅(jiān)強(qiáng)的決心和英勇頑強(qiáng)的抗?fàn)幘瘢羁腆w會(huì)志愿軍戰(zhàn)士所表現(xiàn)出來的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神，他們不愧為“最可愛的人”?？姑涝且粓鰝ゴ蟮姆辞致缘恼x斗爭，既保衛(wèi)了中朝兩國的安全和獨(dú)立，也鼓舞了全世界被壓迫民族的解放斗爭，沉重打擊了美國的侵略擴(kuò)張政策，極大的提高了新中國的國際地位和國際威望。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：戰(zhàn)斗英雄黃繼光、邱少云的英勇事跡及志愿軍戰(zhàn)士高尚的愛國主義、革命英雄主義和國際主義精神。

難點(diǎn)：中國政府派志愿軍奔赴朝鮮的原因，以及對(duì)抗美援朝斗爭勝利的原因和意義分析。

教學(xué)工具

電子白板

教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

學(xué)唱《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》，讓學(xué)生說出歌曲的名稱和聽完這首歌的感受。教師點(diǎn)出：1950年10月，中國人民志愿軍高唱這首戰(zhàn)歌，奔赴朝鮮前線，中國為什么要出兵援助朝鮮?抗美援朝戰(zhàn)爭中，中國人民志愿軍為什么被稱為“最可愛的人”?

(二)新課學(xué)習(xí)：

1、基礎(chǔ)過關(guān)

基于問題的學(xué)習(xí)：教師先投影本節(jié)課創(chuàng)設(shè)的問題，，讓學(xué)生帶著問題看書快速找出答案。問題如下：

(1)中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)的主要原因是什么?

(2)中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)的目的何在?

(3)司令員是誰?

(4)中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)的時(shí)間是什么時(shí)候?簡單經(jīng)過如何?

(5)中國人民志愿軍被稱為什么?其代表人物有哪兩個(gè)?

(6)抗美援朝戰(zhàn)爭的結(jié)果怎樣?

大部分學(xué)生看完書后，讓學(xué)生舉手回答，回答不完全或錯(cuò)誤的話，讓其他學(xué)生補(bǔ)充或糾正。

2、重難點(diǎn)突破

教師投影問題，讓學(xué)生分組討論后推舉代表展示合作學(xué)習(xí)成果

(1)新中國成立后美國對(duì)華政策的錄像片段和資料片《百年中國──抗美援朝戰(zhàn)爭》片段。

學(xué)生討論：在這種情況下，你認(rèn)為不出兵可能會(huì)有哪幾種結(jié)果，利弊如何?出兵可能會(huì)有哪幾種結(jié)果，利弊如何?

在討論中，大部分學(xué)生都支持出兵并說明了理由，教師對(duì)此做出肯定性的評(píng)價(jià)。為了使學(xué)生能深刻理解美國侵略朝鮮的意圖，教師板書成語“唇亡齒寒”，讓學(xué)生明白必須出兵的理由。這樣就將本課的難點(diǎn)(出兵的原因)化解了。

然后多媒體展示P7毛澤東同志的分析，組織學(xué)生齊讀，用它做討論總結(jié)，恰到好處。

(2)學(xué)生討論：黃繼光與邱少云的事跡體現(xiàn)了什么精神?人們?yōu)槭裁捶Q中國人民志愿軍為“最可愛的人”?

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：體現(xiàn)了高度的愛國主義和革命英雄主義精神，無私的集體主義和國際主義精神等。因?yàn)锳.

他們具有愛國主義和革命英雄主義精神、集體主義和國際主義精神等。B.

他們?yōu)楸＜倚l(wèi)國、支援朝鮮，赴朝作戰(zhàn)。他們?cè)趹?zhàn)斗中英勇頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)，用自己的鮮血和生命贏得這場戰(zhàn)爭，伸張了正義，援助了朝鮮，保衛(wèi)了祖國，為國家和民族贏得了崇高的國際榮譽(yù)。因此稱為最可愛的人。

魏巍《誰是最可愛的人》中的精彩片段：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

師生一起朗讀，用心體會(huì)“最可愛的人”的可愛之處。這樣操作能起到畫龍點(diǎn)睛的作用——深化本課主題

五、思維拓展

[課件演示]文字資料：在朝鮮戰(zhàn)場上，美國動(dòng)用了它全部陸軍的1/3、空軍的1/5和近1/2的海軍，使用了除原子彈以外的所有現(xiàn)代化武器，但仍沒有挽回其失敗的命運(yùn)。1953年7月27日，美國被迫在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字。簽字后，“聯(lián)合國軍”總司令克拉克沮喪地說：“我獲得了一個(gè)不值得羨慕的名聲：我是美國歷史上第一個(gè)在沒有取得勝利的停戰(zhàn)協(xié)定上簽字的陸軍司令官?！?/p>

學(xué)生討論：中朝人民取得抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的原因有哪些?抗美援朝戰(zhàn)爭的結(jié)局對(duì)新中國提高國際威望有何意義?

有關(guān)勝利的原因(在初二上學(xué)期講過很多戰(zhàn)爭勝利的原因)，在討論中，大部分學(xué)生都能從戰(zhàn)爭的性質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)人的指揮、志愿軍的作戰(zhàn)、廣大人民的態(tài)度，中朝軍民的配合等角度分析。

有關(guān)對(duì)新中國提高國際威望有何意義，學(xué)生討論達(dá)不到教師預(yù)計(jì)的效果，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)分析才能得出結(jié)論：大大增加了中國的威望。讓第三世界了解到新中國與原先腐敗落后的舊中國不可同日而語，大家視其為和平之使者，反霸權(quán)主義之先鋒。

課后小結(jié)

前事不忘，后事之師，中國人民偉大的“抗美援朝、保家衛(wèi)國”的戰(zhàn)爭，是中國人民不畏強(qiáng)暴反抗侵略的偉大壯舉，創(chuàng)造了震撼世界的光輝業(yè)績，是新中國的光榮和驕傲，是中華民族的光榮和驕傲。她與日月同輝，永久地載入了中華人民共和國和中華民族的光輝史冊(cè)。

課后習(xí)題

1.1950年，中國受到美國怎樣的侵略威脅()

①美國悍然派兵侵略朝鮮②美軍打到中國邊境鴨綠江邊③美軍飛機(jī)入侵中國領(lǐng)空，轟炸掃射中國東北邊境城市④美國第七艦隊(duì)入侵中國臺(tái)灣海峽

A.①②③④B.②③④C.①②④D.①③④

2.中國人深知“唇亡齒寒”、“救鄰自救”的道理，當(dāng)朝鮮民主主義人民共和國請(qǐng)求中國政府派兵援助時(shí)，為了抗美援朝，保家衛(wèi)國，中央政府便派誰為司令員率軍隊(duì)入朝作戰(zhàn)()

A.彭德懷B.林彪C.鄧小平D.劉伯承

3.在抗美援朝的戰(zhàn)場上，作戰(zhàn)的軍隊(duì)有()

①中國人民志愿軍②朝鮮人民軍隊(duì)③“聯(lián)合國軍”④蘇聯(lián)人民志愿軍

A.①②③④B.①②C.①②④D.①②③

4“他的名字及英雄事跡被鐫刻在上甘嶺北面的五圣山石壁上?！彼?)

A.董存瑞B(yǎng).黃繼光C.邱少云D.劉胡蘭

5.一首《英雄贊歌》“為什么戰(zhàn)旗美如畫?英雄的鮮血染紅了她，為什么大地常春在?英雄的生命開鮮花!”還有《一條大河》“一條大河波浪寬，風(fēng)吹稻花香兩岸……”多少年來，當(dāng)這熟悉的旋律響起時(shí)，多少人不免心潮澎湃，聯(lián)想起()

A.土地革命戰(zhàn)爭B.解放戰(zhàn)爭

C.抗日戰(zhàn)爭D.抗美援朝戰(zhàn)爭

6.彭德懷在《關(guān)于中國人民志愿軍抗美援朝工作的報(bào)告》中指出：“它雄辯地證明：西方侵略者幾百年來只要在東方一個(gè)海岸上架起幾尊大炮就可霸占一個(gè)國家的時(shí)代一去不復(fù)返了……”這段話應(yīng)當(dāng)是發(fā)表在哪一年()

A.1950年B.1951年C.1952年D.1953年

抗美援朝中國歷史教案四

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與能力

1.通過本課的學(xué)習(xí)，了解中國人民志愿軍出兵朝鮮的原因，知道黃繼光、邱少云的英雄事跡，掌握中朝人民反侵略戰(zhàn)爭的勝利。

2.通過閱讀《抗美援朝戰(zhàn)爭示意圖》，知道志愿軍入朝路線、三次戰(zhàn)役的推進(jìn)情況及“三八線”的位置，培養(yǎng)讀圖、識(shí)圖能力。

(二)過程與方法

1.通過閱讀課本、地圖、網(wǎng)上查詢，獲取有效信息，掌握在歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上思考?xì)v史問題的方法;

2.通過原始資料再現(xiàn)，了解史實(shí)的真實(shí)性與可靠性，掌握獲取歷史的有效方法;

3.通過朗誦經(jīng)典作品、講故事、學(xué)唱歌曲，進(jìn)行情景體驗(yàn)，掌握體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過對(duì)戰(zhàn)斗英雄黃繼光、邱少云等英勇事跡的生動(dòng)描述，初步理解志愿軍戰(zhàn)士高度的愛國主義、革命英雄主義和國際主義精神，通過對(duì)中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)原因的分析，認(rèn)識(shí)到中國人民志愿軍赴朝參戰(zhàn)是為了保家衛(wèi)國，支援朝鮮人民，性質(zhì)是反對(duì)侵略的正義戰(zhàn)爭。認(rèn)識(shí)國與國之間和平、友好、平等相處的重要性;體會(huì)先烈英雄業(yè)績，增強(qiáng)愛國主義情感和歷史使命感;認(rèn)識(shí)和平、幸福來之不易，要用自己的行動(dòng)來珍惜今天來之不易的幸福。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道為什么志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人。

難點(diǎn)：理解中國出兵朝鮮的必然性。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

小時(shí)候，幾乎每位同學(xué)(尤其是男女同學(xué))都會(huì)在課桌上劃出一道“三八線”來與同桌隔開，那么你們知道真正的“三八線”的由來是怎樣的嗎?

講授新課

一、抗美援朝

(一)中國出兵朝鮮的原因

1：美國的侵略行徑嚴(yán)重威脅了中國的安全。

表現(xiàn)：海上——美軍第七艦隊(duì)入侵中國臺(tái)灣海峽，阻止人民解放軍解放臺(tái)灣。

陸上——美軍把戰(zhàn)火燒到鴨綠江邊。

空中——美軍轟炸掃射我國東北邊境城市。

這樣的歸納、總結(jié)，能夠使學(xué)生學(xué)到了新的知識(shí)，提高學(xué)生的各方面能力，形成良好的積極的情感體驗(yàn)，促使學(xué)生產(chǎn)生更進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈的要求，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，進(jìn)而使學(xué)生會(huì)更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。只有這樣去做，學(xué)生才會(huì)學(xué)到新東西，才能學(xué)到更為扎實(shí)的課，學(xué)習(xí)才會(huì)變得更為有意義。

2：朝鮮民主主義人民共和國請(qǐng)求中國政府派兵援助。

1950年10月1日，金日成、樸憲永緊急致函毛澤東主席，請(qǐng)求中國出兵援助朝鮮。

(二)戰(zhàn)爭的經(jīng)過

1.播放《中國人民志愿軍之歌》，展示圖片：中國人民志愿軍開赴前線

雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江!保和平，衛(wèi)祖國，就是保家鄉(xiāng)!中國好兒女，齊心團(tuán)結(jié)緊，抗美援朝打敗美國野心狼!

點(diǎn)撥：反映的歷史事件：抗美援朝

起止時(shí)間：1950年10月——1953年7月

目的：抗美援朝，保家衛(wèi)國

軍隊(duì)名稱：中國人民志愿軍

通過了解《中國人民志愿軍之歌》的歌詞，讓學(xué)生從中找出反映的歷史事件是什么?出兵的目的是什么?軍隊(duì)的名稱叫什么?在整個(gè)課堂教學(xué)過程中，讓充分發(fā)揮出自己的發(fā)散性思維，促使大家都有事情可干，這樣的課，才能成為充實(shí)的課，其能量是最大的。

2.引導(dǎo)學(xué)生回答：展示圖片，讀課本，說說戰(zhàn)爭的經(jīng)過。

提示：

(1)首戰(zhàn)告捷：抗美援朝紀(jì)念日——10月25日。

(2)五戰(zhàn)五捷：把美國侵略者趕回到“三八線”附近。

(三)戰(zhàn)爭結(jié)果

展示圖片：板門店停戰(zhàn)簽字儀式

(四)戰(zhàn)爭勝利的意義

教師提問：根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容，小結(jié)抗美援朝的勝利有著怎樣的歷史意義呢?

展示數(shù)據(jù)材料：1950年中美兩國實(shí)力對(duì)照

提示：

國內(nèi)：為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)贏得了一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的和平環(huán)境。

(2)國際：大大提高了中國國際地位。

在課堂教學(xué)中，有教師和學(xué)生的真實(shí)的、情感的、智慧的、思維的、能力的相互投入，有互動(dòng)的過程，氣氛相當(dāng)活躍。在這個(gè)過程中才會(huì)有資源的生成，又有形成過程狀態(tài)的生成。才能把課上得更為豐實(shí)，促使學(xué)生培養(yǎng)出核心素養(yǎng)。

提問：課本中具體介紹了哪幾位名垂千史的戰(zhàn)斗英雄?

二、戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云

播放視頻：上甘嶺戰(zhàn)役。

學(xué)生回答：黃繼光、邱少云

補(bǔ)充：毛岸英、楊根思

提問：人們?yōu)槭裁捶Q中國人民志愿軍為“最可愛的人”?

展示：魏巍《誰是最可愛的人》

學(xué)生回答：在抗美援朝戰(zhàn)爭中，

(1)中國人民志愿軍發(fā)揚(yáng)高度的愛國主義和革命英雄主義精神，在戰(zhàn)斗中不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)，許多戰(zhàn)士為之付出了寶貴的生命。

(2)贏得了戰(zhàn)爭，保衛(wèi)了國家，為國家、民族在國際上贏得了榮譽(yù)。

作為老師，不要為上那些公開課而大量準(zhǔn)備的課。這種課，教師課前很辛苦、學(xué)生很興奮，到了課堂上成了準(zhǔn)備好的東西來表演，課堂上沒有新的東西生成出來，是準(zhǔn)備好的東西的再現(xiàn)。當(dāng)然，課前的準(zhǔn)備有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。但課堂有它獨(dú)特的價(jià)值，這個(gè)價(jià)值就在于它是公共的空間，這個(gè)空間需要有思維的碰撞、相應(yīng)的討論，最后在這個(gè)過程中師生相互地生成許多新的東西。這樣的課堂才是平時(shí)能上的課，而不是很多人幫你準(zhǔn)備，然后才能上的課。這樣的課堂教學(xué)，才能有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

課堂小結(jié)

1950年美國入侵朝鮮，嚴(yán)重威脅中國安全。為了抗美援朝、保家衛(wèi)國，彭德懷率中國人民志愿軍赴朝作戰(zhàn)，五戰(zhàn)五捷，沉重打擊了美帝國主義。1953年7月，美國被迫在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字，中朝人民取得反侵略戰(zhàn)爭的偉大勝利。黃繼光、邱少云等中國人民志愿軍戰(zhàn)士發(fā)揚(yáng)了高度的愛國主義、革命英雄主義和國際主義精神，被譽(yù)為“最可愛的人”。

抗美援朝中國歷史教案五

一、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容

認(rèn)識(shí)抗美援朝，保家衛(wèi)國的正義性。

二、教學(xué)目標(biāo)

了解中國政府派志愿軍出兵朝鮮的原因。掌握抗美援朝的背景、過程、結(jié)果、勝利的原因和意義;掌握黃繼光、邱少云的英雄事跡。

三、教材分析

《抗美援朝》是《中國歷史》八年級(jí)下冊(cè)第一單元中華人民共和國的成立和鞏固的第2課，承接上一課《中華人民共和國成立》史實(shí)，主要介紹抗美援朝戰(zhàn)爭和中國人民志愿軍的英雄事跡。

這場戰(zhàn)爭是新中國成立后的第一場戰(zhàn)爭，也是新中國成立后鞏固政權(quán)的重要舉措之一。當(dāng)時(shí)的中國，剛剛解放、百廢待興，卻面臨著擁有原子彈、經(jīng)濟(jì)上和軍事上號(hào)稱世界第一的美國的威脅和侵略。在中朝人民的共同努力下，最終取得了抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利。這場勝利提高了我國的國際威望，贏得了和平建設(shè)的環(huán)境。同時(shí)戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出了一系列英雄人物，黃繼光、邱少云是其中杰出的代表，其偉大精神對(duì)當(dāng)今社會(huì)而言都有極重要的教育意義。

四、學(xué)情分析

本課授課對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生自我意識(shí)迅速增強(qiáng)，有強(qiáng)烈的求知欲和表現(xiàn)欲，期待老師和同學(xué)的認(rèn)可。通過兩年的課程改革學(xué)習(xí)實(shí)踐，他們對(duì)歷史事件、人物的分析理解能力日益增強(qiáng)，但思維角度不夠全面，這就要求老師能指導(dǎo)學(xué)生以多種形式掌握豐富的課程資源，巧妙設(shè)計(jì)問題，多角度引導(dǎo)探究。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：抗美援朝戰(zhàn)爭的大致過程和中國人民志愿軍被譽(yù)為“最可愛的人”。

難點(diǎn)：中國政府派志愿軍出兵朝鮮的必要性和歷史意義。

六、教學(xué)資源

資料片《百年中國──外交方略抗美援朝》

《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》、《英雄贊歌》、《上甘嶺》

《出兵朝鮮真相》作者：宋國濤人民日?qǐng)?bào)出版社202x年出版

七、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

播放《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》。__年前，中國人民志愿軍將士在這首軍歌的激勵(lì)下跨過鴨綠江，義無反顧地投入到了抗美援朝的戰(zhàn)斗中。

教師設(shè)問：同學(xué)們，為什么新中國在建國伊始就加入到這場戰(zhàn)爭?這場戰(zhàn)爭能避免嗎?就讓我們帶著疑問去探究新中國成立后發(fā)生的首次戰(zhàn)爭——抗美援朝戰(zhàn)爭。(利用音樂創(chuàng)設(shè)問題，吸引學(xué)生注意力，導(dǎo)入新課。)

決策篇

(一)抗美援朝保家衛(wèi)國

1.中國參戰(zhàn)的原因

1950年6月，距離新中國成立還不滿一年，全國人民正在按照黨中央確立的關(guān)于恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)的方針部署，正有條不紊地進(jìn)行著國家建設(shè)。然而，一場發(fā)生在中國近鄰的戰(zhàn)爭——朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，打斷了新中國建設(shè)的既定進(jìn)程。

課堂設(shè)計(jì)：

歷史影像廳——播放《百年中國──外交方略抗美援朝》視頻。

問題探究：

(1)“三八線”的劃分給朝鮮帶來了什么后果?(指導(dǎo)學(xué)生閱讀課后“知識(shí)拓展了解“三八線”，大致了解二戰(zhàn)后兩大陣營的對(duì)峙情況及新中國面臨的國際局勢，為學(xué)生分析出兵援朝的必要性提供依據(jù)。)

(2)朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)后，美國有何反應(yīng)?其目的是什么?(通過分析美國出兵朝鮮的真實(shí)意圖，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解以后抗美援朝的原因。)

(3)面對(duì)突然襲來的戰(zhàn)爭，中國政府應(yīng)不應(yīng)該派兵入朝援助?

(學(xué)生思考的同時(shí)播放材料)

材料

美國采取的一系列侵略政策直接威脅到新中國的安全：侵入朝鮮，戰(zhàn)火燒到鴨綠江邊，美國飛機(jī)在我國邊境狂轟濫炸;美軍第七艦隊(duì)入侵臺(tái)灣海峽，阻礙我國統(tǒng)一大業(yè)的完成;我國東北邊境的損失。

學(xué)生通過材料分析：

(1)侵略者已經(jīng)將戰(zhàn)火燒到我國邊境，我們必須奮起維護(hù)自己的安全;

(2)美國第七艦隊(duì)入侵臺(tái)灣海峽，阻止人民解放軍解放臺(tái)灣，公然干涉我國內(nèi)政。

(3)美國出兵侵略朝鮮，中朝兩國同屬于社會(huì)主義國家，唇齒相依，唇亡齒寒，對(duì)此，我們只能堅(jiān)決反抗!

(引導(dǎo)學(xué)生論從史出，引導(dǎo)學(xué)生去思考探究，說出想法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解材料的能力和探究、分析問題的能力。)

教師歸納：抗美援朝，保家衛(wèi)國。

出征篇

(二)中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)

1950年10月，彭德懷受命指揮中國人民志愿軍開赴朝鮮前線。

課堂設(shè)計(jì)：

戰(zhàn)地小記者：請(qǐng)你以隨軍記者的身份報(bào)道抗美援朝戰(zhàn)爭的經(jīng)過。(強(qiáng)調(diào)上甘嶺戰(zhàn)役之艱難，體會(huì)在當(dāng)時(shí)的情況下取勝之不易。)(學(xué)生嘗試以第一人稱的口吻介紹戰(zhàn)爭的大致經(jīng)過。)(通過指導(dǎo)學(xué)生搜集、整理，講述有關(guān)抗美援朝戰(zhàn)爭的大致經(jīng)過，增強(qiáng)學(xué)生搜集、篩選、提煉資料的能力和語言表達(dá)能力。)

中國人民志愿軍同朝鮮軍民并肩戰(zhàn)斗，發(fā)揚(yáng)了不怕犧牲，不畏強(qiáng)暴的頑強(qiáng)斗爭精神，連續(xù)發(fā)動(dòng)了五次大規(guī)模的戰(zhàn)役，把美軍趕回到三八線附近。(指導(dǎo)學(xué)生觀察書上《中國人民志愿軍第一至第三次戰(zhàn)役示意圖》：要求掌握幾個(gè)主要地點(diǎn)：三八線、上甘嶺、鴨綠江、平壤、漢城。培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖能力。)

英雄篇

(三)戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云

抗美援朝期間，戰(zhàn)士們拋頭顱、灑熱血，書寫著一代英雄事跡。

課堂設(shè)計(jì)：

英雄巡講臺(tái)：請(qǐng)同學(xué)以演講的形式說一說志愿軍的英雄故事：烈火英魂——邱少云，舍身就義——黃繼光。(還可補(bǔ)充介紹毛岸英、羅盛教、王海、楊根思等英雄的事跡。)(學(xué)生自己講故事的形式，培養(yǎng)搜集、提煉資料的能力和語言表達(dá)能力。用英雄的故事讓學(xué)生切身感知英雄精神之偉大。)

教師設(shè)問：是什么精神使他們?cè)敢猥I(xiàn)出年輕寶貴的生命?引導(dǎo)學(xué)生回答：高度的愛